未成年心理健康教育觀后感（通用40篇）
看完某一作品后，這次觀看讓你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的未成年心理健康教育觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
未成年心理健康教育觀后感 篇1
這次培訓(xùn)學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的`角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，如饑似渴地接受著新鮮的理念，仿佛回到了學生時代。雖然只有短短的5天，但這5天里，讓我對學校心理健康教育工作有了新的認識，也對自己的心理教育職業(yè)也有了全新的定位。心理健康教育不是治療，而是撫慰，是疏導(dǎo)，在學生困惑時，為學生點亮的一盞明燈；在學生低沉時，為學生撥開心頭的烏云，在學生迷茫時，為學生指出正確的方向。
作為一名數(shù)學專業(yè)的師范生，心理學的知識還停留在大學時期的必修課上，我此時“方恨讀書少”，深知與專業(yè)心理學老師在知識上的差距，認知的距離。我的心理健康教育工作之路才開始，還有很長的路要走，要更加深入學習心理學專業(yè)知識，研讀專業(yè)教材，做一名“專業(yè)”的心理健康教育老師。
未成年心理健康教育觀后感 篇2
今天早晨7：40，我準時的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責任心：二是如何培養(yǎng)孩子的獨立自主的能力；三是如何培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力；四是家長面對孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學習等問題如何與孩子正確溝通。
于丹老師首先談到孝。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的'行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責任。
然后談到自立，自強，自信。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。
未成年心理健康教育觀后感 篇3
生活中，不管是學生還是作為教師的我們，多多少少會有拖延的現(xiàn)象。如學生的`遲到，不及時上交作業(yè)……作為教師的我也是習慣把工作留到最后才做。因此最近在忙碌的工作中抽空讀完了一本《拖延心理學》。發(fā)現(xiàn)其中所講的許多道理，可以應(yīng)用于我們的日常教學上。
學生最常見的就是遲交或者不交作業(yè)。我們每天面對著學生的在這種行為。讀了這本書后，讓學生首先找出拖延的原因，作者歸結(jié)為：缺乏自信、反感心理、目標和回報過于遙遠、無法自我約束。找到了自己拖延的原因后，學生便能順藤摸瓜找到解決方法，通過筆記、日記、隨想等等。讓學生記錄下自己最真實的想法，見證自己的改變，又或是從這些內(nèi)容中更深刻地探討自己。做好計劃，分步驟一點一點解決解決這些問題。有幾個學生很明顯的進步。
保護你的時間，學會怎樣說不，要合理安排時間，管理自我！
未成年心理健康教育觀后感 篇4
生活中人們可以經(jīng)�？吹�，有些孩子為了達到目的特別任性。有人把這種任性歸咎于家長對獨生子女太嬌慣，其實并不盡然。美國心理學家威廉�？瓶说难芯勘砻�，孩子任性也是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出，幼兒隨生理發(fā)育，開始逐漸接觸更多的事物，但對這些事物的正確與否，他們卻不能像成人那樣作出正確的判斷。孩子只會憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管有些參與行為會對他們不利。家長們大多以成人的.思維方式更多地考慮結(jié)果。實際上，這些興趣與要求也正是孩子心理需求的一種形式。
處于獨立性萌芽的幼兒，對一切事物都想親歷親為，想弄個透徹，這原本是好事。但是，這種“親歷親為”的心理行為，往往會不合情理地表現(xiàn)出來。家長對此既不可惟命是從，也不應(yīng)斷然拒絕。要知道，孩子任性也是心理需求。
未成年心理健康教育觀后感 篇5
我這次參加了教師心理健康的維護培訓(xùn),受益匪淺。嚴老師從教師的心理狀況對學生的影響、教師的心理問題產(chǎn)生的原因、教師心理健康的維護這三個方面來說明教師心理健康的重要性。嚴老師用很多生活中的例子說明教師不經(jīng)意間的一舉一動、一言一行都會潛移默化的影響著學生及其他教師的心理與行為，對于教師個人工作的成敗也有極其重大的作用。
“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”教師工作是崇高的'，他擔負的使命是為社會培養(yǎng)一代新人。作為教師就要具有健康心理、陽光心態(tài)、與人為善、樂觀寬容、笑對人生。要熱愛和關(guān)心每一個學生，一視同仁，對他們進行耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)，循循善誘，捕捉每個孩子身上的閃光點，對他們進行鼓勵和表揚，增強他們的自信心，促使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上有進步，促進他們身心和和諧發(fā)展。
既然我們改變不了環(huán)境、事實、過去、他人，那我們就要改變一下自己的心境、心態(tài)和現(xiàn)在;我們不能預(yù)知明天，就要把握我今天;我們不會事事順利，但我們可以事事盡力，我們要高興的生活、學習和工作，做一個學生、家長喜歡的老師。
未成年心理健康教育觀后感 篇6
本學期開展了一個課程-----心理健康課。課中，教師優(yōu)化的語言，靈活的教學方法，活躍的課堂氛圍，步步入深的情感熏陶，無一不深深吸引著我。
心理健康教育，顧名思義，重在關(guān)注孩子的.心理健康。
是針對著我們高年級學生易出現(xiàn)煩躁、低落等不良情緒這一現(xiàn)象設(shè)計的，進一步貼近我們的生活實際，使我們懂得了由認識什么是不良情緒到如何消除消極情緒。在講到怎樣消除消極情緒時，老師給予了我們很多實用的好主意，無說教之詞，我們都很容易接受。
上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。應(yīng)該尊敬父母，懷有一顆感恩的心，站在別人的角度看待他人。對待每一件事，都要打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。更不能往一邊想事情，凡事要多和父母與老師溝通，才能使自己身心健康。也不能以有色的眼觀看待別人，不能以妒忌之心去排擠和怨恨別人。
通過心理健康教育課，讓我受益匪淺，讓我變了很多，希望有機會上更多這樣的課。
未成年心理健康教育觀后感 篇7
父愛如山，母愛如水。今天我來介紹一下媽媽對我的愛，媽媽為我們付出了很多很多，無以為報啊！
母愛就在我們身邊，伴隨著我們長大，就在一個大雪紛飛的晚上，我突然發(fā)起了高燒，大概是40度，當時媽媽嚇得額頭上都出了汗，媽媽立即穿上一件外套，拿著東西，撐著傘。媽媽背著我，急切地走著，傘全部撐在了我的身上，媽媽的衣服已經(jīng)全濕透了，像一只落湯雞，媽媽艱難地走著，濕滑的'路面上，偶爾會有一輛汽車開過。到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷說：“我得了重感冒，需要掛鹽水，如果不趕快治療的話，病情會加重的。”這時讓我想起了孟郊寫的一首詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！眿寢屜耄何乙禳c讓我兒子好起來。她顧不得擦掉額頭上的汗水，拿出毛毯，把我裹在懷里，到打針的地方去了，馬上一個護士來給我打針，誰知一連五針也打不進去，疼得我哇哇大哭，每打進一針，媽媽就把我摟得緊一些，就像打進媽媽的血管一樣。到打第六針的時候，媽媽摟得更緊了，終于打進去了，媽媽的淚已經(jīng)流了下來，長舒了一口氣。真是蠟炬成灰淚始干��！
母愛是偉大的，我們要報答父母對我們的愛，我們要好好學習，孝順父母。
未成年心理健康教育觀后感 篇8
今天，我觀看了由山東電視臺農(nóng)科頻道播出的中小學生安全知識講座。通過這次講座，使我對安全有了更深的了解。知道了一些關(guān)于地震、泥石流、水災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害的逃生方法。
比如；地震時要躲在狹小的空間里或桌子底下的墻角處,在室外要原地蹲下，避開高大建筑物和危險物品；夏天游泳時要做到四不要，不要在不熟悉的水域游泳，切記貿(mào)然下水，凡水域周圍情況復(fù)雜和水下情況復(fù)雜不要下水，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警；發(fā)生火災(zāi)時，首先要保持鎮(zhèn)定，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的'辦法。首先要用濕毛巾捂住口鼻，不要貪戀財物，也不要坐電梯逃生，更不要跳樓。還有我們一定要遵守交通規(guī)則，不在馬路上攔車，追車，千萬不要橫穿馬路，有的學生就是因為這一點而喪失生命，不要在馬路上嬉戲，我們大家一定要遵守交通規(guī)則
雖然，有些自然災(zāi)害是不可以避免的，但是只要我們好好的學習逃生的方法，我們就不會害怕了。讓我們一起去學習這些小常識吧！
未成年心理健康教育觀后感 篇9
今天早晨，我收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完美了自己的品質(zhì)，提升了自己的修養(yǎng)，充實了自己的人生！
節(jié)目中主要講了四個方面：一、如何培養(yǎng)孩子的孝心？二、如何培養(yǎng)孩子的愛心？三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？四、如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力？于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精煉的語言和高度的概括能力，使人嘆為觀止。于丹教授的字字句句引起了我無限的思考：孝，是一句溫馨的話語，揉搓父母疲憊的心；是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚；是一首暖暖的.小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個會孝的人吧！愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。讓我們做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經(jīng)之路。讓我們在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉也人生的海洋里！
感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今天我對它有了更深的認識。讓我們做一個感恩的人吧！
未成年心理健康教育觀后感 篇10
看完了于丹教師的《中小學生感恩教育》之后，讓我明白了許多道理。我們要心存感恩、學會感恩、感恩父母、感恩教師，感恩一切愛我們的人！
父母對兒女的愛是無私的，不計回報的。父母對我們的教育，都是盡心盡力的，不惜任何代價的�？晌覀兪窃鯓訉Υ覀兊母改傅哪�？我們只明白索取，覺得父母給我們的一切都是應(yīng)當?shù)腵，可我們又給了父母什么呢？同學們，你為下了班的父母端過一杯熱茶，還是為父母洗過一次腳？記得民間有一句俗語：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動物都懂得感恩的含義，何況我們呢？
我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學，教師、朋友、和幫忙過我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，特別是我們的教師。教師您每一天都在默默的奉獻著，為班里的事情操心著，多累呀！您從來都沒有抱怨過，我們還是總?cè)悄鷼�，不好好學習。教師您辛苦了！我們以后會好好學習的，不會惹您生氣了。
常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界。要學會感恩去報答，感恩是沒有界限的！讓我們每個人都報有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！
未成年心理健康教育觀后感 篇11
做幸福的老師，擁有健康的心態(tài)是關(guān)鍵。
心理健康的指標是無心理疾病，即有幸福感和積極的心態(tài)�！靶腋Ｊ且环N積極的心態(tài)”，“當現(xiàn)實無法改變的時候改變自己的心態(tài)”。
我想：決定幸福的健康心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的`、積極向上的。我們只有擁有這樣的健康心態(tài)，才能做一個幸福的老師。
教師要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。就比如我們經(jīng)營一個班級，總是希望班級樣樣都好，不知不覺地用尖子生的標準來要求全班學生，這樣一來不僅教師累、學生累，而且做老師的越累，學生反而越是反感，教師不禁會陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑，學生也會越來越失去學習的信心，怎么談得上幸�？鞓纺兀窟@一點又與前面劉老師介紹的優(yōu)化一般心理素質(zhì)的方法相吻合——“將‘應(yīng)該’變成‘希望’”。我們可以希望班級各個學生都品學兼優(yōu)，但要用平常心去面對不盡如人意的現(xiàn)實。
未成年心理健康教育觀后感 篇12
通過學習學生心理健康教育，我深深體會到了“健康”的真正含義。現(xiàn)在說說我的兩點體會：
一、家長對孩子健康的關(guān)注。
直到現(xiàn)在，家長更多的關(guān)心孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長都一律滿足。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關(guān)注。
二、教師對學生健康的關(guān)注。
到現(xiàn)在為止，教師關(guān)心的依然是學生的.成績和表現(xiàn)。只要學生成績好，教師就很滿意。成績一般或較差的，只要不打架，不鬧事，教師也很滿足。至于他們內(nèi)心的想法和感受，教師關(guān)注的仍然很少。特別是那些表現(xiàn)差的學生，他們?yōu)槭裁幢憩F(xiàn)差，具體的原因是什么就不清楚了，也不關(guān)心了。很多時候還對這些事情很厭煩更別說關(guān)注了。
通過這幾天的學習，我深深體會到，作為一名教師，我應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心學生的心理。特別是學生表現(xiàn)差的時候，我應(yīng)該更多的分析內(nèi)在原因而不是一味地埋怨他們。
未成年心理健康教育觀后感 篇13
通過三天的學習，聽了幾位專家的講座。起初的我感覺前面的心理健康教育的主旨理論性太強，理解有些難度。聽著聽著，卻覺得特別感興趣。相信它一定會為我以后的工作帶來很大的幫助。
其中傅宏老師的講座給我留下了深刻的印象，使我感觸很深!傅宏老師的課生動有趣，特別是他對學員提出的問題學生進行現(xiàn)場分析，理論聯(lián)系實際從心理健康教育的角度對問題學生的問題分析得讓我耳目一新。使我對心理健康教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，
通過學習我認識到我有些教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。有時候缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的`心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。以后我一定轉(zhuǎn)變教育觀念。
以上是我參加學習小學心理健康教育的幾點體會。在今后的工作中，我轉(zhuǎn)變教育理念，重新認識自我， 學習心理健康，浸潤自己的心理。學會換位思考，改進自己的教學方法。將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效地促進學生們身心的全面發(fā)展。
未成年心理健康教育觀后感 篇14
參加心理咨詢培訓(xùn)暑假班雖然只有短暫的幾天時間，但對我來說，卻是該說有不小的收獲。
我是第20期學員，由于個人原因一度放松了對心理咨詢的學習，這對我來說是一種遺憾，更是一種損失。得知暑假培訓(xùn)的消息時，培訓(xùn)時間也僅剩兩天。在這兩天的學習中，我對心理咨詢的技能知識有了更多的認識，特別是七種經(jīng)典療法的實施方法、注意事項更多了一層鞏固效果，而對心理測驗的技能在王校長講授之前，我可謂是一踏糊涂，今天的學習我也逐漸能懂得一些，明白一些，對我有很大的幫助。
我在心理咨詢的'學習上還很不夠，我愿在華夏心理的這個平臺的幫助下，努力上進，學習更多的心理咨詢知識和技能，提高鞏固所學，成為合格的心理咨詢師。
最后，衷心感謝華夏學校對我們這些學員不拋棄、不放棄的教育培訓(xùn)，愿學校越辦越好！
未成年心理健康教育觀后感 篇15
非常榮幸，有機會參加。雖短，只有兩天；培訓(xùn)地點雖然偏僻，在南昌高新技術(shù)區(qū)，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感覺受益匪淺。
在第一天的培訓(xùn)中，科學研究院科研處處長、上海市心理學會副理事長吳增強，上海市中小學協(xié)會秘書長蔣薇美，北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預(yù)專家劉燕等專家進行授課。專家分別圍繞中小學心理輔導(dǎo)原理、學校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進行了專題講座。第二天，由江西籍心理專家劉燕就輔導(dǎo)室的有效利用及團體心理輔導(dǎo)課的設(shè)計等內(nèi)容進行了專題講座。期間，還穿插了九江市雙峰小學、臨川二中、廣豐縣永豐中學、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗交流，讓我們參訓(xùn)學員分享了學校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗。
這次短暫而緊張的`培訓(xùn)，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是學生身心健康的重要保障。加強心理健康教育，對于緩解中小學生心理壓力，密切人際關(guān)心，避免一些突發(fā)事件，構(gòu)建和諧校園，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。
大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅持。
未成年心理健康教育觀后感 篇16
這次參加教師心理健康培訓(xùn)，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。
一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學生創(chuàng)設(shè)良好的`心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境，不應(yīng)該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。
教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。
未成年心理健康教育觀后感 篇17
在這段上暑假，我參加了一次幼兒心理健康教育講座，開始向我們講授幼兒心理與教育知識，從幼兒心理學定義入手漸進的講述了心理學的分支，幼兒發(fā)展的影響因素，幼兒發(fā)展的特點等專業(yè)知識，老師邊講邊分析，并舉例拓展、讓我們學到了很多專業(yè)的心理及教育知識，又告訴我們很多教學中的心理及教育的方法，通過講授專業(yè)知識，觀看幼兒在園生活錄像、手指操、找不同，畫圖形分析，安靜訓(xùn)練等各種教學方法，讓我們在輕松、愉快的學習氛圍中學到了許多專業(yè)幼兒心理與教育的知識及運用方法。
我的感觸頗深，明白了很多應(yīng)對幼兒教學活動及心理情緒等方面的方法，我要把所學的`知識運用到以后的教學及游戲中去，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，合理分配，因材施教，引導(dǎo)幼兒自主學習和活動，給他們以正確的引導(dǎo)，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到娛教娛樂的活動效果，讓所學知識得到應(yīng)有的運用，并在此基礎(chǔ)上有所升華。
未成年心理健康教育觀后感 篇18
以前小朋友錯題、字丑時，心中總是騰起一股無名火“這么簡單也會錯”“做過一遍的,怎么又錯了”卻忘了小朋友也是第一次接觸這個知識點,只有反復(fù)練習后才能不犯錯。試想家長自己在接觸一門全新知識時是否也能學一遍就會,聯(lián)想到自身體驗后，慢慢就變得耐心了。“不會的話媽媽再教一遍,”“不急,慢慢想一想。”家長的態(tài)度變得隨和之后，小朋友也愿意與家長吐露心聲“我就是有點懶得動腦筋”家長于是順勢教導(dǎo)一番“就如你的自行車，一個學期沒騎就騎不了了，如果天天都騎了的`話就會越來越好騎，腦也是一樣�！�
每到周末，小朋友總是玩到最后一刻才想起作業(yè)未收工,這里要補,那里要做。一問她為什么不早早做完再去玩，她的回答令人意料不到：“我以為只一點點了,沒想到還要做這么久�！痹趲状伟l(fā)火無效后,家長嘗試地問：“那個一點點作業(yè)，你能在二十分鐘內(nèi)做完么？”小朋友感覺應(yīng)該不能，便提早了作業(yè)的進程,家長又補充�！霸琰c上床還能聽會故事多好呀！”于是小朋友又主動地加快了進度。
每個孩子都有自己的閃光點,家長少一些責怪,多一點鼓勵，將讓孩子成長得更積極、陽光。
未成年心理健康教育觀后感 篇19
在初夏的五月，聆聽了兩位老師的心理健康教育的家長微課堂，猶如在炎炎夏日中迎來一股沁心的涼意。
孩子教育是家庭中最為關(guān)注的問題。很多人認為教育應(yīng)該是學校的功能，但這早已被當作一種狹義的教育理論。真正的教育始于家庭教育，父母的言傳身教成長，影響孩子性格的形成和身心的發(fā)展，可見家庭教育的重要性。所以，在孩子的成長過程中，作為父母，我們更應(yīng)該身體力行，以身作則，對孩子身心健康的發(fā)展更為更要有所作為。
通過學習焦婷老師所講的《親子溝通技巧——“我”信息》，確實有所感悟，與孩子相處的溝通的方式也存在著技巧性，換個角度去處理孩子存在問題往往能達到更好的效果。場面也不至于那么難堪，卻又能為孩子所接受，還更有利于孩子的身心健康。對我而言，也是親子教育中的柳暗花明。孩子總會慢慢長大，你總有一天會發(fā)現(xiàn)它的小腦袋的想法是做父母的無法想象得到的。
聽了郭莉萍老師關(guān)于抑郁癥的.課程分享，讓我對這種不為人所理解的信息疾病有了些許了解。在對孩子的教育中，可以提醒我們孩子的心理存在變化，我們提前參與到孩子的心理建設(shè)中，能讓孩子的心理更健康，防止悲劇發(fā)生。
非常感謝有這種學習的機會，于我們這幫年輕父母是一次親子教育的誠心思考，并有所悟。在教育的路上，我們與學校一起同行！
未成年心理健康教育觀后感 篇20
今天觀看了朝陽國際實驗學校的心理健康教育家長微課堂之《親子溝通技巧“我信息”》后感觸頗深，我雖然已是兩個小孩的母親，但在親子溝通這方面確實缺乏技巧與專業(yè)認識。
視頻開始所舉例子，在我的家中幾乎是天天上演的劇情，每每面對兩個小孩出現(xiàn)的各種狀況，我用的最多的方法就是大聲訓(xùn)斥，更甚至會歇斯底里的咆哮來宣泄對他們的不滿。這種無效的親子溝通帶來的后果只有惡性循環(huán)，也疏遠了我和孩子們的`親子關(guān)系。雖然我也知道自己所用方法是錯誤的，但苦于找不到更好的方式來應(yīng)對每次出現(xiàn)的各種狀況，隨著小朋友的年齡增長，自我意識的不斷增強，帶來的是越演越烈的親子沖突問題，讓我很是悲觀，總覺得自己沒有辦法教育好兩個小孩。
今天觀看了焦婷老師的家長微課堂后，我有了一種茅塞頓開的感覺，找到了我以往處理親子關(guān)系的癥結(jié)所在。不是我沒有體會孩子們的心情與感受，而是我沒有很好的把自己的心情與感受表達出來，我始終站在了孩子們的對立面，一味的指責他們的錯誤行為與觀念，并希望他們立即改正。正是因為在平時的親子溝通中忽略了“我”信息的表達，沒有讓他們知道他們的行為給父母帶了來什么影響，導(dǎo)致小朋友們不能真正的學會為自己的行為承擔責任，并心甘情愿地改變自己的行為。逃避責任、推卸責任成為了他們的習慣，一切的問題所在都是我在親子溝通中使用了錯誤的方法造成的。
通過焦婷老師這次簡短的家長微課堂的學習，我意識到我必須糾正過往錯誤的親子溝通方式，為了孩子們的健康成長正確使用“我”信息的表達，學會積極傾聽，避免親子沖突。
希望以后能接觸更多類似的親子教育課堂，學習相關(guān)的知識，為孩子們營造出一個健康的、積極向上的家庭氛圍。在孩子的成長之路上，我們作為父母也要不斷的學習與完善，教育這條路重而道遠，我們必須堅定的走下去。
未成年心理健康教育觀后感 篇21
疫情仍然嚴峻，而在此情況下，學生們的`心理健康問題尤為重要。在觀看完此專題講座后，我有了一些感悟。
在疫情下，我們?nèi)詰?yīng)積極向上，樂觀地面對困難。要學會情緒管理，適當轉(zhuǎn)移注意力。不要因為一些小事就怨天尤人，要學會理智面對問題。多花一些時間和家人、朋友聊天。作息要規(guī)律，作息不規(guī)律精神氣就會變差，心情也會變差。
最后，我們一定要攜手前行，保持積極的心態(tài)戰(zhàn)勝疫情，相信我們的國家！
未成年心理健康教育觀后感 篇22
在疫情嚴重的當下，我們的生活方式和心理狀況發(fā)生了很大的變化。為此我院特邀專家為學生開展心理健康教育專題講座。以下是我觀看講座后的心得體會。
疫情期間，許多抑郁，煩躁，焦慮壓著我們喘不過來氣，每天生活在恐懼中。但是我們要相信寒冬終將過去，春天總會到來。所以我們要以積極的情緒去面對生活，平靜愉快的度過現(xiàn)在，才能對未來充滿希望。專家講了很多例子來說明積極情緒的'重要，還教我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)積極情緒，看完講座的我深刻認識到了心理講座的重要性，以后也會用積極的情緒去面對生活。
未成年心理健康教育觀后感 篇23
通過參加公益講座，作為一名班級心理委員我的感觸頗多，用三個詞來概括，分別是自信、感動和使命。
一是道路自信和制度自信。我為“生在中國，堅持走中國特色社會主義道路，以人民為中心，為人民服務(wù)”而感到自豪。自內(nèi)蒙古疫情發(fā)生以來，國家和地方政府高度重視，果斷采取專項措施，上下一心，戮力同心，共克時艱，突顯中國特色社會主義道路自信和制度自信。
二是心懷感恩，前路坦蕩。在疫情大考面前，萬眾一心，齊心抗疫，每個人都是抗擊疫情的參與者，沒有身外人。無論是沖在抗疫一線的醫(yī)護人員、還是留守后方保障人民生活的工作人員，他們都是最美逆行者，因為有他們我們才安全。正如視頻中看到的`一句話：“我們最大的幸運，是生活在這片土地上，總是被最勇敢的人保護得很好”，確實是這樣，致敬每一位為抗疫付出行動，無私奉獻，無怨無悔的人。每每看到這里，總是熱淚盈眶，也正是因為如此，我們每個人都要多一分寬容，多一分理解，多一分體諒，多一分支持！沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來到！只要我們齊心抗疫，勝利必將屬于我們！
三是使命在肩，強國有我！作為時代新青年，我們應(yīng)該肩負起我們應(yīng)負的使命！不負國家！
未成年心理健康教育觀后感 篇24
最近好像和以前不太一樣，這次的疫情比每一次都要離我們更近。老師，學生，導(dǎo)員，志愿者，每一個人都在為抗擊疫情貢獻自己的一份力，努力支撐著師院這個大家庭。
但是，病毒迫近，學校封閉，快遞禁取、浴池關(guān)閉、超市物資短缺等問題讓在校學生愀然不樂、憂心忡忡，在這種艱難環(huán)境下心理問題也隨之來。煩悶、焦躁、抑郁，失眠、易怒、脫發(fā)，我們該怎么面對疫情期間產(chǎn)生的心理困擾和情緒波動呢？
今天，高淑艷老師為我們進行《“疫”起同行、呵護心靈》心理健康教育專題講座，讓我體會到了不一樣的`感覺。其中，每天記錄讓自己開心的三件事讓我印象最深刻，因為我也在微博打卡過一天中讓我開心的幾件小事，今天天氣很暖，太陽很好；今天媽媽說我瘦了；今天的電影好好看。事情很小，甚至可能每天都會發(fā)生，但每一次記錄，內(nèi)心就會多一次雀躍，隔天在回顧的時候就會感到暖融融的，在面對更困難的任務(wù)時也有了一份不被打敗的力量。
疫情終有被消滅的一天，而愛不會。聚沙成塔，集腋為裘，讓我們一起攻克難關(guān)，遠離焦慮，用愛溫暖更多的人。
未成年心理健康教育觀后感 篇25
為了緩解學生疫情期間的.學習及生活壓力，我院于周三下午舉行了“疫”起同行，呵護心靈的心理健康教育講座，讓我了解到很多緩解壓力的方法。
當前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都是都不孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。我們作為當代大學生，應(yīng)該對自己負責，對社會負責，積極配合疫情防控政策，出門戴口罩，不聚集，學會自我調(diào)節(jié)，相信不久之后，我們便可以進行線下課程，取得抗疫戰(zhàn)役的勝利！
未成年心理健康教育觀后感 篇26
看完這兩個視頻，受益良多，明白了一個舒適、輕松的學習環(huán)境，對孩子來說，是多么的重要。在孩子成長的過程中，也是我們家長學習進步的過程，只有雙方都通過不斷的努力學習，才能進一步了解孩子的順惱，孩子才體會父母的良苦用心。
在沒有學習這些知識時，有時候遇到問題就會隨心所欲，隨口就可能說出了傷孩子自尊心的話語，甚至有時采取的方法也會有所偏激了,無形中也就給孩子幼小的心靈,留下了沉重的傷痛,對他以后的人生觀都會產(chǎn)生深遠影響。
看完第二個視頻，知道了抑郁癥和抑有情緒的'危害后,以后一定會改變自己處理問題的方式、方法,給孩子營造一個溫馨、舒適、自在的學習環(huán)境。要站在孩子的角投考慮問題，不能總是以為孩子還小,而應(yīng)該讓孩子站在家長的角投去考慮問題。家長也應(yīng)該及時的把自己的擔憂和顧慮說給孩子聽，一起討論和解決問題，只有當孩子覺得我們理解他們的觀點時，他們也就會受到鼓勵，一旦他們覺得被理解了，就會更加愿意聽取我們的觀點了。
最后希望在以后的日子里，能為孩子營造出一種愿意聽、愿意合作的的氣氛，家長和孩子共同學習、共同進步，創(chuàng)造美好人生。
未成年心理健康教育觀后感 篇27
非常感謝校方重視孩子的心理健康，更感謝黃老師讓我們有機會表達自己的感想。
通過焦婷老師的親子教育之“我信息”和郭莉萍老師針對“抑郁癥”癥狀的講解，讓我們家長對于疾病以及自身的不足有了重新的審視，與孩子的溝通多了一層平等性。
作為家長，我們總是以長輩的姿態(tài)來要求孩子，希望孩子不要破自己的框，久而久之，孩子沒有了自主性，更多的形成了“習得性無助”和“固定型思維” 。
在親子的交流中，就如焦婷老師說“對于孩子，我們要用心聆聽和理解，用愛陪伴與支持” ，作為家長，我們需要跟孩子常說三句話：
第一、你特別懂你自己，你可是自己的專家。
第二、你脖子上長著你自己的小腦袋。
第三、你想要讓生活中的一切都有條不紊。學會把自主權(quán)交給孩子，做到平等交流。
只有這樣，孩子才會把家長當成朋友，用心來溝通， 同時也具有安全感。
我們家長只要更多的教會孩子具有逆商思維，當遇到挫折和失敗的時候，具有抗逆的能力，適當?shù)?挫敗教育，才是我們身為小學生家長必須要做的工作，也只有這樣，才能增強孩子內(nèi)心的能量和抗壓力，遠離抑郁癥，在健康自信的環(huán)境下，更好的成長。
關(guān)愛孩子身體和心理健康，成為孩子最忠實的守護者，我們都必須要努力學習，學習成為更好的家長。
再次感謝學校的用心安排，老師們的用心鞭策。
未成年心理健康教育觀后感 篇28
疫情防控期間，我們都會在不同程度上感覺到心理的壓抑感。但我們要保持積極情緒，積極情緒可以提高人體的機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力。其次，規(guī)律作息，放松冥想。放松下來從好的.睡眠開始，一般情況下，放松下來更容易入睡。還可以進行身體鍛煉，可以在寢室拉伸、練瑜伽等。疫情防控期間，同學們可以利用這段時間，好好規(guī)劃和提升自己。
未成年心理健康教育觀后感 篇29
新型冠狀病毒感染疫情的發(fā)生牽動著全國人民以及全球友人的心，作為一名中國人、一名臨床醫(yī)學生、一名中共黨員，我雖然目前正在日本醫(yī)院實習，但是仍舊通過多種媒體密切關(guān)注國內(nèi)疫情的最新進展。
疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更是對全體黨員的考驗。增強“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”，切實統(tǒng)一思想和行動，緊密團結(jié)聯(lián)系群眾，按照堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的要求切實做好工作，確保各項決策部署貫徹落實，是全體黨員現(xiàn)階段的`重要任務(wù)。作為一名赴日交流實習的學生，雖然遠離國內(nèi)，但是能做的.事仍舊有許多。首先，作為一名醫(yī)學生、一名黨員，在周圍家人和同學中做好宣傳教育工作是最基本的職責。通過多次向周圍家人宣傳和強調(diào)疫情進展和防護方法，做好模范帶頭作用，切實保證了宣傳落實效果。另外，許多日本醫(yī)生、老師和學生也對本次疫情表示了密切關(guān)注。有些人此次疫情表示同情與惋惜，同時也有不少人因為信息不全面，對于目前的形勢表現(xiàn)出恐慌。因此，我主動接受了日本學生的邀請，與他們進行了一次關(guān)于本次新型病毒肺炎的交流展示，使用官方數(shù)據(jù)以及專家意見，希望能夠客觀、真實地向他們展示目前的形勢與防治進展。
困難當前，挑戰(zhàn)仍在，但我堅信，各行各業(yè)的黨員必將不忘初心、牢記使命，挺身而出、英勇奮斗，緊密團結(jié)在黨中央周圍，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢與特長，帶領(lǐng)全國人民打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
未成年心理健康教育觀后感 篇30
通過今天的直播，我們對于生命有了更進一步的了解和認知。我們知道了生命的誕生只有億萬分之一的概率，所以我們的生命是寶貴的，是獨一無二的。通過《活了100萬次的貓》，我們明白了，要做“自己的貓”不要做“別人的貓”，要做獨一無二的自己。我們要悅納自己，尊重他人；提升生命的“長、寬、高”；提高生命的價值。
在這次疫情當中，也有許多“為別人而活的人”例如：我國的鐘南山院士、張定宇院長以及快遞小哥汪勇，他們用自己的力量和擔當，拓展了“社會生命的寬度”，為我們撐起了一片天。
著名哲學家薩瓦特爾曾說過:“認識死亡，才能更好的認識生命�！痹凇懂旞喿佑鲆娝郎瘛愤@個動畫中，死神被刻畫成一個慈祥的老爺爺，一直陪在鴨子身邊，直到永遠。鴨子死后，死神，也為其流下了眼淚。鴨子的生命結(jié)束了，它身邊的`一切也隨即消失，沒有了涼爽的池塘、沒有了粗壯的大樹，只有眼前那黑漆漆的一片。
為此，我覺得我們更應(yīng)該珍愛生命、珍惜時間，要知道，我們的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒鐘做標準，我們就會生活得很好，每一個點都是生命的一部分，加起來才等于我們整個的生命；不管是誰，創(chuàng)造者、求索者、努力者、奮斗者。生命最終都會匆匆而去，匆匆而過，每個生命都是自己生存空間里的一個過客，因此，我們要在僅有的時間里，讓我們的生命更加充實、更加出彩，讓我們的生命變得更有意義。
最后，讓我們行動起來，努力學習，讓我們的人生更加出彩！
未成年心理健康教育觀后感 篇31
在當前疫情防控期，封校管理，線上教學，全員核酸，不免讓大家感覺無奈、焦慮又迷茫。很多人不知道如何去面對，如何去調(diào)節(jié)。非常有幸聽了曹加平教授和趙兆博士的心理講座，讓我豁然開朗。
趙博士為我們講述了人生故事與挫折應(yīng)對。我們大學生面臨著許多挫折，而挫折必然帶著一定的負面影響，但是正如趙博士所說，我們也不可忽視挫折的積極影響。人生的逆境和挫折，正是個體成長、成熟，獲取人生智慧的條件，從挫折中積極應(yīng)對和成長，從中收獲知識、經(jīng)驗、能力，發(fā)展出新的自我，新的人生方向，活出自己更喜歡的人生。在當前疫情之下，我們更要學會在不確定的生活中找尋自己的確定。
曹教授為我們講述了疫情防控期常見心理問題及自我調(diào)適。曹教授通過一系列的`數(shù)據(jù)分析，向我們展示了疫情之下大學生常見的心理問題及原因。其中令我印象深刻的是他提到“提升自我：我是一切問題的根源”。是呀，想要改變一切，首先要改變自己，自己變了，一切就變了！沒有最好，但可以更好！
在變化無常的疫情之下，我們的生活的確發(fā)生了許多變化，也出現(xiàn)了很多不便，但我們始終應(yīng)該積極地調(diào)節(jié)自身心態(tài)，以積極健康的心理去面對一切。
經(jīng)曹加平教授的講述，我明白疫情對大學生影響是多方面的。我想，我們大家都一樣，每天早上起床第一件事，就是打開手機。我們不是在刷抖音，不是看微博，不是娛樂，而是去看看最新數(shù)據(jù)。冰冷的數(shù)字，像一張張病危通知書，一張張死亡證明一樣，在我的心里劃過。
未成年心理健康教育觀后感 篇32
為積極預(yù)防、緩解疫情帶來的負面影響，幫助學生們建立良好的心理狀態(tài)，促進居家學習期間身心健康的和諧發(fā)展，曹加平和趙兆教授展開了相關(guān)心理課堂。
其中，趙兆老師主題為“人生故事與挫折應(yīng)對”的.講座內(nèi)容豐富又深刻，從“大學生遇到的挫折”、“挫折的價值與影響”和“心理問題產(chǎn)生的原因”等幾個角度講解，讓同學們充分認識到如何調(diào)整負性情緒，提升情緒穩(wěn)定性，成為一名合格的大學生。
這次講座我受益匪淺，在成長的過程中我們要合理運用自我技術(shù)，傾聽自己的心聲，了解自己的需求，降低對自己的要求，給自己一個合理的目標，主動尋求他人幫助，用更加積極的心態(tài)面對生活與學習，做高質(zhì)量的大學生。
未成年心理健康教育觀后感 篇33
2022年是我們堅持抗疫的第三年，封城、檢測、隔離…似乎這三件事已然成為家常便飯，成為我們生活中不可或缺的一部分。2022年開始，疫情似乎離我們越來越近，長期的居家隔離生活也使自己的身體抵抗力有所下降，21年年底自己也因為鼻炎引發(fā)的諸多病癥而感到焦躁郁悶，常常覺得人生幾何，天天生病吃藥，硬生生將生活過的就只剩下“活著”。并且常常會特別關(guān)注自己身體的反常，活得十分敏感脆弱。
好在開學永遠是一劑強心針，有規(guī)律有運動的生活明顯提高了心里底線和身體素質(zhì)，本在家郁郁寡歡，到了學校和舍友一起談天說地反而減少了胡亂猜想的心緒，還在宿舍養(yǎng)了花，日子也過的有了驚喜和期待。
本次講座我受益匪淺，結(jié)合自身，總結(jié)了以下保持良好心態(tài)的方法：
1、要按照平常的`作息規(guī)律，適當運動（如做操、跳繩、跑步機等）避免賴床；
2、和家人舍友一起做游戲、整理內(nèi)務(wù)、做美食等，把生活安排得豐富多彩一些；
3、平常想做而來不及做的一些事情，現(xiàn)在就可以靜下心來去做，比如看書等。上網(wǎng)課的人也需要像平常一樣穿戴整齊，避免邋遢。
4、要精神振作。朋友雖少聚會，但還可通過微信等增加交流。
5、要學會以正能量的心態(tài)面對我們的疾病觀、生死觀，增加我們的心理彈性，也就是說增加正能量，減少負能量。
6、發(fā)揮（或培養(yǎng)）興趣愛好。比方說把以前拍的照片整理一下，還可以學學后期制作。有小孩的在家里和孩子一起動手做玩具；給老人回憶一下過去的歲月。增進家庭親情，彌補平常忙不過來的虧欠之情。
未成年心理健康教育觀后感 篇34
最近有句話“青春就那么幾年，疫情占三年”突然出現(xiàn)在了很多人的朋友圈，我突然就聯(lián)想到了我現(xiàn)在的狀況，以前只是封校，請假也能出去。但是今年南京出現(xiàn)了疫情，不僅不能出校門，連線下課也上不了，每天就面對著電腦與手機，老師也只能出現(xiàn)在屏幕里。
疫情對大學生的'影響是方方面面的，有人在這段時間里頹廢不前，有人在這段時間里默默堅持自己，提升實力。這里不得不提的是疫情對人的心態(tài)的影響，長時間的封閉，內(nèi)心的緊張與孤獨，容易導(dǎo)致焦慮，長時間的焦慮有極大的可能導(dǎo)致心理疾病。
一代人有一代人的長征，醫(yī)護人員沖在抗疫一線，我們作為新青年，也不能一直活在過去與夢里。固然可以懷念過去的快樂，但這不是我們抱怨現(xiàn)狀的理由，我們應(yīng)當以更積極的心態(tài)面對現(xiàn)狀，心向未來。
未成年心理健康教育觀后感 篇35
本次講座的主題是疫情防控下大學生心理健康和調(diào)適，主要講了兩大部分：一、新冠病毒常態(tài)化防控下大學生心理問題；二、疫情防控下大學生的心理助己助人。聽完本次講座我印象最深的感受是作為一名在校大學生，我們要學會心理助己。
首先我們要理性認知，樂觀面對現(xiàn)實。我們要相信科學，相信政府和學校。在封校的情況下，我們要強化責任感，對自己負責，加強學習，不給學校和社會添麻煩。其次我們要接納自己的.負面情緒，做自己情緒的主人，學會接納自己的負面情緒。嚴格遵守學校各項疫情防控措施要求。要帶好口罩，不能因為學校封閉管理而放松警惕，公共場所要注意與他人保持距離，減少接觸。
未成年心理健康教育觀后感 篇36
由于疫情原因，我校采取停課不停學的教學方法，同樣心理學也不例外。對于新穎的教學模式，老師努力克服種種不利因素，使我們得到和在學校上課一樣甚至更好的效果。這雖然有同學的配合，但更不可忽視的功勞是老師的努力。
我們班是每周五的第一節(jié)課。由于老師了解我們的心理狀態(tài)，所以每次在上課前都會在微信群里先提醒我們，按時起床，不要錯過了上課的時間。同時還會采取簽到制度督促我們上課。此外在課上老師安排了提問環(huán)節(jié)，保證了我們的聽課質(zhì)量。上課期間，反復(fù)詢問效果。最重要的.是在第一次這么長的假期時間老師考慮到了我們的煩躁和與家長相處的問題，耐心地為我們講解這些問題并教會我們方法解決問題。同時，老師所教放松身心的方法對我有很大幫助，可以說終身受益。正是因為老師的講解讓我懂得了很多道理，也緩解了內(nèi)心的焦慮與煩躁，促進了身心成長。
我尊敬的美麗的心理老師，謝謝你！很榮幸能夠成為你的學生，是你的細心讓我知道老師的溫暖；是你的愛心讓我知道生活的美好；是你每次耐心的解答，讓我知道知識海洋中那令我解惑的答案。謝謝你，我最美的老師！
未成年心理健康教育觀后感 篇37
如今，當代大學生心理健康問題日益凸顯，心理健康教育已成為各個高校的必修課，而對于我們來說，健康的心理素質(zhì)至關(guān)重要。有利于我們充分發(fā)揮個人潛在的能量，提高學習效率，開展心理講座對于同學們適應(yīng)挫折和逆境的能力有利，同時健康的心理有利于學生形成良好的人際關(guān)系、營造快樂的學習生活氛圍。
通過觀看心理健康教育講座，我了解到當今人們的心理健康問題的'嚴峻性：全國每年都有幾十萬的人選擇自殺，有將近幾百萬的人自殺未遂，每十個人至少有一個人心理有問題，尤其是大學生心理健康問題更是嚴重。因此，作為心理委員的我們，需要和同學們多多交流，了解同學們的心理健康狀況，及時和老師溝通交流，同時積極參加心理培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，加強班級的心理健康教育。
未成年心理健康教育觀后感 篇38
心理健康，是現(xiàn)代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有標準的`，人的心理健康標準不如人的生理健康標準的具體和客觀性，了解與掌握心理健康的定義對于保護人們的心理健康有很大的意義。
通過本次觀看直播，我深入了解了更多關(guān)于心理常見問題以及心理問題現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)很多人存在心理問題，其中絕大部分為亞健康狀態(tài)——處于健康與疾病之間，表現(xiàn)為一定時間內(nèi)的活力降低和適應(yīng)能力減退的癥狀，對生活有一定的影響，不威脅人的生命，原則上可以通過虛弱顯示出這種疾病的前癥。我們一定要對心理問題充分重視、關(guān)注。
莊子言“精神四達并流，無所不極，上際于天，下蟠于地，化育萬物。不可為象，其名為同帝�！薄秴问洗呵铩けM數(shù)》也道：”圣人察陰陽之宜，辨萬物之利，以便生，故精神安乎形，而年壽得長焉�！蓖瑯樱袷侨酥�，失其神則萬事不便，不足長壽，極大影響了生活品質(zhì)，人身健康。
生之來謂之精，兩精相搏謂之神。大學生一定要重視心理健康，增強心理素質(zhì)，提高我們自我認識、自我管理、自我教育的能力。
未成年心理健康教育觀后感 篇39
對于學生來說，心理健康是一個非常重要的環(huán)節(jié)，擁有健康向上的心理，有利于學生的日常交往，保持良好的心理狀態(tài)。
數(shù)據(jù)研究表明，我國每兩分鐘會有一人自殺，八人自殺未遂，這是一個讓人觸目驚心的事實。試想，如果一個人連自己的生命都不在乎，那么他這一生肯定過的`不愉快。即便如此，我們也應(yīng)該要盡力去避免這種情況的發(fā)生。我們作為班里的心理委員，要多觀察，多跟老師配合、溝通，盡我們所能去避免類似的慘劇發(fā)生。
在我們大多數(shù)人的認知里，可能不太會把抑郁癥當回事，但這是一個非常錯誤的想法。其實一個人的心理健康跟其生理健康同等重要，我們切不可將其視為兒戲。
未成年心理健康教育觀后感 篇40
本次心理講座主題為《大學生心理問題的識別和干預(yù)》，學生會心教部全體成員和各班心理委員參加了此次培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)主要包括心理健康的內(nèi)涵、大學生常見的心理問題、心理危機干預(yù)策略等方面內(nèi)容。舒老師首先從“心理健康的標準”這一問題出發(fā)，引發(fā)同學們的思考，經(jīng)過討論互動和案例講解讓大家正確認識心理健康的標準。同時，她引導(dǎo)心理委員學會如何精準判斷同學們的心理問題，從而能充分發(fā)揮朋輩幫扶的力量，繼而鼓勵同學們正確面對心理問題，學會運用情緒調(diào)節(jié)技巧，營造人人重視心理健康的文化氛圍。此外，大家還圍繞心理危機的干預(yù)展開討論，從理論和案例兩個層面展開分析，提高自身對心理危機的.識別和干預(yù)能力。
此次培訓(xùn)的開展，為學院學生普及了心理健康知識，提升學生的心理健康意識，提高自我心理調(diào)適能力，有助于引導(dǎo)學生有效解決日常生活中遇到的心理困擾，提高識別心理危機的能力。
【未成年心理健康教育觀后感】相關(guān)文章：
未成年人心理健康教育觀后感（通用10篇）05-26
關(guān)愛未成年心理健康觀后感（精選15篇）12-14
關(guān)愛未成年心理健康觀后感范文（精選10篇）12-14
未成年心理教育觀后感（精選17篇）12-15
未成年心理教育觀后感（精選10篇）12-14
未成年心理教育觀后感范文（精選10篇）12-21
未成年心理教育觀后感范文（精選13篇）12-15