小學(xué)生校園欺凌觀后感范文(通用28篇)
細(xì)細(xì)品味一部作品以后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感?墒怯^后感怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生校園欺凌觀后感范文(通用28篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生校園欺凌觀后感1
近來(lái),校園暴力的事件被人們不斷翻出,尋求著解決的辦法,為下一代創(chuàng)造一美好的校園生活。有認(rèn)為是教育者的問(wèn)題,也有認(rèn)為是家庭教育出來(lái)問(wèn)題,甚者,認(rèn)為是這些孩子天生帶來(lái)的。
我認(rèn)為,這些因素都是次要的,主要導(dǎo)致校園暴力事件的出現(xiàn)的因素是氛圍。
教育者,是制造氛圍的一個(gè)重要因素。當(dāng)下,隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)教育者的要求愈發(fā)苛刻,自然,教育者親瞇于那些可以為他帶來(lái)成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生,忽視了那些成績(jī)?cè)谥械,甚至是低等的學(xué)生的關(guān)懷,人為制造了可供施暴者使用的對(duì)象。
施暴者,氛圍的受害者。施暴者為何實(shí)施的一個(gè)重要因素就是因?yàn)樗貌坏剿J(rèn)可的人的認(rèn)可,如他的父母,老師,伙伴。施暴者通過(guò)傷害受害者,來(lái)贏得周圍人的注意,稍微滿足自己的精神上的需要,在這一過(guò)程中,圍觀者在制造氛圍的過(guò)程中起到了渲染的作用。你是否想起——起哄,沒(méi)錯(cuò),據(jù)調(diào)查,絕大多數(shù)的受害者不會(huì)將自己受到的傷害告知父母。而圍觀者在對(duì)施暴者進(jìn)行心理暗示方面起到了反復(fù)暗示的作用——告訴父母,你就是廢物。
所謂的校園暴力事件其本質(zhì)是氛圍。沒(méi)錯(cuò),施暴者,教育者,都是從某種程度上制造這些事件的一個(gè)重要因素,教育者迫于工作要求,施暴者迫于精神需要,他們都是無(wú)罪的。孩子是玩弄時(shí)間權(quán)柄的上帝,我們錯(cuò)誤地認(rèn)為,孩子在孩提時(shí)代的打架,被取的外號(hào),欺凌,都可以隨著時(shí)間撫平,進(jìn)而忽略了對(duì)這些事件的關(guān)注,教育者屬于社會(huì),施暴者同樣屬于社會(huì),因此他們都受社會(huì)的影響。
是否有人發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)代的發(fā)展,花樣繁多的暴力換著法子的出現(xiàn),從以獲得朋友認(rèn)可的吸煙,吸毒,到中國(guó)狼爸,從社會(huì)小說(shuō),充斥著暴力的電影再到鉤心斗角的宮廷劇。從書本再到身邊,孩子都時(shí)刻生活在一個(gè)充斥著暴力訴求的環(huán)境。而我們對(duì)此一無(wú)所知!
我們錯(cuò)誤的認(rèn)為,校園暴力事件發(fā)生在校園,那么只跟校園有關(guān),實(shí)際恰恰相反,如果我們從一個(gè)錯(cuò)誤的起點(diǎn)著手,只會(huì)使事情變得更糟,事實(shí)上,天佑孩童,據(jù)國(guó)外反霸凌機(jī)構(gòu)調(diào)查,絕大部分的孩子都不愿意告訴父母,老師這些事,孩子本能感到,這些人的插手只會(huì)使事件變得更糟。
因此,我們要從自身做起,我們能做的是還社會(huì)一和諧,平等的氛圍,方可從本質(zhì)上減少此類事件的發(fā)生。
讓我們?cè)诖税l(fā)出呼吁,還社會(huì)和諧,還下一代一美好校園!
小學(xué)生校園欺凌觀后感2
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……
近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。
隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的`河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。
小學(xué)生校園欺凌觀后感3
懲治、遏制校園暴力,治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么,家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起,家校要走的路仍然還長(zhǎng),但必須得堅(jiān)定走下去:促進(jìn)法律健全,使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí),既懂得用法律保護(hù)自己,也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。
近日,一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù)報(bào)道,事件發(fā)生于5月20日。此外,該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午,瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì)議,提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日,重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆,胸部被利器捅傷致死。同日,遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上,初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日,山西省絳縣,15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日,河北省安新縣某中學(xué),一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光,旁邊多人圍觀起哄,但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻……
類似的事情一再發(fā)生,原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō),更是如此。他告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者,在欺凌事件發(fā)生后,校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽,寢食難安。
“可能是太害怕了,我就偷偷地拿了一把刀,每天放在書包里。心想如果有人再敢打我,我就拿刀捅他!睆堄罨貞洠皯c幸的是,那群欺負(fù)我的學(xué)生,之后沒(méi)有再來(lái)打我!
中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為,對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō),如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo),可能會(huì)陷入兩種極端:陷入抑郁中不能自拔,甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo),將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上,被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
小學(xué)生校園欺凌觀后感4
基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手,推行規(guī)則教育。多年來(lái),與知識(shí)教育相比,我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學(xué)校中,越來(lái)越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生,“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中被強(qiáng)化的,沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分強(qiáng)調(diào),提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?傊,應(yīng)該通過(guò)建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。
未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性,教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí),告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn),比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生,以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時(shí),每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開(kāi)除,等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,在案件的處理上,學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對(duì)一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。
根治校園欺凌,適度法律介入不可少
與校園欺凌的嚴(yán)重程度相比,我國(guó)當(dāng)前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護(hù)法》還是《反家庭暴力法》,都旨在解決成年人對(duì)未成年人施加暴力的問(wèn)題,對(duì)于未成年人之間實(shí)施的暴力、侮辱行為卻都沒(méi)有涉及。我國(guó)對(duì)暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時(shí)以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪,對(duì)于侮辱、誹謗則必須造成嚴(yán)重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當(dāng)事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少,而《治安管理處罰法》的最高處罰標(biāo)準(zhǔn)是行政拘留十五天,且該法同時(shí)規(guī)定:“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的,從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的,不予處罰,但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教!睉(yīng)當(dāng)說(shuō),基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟,法律在對(duì)他們進(jìn)行處罰時(shí)進(jìn)行額外的保護(hù),有其正當(dāng)和可取之處。但問(wèn)題在于,受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護(hù)。保護(hù)未成年人不應(yīng)該片面化,更不應(yīng)該異化為對(duì)不端行為的寬縱,免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護(hù)的重要主題。
立法問(wèn)題之外,更為普遍也更為重要的問(wèn)題是學(xué)校不希望法律的過(guò)多介入。出了校園欺凌事件,不到萬(wàn)不得已,學(xué)校很少會(huì)選擇報(bào)警求助。在中國(guó)這樣一個(gè)人情社會(huì)中,久而久之,校園似乎成了法外之地,法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾,我國(guó)法律在預(yù)防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護(hù)網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、身心發(fā)育不健全,遭遇暴力欺凌時(shí)往往缺乏應(yīng)對(duì)、處理此類問(wèn)題的能力。如果社會(huì)不能提供幫助,不能消除被欺凌者的心理恐懼,那么校園欺凌的陰影就無(wú)法徹底掃除。而要做到這一切,就必須通過(guò)立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護(hù)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)化、法律化,讓管理不善、監(jiān)護(hù)不周者承擔(dān)輕則民事、重則行政甚至刑事責(zé)任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。
這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,及時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根,鏟除根源。
治理校園欺凌需要完善立法
很明顯,一些治理得較好的國(guó)家主要是通過(guò)法律來(lái)解決校園暴力問(wèn)題的,而不是主要通過(guò)訓(xùn)導(dǎo)與宣講。并且,一旦發(fā)生校園暴力事件后,會(huì)對(duì)相關(guān)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)與跟蹤,以免日后影響其心理。這兩方面無(wú)疑都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在傳統(tǒng)社會(huì),子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物,而不是首先將其看做是一個(gè)獨(dú)立的帶有一定權(quán)利的個(gè)體。我國(guó)未成年人保護(hù)法中,對(duì)未成年人的.四種保護(hù)中,家庭保護(hù)就排在第一位,但是家庭保護(hù)不可企及校園,這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件,學(xué)校要么壓下去以免家丑外揚(yáng),要么在家長(zhǎng)之間協(xié)調(diào)解決,賠償了事。法律保護(hù)幾乎總是為這些處理方式讓位,而且對(duì)于涉事的未成年人也通常處罰較輕,這使得他們內(nèi)心并沒(méi)有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。
當(dāng)然,這并不是說(shuō)家庭在解決校園欺凌的過(guò)程中不重要,相反它是異常重要的。我國(guó)從國(guó)家層面的治理,只能是完善制度與相關(guān)法規(guī),更多肯定是一種事后懲罰來(lái)建立起約束。但是,欺凌通常含有情感在里面,比如侮辱與受辱,侮辱他人的人,其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的;而受辱的人,尤其是任由別人欺凌的孩子,其中一些也帶有懦弱的特征,并不敢反抗或是大聲說(shuō)出來(lái),這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失,可能因?yàn)樾〉臅r(shí)候并未重視給孩子訴說(shuō)的權(quán)利,又或是家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常關(guān)心不夠,須知,一些校園欺凌是反復(fù)性的。
我們認(rèn)為,解決校園欺凌,需要多管齊下,首先通過(guò)專項(xiàng)治理收集各種常見(jiàn)問(wèn)題,盡快推進(jìn)完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法。同時(shí),家庭教育缺失的應(yīng)該盡快彌補(bǔ),比如進(jìn)城務(wù)工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念,從小應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行一定的公民教育,友愛(ài)、平等與尊重教育應(yīng)該得到重視。另外,校園也應(yīng)該在尊重教育方面發(fā)力,首先做到老師尊重每一個(gè)孩子,以身作則,同時(shí)不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí),也包括情感與內(nèi)心世界。校園欺凌只是一個(gè)現(xiàn)象,它的.成因有很多,從這些原因入手解決問(wèn)題效果會(huì)事半功倍。
事實(shí)上,中國(guó)社會(huì)越來(lái)越多的呼聲要求制定反校園暴力法,不能因?yàn)槭俏闯赡耆司筒挥秘?fù)法律責(zé)任,任何人只要觸犯刑律并造成嚴(yán)重后果,都應(yīng)該依法追究刑事責(zé)任,F(xiàn)在的趨勢(shì)是,校園暴力越來(lái)越具有炫耀性,通過(guò)欺凌或毆打別人并制作和傳播視頻進(jìn)行炫耀,目前法律的缺失只會(huì)鼓勵(lì)一些人在校園施暴,甚至越來(lái)越殘忍。而人們也往往引用美國(guó)的法律進(jìn)行對(duì)比,一些中國(guó)法律留學(xué)生在美國(guó)欺凌同學(xué),受到了嚴(yán)重的處罰,需要付出數(shù)年乃至十?dāng)?shù)年的牢獄之災(zāi)。
光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風(fēng),專項(xiàng)治理也只能起到暫時(shí)的約束,減少校園暴力應(yīng)該降低我國(guó)刑事責(zé)任年齡的下限,讓那些施暴者付出代價(jià)。
小學(xué)生校園欺凌觀后感5
校園是我們共同學(xué)習(xí)的家園。我們?cè)谶@里一起努力學(xué)習(xí),一起快樂(lè)成長(zhǎng),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此,星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片,希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。
短片中的宗爸給我們講了:什么是校園欺凌?如何防范校園欺凌等問(wèn)題,讓我心有感觸。
首先,多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話說(shuō)"多一個(gè)朋友,少一個(gè)敵人"。當(dāng)然交朋友一定要交積極向上、善良誠(chéng)信的同學(xué),否則自己也會(huì)被帶壞。有了朋友,當(dāng)你被欺負(fù)的時(shí)候,朋友見(jiàn)了一定會(huì)幫助你解決問(wèn)題。有一次,我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué),他不知為什么打了我一下,我問(wèn)他為什么打我?他卻一副趾高氣揚(yáng)地樣子,一邊獰笑著一邊伸出小拇指向下說(shuō):"小子,我就想打你,怎么著?"我一聽(tīng)惱了,這語(yǔ)氣,這手勢(shì)分明是瞧不起人,挑釁嘛。我也順手打了他一下,他哪肯罷休,正準(zhǔn)備向我開(kāi)戰(zhàn)時(shí),我的好朋友經(jīng)過(guò)這里,我忙叫住他:"幫我,這個(gè)人故意欺負(fù)我。"好朋友一聽(tīng)火了:"豈有此理,竟敢欺負(fù)我哥們,你再試試。"朋友袖子一擼,那人見(jiàn)勢(shì)不利,拔腿就跑了。此該,我深刻地感受到有朋友是多么重要。
再次是樂(lè)觀,也是面對(duì)校園欺凌的好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走,想找你茬的人也會(huì)被你的氣勢(shì)嚇跑了。
小學(xué)生校園欺凌觀后感6
星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
《校園欺凌》的主講是"宗爸",他用樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言為我們講解了什么是校園欺凌,遇到校園欺凌怎么辦,以及如何預(yù)防校園欺凌?赐曛,我總結(jié)了三個(gè)詞,就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。
關(guān)于自衛(wèi),我想說(shuō)的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實(shí)并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救,若無(wú)效,你就要找到一個(gè)角落,爭(zhēng)取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來(lái),不受攻擊。
而預(yù)防是指不讓校園欺凌發(fā)生,那么如何預(yù)防呢?最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因?yàn)榕笥讯嗔,人家剛想欺?fù)你,就看見(jiàn)你正與一群人玩得很嗨,哪里還敢欺負(fù)你呀?直接就跑了。所以廣交良友,多多益善。
勇敢就是說(shuō)要在受到欺負(fù)后說(shuō)出來(lái),勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因?yàn)橹灰阏f(shuō)出來(lái)了,大家都會(huì)幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會(huì)有第二次,甚至還有第三次,這樣會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán),讓他一直來(lái)欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對(duì)自己不好,而且對(duì)其他人也不好,還會(huì)讓他更加大膽,肆無(wú)忌憚地去欺負(fù)更多的人。
總之,我們要與同學(xué)們和平共處,既不要欺負(fù)別人,也不要收別人欺負(fù),一定要做一個(gè)正直、樂(lè)觀,敢于表達(dá)的人,而且我們還要團(tuán)結(jié)起來(lái),讓校園欺凌絕跡!我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧!
小學(xué)生校園欺凌觀后感7
“別人欺負(fù)你,是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù),是明哲保身還是告訴老師?面對(duì)校園欺凌,該怎樣有效保護(hù)自己?……”10月20日上午,一場(chǎng)“向校園欺凌‘說(shuō)不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來(lái)自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官?gòu)埌⒁淌紫认蛭覀?0多位東時(shí)小記者們發(fā)問(wèn),讓小記者們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實(shí)親切的語(yǔ)言,通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識(shí),結(jié)合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例,引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性,教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。同時(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)小視頻和現(xiàn)場(chǎng)演練進(jìn)行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過(guò)今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白,原來(lái)語(yǔ)言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號(hào)、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽(tīng)到這里,我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經(jīng)給同學(xué)取過(guò)外號(hào),我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來(lái)侮辱過(guò)別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來(lái),我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號(hào)不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù),我也一定不退縮,要勇敢地報(bào)告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動(dòng),對(duì)校園欺凌“說(shuō)不”。
張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌分別給家長(zhǎng)和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學(xué)們自覺(jué)抵制校園欺凌,正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。
小學(xué)生校園欺凌觀后感8
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越好,現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛(ài)自己的孩子,使這些孩子變得自私自利。正因?yàn)槿绱耍@的暴力事件也越來(lái)越嚴(yán)重、越來(lái)越多,接下來(lái)我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!
在去年,鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角,其中以為女學(xué)生懷恨在心,便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生,使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后,我感受到了校園暴力事件的危險(xiǎn)所在,快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來(lái),考慮后果,再做出決定!
正因這個(gè)事請(qǐng),學(xué)校還特地組織了講座,增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識(shí)。這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇,而應(yīng)勇敢的告訴家長(zhǎng)或老師,這才能保護(hù)自己,避免這類事情的發(fā)生!
為了創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境,我在只發(fā)出倡議:希望大家大家增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),杜絕此類事件再次發(fā)生,讓我們的生活能夠更加美好!
小學(xué)生校園欺凌觀后感9
周四學(xué)校請(qǐng)了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來(lái)為我們講解校園欺凌的壞處,舉了好幾個(gè)事例。
我還記得那個(gè)叔叔講過(guò)這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人,他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的手段,比如讓他趴在地上,胳膊背過(guò)來(lái),使勁折,但是沒(méi)有折斷,不是因?yàn)樗麄兿雽?duì)那個(gè)人仁慈一點(diǎn),而是他們折不斷,沒(méi)勁兒;再比如,拿大水泥塊去砸那個(gè)人的頭。幸好他及時(shí)躲開(kāi),但是砸到了背上,瞬間就暈倒過(guò)去。他們還在他身上踩來(lái)踩去,甚至在他身上尿尿。后來(lái)那一群人就回家了。我記得后來(lái)他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌,我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事,就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負(fù)一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)的故事。他們給他起外號(hào),胡編亂造,笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里,還有女生之間發(fā)生的事,比如小霸王塔菲欺負(fù)小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹,她意識(shí)到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事,她哥哥也知道了。后來(lái),小熊妹妹就苦練功夫,為了防御塔菲。于是,有一天,小熊妹妹看見(jiàn)塔菲用石子打一只還不會(huì)飛的小鳥。然后,小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識(shí)到了小熊妹妹向她這邊來(lái)。于是她就掄起拳頭過(guò)來(lái)。這是小熊妹妹一閃,一出拳!班!”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負(fù)我的話,我也會(huì)像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練,學(xué)會(huì)自衛(wèi)并幫助別人維護(hù)正義。
專家講解校園欺凌的事讓我懂得了,犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有,雖然沒(méi)有這種這么嚴(yán)重。聽(tīng)完這個(gè)叔叔的講解了以后,我會(huì)遠(yuǎn)離這種行為。
小學(xué)生校園欺凌觀后感10
老師每次對(duì)我們進(jìn)行法制教育,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕!吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友,也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心的篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾,讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。
大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁,他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救,碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀的保護(hù)自己。
小學(xué)生校園欺凌觀后感11
“校園欺凌”一直以來(lái)都是各大學(xué)校的禁詞,國(guó)家也非常重視校園安全問(wèn)題。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,各行各業(yè)都采取某種方式來(lái)說(shuō)明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過(guò)不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無(wú)意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會(huì)患上這種病,是因?yàn)樗隽瞬桓蓛舻氖,因此她備受他們的欺凌歧視。最后,她忍無(wú)可忍了,她在跳海之前對(duì)曾經(jīng)欺凌過(guò)她的人謾罵指責(zé),然后崩潰跳海!這部電影就是要呼吁家長(zhǎng)們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個(gè)問(wèn)題,避免此類問(wèn)題的再次發(fā)生。
其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因?yàn)槲以?jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級(jí),我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來(lái),沒(méi)收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒(méi)有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒(méi)收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時(shí)很怕她,與她講理她也不聽(tīng),寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與學(xué)校班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為學(xué)校班主任會(huì)管,結(jié)果學(xué)校班主任并沒(méi)有管,甚至提都沒(méi)有提起過(guò)。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過(guò)還打過(guò),所以整個(gè)五年級(jí)我都是在黑暗中度過(guò)的,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會(huì)對(duì)學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒(méi)有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個(gè)問(wèn)題也能徹底解決。
小學(xué)生校園欺凌觀后感12
提起校園,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面。但是,校園欺凌和暴力成為了校園金色陽(yáng)光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳片的主題。
宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的案例:2013年12月1日,山東一名14歲少年扈強(qiáng),和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾,最后竟持刀捅死了那位同學(xué)。被捕時(shí)他說(shuō):“我想弄死他,反正我才14歲,法律又不會(huì)拿我怎樣!,扈強(qiáng)因?yàn)闆](méi)有法律意識(shí),認(rèn)為自己未成年,法律不會(huì)判他的刑,而捅死了自己的同學(xué)。雖然國(guó)家保護(hù)未成年人合法權(quán)利,但法律面前人人平等,只有嚴(yán)懲違法者,社會(huì)才會(huì)公平。因此,扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲罰。
隨后,宣傳片又介紹了很多防止關(guān)于校園欺凌和暴力的知識(shí),如:校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預(yù)防措施等等。
在我們的校園里,雖然沒(méi)有『預(yù)防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型,但類似的事還是時(shí)有發(fā)生的,如:有的同學(xué)要其他同學(xué)給他作業(yè)進(jìn)行抄襲,不同意就打人家;有的一言不和就動(dòng)手打人……通過(guò)對(duì)影片的觀看,大家都受到了一次深刻的教育。
我感到:校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā),不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會(huì)道德底線。我們應(yīng)當(dāng)多措并舉,特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。
我向大家呼吁:預(yù)防校園斯凌,從我做起,讓我們的校園成為一個(gè)和諧、美麗的大家庭。
小學(xué)生校園欺凌觀后感13
11月7日,學(xué)校邀請(qǐng)吳中區(qū)消防大隊(duì)郭巷中隊(duì)的孟超班長(zhǎng)為我們進(jìn)行消防安全教育,孟班長(zhǎng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。
火,為人類帶來(lái)了溫暖;火,為我們烹飪出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災(zāi)的危害性,這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心,大家一邊認(rèn)真傾聽(tīng)一邊做著詳細(xì)的筆記。
講座結(jié)束,孟班長(zhǎng)又帶我們?nèi)⒂^消防車,大多數(shù)同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物,它有比我們身體還大的輪胎,紅色的車身里配備先進(jìn)、專業(yè)的裝備:水槍、各類破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn),孟班長(zhǎng)也都一一解答。
火并不可怕,善用之則為福,不善用之則為禍。生活中的火災(zāi)大多源于人們的一時(shí)大意,因此,我們要從細(xì)節(jié)做起,從自身做起,只有這樣,才能讓火為人類造福。
小學(xué)生校園欺凌觀后感14
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
小學(xué)生校園欺凌觀后感15
5月13日下午,我班召開(kāi)了班會(huì)——反校園欺凌!十分嚴(yán)肅。
近來(lái),頻頻有校園欺凌的事件發(fā)生導(dǎo)致無(wú)數(shù)慘案?梢?yàn)槎际俏闯赡耆说脑,發(fā)生地方多在校園,類似的事件還是不斷增加。主持人給我們舉了幾個(gè)例子:--年,日本一男生因家境貧窮,相貌丑陋,在學(xué)校被同學(xué)排擠,連老師也經(jīng)常擠兌他。他時(shí)常被欺辱,最終,因忍受不了現(xiàn)狀而上吊自殺。X日,一女生走在回家的路上,突然被一群女生圍攻。該女生無(wú)力反抗,躺在地上被毒打了兩小時(shí)之久,最終因搶救無(wú)效死亡。而被打的原因僅僅是那群女生看她不順眼。X地,一名小學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生口角,將一鋼尺插入同學(xué)腹內(nèi),同學(xué)當(dāng)場(chǎng)死亡......聽(tīng)完這一則則校園案件,我們的心情也變得十分沉重,為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件呢?
校園,是友誼的橋梁,是知識(shí)的天堂。它本是一塊美麗的凈土,可現(xiàn)在竟不斷發(fā)生毆打、見(jiàn)血事件。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?多數(shù)是因?yàn)橥瑢W(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、魯莽沖動(dòng)而造成的。那么,我們應(yīng)該怎樣防患于未然呢?
首先,從我們自身來(lái)講。在校園中,同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)互愛(ài),互相幫助。一人有難時(shí),多方伸出援助之手,贈(zèng)人玫瑰手留余香。還有,校園是教給我們?cè)鯓幼鋈、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。我們要專心學(xué)習(xí),不要不務(wù)正業(yè),沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣。也不要互相攀比。老師要平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),人與人是平等的,不要因?yàn)槟膫(gè)同學(xué)家庭不富裕,學(xué)生成績(jī)不理想或者長(zhǎng)相丑陋等就孤立他、排擠他,這樣都是對(duì)同學(xué)的不尊重,甚至嚴(yán)重的還侮辱他的人格,讓他受到極大損害。其次,我們也要做好自身防備。如果在校外,有人向你勒索錢財(cái)或是欺負(fù)你時(shí),絕不能忍氣吞聲,但也不能以暴制暴,要及時(shí)告訴老師及家長(zhǎng),尋求法律的幫助。屈服,只會(huì)讓他們更加猖狂。如無(wú)力反抗時(shí),我們一定要大聲呼救,保護(hù)好自己的生命,伺機(jī)逃脫。再者,現(xiàn)在的孩子思想活躍,接受新事物的能力都比較強(qiáng),所以老師也要及時(shí)給同學(xué)們灌輸正能量,及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作,把一切不良的苗頭扼殺在搖籃里。
好了,今天就先說(shuō)到這里。最后衷心地提醒大家一句:行動(dòng)起來(lái),反校園欺凌,讓我們的校園充滿歡聲笑語(yǔ),讓我們的校園充滿和煦、溫暖的陽(yáng)光!
小學(xué)生校園欺凌觀后感16
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,是一個(gè)美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。
那天放學(xué),我在教室里寫作業(yè)。我看見(jiàn)有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負(fù)一個(gè)比較弱小的同學(xué)。我及時(shí)上去制止他,才停止了這種行為。我有一個(gè)同學(xué),好像是因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異。班上的人都不喜歡他,因?yàn)樗綍r(shí)喜歡吹牛。有幾個(gè)人故意針對(duì)他,有一點(diǎn)理由就對(duì)他破口大罵。記得三年級(jí)有一次,這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來(lái)了。后來(lái)打了起來(lái),4個(gè)人打他。我是聽(tīng)其他年級(jí)的人說(shuō)的,他回來(lái)跟我說(shuō)那幾個(gè)人他都打得過(guò)。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口,他說(shuō)沒(méi)事,不要告訴別人。還有許多這樣的事例。一名學(xué)生去網(wǎng)吧,被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右,被活活打死。旁邊的人也不去報(bào)警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r(shí)的辦法。
1、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí),千萬(wàn)不要逞強(qiáng)。因?yàn)橐粋(gè)人是打不過(guò)的。想辦法呼救,讓旁邊的人去告訴老師。
2、遠(yuǎn)離空曠的地方。
3、如果有人向你索要財(cái)物,先給他;丶液蟾嬖V父母。
4、不要讓別人覺(jué)得你好欺負(fù),同時(shí)也不要去欺負(fù)別人。
以上幾點(diǎn)就是我的辦法。校園欺凌在以前不會(huì)引起重視,所以才會(huì)有這么多欺凌事件發(fā)生。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)很美麗的地方,正是有了校園欺凌,才讓學(xué)校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來(lái),對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”!
小學(xué)生校園欺凌觀后感17
今天看了悲傷逆流成河這部電影。
在看完電影之后,我用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間把原著讀了一遍。相比于小說(shuō)來(lái)講,電影其實(shí)做得很不錯(cuò)。
在電影當(dāng)中,易遙不再是那個(gè)早戀、懷孕然后,最后把自己的人生搞得一團(tuán)糟的小太妹,她的無(wú)辜讓人更加心疼。她做錯(cuò)了什么呢,就那么倒霉地沒(méi)法過(guò)上普通人的生活。被卷進(jìn)一個(gè)漩渦中,就越陷越深,像是碰翻了厄運(yùn)的多米諾骨牌一樣,一連串的不幸接踵而來(lái)。以前我也覺(jué)得郭敬明心理變態(tài),寫什么青春傷痛文學(xué),每個(gè)角色都沒(méi)有好下場(chǎng),不過(guò)最近我有點(diǎn)理解了這種結(jié)局,圓滿本來(lái)就是難得又難得的事情,只是在他非得要在最后狠狠地搞他的讀者一把,把原本的散場(chǎng)渲染成你死我也死的大型歡送會(huì),這就讓人太反感了。
我一直喜歡看有點(diǎn)壓抑的題材,好像在不同角色的悲慘人生中,感受到了不屬于我平靜生活的一點(diǎn)波瀾。對(duì)這個(gè)世界更悲觀一點(diǎn)的同時(shí),也更加理智了一點(diǎn)。
昨天看了東野圭吾的《黎明之街》,我深深地覺(jué)得婚姻是一件暫時(shí)來(lái)講,我還沒(méi)辦法接受的事。書里細(xì)細(xì)地描述了男主角從開(kāi)始對(duì)婚外情的不理解到深陷其中不能自拔的過(guò)程,而我竟然沒(méi)辦法去譴責(zé)這種不合乎道德的行為,我小時(shí)候也看過(guò)不少青春傷痛文學(xué),那時(shí)候哭得特別傷心,現(xiàn)在回看時(shí)會(huì)覺(jué)得,能怎么辦呢,畢竟大家都不容易。
我把這種心情綜合理解為,逐漸懂得人性的過(guò)程。
看過(guò)了這部電影之后,我的悲傷沒(méi)有很多,我只是慶幸自己生活得如此幸福。
所以雖然它臺(tái)詞尷尬,演技也沒(méi)那么過(guò)關(guān),但我依然覺(jué)得它是一部好電影。
小學(xué)生校園欺凌觀后感18
校園欺凌,這是一個(gè)威脅著青少年的身心健康和社會(huì)和諧的問(wèn)題,為全社會(huì)所關(guān)注。當(dāng)孩子走進(jìn)校園,作為家長(zhǎng)或多或少會(huì)擔(dān)心自己的孩遭受校園欺凌。但大部分家長(zhǎng)對(duì)什么是校園欺凌、校園欺凌發(fā)生的原因、怎樣應(yīng)對(duì)校園欺凌等問(wèn)題并不了解。11月28日晚和孩子一起觀看了沈老師主講的《面對(duì)校園欺凌,既保護(hù)好自己也不做旁觀者》線上直播講座,讓我和孩子對(duì)校園欺凌有了更為深入的了解。
沈老師的講座內(nèi)容十分豐富,講課的形式也很多樣,十分易于學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)接受。她通過(guò)與線上家長(zhǎng)和同學(xué)的互動(dòng)開(kāi)始,從小調(diào)查導(dǎo)入引出什么是校園欺凌,然后講解了是什么原因?qū)е滦@欺凌、校園欺凌的形式、如何建立良好的同伴關(guān)系等問(wèn)題。和孩子一起聽(tīng)完這些內(nèi)容,對(duì)以上問(wèn)題有了更進(jìn)一步的了解,明確了雖然每個(gè)孩子個(gè)性不同,面對(duì)校園欺凌的具體情行不通,但在面對(duì)的校園欺凌時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)決說(shuō)“不”,應(yīng)該及時(shí)跟老師和家長(zhǎng)反饋和溝通。但正如沈老師在講座中多次提到的:很多老師和家長(zhǎng)不知道如何應(yīng)對(duì)校園欺凌,即缺乏應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和能力,我個(gè)人認(rèn)為面對(duì)校園欺凌學(xué)校和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的處理方式可能會(huì)使校園欺凌事件變得更加糟糕,所以在一定程度上加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)對(duì)校園欺凌應(yīng)對(duì)能力還是十分必要的,家長(zhǎng)也要掌握基本的應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法也是十分必要的。
聽(tīng)完沈老師的講座感覺(jué)這個(gè)話題確實(shí)是很有必要讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師了解的,這次講座使我對(duì)校園欺凌有了更明確的認(rèn)識(shí),能深深體會(huì)到了校園欺凌的危害,希望孩子在學(xué)習(xí)完后不但能夠區(qū)分開(kāi)玩笑和欺凌,而且能知道平時(shí)應(yīng)該怎么做,真正會(huì)敢于對(duì)校園欺凌堅(jiān)決說(shuō)“不”。
小學(xué)生校園欺凌觀后感19
周末,觀看了關(guān)于《關(guān)于校園欺凌,如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)》的公益講座,讓我對(duì)“校園欺凌”這個(gè)四個(gè)字有了新的了解和認(rèn)識(shí)。
美好和諧的校園中,同學(xué)們互相幫助,攜手共同進(jìn)步,原本就充滿著歡樂(lè)和幸福,感覺(jué)一切都那么美好,“校園欺凌”四個(gè)字聽(tīng)上去似乎離我們很遠(yuǎn)?墒撬謺r(shí)常發(fā)生在我們身邊。校園欺凌主要表現(xiàn)以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小、為了一點(diǎn)事大打出手、用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)等!靶@欺凌”并不是一朝一夕形成的,而是家庭教育欠缺、學(xué)校管理的不嚴(yán)格、青春期心智不成熟原因,F(xiàn)在我們大多是獨(dú)生子女,從小就在父母溺愛(ài)中成長(zhǎng),造成孩子以自我為中心這一心理,做事先為自己考慮,一旦得不到滿足就會(huì)以極端的方式來(lái)索取,從而產(chǎn)生了“欺凌”這一行為。這就是環(huán)境所造成的影響,那么,在“校園欺凌”來(lái)臨時(shí),我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先要告訴自己不要害怕,冷靜應(yīng)對(duì)。
2、大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到老師的批評(píng)及法律的制裁。同時(shí)迅速告訴老師或是找地方報(bào)警,再或者就大聲呼救。
3、如果周圍有人,要大聲咸叫,引人注意,須以保全生命為第一考慮。
如果預(yù)防校園欺凌的策略:
1、教會(huì)孩子接受差異。
2、尊重你自己的需要,感愛(ài)自己的想法,學(xué)會(huì)拒絕別人。
3、提高我們對(duì)自己的評(píng)價(jià),我們需要反思我們所抱持的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn),要建立界限,尊重自己也尊重他人,不允許他人對(duì)我們的侵犯。
4、校園長(zhǎng)期張貼欺凌海報(bào);建立欺凌教室的班級(jí)公約及班會(huì)課;建立良好的師生關(guān)系;校園同伴團(tuán)體支持;學(xué)會(huì)合力解決問(wèn)題等。
因此,要想避免欺凌的發(fā)生,應(yīng)從小樹(shù)立正確的三觀,學(xué)會(huì)換位思考。我相信,美麗的校園始終充滿著歡聲笑語(yǔ)與朗朗書聲,而“校園欺凌”這一邪惡的語(yǔ)句將會(huì)遠(yuǎn)離校園。
小學(xué)生校園欺凌觀后感20
這周三,老師給我們看了《校園欺凌講座》,我對(duì)校園欺凌有了新的認(rèn)識(shí)。
講座主要講了怎樣才是校園欺凌,校園欺凌產(chǎn)生的原因和怎樣讓自己免受校園欺凌。講述的人叫“宗爸”,他言語(yǔ)幽默,這一嚴(yán)肅的問(wèn)題變得有趣起來(lái)。剛開(kāi)始,宗爸就給我們舉了個(gè)例子:美國(guó)有一部電影名叫《大象》,可是里面一只大象也沒(méi)有,這個(gè)電影講的是美國(guó)高中生被人欺負(fù),心里從委屈變成憎恨,于是他就在網(wǎng)上購(gòu)買了槍,在校園里瘋狂掃射,來(lái)報(bào)復(fù)那些欺負(fù)他的人。為什么取名叫《大象》呢?國(guó)內(nèi)國(guó)外有句話叫:“你認(rèn)為大象會(huì)跑進(jìn)你的屋子里嗎?如果真跑進(jìn)了,我會(huì)裝作看不見(jiàn)它!彼杂眠@個(gè)名稱來(lái),反映人們對(duì)校園欺凌忽視。為什么會(huì)造成校園欺凌呢?因?yàn)橛行┤嗽趯W(xué)習(xí)上受到了挫折,他并不想承認(rèn),所以通過(guò)欺負(fù)弱者來(lái)證明自己的強(qiáng)大。
“宗爸”給我們羅列了幾條校園欺凌的行為,比如辱罵他人,我自己就是一個(gè)受害者,還有幾條,我也沒(méi)有想到過(guò),比如玩笑過(guò)度、惡作劇和強(qiáng)行交友等。如果每一條都算上的話,那么人人都是受害者,“宗爸”給了我們免受校園欺凌的妙計(jì),我總結(jié)如下:多交朋友,人多力量大;生命是第一位的,不要留戀身外之物;好漢不吃眼前虧,打不過(guò)就跑;如果有機(jī)會(huì),要放下面子,讓大人幫助你;被打時(shí)手抱頭,躲在墻角或趴在地上保護(hù)腹部;如果沒(méi)有任何辦法,那就拼個(gè)魚死網(wǎng)破,兔子急了也會(huì)咬人,更何況人呢?
看完了講座,我有幾點(diǎn)建議:第一點(diǎn),要做到不欺負(fù)別人,也不被別人欺負(fù),這樣才不會(huì)產(chǎn)生校園欺凌;第二點(diǎn),如果別人欺負(fù)了你,要及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)和朋友,防止惡化;第三點(diǎn),為人處事要寬容大量,不要為雞毛蒜皮的小事而發(fā)生口角,也不要心懷怨恨,想著報(bào)復(fù)別人。做到了這三點(diǎn),才能真正擺脫“校園欺凌”的陰影。
小學(xué)生校園欺凌觀后感21
說(shuō)起校園欺凌和暴力現(xiàn)象,這是一個(gè)沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方?墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒,時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o,破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長(zhǎng)的一部分!彼坏珪(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善,而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系,那么我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。
我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌,一定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè),可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國(guó)的花朵,自己這朵開(kāi)得燦爛,也要讓周圍的花朵開(kāi)得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
小學(xué)生校園欺凌觀后感22
人們都說(shuō),學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地,歡樂(lè)的樂(lè)園,可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件,這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣,如:酗酒,抽煙,玩暴力游戲等。
我在玩電腦時(shí),看見(jiàn)一個(gè)熱點(diǎn)新聞,它說(shuō):“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢!边有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說(shuō),這些行為惡不惡劣,這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止,應(yīng)不應(yīng)該對(duì)“欺凌者”進(jìn)行懲罰,在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招:
1。在你被索要錢財(cái)?shù)臅r(shí)候,你先給他們一些錢,然后再去向老師報(bào)告,或者直接撥打110報(bào)警,讓他們受到懲罰,教育等。
2。在你被辱罵時(shí),千千萬(wàn)萬(wàn)不可以罵回去,這樣會(huì)讓情況惡化,導(dǎo)致拳腳相加。
你們知道什么樣的人會(huì)成為欺凌者?我知道:身強(qiáng)體壯的人;2。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生;3。沒(méi)有家庭背景的人;4。單親家庭;5。被父母過(guò)于溺愛(ài)的人。我也成為過(guò)欺凌者,同樣去欺負(fù)過(guò)別人;在一次課間休息時(shí),我與一位同學(xué)在一起玩,可是,后來(lái)玩得過(guò)激了,也許我便拳腳相加,打著打著,老師突然來(lái),他把我叫到身邊,溫柔地說(shuō):“他問(wèn),你們?yōu)槭裁创蚣苎剑阒肋@樣的后果嗎?”我搖了搖頭,老師蹲下來(lái)對(duì)我說(shuō):你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考,前一分鐘為自己想,后一分鐘為別人想,這樣你們就不容易打起來(lái)”。
最近,校園欺凌事件越開(kāi)越頻發(fā),越來(lái)越多的父母失去孩子,越來(lái)越多的人走上不正確的路,這么多的事情都由校園欺凌,難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園!
小學(xué)生校園欺凌觀后感23
最近在媽媽的手機(jī)上,在電視的新聞里,我常常看到全國(guó)各地校園欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長(zhǎng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺了。看到這些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對(duì)今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)的地方,不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說(shuō)過(guò):三人行,必有我?guī)熝伞!蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。古人已然了解,與人交善,才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此,我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止,讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的`校園。
小學(xué)生校園欺凌觀后感24
今天我們?nèi)ヂ?tīng)了一場(chǎng)講座是關(guān)于校園暴力的,剛開(kāi)始的時(shí)候,屏幕上出現(xiàn)了一句話:增強(qiáng)防范意識(shí),遠(yuǎn)離校園暴力。
后來(lái),屏幕上又出現(xiàn)了一些文字與圖片,都是關(guān)于校園暴力的,犯罪分子有男的也有女的,但還是男的居多。
圖片中的人被揍地很慘,有很多人在事件中不幸遇難,有的`人則在心里刻上了抹不去的陰影,那些照片中,令我印象最深的是一張用暴力逼迫受害人下跪的照片,那些施暴的人還恬不知恥地?cái)[起了“V”的手勢(shì)。
這很榮譽(yù)嗎?這好玩兒?jiǎn)?子曾經(jīng)曰過(guò):“己所不欲,勿施于人!
意為:自己不愿意做的事情,不要強(qiáng)加給別人。
還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。”
這場(chǎng)講座,讓我看到了好多校園暴力事件,犯罪的人大都是一些未成年人,他們因?yàn)楦鞣N原因走上了這條道路,但我希望:不要讓自己走上這條錯(cuò)誤的道路,更不要因?yàn)樽约哼x錯(cuò)了道路而在監(jiān)獄里懊悔不及!
小學(xué)生校園欺凌觀后感25
校園是我們共同學(xué)習(xí)的家園。我們?cè)谶@里一起努力學(xué)習(xí),一起快樂(lè)成長(zhǎng),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此,星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片,希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。
短片中的宗爸給我們講了:什么是校園欺凌?如何防范校園欺凌等問(wèn)題,讓我心有感觸。
首先,多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話說(shuō)"多一個(gè)朋友,少一個(gè)敵人"。當(dāng)然交朋友一定要交積極向上、善良誠(chéng)信的同學(xué),否則自己也會(huì)被帶壞。有了朋友,當(dāng)你被欺負(fù)的時(shí)候,朋友見(jiàn)了一定會(huì)幫助你解決問(wèn)題。有一次,我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué),他不知為什么打了我一下,我問(wèn)他為什么打我?他卻一副趾高氣揚(yáng)地樣子,一邊獰笑著一邊伸出小拇指向下說(shuō):"小子,我就想打你,怎么著?"我一聽(tīng)惱了,這語(yǔ)氣,這手勢(shì)分明是瞧不起人,挑釁嘛。我也順手打了他一下,他哪肯罷休,正準(zhǔn)備向我開(kāi)戰(zhàn)時(shí),我的好朋友經(jīng)過(guò)這里,我忙叫住他:"幫我,這個(gè)人故意欺負(fù)我。"好朋友一聽(tīng)火了:"豈有此理,竟敢欺負(fù)我哥們,你再試試。"朋友袖子一擼,那人見(jiàn)勢(shì)不利,拔腿就跑了。此該,我深刻地感受到有朋友是多么重要。
再次是樂(lè)觀,也是面對(duì)校園欺凌的好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走,想找你茬的人也會(huì)被你的氣勢(shì)嚇跑了。
小學(xué)生校園欺凌觀后感26
我們的校園有一個(gè)美麗的校園,那就是———————中華少年的樂(lè)園。校園里的人非常多,而且都很熱鬧,有的在玩跳棋,有的在聊天,還有的在做運(yùn)動(dòng)。
每當(dāng)上學(xué)時(shí),同學(xué)們都會(huì)背著書包高高興興的去學(xué)校,走進(jìn)校園就會(huì)聞到一陣陣清香,這時(shí)候我們就像一只只快樂(lè)的小鳥一樣飛進(jìn)知識(shí)的海洋里,有時(shí)候,還會(huì)看到老師們?cè)诮淌依锱淖鳂I(yè),這時(shí)候,同學(xué)們就像一只只快樂(lè)的小魚,在老師的帶領(lǐng)下快快樂(lè)樂(lè)的玩耍,有時(shí)候,我們會(huì)一邊看書一邊玩,這時(shí)候我們就像一只只快樂(lè)的小鳥,在書的海洋里暢游,有時(shí)候我們還會(huì)玩老鷹捉小雞,這時(shí)候我們就像一只只可愛(ài)的小鳥,在場(chǎng)的上方玩耍。
在學(xué)校里,老師們非常的嚴(yán)厲,只要有同學(xué)在課上偷偷的做小動(dòng)作,那么,老師就會(huì)用他的火眼金睛,看透他是個(gè)怎樣的人,只有在上課的時(shí)候,老師才會(huì)用他那嚴(yán)厲的目光去教育那些同學(xué),有的同學(xué)在偷偷的做小動(dòng)作,這時(shí)候老師就會(huì)用他那嚴(yán)厲的目光,去教育他的那些人,讓他們知道自己的錯(cuò)誤,這時(shí),他就像一只只可愛(ài)的小鳥,在場(chǎng)上玩耍。
校園里,同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)都非常的熱鬧,在上課的時(shí)候,只要聽(tīng)見(jiàn)老師講課的時(shí)候,就會(huì)傳入我們的耳朵,讓我們感覺(jué)到校園的一陣又一陣的的聲音。
校園里,同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)都非常的活躍,在場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,只要有人在上課,就會(huì)傳到同學(xué)們的耳朵里,這時(shí)候,我們就像一只只小鳥一樣在場(chǎng)上嬉戲,玩耍,這時(shí)候,同學(xué)們就像一只只快樂(lè)的小鳥,在場(chǎng)的上方做運(yùn)動(dòng)。
我們校園里的校園,真的非常的美麗,我們每天都在這里學(xué)習(xí),我們?cè)谶@里快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)生校園欺凌觀后感27
我們的校園里有一個(gè)“欺凌”的角落,這個(gè)角落里有一個(gè)同學(xué)的綽號(hào)叫“欺凌小子”。
有一次,我們剛進(jìn)教學(xué)樓,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“敵人”——小男同學(xué),他的綽號(hào)叫“欺凌小子”,可是,我們不但不認(rèn)識(shí)他,還把這個(gè)綽號(hào)給拋到了后面,他一直在我們的后面,我們只能用一個(gè)辦法了——把他趕出來(lái),讓他來(lái)抓我們這個(gè)小偷!
有一次,我們的“小偷”來(lái)找我們,他說(shuō)是我們把他趕回來(lái)的時(shí)候,他才來(lái)抓我們呢!他還是那樣,我們不理他,他就在我們后面,我們只好用另一個(gè)辦法——把他趕出來(lái)!我們一直在那兒等他,等他來(lái)找我們時(shí),我們一直在等,我想,他肯定不知道我們?cè)谀膬海谑,我們把他趕回來(lái)后,他就在我們后面,我們看見(jiàn)他來(lái)了后,就一直在那兒,他看到這么多同學(xué)就想,我不是讓他抓我們了嘛!他就一直在那兒,他想到我的后面來(lái)抓我們!我們一直在那兒,他就不知道怎么回事了,我們就在那兒看他,他看到有一些同學(xué)在那里欺負(fù)小偷,于是,就把他們趕到后面去,我們看到后,都哈哈大笑起來(lái),小偷看到后,就跑了!
我們的校園里,還有一個(gè)綽號(hào)叫“欺凌小子”的同學(xué),他也是一個(gè)人,他的綽號(hào)叫“欺凌小子”,也是一個(gè)人的綽號(hào)。
這是一個(gè)有趣而且讓人感覺(jué)很可笑的綽號(hào),你們喜歡嗎?
小學(xué)生校園欺凌觀后感28
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天,媽媽叫祥祥出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺(jué)得最正確的做法是,當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí),假裝妥協(xié),把錢給他們,記住他們的相貌,佩戴的;眨缓蟾嬖V班主任或家長(zhǎng),甚至可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,只有這樣我們才能健健康康地成長(zhǎng)!
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