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      2. 看了校園欺凌后的觀后感

        時(shí)間:2022-12-05 10:04:46 觀后感 我要投稿

        看了校園欺凌后的觀后感(通用7篇)

          當(dāng)看完一部影視作品后,想必你有不少可以分享的東西,不能光會(huì)看哦,寫(xiě)一篇觀后感吧。快來(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的看了校園欺凌后的觀后感(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

        看了校園欺凌后的觀后感(通用7篇)

          看了校園欺凌后的觀后感1

          校園暴力是社會(huì)生活中的一種不和諧的現(xiàn)象,校園暴力危害學(xué)生,對(duì)家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。

          校園暴力案例:"在某校園有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手,結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了,被打的家長(zhǎng)到學(xué)校去理論,學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害,就連家長(zhǎng)也受到了牽連,還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù),不僅耗人耗財(cái)而且還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響!

          案例二:在某職業(yè)學(xué)校,有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí),其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商,其受傷害學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行索賠,要求支付人民幣2萬(wàn)元;但捅人者的家長(zhǎng)卻感覺(jué)對(duì)方索要錢(qián)數(shù)不合理,于是便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)商解決,但雙方家長(zhǎng)都不愿意妥協(xié),最終被傷者把打人者一方告上了法庭,并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰(zhàn),最終都疲憊不堪,而傷人者被開(kāi)除,另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中,對(duì)雙方孩子還有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都沒(méi)有贏家,都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦,傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢(qián)的付出,而結(jié)局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(zhǎng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子,因?yàn)楣偎緰|奔西跑,疲于應(yīng)對(duì),精神也受到了折磨。本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友,卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼,甚至付出了慘痛的代價(jià)。

          薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

          比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。

          所以說(shuō)有時(shí)我們應(yīng)對(duì)一些小事理解,站在對(duì)方的角度思考,寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空,其實(shí)生活中,有很多事情都是可以躲避的,校園是我們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園,如果我們彼此互相和諧相處,那么相信明天的校園一定會(huì)變得非常美好!

          看了校園欺凌后的觀后感2

          校園,我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

          然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……

          今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

          同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)!边@樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

          為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:

          1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機(jī),mp3等。

          2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。

          3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

          4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。

          當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

          讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

          看了校園欺凌后的觀后感3

          在現(xiàn)在各個(gè)校園中,校園暴力不少見(jiàn),這是危及學(xué)生,破壞校園和諧的一大隱患。

          文中的文文在學(xué)校被同學(xué)小強(qiáng)欺負(fù),一直不敢告訴媽媽?zhuān)是在再三逼問(wèn)下說(shuō)出來(lái)的,而媽媽見(jiàn)到小強(qiáng)后第一反應(yīng)竟是:他這么矮,你難道打不過(guò)他嗎?卻忘了自己曾告誡過(guò)文文不要與別人打架。這是引人深思的,我們都知道文文媽媽只是希望文文能夠保護(hù)自己,并且告訴他不要無(wú)緣無(wú)故打別人,而當(dāng)文文被打時(shí),媽媽自然很生氣,但這方法明顯不好,而且可能會(huì)引發(fā)更大的事情;文文做的也不對(duì),寧愿一直受小強(qiáng)的欺負(fù)而不愿告訴家長(zhǎng),這是面對(duì)校園暴力最愚蠢的方法,當(dāng)校園暴力發(fā)生在自己身上時(shí),應(yīng)第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)或老師。但是文文仍記得媽媽告訴過(guò)他不要與別人打架,這也是很好的。

          校園暴力體現(xiàn)出一個(gè)孩子的教養(yǎng)和父母的教育,這不僅給被害學(xué)生帶來(lái)身心危害,而且也給校園帶來(lái)不好的聲譽(yù)和影響,嚴(yán)重的話(huà)甚至?xí)O法律。

          一次校園暴力,足以給這個(gè)被害學(xué)生留下一輩子心理陰影,足以讓他每次想起這件事情,就噩夢(mèng)連連,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,甚至養(yǎng)成一種冷僻的性格,時(shí)刻想著復(fù)仇,在網(wǎng)上留下暴力言論等,可能曾經(jīng)進(jìn)行校園暴力的人已經(jīng)改過(guò)了,過(guò)上了很好的人生,也有可能,那些被害,孤僻的人也成了罪犯!他小時(shí)候被欺負(fù)了,就會(huì)要想著法子給別人使絆子。他小時(shí)候被孤立了,他長(zhǎng)大了以后就不會(huì)感受到家庭的溫暖,他的妻子,孩子都可能成為他暴力的對(duì)象……那些童年留下的陰影,在未來(lái),一定會(huì)化作一個(gè)個(gè)噩夢(mèng),撕碎他的一生!

          那么我們應(yīng)該怎樣預(yù)防校園暴力呢?

         、儆龅叫@暴力時(shí),要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間。

          ②必要時(shí),像路人呼救,采用異常動(dòng)作吸引他人注意。

         、廴松戆踩肋h(yuǎn)是第一位,不要去激怒對(duì)方。

         、苌舷聦W(xué)盡可能結(jié)伴同行。

          ⑤學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展心理,思想道德課程教育,適當(dāng)組織同學(xué)間協(xié)作活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

         、藿o予孩子更多家庭關(guān)愛(ài),注重和孩子的.溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子,更應(yīng)付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上,避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

          ⑦經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育等。

          校園是我們共同生活學(xué)習(xí)的地方,每一個(gè)同學(xué)都是我們的朋友,我們的家人。所以,我們應(yīng)和諧相處,互幫互助,杜絕校園暴力現(xiàn)象!

          看了校園欺凌后的觀后感4

          上周末,我觀看了關(guān)于校園欺凌的公益講座,刷新了我的理解,也讓我受益匪淺。

          關(guān)于校園欺凌,剛開(kāi)始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等,然而通過(guò)觀看講座及了解,像給同學(xué)取綽號(hào)、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌,我總結(jié)了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人,同時(shí)對(duì)實(shí)施欺凌的人,以及那些欺凌的旁觀者也會(huì)產(chǎn)生影響。

          校園欺凌可能會(huì)扭曲學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生,是學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

          1、家庭教育:家庭是每個(gè)孩子人生成長(zhǎng)的第一站, 家長(zhǎng)負(fù)有保護(hù)和教育孩子的重大責(zé)任。首先要培養(yǎng)孩子的良好品格,對(duì)校園欺凌形成正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)校園欺凌知識(shí)予以傳授, 給孩子樹(shù)立正確的校園觀念, 為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況, 及時(shí)與老師溝通, 及時(shí)化解孩子的負(fù)面情緒, 保護(hù)孩子遠(yuǎn)離校園欺凌。

          2、處理方法:教導(dǎo)孩子堅(jiān)決不能做校園欺凌的`欺凌者,同時(shí)在面對(duì)校園暴力時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通,能夠正確調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài), 學(xué)會(huì)釋放情緒與尋找?guī)椭H绻艿叫@欺凌要勇敢地站出來(lái), 絕不忍氣吞聲, 尋求法律保護(hù), 絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時(shí)也不能做校園欺凌的旁觀者,絕不選擇冷漠, 要勇于幫助被欺凌的同學(xué), 不能助長(zhǎng)校園欺凌的風(fēng)氣。

          3、學(xué)校方面, 學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的防范欺凌意識(shí)以及加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和管理。學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展防治校園欺凌的專(zhuān)題課或者開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播,或請(qǐng)警察做相關(guān)知識(shí)的講座等形式來(lái)培育校園文化氛圍,從多角度使孩子們認(rèn)識(shí)到什么是校園欺凌,它有哪些危害,它也是害人害己的。老師應(yīng)該與同學(xué)進(jìn)行溝通,對(duì)校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導(dǎo),并且與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系, 家校聯(lián)合共同處理。另外, 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園值班和巡查工作, 在校園設(shè)置攝像頭, 實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。

          希望通過(guò)大家努力,能杜絕校園欺凌,給孩子們一個(gè)溫暖的。有愛(ài)的校園。

          看了校園欺凌后的觀后感5

          校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。而我們,要堅(jiān)決抵制校園暴力,共同建設(shè)美好校園。

          校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),其過(guò)早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),這樣的經(jīng)歷是一場(chǎng)夢(mèng)魘,留下永久的傷痕。

          小明是一名六年級(jí)小學(xué)生。一日,他與隔壁班的小剛發(fā)生了沖突,兩人都不肯罷休,誰(shuí)都不讓誰(shuí)。當(dāng)天下午,小明打掃完衛(wèi)生后準(zhǔn)備回家,在校門(mén)口撞見(jiàn)了小剛。小剛對(duì)上午的事還耿耿于懷,拉上幾個(gè)同伴報(bào)復(fù)小明,對(duì)他拳打腳踢。小明嚇壞了,跑到校領(lǐng)導(dǎo)那哭訴。

          不禁走漏風(fēng)聲,全校同學(xué)人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言,給他人帶來(lái)傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得他人的認(rèn)可,那些常在學(xué)校打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上了犯罪的不歸路。對(duì)于受害者而言,帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾,造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣,造成心陰影和傷害,厭學(xué)甚至輟學(xué)。

          那我們?cè)撊绾蔚恼_防范校園暴力,保護(hù)自己呢?

          1、不攜帶貴重物品來(lái)學(xué)校,不炫耀;

          2、被施暴后及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)或老師,堅(jiān)決抵制施暴行為;

          3、不主動(dòng)引起事端,不故意招惹別人;

          4、放學(xué)回家不走偏僻、人煙稀少的小路……

          施行暴力的同學(xué)請(qǐng)你們捫心自問(wèn):你想過(guò)受虐者的感受嗎?你這樣下去會(huì)變成怎樣的人呢?你后悔了嗎?……現(xiàn)在改變還不晚,不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手,也不再因?qū)で竽且唤z快感而施行暴力!皩(duì)不起”很簡(jiǎn)單,“沒(méi)關(guān)系”也容易;校園暴力,毀校風(fēng),多寬容,多包容;堅(jiān)決反對(duì)校園暴力,從小做起,從小抵制;和諧校園,你我共建;平安校園,你我共享!

          看了校園欺凌后的觀后感6

          在當(dāng)今社會(huì)學(xué)生和老師的矛盾愈演愈烈,對(duì)于老師的暴力行為我們?cè)?jīng)憤怒過(guò),對(duì)于老師的不守操守我們鄙視過(guò),對(duì)于老師的不端品質(zhì)我們質(zhì)疑過(guò),但這一切的一切是否都是老師的過(guò)錯(cuò)?

          4月15日晚上,蒙城縣范集中學(xué)英語(yǔ)老師馬某某給九(1)班寄宿生上輔導(dǎo)課時(shí),因收發(fā)試卷不當(dāng)與戴某某發(fā)生沖突,進(jìn)而該班戴某某等其他學(xué)生參與毆打老師,馬老師也還手打了學(xué)生。這件事看上去起因是老師收發(fā)試卷不當(dāng)。但冰凍三尺非一日之寒,平時(shí)師生關(guān)系恐怕也不融洽。而其他學(xué)生不勸架反圍毆,這其中是否還與家庭教育有關(guān)。校園本是一方凈土,學(xué)生是最純真,最善良的花朵,然而校園暴力事件頻發(fā)卻打破了人們的認(rèn)知,學(xué)生群毆教師,罔顧尊師重教的傳統(tǒng),實(shí)在是我們教育之殤。在此群毆事件中,學(xué)生的品行確實(shí)存在問(wèn)題,法律意識(shí)淡薄,老師的教育方法失當(dāng),沒(méi)有理性面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”,導(dǎo)致矛盾激化升級(jí),演變成群體毆打教師的惡性的事件。

          當(dāng)今社會(huì)這種校園暴力很常見(jiàn),老師和學(xué)生的沖突也日漸加深,而每一次校園暴力發(fā)生時(shí),大家首先指責(zé)的是老師,指責(zé)老師品質(zhì)不端,可這一切都是老師的錯(cuò)嗎?校園暴力沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),老師和學(xué)生都有他們的不對(duì)之處,可是對(duì)老師和學(xué)生的懲罰卻大不同。當(dāng)學(xué)生毆打完老師的時(shí)候,處理總是那么的輕描淡寫(xiě),如果是初中生,那么充其量回家反省幾日便可復(fù)學(xué),如果是高中生,那么最多就是勸退,然后轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。

          反之是老師打?qū)W生呢?輕者看病外加當(dāng)面道歉,重者辭退回家,而這也意味著這個(gè)老師的教學(xué)生涯的結(jié)束。反觀日本,在日本,如果老師和學(xué)生發(fā)生沖突,那么一定會(huì)是學(xué)生的家長(zhǎng)帶著孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強(qiáng)大,而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)教育全盤(pán)西化,可是我們都忘了我們和西方不同,我們沒(méi)有讓小孩獨(dú)自離家旅行的勇氣,我們沒(méi)有讓小孩勤工儉學(xué)的灑脫,撫養(yǎng)孩子是我們的義務(wù),而引導(dǎo)孩子走正確的路卻是我們的責(zé)任。

          我們的教育需要改革,但必須有我們中國(guó)自己的特色,而不是全盤(pán)照搬,因?yàn)槲覀冇凶约旱穆贰?/p>

          看了校園欺凌后的觀后感7

          校園欺凌是同學(xué)間的一方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。最近,校園欺凌事件越來(lái)越頻發(fā),越來(lái)越多的孩子走上了歧路。校園欺凌會(huì)給我們?cè)斐尚睦黻幱埃瑫?huì)影響我們一輩子。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說(shuō):“不!”

          校園欺凌的主要形式有肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。肢體欺凌指毆打、威脅并毆打;言語(yǔ)欺凌指用不文明的語(yǔ)言辱罵對(duì)方、排擠對(duì)方;社交欺凌指無(wú)理由地限制對(duì)方的社交,或在暗地里說(shuō)對(duì)方的壞話(huà);網(wǎng)絡(luò)欺凌指在學(xué)生群上當(dāng)眾辱罵對(duì)方,打擊對(duì)方,使對(duì)方在學(xué)校毫無(wú)臉面。那么,該怎樣預(yù)防校園欺凌呢?首先,搞好社交關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,不要亂說(shuō)同學(xué)的壞話(huà);二、我們上學(xué)、在校、放學(xué)時(shí),看到兇神惡煞的人盡量繞道行駛。如果遇到校園欺凌先保持冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間,爭(zhēng)取求救的機(jī)會(huì)。三、求救。必要時(shí),向路人求助,采取異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻K、保證人身安全,人身安全永遠(yuǎn)是第一位的?梢杂镁拘哉Z(yǔ)言擊退對(duì)方。五、一定要告訴家長(zhǎng)或老師,不管遇到了怎樣的恐嚇,都要告訴家長(zhǎng)或老師,不要獨(dú)自承受身體和心靈上的創(chuàng)傷。

          如果遭到校園欺凌后,要提醒個(gè)家長(zhǎng)留意孩子,看他有沒(méi)有以下現(xiàn)象:有身體傷痕、個(gè)人物品丟失或損失、如廁習(xí)慣改變、自尊心受挫、自我傷害傾向、不愿上學(xué)、睡眠問(wèn)題等。為了避免有校園欺凌,班上可以在暴力事件發(fā)生前進(jìn)行預(yù)防,預(yù)防手段可采取多樣化,班級(jí)確定多名班級(jí)情況聯(lián)絡(luò)員,多了解班級(jí)情況,鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。當(dāng)暴力事件出現(xiàn)的時(shí)候,一定要及時(shí)報(bào)告老師,切勿隱瞞。校園欺凌是我們身邊的傷害,我們要保護(hù)好自己,不要讓他人得逞。

          如果欺凌者要你交保護(hù)費(fèi)怎么辦?首先,應(yīng)該保持冷靜,不能給,或撒謊說(shuō)沒(méi)有,說(shuō):“你們是什么身份,保護(hù)費(fèi)不是自愿的嗎?”或者說(shuō):“我爸是警察,你們隨時(shí)都可能進(jìn)監(jiān)獄!钡鹊染菊Z(yǔ)言,但千萬(wàn)不要說(shuō)打擊對(duì)方的語(yǔ)言,如:“你們臭不要臉!薄笆裁吹滦醒!”等等。如果話(huà)語(yǔ)沒(méi)有嚇到他們,我們可以巧妙逃離的方式。逃到人多的地方,逃到附近的派出所或者店里,及時(shí)報(bào)警。

          校園欺凌是犯罪,校園是學(xué)習(xí)的地方,和諧的地方,是師生們一起成長(zhǎng),一起努力的地方。讓我們攜起手來(lái),共同對(duì)校園欺凌說(shuō):“不!弊屛覀円黄鹪谶@個(gè)地方度過(guò)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。

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