【熱門】合作作文錦集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的合作作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作作文 篇1
世界上一切有所繁衍的物種，其生存與發(fā)展總是離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作的。
生存是以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)展開(kāi)的。達(dá)爾文的進(jìn)化論的中心是“物競(jìng)天擇”，也就是說(shuō)，要生存、要繁衍，就必須以自身的優(yōu)點(diǎn)去取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。在非洲的一個(gè)大草原上，一條大河將草原分成兩半，東岸的鹿群有著它們的天敵——狼，西岸的鹿群則在享受著草肥葉嫩的天地。然而隨著時(shí)間的推移，東岸的鹿群雖然被狼有所消耗，但它們卻越來(lái)越精壯、越來(lái)越團(tuán)結(jié)；西岸的鹿群無(wú)所節(jié)制地繁衍，食物供不應(yīng)求，整個(gè)鹿群逐漸消亡殆盡。所以說(shuō)，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，也就失去了生存的機(jī)會(huì)與能力。現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)亦是無(wú)處不在的，在能力上競(jìng)爭(zhēng)，在金錢上競(jìng)爭(zhēng)，在權(quán)力上競(jìng)爭(zhēng)，我們的生活因此變得更美好、更精彩；要是哪一天大家都與世無(wú)爭(zhēng)，整個(gè)世界不就變得死氣沉沉嗎？拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵�！蹦俏灰惨f(shuō)：不懂競(jìng)爭(zhēng)、不想競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生根本就不是一個(gè)好學(xué)生。
如果生存只有競(jìng)爭(zhēng)，那這種競(jìng)爭(zhēng)是事倍功半的，所以我們更需要合作。如果生存是一條伸手不見(jiàn)五指的黑路，合作就是我們挽起的手；如果生存是一堵難以逾越的高墻，合作就是我們互相支撐的肩膀。三國(guó)烽火紛擾之時(shí)，曹操大軍直壓南方，劉備于是打算與孫吳結(jié)盟，并派孔明去做說(shuō)客，因此有了舌戰(zhàn)群儒的佳話。他們結(jié)盟成功后便合作“火燒連環(huán)船”，曹操只有敗走華容道。這就是著名的“聯(lián)吳抗曹”，也是合作的一個(gè)好例子。如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是生存的方式，那么合作便是生存的秘訣了。
要生存，我們就要競(jìng)爭(zhēng)；要更好地生存，我們就要學(xué)會(huì)合作。
合作作文 篇2
許多名人都會(huì)讓后人在自己的墓上刻下幾句話：比如為丟番圖刻下的“年齡謎”，還有為科幻作家阿瑟克拉克刻下的“永遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大”。不過(guò)，古希臘著名數(shù)學(xué)家阿基米德卻讓人們?cè)谧约旱哪股峡滔铝艘粋�(gè)幾何圖形“圓柱容球”。
為什么阿基米德讓人們刻下圓柱容球呢？圓柱容球又是什么呢？
原來(lái)，阿基米德在他眾多的發(fā)現(xiàn)中，對(duì)圓柱容球最為滿意。圓柱容球就是把一個(gè)球放在一個(gè)圓柱形容器中，蓋上容器上蓋后，球恰好與圓柱的上，下底面及側(cè)面緊密接觸。
這樣一個(gè)奇怪的搭配，其中又蘊(yùn)含了什么數(shù)學(xué)道理呢？
阿基米德發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓柱容球時(shí)，球的直徑與圓柱的高和底面直徑相等。假設(shè)圓柱的底面半徑為r，那么圓柱的體積V柱=πr的平方×2r=2πr的三次方。阿基米德發(fā)現(xiàn)并證明了球的體積公式是V球=三分之四πr的三次方，所以V球=三分之二V柱，即當(dāng)圓柱容球是，球的體積正好是圓柱體積的三分之二。
他還發(fā)現(xiàn)，S柱=2πR×2R+2πR的平方=6πR的平方。S球=4πR的平方。因此S球=三分之二S柱。
到此，我聯(lián)想到了另一個(gè)幾何圖形：長(zhǎng)方體容圓柱體。這個(gè)幾何圖形中的兩個(gè)圖形的表面積和體積又有什么樣的聯(lián)系呢？
不難發(fā)現(xiàn)，設(shè)圓柱與長(zhǎng)方體的高為h，圓柱半徑為r。那么V柱=πr的平方h。而V長(zhǎng)=2的平方倍的r的平方h。所以，V柱=四分之πV長(zhǎng)。
而長(zhǎng)方體容圓柱體這一幾何圖形，表面積沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)閳A柱的側(cè)面積和長(zhǎng)方體的四個(gè)面不成比例。
這樣一次小測(cè)驗(yàn)告訴我：數(shù)學(xué)常�？梢园言S多事物相結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)新的物體。把球與圓柱結(jié)合起來(lái)，把這樣事物和那樣事物結(jié)合起來(lái)，把這個(gè)思想和那個(gè)思想結(jié)合起來(lái)，甚至于把人與人之間聯(lián)系起來(lái)。我們是否也可以從中得到啟發(fā)，試著通過(guò)結(jié)合，聯(lián)系和比較來(lái)創(chuàng)造一個(gè)新的“幾何圖形”呢？
合作作文 篇3
駢句，指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣，在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句則是比較自由的句子，一般來(lái)說(shuō)，駢句之外的句子都可看成是散句。駢散結(jié)合，指的是駢句和散句有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，靈活使用。這種方法，往往也會(huì)呈現(xiàn)長(zhǎng)短句的形式，使文章節(jié)奏明快，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)朗朗上口，加強(qiáng)了文章的韻律美。
在馮驥才的《泥人張》一文中，有兩個(gè)片段很精彩：1.手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。2.手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒(méi)把張海五當(dāng)個(gè)人物。第一處，“有第一，沒(méi)第二”，是一組駢句，緊跟著“第三差著十萬(wàn)八千里”這一散句，意思有遞進(jìn)，讀起來(lái)充滿著音韻美。第二處，“手藝人靠手吃飯”是散句，緊跟著一組駢句：“求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”強(qiáng)調(diào)了結(jié)果，泰然自若，鏗鏘有力。同理，“飲酒，吃菜”鑲嵌在一組散句中，讀起來(lái)滿是靈動(dòng)的感覺(jué)。
當(dāng)然，駢散結(jié)合不能刻意追求，要根據(jù)文章的語(yǔ)言風(fēng)格而定，不能牽強(qiáng)附會(huì)。
村口
李順棟
村口是村莊的眼睛，村莊的一切變化它都看得清清楚楚。
——題記
傍晚時(shí)分，太陽(yáng)已經(jīng)退隱，只余一抹紅霞橫亙?cè)谔爝�。月亮不知什么時(shí)候早已掛在樹(shù)梢。土地深情的呼吸變成薄薄的青霧在四方飄蕩著。田間小路上，三三兩兩的農(nóng)民，牽牛的，推車的，挑擔(dān)的，背筐的，帶著一天的疲憊和收獲，有說(shuō)有笑，從四面八方向村子走來(lái)。一個(gè)婦女佇立村口，呼喚孩子乳名的聲音伴著裊裊炊煙，回蕩在村莊上空。
村口，銘記著村莊沉甸甸的牽掛。
如漆的夜色，閃爍的馬燈，黑壓壓的人群，一閃一閃的旱煙袋，一張張通紅的臉，一條條暴起的青筋，一雙雙瞪得溜圓的眼睛，比比劃劃的身影，歇斯底里的聲音……全村的果園、池塘、樹(shù)林承包投標(biāo)儀式正在進(jìn)行。
村口，見(jiàn)證著村莊分娩時(shí)的陣痛。
豐收的年景，伴著一張張笑臉，一車車玉米、高粱、大豆流向村莊;一車車棉花又從村莊流向收購(gòu)站，歡聲笑語(yǔ)在鄉(xiāng)間小路上流淌;歉收的年景，村里人沒(méi)有眼淚，也沒(méi)有悲傷，他們把收獲的希望寄托于來(lái)年，把遺憾和嘆息關(guān)在門外。
村口，見(jiàn)證著村莊的豐裕和匱乏。
一頂頂花轎在悠揚(yáng)的嗩吶聲中被抬進(jìn)村子。鑼鼓震天，鞭炮齊鳴，喧鬧聲此起彼伏;一口口棺材在凄涼的音樂(lè)聲里被抬出村子，素服逶迤，悲愴溢目，哭聲悠遠(yuǎn)。
村口，見(jiàn)證著村莊的成長(zhǎng)和消亡。
可是，不知從什么時(shí)候起，村口空蕩的場(chǎng)院里布滿了嶄新的磚瓦房，幾棟二層小樓夾雜在中間。而村內(nèi)卻變得逐漸空曠起來(lái)，猶如一個(gè)垂暮老人的頭頂。
血?dú)夥絼偟那嗄耆藪昝撏恋氐氖`，紛紛加入了外出淘金的隊(duì)伍，他們?cè)绯繋еＭM(jìn)城，晚上帶著疲憊回家。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，異鄉(xiāng)成了家鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)成了旅店。
白發(fā)蒼蒼的老人被嗷嗷待哺的幼兒拴住了手腳，蜷縮在家里一連幾個(gè)月都不見(jiàn)蹤影，失去了以往湊在一起拉呱的悠閑。
上學(xué)的學(xué)生如一只只候鳥(niǎo)，在村莊和學(xué)校之間來(lái)回奔波，留給村口的是短短一瞬的背影。其余時(shí)間則被電視電腦所奴役，將美好的童年幻化在熒屏的色彩斑斕之間。
原先熱鬧的村口變得異常冷清。別說(shuō)人，就連村莊里的狗也不再到村口來(lái)了。只有在早上或晚上的時(shí)候，在接連不斷的鳴笛聲中，才能通過(guò)汽車玻璃或摩托頭盔玻璃看到一個(gè)個(gè)模糊的人影。
村口，正連同它的經(jīng)歷一起走進(jìn)村莊的歷史。
本文有著濃濃的文學(xué)韻味，妙語(yǔ)佳句，俯拾皆是。特別是駢散結(jié)合的語(yǔ)言形式融入全篇，熠熠生輝。以“村莊的成長(zhǎng)和消亡”一段為例：“一頂頂花轎在悠揚(yáng)的嗩吶聲中被抬進(jìn)村子。鑼鼓震天，鞭炮齊鳴，喧鬧聲此起彼伏;一口口棺材在凄涼的音樂(lè)聲里被抬出村子，素服逶迤，悲愴溢目，哭聲悠遠(yuǎn)�！薄拌尮恼鹛欤夼邶R鳴”的.駢句，連著“喧鬧聲此起彼伏”的散句;“一口口棺材在凄涼的音樂(lè)聲里被抬出村子”的散句，連著“素服逶迤，悲愴溢目，哭聲悠遠(yuǎn)”的駢句。讀起來(lái)，感到旋律優(yōu)美，就像伴著廣場(chǎng)舞的節(jié)拍，在音樂(lè)的海洋里暢游，心曠神怡。
合作作文 篇4
在神秘莫測(cè)的自然界中，有一種已沿襲了不知多少個(gè)世紀(jì)的生存方式——互利共生，它是大自然的產(chǎn)物，更是人類和諧互助、合作互惠的模范與樣本。
揭開(kāi)自然神秘的面紗，讓我們一探究竟吧。犀牛與犀牛鳥(niǎo)在河床邊暖洋洋地曬著太陽(yáng)，當(dāng)我們初次看到這一幕時(shí)也不禁為之吃驚，為什么龐然大物會(huì)與此等小物和諧共處?原因是犀牛長(zhǎng)期水陸兩棲，在河水中它的毛孔張開(kāi)，很多細(xì)小的微生物會(huì)鉆進(jìn)去，等待犀牛上岸后，陽(yáng)光的照射會(huì)使其毛孔閉合，微生物的侵噬會(huì)使犀牛痛苦不堪……此時(shí)犀牛鳥(niǎo)帶著歡快的曲調(diào)，伏在犀牛背上，喳喳幾下，使犀�！八幍讲〕保约阂搏@得了免費(fèi)的午餐。
這就是大自然的和諧，是大自然的生存之道，成功之道。
自人類誕生起，就處在自然的環(huán)抱之中，向自然索取了很多，同時(shí)，也借鑒了很多。合作雙贏就是我們向自然學(xué)到的最寶貴的財(cái)富。
哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)系的一位教授曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：二十個(gè)學(xué)生分成兩隊(duì)，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。每隊(duì)共有四百美元，雙方派出一個(gè)代表進(jìn)行協(xié)商，想辦法從對(duì)方獲取美元，哪個(gè)隊(duì)能率先籌到八百美元就會(huì)收到教授的獎(jiǎng)勵(lì)。一開(kāi)始，紅藍(lán)兩隊(duì)派出的代表可謂氣勢(shì)洶洶，執(zhí)意要獲得對(duì)方的那四百美元，幾輪協(xié)商下來(lái)兩隊(duì)都沒(méi)什么進(jìn)展。這時(shí)，紅隊(duì)中的一名隊(duì)員靈機(jī)一動(dòng)：為什么我們不把這八百美元集中到一隊(duì)，向教授領(lǐng)取獎(jiǎng)金后再平分呢?一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。因?yàn)槿绻麅申?duì)你爭(zhēng)我搶，結(jié)果是什么都得不到;而如果兩隊(duì)合作，結(jié)果卻是雙贏。這種看似平凡的想法是我們生活中常常忽視的。
我們總在追尋，追尋那種孤膽英雄的勝利，追尋那種不切實(shí)際漫無(wú)目的的人生。為什么不看看眼下的機(jī)會(huì)呢?那些僅需合作就能成功的機(jī)會(huì)。我們?cè)谂c人合作的同時(shí)，也同樣鍛煉了自己的膽識(shí)，培養(yǎng)了自己溝通的能力，展現(xiàn)了自己的才華。學(xué)學(xué)自然吧，那簡(jiǎn)單而和諧的道理，正如“兩彈一星”精神、“載人航天”精神、女排精神、國(guó)球乒乓精神……他們正是將團(tuán)結(jié)合作、雙贏共生展現(xiàn)得淋漓盡致的團(tuán)體。
讓我們的人生從此綻放合作雙贏之花，讓我們珍惜每一個(gè)彼此，用合作的方式去締造成功，創(chuàng)造奇跡，改變世界。
合作作文 篇5
星期二上午，我們照例來(lái)到陶藝室上課，陶藝?yán)蠋熥屗膫�(gè)人一組合作做一套茶具，我們可高興了。 我和同組的鄭漢等三個(gè)同學(xué)商量了一會(huì)兒，決定我做茶壺，他們做壺蓋、壺把子和茶杯。分配完后，我們就開(kāi)始做了。我的任務(wù)最重要，所以我要好好做。我先拿起一坨褐色的陶泥揉起來(lái)，揉啊揉，硬硬的泥團(tuán)越揉越軟，我再用兩手把它搓成了一個(gè)光溜溜的大泥球，接著把大拇指按進(jìn)泥球中，然后把泥的外沿凸起的部分往外張大、張大，再把它捏長(zhǎng)些，最后在泥的一邊捏出一個(gè)小壺嘴，這樣，壺身就做好了。我仔細(xì)端詳著這個(gè)壺身，我覺(jué)得它好像有一個(gè)大肚子，能裝下很多茶呢！
我看了看別的同學(xué)，他們都特別認(rèn)真，時(shí)而捏，時(shí)而切，時(shí)而拍，把一坨坨陶泥“變”成了各種各樣的形狀：有的像圓圓的盤子，有的像彎彎的枝條，有的像尖尖的的小塔……我又細(xì)心地檢查起我做的茶壺來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地抹平每一處凸起的地方。 過(guò)了一會(huì)兒，我們都完成了自己的任務(wù)，要開(kāi)始拼接了。
我把我做的壺身拿出來(lái)，跟另外兩個(gè)同學(xué)做的壺蓋和壺把一拼，正好相配，我們真是知心朋友��！我們讓這套剛剛“出爐”的茶具“站”在桌子上，大家都笑了。我不禁脫口而出：“真是團(tuán)結(jié)力量大呀！”“對(duì)，團(tuán)結(jié)力量大！”哈哈哈…… 這件事，真讓我難忘，因?yàn)檫@是我和同學(xué)的一次成功的合作。
合作作文 篇6
每次放學(xué)回家，都要獨(dú)自背著書包經(jīng)過(guò)那幽靜曲折的小徑。在小徑的深處，有一堵殘墻。經(jīng)常我都會(huì)來(lái)到這堵殘墻前，思索許久，想發(fā)現(xiàn)些什么……
這一堵又蒼老又破舊的墻，是用暗紅色磚塊砌成的，在飽經(jīng)滄桑的臉上，仿佛鐫刻著它多磨難、多曲折的生命印痕。任憑風(fēng)吹雨打，歲月流逝，它依然獨(dú)自佇立在那里……墻的不遠(yuǎn)處是一座花園，花園中孤傲的花朵綻開(kāi)著，它們?cè)诨h笆的圍繞之中，在人類的呵護(hù)、愛(ài)憐之下才得以生存，這些花兒們瞧不起園外的野花雜草，瞧不起周圍的藤蔓植物，更瞧不起附近那堵又老又丑的殘墻。它們認(rèn)為只有自己才是這小徑圖畫中最美麗、最高貴的……(有交代)
可是有一天，這里的一切卻因一株小小的紫藤蘿而改變了。一縷紫色的，帶有無(wú)限生機(jī)的紫藤蘿爬上了那堵又老又丑的殘墻，殘墻在花兒的包裹之中挺得更直了，它用自己寬闊的身軀來(lái)包容并呵護(hù)著這株小生命;而紫藤蘿也友好地用自己僅有的綠色來(lái)裝點(diǎn)這堵殘墻。一天夜里，狂風(fēng)呼嘯，電閃雷鳴，一會(huì)兒暴雨驟降，小徑的幽靜和深邃被打破了，這時(shí)我真擔(dān)心那一段殘墻的存亡，尤其是那一株紫藤蘿嬌嫩的小生命，是否還能迎接翌日的朝陽(yáng)。第二天清晨，等我醒來(lái)便迫不及待地沖出家門……而當(dāng)我跑到殘墻前，才知道我的擔(dān)心是多余的，藤蘿與殘墻居然頑強(qiáng)地存活了下來(lái)。就在此時(shí)，站在殘墻前的我欣然頓悟：紫藤蘿以它的枝葉遮擋住殘墻免受風(fēng)雨的侵蝕，而偉岸的殘墻卻用自己寬闊的胸懷保護(hù)了紫藤蘿柔弱的身枝免遭摧殘。而當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看看那些花園中驕傲的花朵時(shí)，它們?cè)缫衙婺咳遣⒃谀嗨斜г怪\(yùn)的不公了。(有照應(yīng))這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了這弱小與高大;年輕與衰老;美麗與普通相互合作，相互結(jié)合而產(chǎn)生的特殊美。(形象的對(duì)比，精練的語(yǔ)言)不論是在晴空麗日的天氣，還是風(fēng)雨交織的時(shí)刻，都一樣的美。這是一種包容之美;一種謙虛之美;一種樂(lè)觀之美;一種對(duì)生命的渴望之美。是的，事物之間只有以誠(chéng)相待，相互合作，彼此互補(bǔ)，才能使自己的美得以更好地呈現(xiàn)，才能使自己的美得以保持永恒。
合作作文 篇7
終于一個(gè)星期中最重要的一天又盼來(lái)了，在這一天中有兩節(jié)綜合實(shí)踐課，準(zhǔn)備多日的材料終于可以派上用場(chǎng)了。
鈴聲響后，趙博倫便走上臺(tái)，簡(jiǎn)要的介紹了今天要做的東西后，便叫我們開(kāi)始動(dòng)手制作。
我們小組一聽(tīng)到這個(gè)消息迫不及待地從課桌拿出自己所帶的東西。硬紙板，紫沙泥，泡沫，水彩筆和樹(shù)枝，我仔細(xì)清點(diǎn)了一下，一樣也不少，大家都為帶齊了材料而感到慶幸。
二話不說(shuō)，我們小組馬上開(kāi)始自領(lǐng)任務(wù)，楊明來(lái)涂色，王霑用紫砂泥做花壇，我負(fù)責(zé)用泡沫做樹(shù)，周旭東負(fù)責(zé)把泡沫和樹(shù)枝連接起來(lái)。就這樣分配好任務(wù)后我們就開(kāi)始做了。
我先拿出塑料袋將泡沫剪成一個(gè)個(gè)程約三厘米的長(zhǎng)方體，將它放在塑料袋上，然后用剪刀把他八個(gè)棱角剪圓了。但沒(méi)有想到，剛一剪，這泡沫就一下子不能出來(lái)多的滿天飛，并沒(méi)有乖乖的落在塑料袋里，于是，我改變了方法，決定用手去撥，這一下就好多了。
抬頭看看小組的同學(xué)，他們也都盡心盡力的做著。我做好的泡沫，楊明涂色 后，會(huì)傳給王霑，他會(huì)根據(jù)樹(shù)的大小制作花壇，待王霑做好，周旭東就會(huì)來(lái)做最后一道點(diǎn)睛之筆，將樹(shù)枝與泡沫連接起來(lái)。就按照這樣一個(gè)流程，我們完成了許多成功的作品。
看來(lái)這次可以順利的做好校園的樹(shù)木，團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少，只有合作才能使小組的力量放到最大。
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