【精選】合作作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的合作作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
合作作文 篇1
孟子道：“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！焙献魇怯颜x的紐帶，代表著一種和諧與默契，一種榮辱與共的決心。
社會(huì)中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作具有極大的社會(huì)作用，沒有哪一個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作是事業(yè)成功的土壤。德國化學(xué)家本生和物理學(xué)家基爾霍夫是好朋友，他們合作發(fā)明了光譜分析儀，本生提供的化學(xué)設(shè)想，基爾霍夫設(shè)計(jì)的物理儀器，造就了這個(gè)偉大的發(fā)明。任何物質(zhì)在分析儀前燃燒一下，就能分辨出其中各種元素的光譜線，每種元素都有特定的譜線，因此，用這個(gè)儀器就可分析出物體所含有的元素。如果發(fā)現(xiàn)跟所有元素都不一樣的譜線的話，那么就等于發(fā)現(xiàn)了新的元素。后來，許多元素都是用光譜分析儀發(fā)現(xiàn)的。
合作是國家興衰的成敗石。翻開歷史的畫卷，我們不難看出如果沒有合作精神，我們?cè)趺茨芡品瓑涸谌嗣耦^上的三座大山，又怎能取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利呢？正因?yàn)橛辛撕献骶�，我們才從一個(gè)被外國人嘲諷為“東亞病夫”的中國，成為當(dāng)今屹立于世界東方的一個(gè)強(qiáng)國……如果你是一個(gè)恃才傲也，缺乏合作精神的人，現(xiàn)代社會(huì)不需要，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展潮流是崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神和群體智慧，干事業(yè)光靠個(gè)人的力量是不會(huì)成功的。一個(gè)人倘若哦缺乏容人雅量，孤傲脫群，時(shí)時(shí)刻刻老想著突出自已，這樣的人不足為取。
想必大家都聽說過“三個(gè)和尚”的故事吧！“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”。這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，反映的道理卻很深刻，
本來人越多，干活的人越多，怎么到最后竟沒有水喝了呢？這就是合作精神的缺失。
縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是關(guān)于合作的典范嗎？只有合作才能讓我們更有力量，讓我們有所成就。
合作作文 篇2
為了配合高效課堂的活動(dòng)，我們班分了好幾個(gè)小組，通過這么多次的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們小組有一個(gè)很好聽的名字，叫“飛鷹組”。
我們的組有組長張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個(gè)人，在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。
一個(gè)陽光明媚的早上，班里正在上語文課，老師講著導(dǎo)學(xué)案，給我們出了到難題，讓我們現(xiàn)場(chǎng)做，并可以小組一起討論，班里可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開始討論了，我們的也一樣：“我覺得應(yīng)該是這句話。”“不對(duì)，這句話里沒有主要內(nèi)容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長的勸說下，瞪著眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見到的題，應(yīng)該有方法的!”“問下面兩個(gè)句子有哪些不同，我想應(yīng)該這樣做，第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句，還用了比喻，讓句子更生動(dòng)，更有趣了!所以第二句沒有問題�！蔽乙豢跉獍盐易约旱南敕ㄕf了出來，我們組長立即開口了：“我同意她的說法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對(duì)!我也是!”
過了會(huì)。老師開始問答案了，我們?nèi)M都把手舉了起來，老師看我們組這么積極，就挑選我們做展示。
開始展示了，我的心里別提有多緊張了，我們走上展示臺(tái)，大聲的講到：“我們是飛鷹隊(duì)，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的做法”“第四題是這樣的”霎時(shí)教室里安靜下來，沒有人說話，沒人舉手，這時(shí)我們的組長說到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來著，我們看到了同學(xué)們的反應(yīng)，情不自禁的笑了。
通過這樣難忘的一次團(tuán)隊(duì)合作，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!
合作作文 篇3
星期六上午，奶奶一早去買了很多菜、肉，說姑奶奶等客人來了，咱們今天包餃子吃。我聽了后很高興，我早就想吃餃子了。
吃過早飯，我們就準(zhǔn)備中午吃餃子的東西，奶奶和面，爺爺擇菜，姑奶幫著洗菜。餃子餡做好以后，我們就開始包餃子。奶奶搟餃子皮，我運(yùn)送餃子皮，爺爺包餃子。就這樣，我們邊干活邊聊天。很快一頓香噴噴的餃子就做好了。
這頓飯吃得特別香，因?yàn)槲乙哺冻隼锖顾�。我也感到大家在一起干活很快樂�?/p>
合作作文 篇4
在學(xué)校，我們經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。今天語文課上，王老師叫我們兩個(gè)人一組想一種很快能認(rèn)識(shí)許多字的辦法。我們打開書，就開始想什么方法呢？不一會(huì)兒我就想到了用“加一加”的方法，比如說“青”可以加“忄”就是“情”字了，可以加“日”就是“晴”，還可以加……同桌張子慧說：“我們還可以用‘換一換’的方法，比如說‘娃’可以換‘木’‘氵’，還有……”我們合作學(xué)習(xí)真快樂。
合作作文 篇5
巴爾扎克說：“單獨(dú)一個(gè)人可能會(huì)死去，兩個(gè)人在一起可能會(huì)獲救�！钡拇_，一個(gè)人就像是一塊磚，砌在大禮堂里，是誰也動(dòng)不了的；但是丟在路上，擋人走路，是要被人一腳踹開的！
一個(gè)社會(huì)就像是一個(gè)區(qū)塊鏈，而每個(gè)區(qū)塊鏈的核心就是合作。合作調(diào)動(dòng)社會(huì)，合作促成雙贏。同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)，老師與老師之間；買家與賣家，賣家與買家之間。我們生活中的每一件大事小事都離不開合作！
一個(gè)人來到了地獄，看到這里的人個(gè)個(gè)面色發(fā)黃，骨瘦如柴，但是在每個(gè)人面前的桌子上面都有一桌豐盛的食物，和一把長勺，這里的人自私極了，他們每個(gè)人都想快點(diǎn)吃到食物，爭(zhēng)著把食物送到自己嘴里，但無奈勺子太長，飯還沒到嘴邊就已經(jīng)灑落完了；他又來到了天堂，這里也是每個(gè)人面前都是豐盛的食物和一把長勺，但這里的'人卻個(gè)個(gè)榮光散發(fā)，精神氣兒十足，他看到天堂里的人都把食物用長勺喂到對(duì)面的人嘴里，也正是應(yīng)為長勺的原因，這里的每個(gè)人都能吃到豐盛的食物。這個(gè)故事是說地獄里的人之所以認(rèn)為那里是地獄，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)合作；而天堂里的人之所以會(huì)認(rèn)為那里是天堂，是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了合作。
上下同欲者勝。能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無位于圣人矣。從古至今，合作者雙贏！周瑜和諸葛亮之間有了合作，才能在在赤壁大敗曹軍；廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪和相如合作，才使趙國有了生存之機(jī)。幾位都是有才之人，所以說，不管一個(gè)人多么有才能，但是集體往往比他更聰明更有力！
如若說成功是河流對(duì)岸，那么合作就是舟，助你渡河；如若說成功是浩瀚宇宙，那么合作就是宇宙飛船，助你飛天。單絲不成線，獨(dú)木不成林。合作才會(huì)雙贏，合作才可能使兩個(gè)人都生存下去。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。雙槳單舟總爭(zhēng)渡，千帆競(jìng)發(fā)渡江海。想要成功，先會(huì)合作！
同學(xué)們，合作是成功的必經(jīng)之路！
合作作文 篇6
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”許多事都需要合作才能完成。合作中，只要齊心協(xié)力，即使再困難的事也不是問題。
鱷魚和小鳥合作能各自填飽肚子，人與人的合作就能取得成功，而鼠標(biāo)和顯示器的合作能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。
不久前，我參加了西湖區(qū)scratch編程比賽。編程比賽中，兩人一組，每人一臺(tái)電腦，要在兩小時(shí)內(nèi)編出一個(gè)完整的游戲。我和我校四年級(jí)的陳同學(xué)代表我們文一街小學(xué)參加了比賽。那天下午，空氣悶熱，但悶不住我激動(dòng)的心情。我可是第一次參加這種比賽。小潘老師帶著我們二人到達(dá)比賽場(chǎng)地。等候室里已經(jīng)有很多人了。這些人中，有許多我認(rèn)識(shí)的編程高手，看來，這次比賽要獲獎(jiǎng)有點(diǎn)難��！我感到有些緊張。
比賽開始了，我和陳同學(xué)分工明確：我負(fù)責(zé)畫素材，他負(fù)責(zé)編程。我對(duì)這個(gè)分工雖然有些不樂意，但還是接受了�？脊俟剂吮荣愵}目，我一陣激動(dòng)。于是我們用商量好的題目《逃離黑洞》定出的“作戰(zhàn)計(jì)劃”，開始編程。他飛一般的將開始界面的腳本寫在電腦上。我也制作起開始界面的圖片和按鈕。他將“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”拖到腳本區(qū)，我將主角飛船拖到圖片編輯區(qū)；他調(diào)整變量數(shù)據(jù)，我調(diào)整圖形位置；他點(diǎn)擊綠旗測(cè)試腳本，我點(diǎn)擊保存將素材傳給他。他做完腳本，我也做完素材。我們的作品在我們“無縫銜接”的配合中一點(diǎn)點(diǎn)完成著。
比賽接近尾聲，我們兩人都做完了計(jì)劃的任務(wù)，開始玩起自己編好的游戲。忽然，我控制的飛船被隕石擊中后便失去了控制。我立馬告訴陳同學(xué)，我們一起開始修改程序。這時(shí)，最快的選手已經(jīng)做完作品，走出了考場(chǎng)。我們像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又有許多選手走了，這給我們?cè)黾恿瞬簧賶毫�。最終，比賽還剩三分鐘就要結(jié)束了，我們完成了作品！我們懷著欣喜的心情走出考場(chǎng)，好似剛打了勝仗的士兵，充滿活力和喜悅。
這次比賽我們得了三等獎(jiǎng)，如果沒有我們二人的默契配合，能有這樣的成績嗎？
合作像把雙面刃：若分工合理，分工明確，則能打敗一切難題；若合作者互相爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)吵，則會(huì)打傷自己。好好利用合作這把雙面刃，去征服一切困難吧！
合作作文 篇7
“3月12日，我們年級(jí)組織同學(xué)們上午去種樹�！贝蠹衣犃�，心里樂開了花，都以為種樹像玩游戲那樣非常容易，人人臉上都掛滿了笑容。第二天，我們?cè)缭绲貋淼搅饲珗@北大門，每個(gè)人都拿著鍬，提著桶，伸長脖子希望沒來的人快點(diǎn)來，來齊了才能出發(fā)。等了好久，人終于都到了，大伙兒拿起樹苗就跟著老師向指定的地點(diǎn)走去。一路上的花兒開得很漂亮，但大家都巴望快點(diǎn)兒到達(dá)指定地點(diǎn)，沒注意它們。
這是我和別人一起栽的第一棵樹，它也是陪伴我一起茁壯成長的綠色伙伴，它寄托著我的希望，和我一起應(yīng)接美好的未來!
合作作文 篇8
“小蘇打”這個(gè)名詞，對(duì)于我來說非常的陌生�？墒牵裉煸诳茖W(xué)課上，我不僅認(rèn)識(shí)了它，而且還知道它與醋混合在一起時(shí)，居然會(huì)產(chǎn)生這么奇妙的現(xiàn)象。
小蘇打乍看和淀粉差不多，所以好多同學(xué)都把淀粉當(dāng)作了小蘇打。老師讓我們進(jìn)行比較，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)雖然它們都是白色的有點(diǎn)粉末狀的，可是它們的軟硬程度不同。小蘇打用手揉搓時(shí)，有“沙沙”的顆粒狀的感覺，而淀粉沒有。當(dāng)我把小蘇打倒入有醋的杯子里時(shí)，頓時(shí)，出現(xiàn)了許多小氣泡，而且都爭(zhēng)著往瓶口跑，越倒泡沫越多，同時(shí)還伴有“沙沙沙”的聲響。過了一會(huì)兒，聲響慢慢小了，氣泡沒有了，而杯子底部卻有一層厚厚的粉末狀的東西。為什么這樣呢？我的疑問老師幫我揭開了。老師讓我們聯(lián)系生活中燒水的現(xiàn)象。當(dāng)水燒開時(shí)，鍋里的水會(huì)不斷沸騰起來，然后有氣往上跑，就是因?yàn)楫a(chǎn)生了氣體。一般地說有氣才會(huì)出現(xiàn)氣泡，那么這氣泡說明了小蘇打混合后產(chǎn)生了氣體。
為了證實(shí)這個(gè)推測(cè)，老師又讓我們用火柴去試驗(yàn)一下。當(dāng)我們把燃著的火柴放入空杯子中時(shí)，火柴仍然著的；可當(dāng)我把它放到小蘇打和醋的混合物的杯中時(shí)，火柴卻一下子滅了。同學(xué)們?cè)囼?yàn)完了后，都感到很高興，因?yàn)檫@證明了我們的推測(cè)是正確的。
合作作文 篇9
9月25日 星期四 陰有小雨
改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！歡迎你的討論！
新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，以改變以往過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端。當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式，正倍受師生的青睞。在此談一談我在開展小組學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)：
一、合理分組，便于評(píng)價(jià)。
我以4人為一組，全班分為16個(gè)小組，每組設(shè)一小組長，再安排四名課代表（可兼任組長），形成老師—課代表—小組長—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為充分發(fā)揮小組的作用，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，小組內(nèi)四個(gè)同學(xué)水平各異，并盡可能按男女生分開，如兩個(gè)男生，兩個(gè)女生或四個(gè)男生等，各組之間盡可能水平相當(dāng)，便于下一步的比較、評(píng)價(jià)。小組成員確定之后，并非一成不變，一段時(shí)間后進(jìn)行重新調(diào)整。如果需要個(gè)別調(diào)整，要經(jīng)老師同意，還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長同意。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后，小組就成為老師評(píng)價(jià)的一個(gè)單位，作為整體進(jìn)行考評(píng)。
二、制定制度，有章可循。
為有效的開展小組學(xué)習(xí)，我們制定了可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度。我先讓課代表草擬，之后和老師共同制定初稿，再在班內(nèi)進(jìn)行通過，最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里，大家共同監(jiān)督制度的實(shí)施。
附：我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度（不斷完善）
�。�1） 上課小組回答正確一次+1分，一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù)，一人回答不好，有一次補(bǔ)充機(jī)會(huì)。上課紀(jì)律不好小組一次—1分。課下練習(xí)全組完成后交給老師，全部過關(guān)全組+1分。
�。�2）講課小組+5分，如多個(gè)小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定。講課時(shí)間不得超過20分，每個(gè)同學(xué)最多可提問三次。
（3） 當(dāng)天的任務(wù)過關(guān)必須在下午走之前完成，否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分，對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時(shí)間仍未完成，推遲到第二天大課間。個(gè)人有三次不能按時(shí)完成在小組中除名。
�。�4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分，家庭作業(yè)、星期天作業(yè)來校之后，檢查有會(huì)而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分。
�。�5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄，每周一公布上周小組得分情況。每兩周按小組積分調(diào)小組位置。
每學(xué)期按期中、期末兩次數(shù)學(xué)成績重新確定小組成員。
�。�6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分，扣本人卷面分10分。
實(shí)踐證明：通過制定獎(jiǎng)罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度，并持之以恒的貫徹執(zhí)行，大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到個(gè)人與集體的“雙贏”。
三、充分運(yùn)用，學(xué)好數(shù)學(xué)。
改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，把課堂真正交給學(xué)生。實(shí)行小組學(xué)習(xí)之后，我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程序分為三步，一是個(gè)人自學(xué)階段。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個(gè)人在課下完成，提前預(yù)習(xí)第二天的新課，目的是理解基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點(diǎn)，解答練習(xí)題等。二是課上老師不再直接講課，而是開門見山，點(diǎn)明本節(jié)研究內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流、討論，進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師到各小組參與討論，鼓勵(lì)發(fā)言，指導(dǎo)方法，解答疑難。經(jīng)過約15分鐘時(shí)間，達(dá)到個(gè)人提高認(rèn)識(shí)，小組統(tǒng)一結(jié)果，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性基礎(chǔ)上，由老師引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn)，通過教師提問或小組發(fā)問，再由小組代表回答，若回答不完整，則可由其它小組補(bǔ)充，回答好的全組受表揚(yáng)，并記錄一次，通過小組之間競(jìng)爭(zhēng)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，回答問題的積極性，班內(nèi)氣氛熱烈，有時(shí)全班同學(xué)都舉起手爭(zhēng)搶要回答，在以往的教學(xué)中，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場(chǎng)面，還真不多見。
我認(rèn)為，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生體會(huì)到了合作的“威力”，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識(shí)。
當(dāng)然，一個(gè)新生事物肯定有這樣那樣的不足，不過一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的摸索下去，總之，小組合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得一試的好方法。一個(gè)值得深入研究的課題。
附：學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法：
樊琳：小組合作，有很多的樂趣，有疑問，大家一起動(dòng)腦思考，就會(huì)想出結(jié)果，快來體驗(yàn)一下小組合作的樂趣吧！
孫苗：小學(xué)，我們都是自己學(xué)自己，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí)，我覺得這個(gè)方法很好，這樣可以讓我們每個(gè)人都有團(tuán)結(jié)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的精神，一個(gè)人好不算好，多數(shù)人好也不算好，全班好才算好。我為老師的教育方法感到自豪。
魏書豪：我們小組講課前，每一個(gè)成員都認(rèn)真?zhèn)湔n，其中一個(gè)同學(xué)甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內(nèi)容，經(jīng)過三天的預(yù)習(xí)后，我們成為班里第二個(gè)講課小組，在講課中各個(gè)組員發(fā)揮出色，不時(shí)贏得掌聲。我是最后一個(gè)出場(chǎng)，同學(xué)們和組員對(duì)我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜負(fù)組員對(duì)我的信任，最后我成功了。通過小組講課，我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性。
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