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電影天那邊觀后感模板
引導(dǎo)語：《天那邊》是一部非常值得觀看的電影，那么要怎樣寫一篇有關(guān)電影《天那邊》觀后感呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
篇一：電影天那邊觀后感
從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡陋的教室里，會不會又來了一位新老師呢？
影片以一對戀人到山村支教為話題展開，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>
一開始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧靜山野中聆聽鳥鳴狗吠；擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。這里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來說只是一時(shí)的`新鮮，卻不是長久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因?yàn)橛欣硐肱c意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開始舉棋不定，他開始來這里的目的是什么？這里又是不是他實(shí)現(xiàn)理想與人生價(jià)值的地方？在這沒有電視，沒有手機(jī)信號的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的娛樂方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動的身影，電影中給了這樣的特寫。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選擇，選擇來這里是因?yàn)閻矍�，選擇離開只是因?yàn)榭辞瀣F(xiàn)實(shí)，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅老師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當(dāng)作一個(gè)笑話來看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會引來陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念。
遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻(xiàn)精神的教員，因?yàn)樗暮亲o(hù)孩子們才得以快樂成長；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，因?yàn)橛兴恼_引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。
不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實(shí)與樂觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。
篇二：電影天那邊觀后感
許小萌的男友江可可的行為我可以理解，自小就在國外長大的他，不屬于鄉(xiāng)下，不屬于鄉(xiāng)下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛情的幌子，但他真正教學(xué)起來，又很活躍，很現(xiàn)代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛過，而且很愛很愛許小萌，只是這份愛情已經(jīng)有些變味，有些讓他承擔(dān)較多的心理壓力。
羅老師及村長的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅老師能為了一只雞要跟江可可拼命，因?yàn)槟切┘倚蠖际呛⒆觽兊南Ｍ?/p>
當(dāng)許小萌問學(xué)校惟一一位羅老師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情況時(shí)，羅老師的話語讓我似乎有所明白自己為什么會在這里，而不是在支教的學(xué)校。“我怕我講了，對你講也是個(gè)麻煩。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來小屁股們的水平也太高了，我對付不了埃上回支教那個(gè)的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個(gè)月就走了，到現(xiàn)在，小屁股們想起來還哭。你們來，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月半年，你不能待一輩子埃你了解再透的情況，到時(shí)候你走的時(shí)候，你心理不會痛快，小屁股們的心里也不舒服～。。�！蔽业慕逃椒浅Ｓ邢�，并沒有劇中本家許小萌那么優(yōu)秀，但我也是有信心教好他們。試想，當(dāng)孩子們剛剛有了學(xué)習(xí)的興趣和動力，并且接受了一個(gè)陌生人，而這個(gè)已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢?而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢?而很多志愿者來這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實(shí)現(xiàn)人生的理想，為了自己課題的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。所以，導(dǎo)致為了不得不要自我保護(hù)時(shí)就產(chǎn)生了排斥行為，因?yàn)樗麄冋嬲枰氖悄茉谶@里待一輩的鄉(xiāng)村教師，能給孩子們帶來知識，一直陪伴孩子們，送出一批又一批大學(xué)生的老師。而我們會在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎?這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
孩子是一個(gè)國家的希望，是一個(gè)國家的明天，教育的好壞就關(guān)系著一個(gè)國家的`命運(yùn)。所以，國家招考一批教師是很明智的做法。我們只要盡己所能做到最好，不求回報(bào)的付出，那么我們也不會失去來這的意義，不會失去志愿者三個(gè)字。
然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒有交給我們真正應(yīng)該做的事，我們能做的事。而說成“我們剛開始工作都是從端茶，掃地做起，你們來之后，我只對你們的安全負(fù)責(zé)，其它的我不管之類”。他們認(rèn)為我們只待一年就走，不想給單位增添負(fù)擔(dān)，不想自找麻煩。依此看來，大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者越來越稱為某些的犧牲品，成為吞噬我們一年青春的怪物。
對此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰(zhàn)性的工作，想真正為我們富有蘊(yùn)涵的大西北帶來東、南部的先進(jìn)，讓我們的祖國更美好。因?yàn)槲覀兡贻p，我們有這份激-情。但也許這份激-情即將會淡去～我們的力量太小，我們的閱歷太少，我們做不了屈原，也不需要做屈原。
最終，我要說的是，不管我們受到如何有內(nèi)涵的“排外”，我們始終是自己，要做自己，懷著當(dāng)初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來美好。這種待遇，誰說不是對我們?nèi)松目简?yàn)和人生道路上的荊棘呢?
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