【必備】小組合作作文四篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小組合作作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小組合作作文 篇1
那天，我們上美術課，我和我的同桌合作一個小鐘表，我先拿我的小盒子出來，我用彩紙畫小數(shù)字3、6、9、12，然后剪下來，有我的同桌負責用雙面膠把數(shù)字粘在我指定的位置上，粘完后，我們向劉老師借大頭針，可惜，劉老師那天沒有帶大頭針，我們就開始一起想辦法想要把指針裝上去，還要保證它能自由地轉動，可是，我們想了無數(shù)的辦法，終于想到了一個好辦法，我先把它們用膠水粘一下，再把張照遠同學的扣子，粘上去，真遺憾，粘一會兒，就掉了，所以我們又冥思苦想，可是似乎沒有更好的辦法，看來還只能用大頭針了。
這時就下課了，我們倆失望極了，我同桌說：“那你先把盒子拿回家吧，下次咱們再試著做吧。能不能下次帶一個大頭針呢？”我說：“當然可以�！�
有些事情我一個人做不成功，必須有兩人合作。因此，我感受到了合作的快樂！
小組合作作文 篇2
我們小組有5個人，張宇含、易抒雯、商辰哲、紀紹新、我。我們小組很不和諧，主要在我、張宇含、商辰哲這里。我還好一點兒，但是，商辰哲和張宇含，就是兩天天一小吵，三天一大吵。
在學《牛郎織女》那一課的時候，老師布置預習作業(yè)，要求每一個同學都要介紹一個，角色，可以是牛郎，是織女，是王母娘娘······這是侯商辰哲發(fā)話了：“大家統(tǒng)一一下都寫牛郎，這樣明天討論起來快一些�！睆堄詈⒓捶瘩g道：“憑什么，我們所有人思維都不一樣，理解也不一樣，為什么要寫一樣的東西”商辰哲：“我不是說了嗎，明天討論起來快�！鄙坛秸埽骸案阏f不通，隨便你寫，還有你為什么我說什么你都要反駁？你存心和我作對是不是？”張宇含：“誰和你做對啦，我本來說的就是事實。就算要寫一樣的，也應該討論一下，過半票，在絕定選哪一個角色。”這是，紀紹新說：“對，我就不想寫牛郎，我要寫王母娘娘�！币资泠┱f：“我寫織女�！蔽艺f；“張宇含、商辰哲你們兩就別超了，寫誰都一樣，到時候，在討論，選一個最好的就是了�！币资泠┱f：“他們就這樣，我們管不了�！弊詈螅�是決定，自己選感興趣的人物寫。我覺的（個人意見）既然大家在一個組了，就因該，試著改變自己，和小組融為一體，不能老是說別人怎么怎么樣。
雖然說然說以前大家都想把曾建成踢出去，認為只要沒了曾建成我們這個小組就會好，但現(xiàn)在真的吧曾建成踢出去了也沒有把小組變好。反而更差了，想想以前要比現(xiàn)在的小組要和諧多了。我也是到現(xiàn)在才明白，大家在一起，就是一種緣分，全世界，那么多人，你偏偏在6（12）班，全班52人，你偏偏和這幾個人在一組，難到這不是一種緣分嗎？雖然曾建誠是為我們組扣分了，但他不也得分嗎？他不是也想要改變嗎？
小組合作作文 篇3
小組合作學習與管理這一方案政策，是從20xx年正式開始實行的，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)一年多了，大部分地區(qū)的學校，倡導實行同學們積極參與小組合作學習，有利于全體同學的學習，互幫互助，一起學習，促進同學之間、老師之間的交流與溝通，是很有好處的！
小組合作學習可以讓同學們學會在有限的時間內，每一個人都能主動參加學習，培養(yǎng)自主學習能力，讓一些不是很主動的同學們，增強學習的自信心，我認為，小組合作性學習，最大的優(yōu)點就是，培養(yǎng)了學生們合作團隊精神，例如，老師們說的一個問題，有的人會回答，而有的人一點也不懂，在這里就可以向組內同學尋求幫助，直到把問題解決。
分組之后，每一位成員都有自己的責任和任務，1號是組長，2號是副組長，協(xié)助組長管理好本小組，3號是記錄員，4號是資料收集員，各有各的特點，合作剛好把各個成員的思維想法總結起來，正如說“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”人多力量大嘛，同學們如果可以理解到這種合作精神，就可以互相幫助，互相合作，就可以學得更好。
另外，小組合作學習，能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創(chuàng)新的機會。由于學生的上進心和集體榮譽感，所以在分配到任務后，同學們都可以以積極的、主動的心態(tài)去完成。在這期間，使學生們由原來的被動學習變成了主動學習，從而有了“我要努力學”的強烈愿望。小組合作學習給學生們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，也讓老師們減輕了負擔。
雖然小組合作學習，有不少的優(yōu)點，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小組合作學習也的.確存在著一些小問題。例如：在同一個小組里面，學習水平高的同學，發(fā)言機會總是有很多的，而相對于學習水平低一點的同學們，有些問題會難倒她們，從而失去信心，不敢發(fā)言；有時小組內會因為意見和觀點不同，從而產(chǎn)生分歧，給部分同學帶來壓力，甚至厭倦小組合作學習這一政策；也可能基礎差一點的同學有問題請教組長，而耽誤太多組長的時間，讓組長沒有好好地學習……等等一些方面！
因此我們應該多多利用好小組合作學習的優(yōu)點，學會自主學習，獨立思考，將學習變成一種樂趣！
小組合作作文 篇4
小組就像是一個食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個方向努力，那么這個食物終究會屬于這支肯努力的隊伍。
上午第四節(jié)課的鈴聲一響，只見我們班同學三三兩兩地走向操場。
只見有的同學頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。
還有的同學與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無奈，像一朵開敗了的菊花一樣。
還有一些同學，在討好對面組的同學，點頭哈腰嘴里還說著，求你了少罰我們點吧！
在操場上我們班可以分為三個方陣：一是驕傲過頭型的；二是討好同學型的；三是垂頭喪氣型的。
老師一說開始懲罰，班里便炸開了鍋，有的組的同學眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務，對面組的同學只有洗耳恭聽，不時還講講“價”�？蓜e管怎么講，還是得從同一條起跑線上起跑。這一周我們組為什么贏？就是因為自己的眼里有對方了；就是因為大家都往一處使勁了；就是因為大家的心緊湊了。單單因為這些我們才贏的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學的變化。
這幾樣加起來就等于一個優(yōu)秀小組。
【【必備】小組合作作文四篇】相關文章：
【必備】小組合作作文4篇01-05
【必備】小組的合作作文四篇01-01
【必備】小組的合作作文3篇01-07
【必備】小組合作作文三篇12-27
小組合作作文12篇12-18
小組合作作文(15篇)10-14
有關小組合作作文6篇01-07
【推薦】小組的合作作文3篇01-07
有關小組合作作文7篇01-04