《2022天宮課堂第三課》觀后感
品味完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的《2022天宮課堂第三課》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《2022天宮課堂第三課》觀后感1
“太空級”名師授課，零延時空中課堂!神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節(jié)生動有趣的物理課。
本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式進行。由航天員演示“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，并介紹與展示空間設施。
太空“泳雪”實驗演示了失重狀態(tài)下的飽和液體結晶，將水擠出，只見一個圓圓的'水球漂浮在空中，加入飽和液體開始逐漸變白�？吹桨椎模蠖鄶�(shù)人會想到冰雪，但是摸起來實際是熱乎乎的。
液橋演示實驗中，在一塊透明板上粘一滴水，再在另一塊板上滴一滴水，將兩張板子合到一起，水也融合在一起。再向兩邊側拉，足足拉了六七厘米，看起來就像一座橋。而在陸地上只有0.5厘米，這就是重力的作用。
在水油分離實驗中，王亞平將手里裝有水和油的瓶子搖晃，油和水竟然融合了。而在陸地上，搖晃后會逐漸分層，這是為什么?接著葉光富將小瓶系在繩上做圓周運動，通過離心力的作用，水與油又分離了。
太空拋物實驗，派上了頂流冰墩墩，被當作拋物實驗中的“物”，沒想到冰墩墩也有這一天，被人來回扔。冰墩墩在被扔的過程中，它沒有掉到地上，而是在原方向做勻速運動。至于實驗設備，一看就是高科技，價格絕對是天文數(shù)字!
未來屬于我們，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國是我國不斷追求的航天夢！我們要只爭朝夕，不負韶華！努力學習，強身健體！為航天事業(yè)貢獻一份力量！
《2022天宮課堂第三課》觀后感2
浩瀚的宇宙，蒼茫的太空，神秘得令人神往。對于太空，我們有太多的未知要去探索，有太多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
今天，我們在老師的組織下，收看了“天宮課堂”第二課，課堂采取了天地協(xié)同的互動方式，由航天員王亞平老師擔任主授課教師，葉光富老師擔任助手，翟志剛老師攝像。三位“太空教師”為我們生動演示了微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，老師們?yōu)槲覀兩钊霚\出地講解了實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施，介紹了在空間站的工作生活情況。
給我印象最深刻的實驗—有趣的微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗實驗。這一幕仿佛發(fā)生在“魔法世界”：透明的液球飄在半空中，王亞平老師用一根小棍點在液球上，球體瞬間開始“結冰”，幾秒鐘就變成通體雪白的“冰球”。王亞平老師告訴我們這枚“冰球”摸上去是溫熱的`。看完實驗，我感覺非常驚奇，于是我查閱資料，了解到太空‘冰雪’實驗實際上是過飽和乙酸鈉溶液形核、結晶的過程，過程當中會釋放熱量。這個實驗的“玄機”就在于小棍上沾有晶體粉末，為過飽和乙酸鈉溶液提供了凝結核，進而析出三水合乙酸鈉晶體。
太空課堂，不僅讓我們學習到了許多知識，更重要的是激發(fā)了我們對太空，對航天乃至對科學的學習興趣，引導我們積極去探索，發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。
《2022天宮課堂第三課》觀后感3
《天宮課堂第三課》太空授課正式開始了。天宮課堂是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經(jīng)向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
比次，中國航天員們在400公里的太空傳遞科學知識，并里各種大空實驗向世人展示寶宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉�？鬃赢斈晷恿钟螌W時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力，扎實的.航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
豪太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學生們對學習的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國，愛學習，愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養(yǎng)我們未來的接班人。
《2022天宮課堂第三課》觀后感4
這次的天宮課堂為我們介紹了物理知識在生活中的應用，以及空間站上儀器設施的使用和原理，令我們收獲頗豐。
在學習過程中，老師為我們講解的失重、向心力等知識點，讓我們領會了科學的奇妙和科學家善于創(chuàng)新的精神品質，讓我們明白了科技是第一生產(chǎn)力。
回望過去，18世紀60年代，世界上爆發(fā)了第一次工業(yè)革命。瓦特發(fā)明的'蒸汽機成為了新的動力來源，工作效率遠遠大于人力，使人類進入了“蒸汽時代”。19世紀60年代的第二次工業(yè)革命，又帶領人類走進了“電氣時代”。每一次技術上的創(chuàng)新，都大大增加了社會生產(chǎn)力。我們所看到的空間站，也與科學家們的辛勞成果密切相關。
在宇航員們在空間站里為我們演示的儀器結構之精密、功能之完善、設計之巧妙也都令我們嘆為觀止。遙望過去，1970年，東方紅一號升空，宣告我國在航天事業(yè)上的偉大成就；2_年，楊利偉乘坐神舟五號登上太空，標志著我國航天工程的歷史性突破。僅僅五十個春秋，我國航天便從無到有、從有到強。這些成就都離不開我國“集中力量辦大事”的社會主義優(yōu)越性。
這節(jié)課讓我們深刻體會到科學研究的重要意義和科學家們善于創(chuàng)新的精神品質，也讓我們感受到在黨的領導下，我國科技工程的飛躍。歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領我們走向民族振興和國家富強。
《2022天宮課堂第三課》觀后感5
伴隨著我們激動的心情，“天宮課堂”第三課定于10月12日15時45分開始，此次課堂繼續(xù)采取太空對話的方式進行。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總臺將面向全球進行現(xiàn)場直播。
本次太空授課活動將繼續(xù)采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流(授課內(nèi)容介紹附后)，旨在傳播普及載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學的興趣。
“天宮課堂”推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。在前期開展的授課內(nèi)容征集活動中，社會各界特別是廣大青少年通過新聞媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程官網(wǎng)踴躍建言獻策，不少好的創(chuàng)意設計脫穎而出，將在此次授課及后續(xù)活動中陸續(xù)進行展示。
觀看這次的天宮課堂，不僅豐富了我們的知識，也讓我們在歡樂中學習。同時感受了中國的`航天技術越來越先進，中國的航天員也越來越優(yōu)秀，短短一節(jié)課，勾起了我對于航天知識的興趣，航天夢的種子也在我的心中埋下。航天員身上不畏艱險、勇于探索的精神在我們的學習生活中是不可缺少的。
探索永無止境，讓我們從現(xiàn)在開始向著目標不斷努力，不斷激發(fā)自己的潛能，未來為祖國貢獻一份力。
《2022天宮課堂第三課》觀后感6
今天下午，我們在學校觀看了天宮一號的直播視頻。以前在新聞中看到過航天員們在太空中短暫的片段講解，今天親眼目睹這當時的情景，真的很激動。
視頻中讓我最感興趣的是航天員們做的小實驗。其中有乒乓球實驗，先準備一杯水和一個乒乓球，如果在地球上，把乒乓球放在水里，球自然就會浮起來，然而在太空中，把乒乓球放在水里，再用木棍壓一下這個球，他就會沉到水底。還有一個水膜實驗，首先用一個放大鏡大小的環(huán)，伸進飲用的自來水袋里，拿出來的時候竟成為了一個水膜，再往里面不停地注入水珠，慢慢的水膜就變成了一個晶瑩剔透的'水球。如果在地球上，用一只水管插進水球里，可想而知，水球必然爆開。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而它卻毫發(fā)未傷，真的很奇跡。但這就是科學的力量，它讓我們了解到失重的環(huán)境里，物體的變化以及變化的原理。
通過這一次的觀看視頻，激發(fā)了我對太空生活的好奇，想去了解這個神秘詭異的太空，想去研究這個神奇的太空，它勾起了我的興趣，讓我充滿了對太空的幻想。所以作為初中生的我，現(xiàn)在要做的就是，勤奮努力的去學習，豐富自己，強大自己，才能解答自己的疑惑。也許我們還會在那里代代繁衍下去，開啟不一樣的生活。太空生活讓我充滿了無線憧憬，將來也會有更多的實驗空間站讓我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
也是通過這堂課，我了解到我國的航天技術，我為之而感到驕傲。也要向航天員們的不怕吃苦，做事認真、扎實，永不放棄的精神學習，讓自己成為國家有用之才，為祖國做一份貢獻!
《2022天宮課堂第三課》觀后感7
“天宮課堂”在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富為我們帶來了一場精彩生動的太空科普課。
三位“太空教師”不僅向我們展示了中國空間站的工作和生活場景，還向學生們演示了失重環(huán)境下的物體運動、液體表面的張力等等現(xiàn)象，詳細介紹了實驗背后的原理。學生們也可以向航天員老師提出自己的想法和問題，這樣天地協(xié)同的雙向互動讓我們更直接地感受到了太空的神奇，滿足了對于未知空間的好奇心。
八年前，王亞平作為神舟十號的航天員首次進行太空授課；八年后，隨著神舟十三號的升空，中國空間站的設施與運營得到了更好的完善：狹窄的試驗艙變成了寬敞的核心艙，精密的儀表與照明系統(tǒng)讓課堂更明亮，衛(wèi)星讓我們的太空授課“信號滿格”。中國載人航天事業(yè)在幾年里得到了跨越式發(fā)展，科技反哺教育，創(chuàng)新推動發(fā)展，科技讓少年們觸及更高的夢想。
“飛天夢，永不失重；科學夢，張力無限！”從書中的'天宮到身臨其境，從畫中的嫦娥到無阻的“天地互動”，沉浸感、參與感滿滿的天宮課堂讓我們對太空有了真切具體的認知，激起了澎湃的航天夢想。
星空浩瀚無比，探索永無止境。天宮課堂不僅僅只多了一份神秘感，更是在“飛天”過程中的一次“心靈碰撞”、一次對于好奇心的回應。讓太空課堂成為更多人夢想的起點，這才是天宮課堂的意義所在。
《2022天宮課堂第三課》觀后感8
“天宮課堂”第三課,10月12日下午正式開講,神舟十四號乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲在“新教室”問天實驗艙帶來了一場精彩的太空科普課。
毛細效應實驗，最細吸管開啟“倍速模式”。
在空間站微重力環(huán)境下，陳冬用一個小實驗展示了流體現(xiàn)象的天地差異。
他將三根粗細不同的塑料管同時放在水中，最細的管子內(nèi)液面飛速到達頂端仿佛開啟了“倍速模式”。
一顆小小的鋼球讓水球變“懶”。
劉洋用注射器向水球噴出空氣時，水球的`震動很激烈，在水球內(nèi)加入鋼球后，以同樣的力度沖擊，水球的振動幅度變小了。這是怎么回事?
“很輕松!”劉洋用2米長的吸管喝到果汁。
在地面，如果，吸管太長，要很費力才能喝到飲料，而在問天實驗艙中，劉洋用2米長的吸管不僅成功喝到了芒果汁，還表示“很輕松”。
微重力環(huán)境下扳手居然會“掉頭”?
陳冬將空間站中的工具T字扳手在空中旋轉后，扳手居然會自己翻身，時而頭朝上，時而頭朝下，反復不停。更為神奇的是當他將兩個扳手同時旋轉時，它們展現(xiàn)出了完全不同的旋轉姿態(tài)。這個神奇的現(xiàn)象是誰發(fā)現(xiàn)的?
太空科普課上，航天員還向同學們介紹了中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了手套箱剪株操作。授課期間，航天員還通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流。
宇宙浩瀚，探索無限。“天宮課堂”下一課，不見不散。
《2022天宮課堂第三課》觀后感9
古有嫦娥奔月，現(xiàn)有火箭沖天。沖出地球是人類的夢想。正如齊奧爾科夫斯基所說的：“地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠生活在搖籃里，他們一開始小心翼翼地穿過大氣層，然后便開始征服整個太陽系�！�
在天宮課堂中主持人給我們介紹了中國航空發(fā)展史。從1992年確立“三步走”計劃到20__年，整整30年間我國沖破了重重困難，在太空中建起了空間站。我不禁為祖國的迅速發(fā)展而感到驚訝�？赡芪覀兤鹋苈�，但我們決不可能落后。
課堂上由三名宇航員給我們做了很多有趣的實驗，展示了科技產(chǎn)品。原來在太空中有些物質的變化是不一樣。在陸上我們用一個瓶子里面放上水和油，油會一直漂浮在水面，不管我們怎么去晃動，油始終都在水上面。但在太空中油能和水混合，當我們利用圓周運動這個方法時，水就會和油分開。真是讓我大開眼界。
當懸浮實驗臺出現(xiàn)時，我的眼睛不由的睜大了。它很神奇。在柜子中它可以進行實驗，在柜子外它也可以進行實驗。它有兩層組成外層有由噴氣控制，而內(nèi)層則是采用磁懸浮，噴氣加磁懸浮就能重量抵消。別看這個和家用烤箱一樣大的東西，但它讓科研人員嘔心瀝血研究了十年。
天宮課堂快結束時，同學們提出了很多問題。問題充滿了我們對太空的好奇，對未來的`期望。有位同學問航天員們他有沒有機會成為一名在太空做實驗的航天員呢?航天員是這樣回答的：“我們建設航天空間站的目的是讓許多實驗人員登上這里做實驗，而作為學生的你們應該好好學習，鍛煉好身體，要勇敢追夢，相信未來一切皆有可能!”
是啊!作為新時代的青少年，我們應該追上社會發(fā)展的步伐，為共同建造一個更加美好的中國而不懈奮斗!
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