生命安全心理健康講座觀后感（通用15篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫觀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編整理的生命安全心理健康講座觀后感（通用15篇），希望對大家有所幫助。
生命安全心理健康講座觀后感1
為切實增強學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“安全教育，永無終點”主題班會�，F(xiàn)將班會總結(jié)如下：
班會以課件演示形式召開，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認識到安全的重要性為目的。
會前班主任黎忠穩(wěn)老師多次結(jié)合發(fā)生的校園安全事故具體案例展開講話。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財務(wù)安全，重點強調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財務(wù)安全。
這次會議不僅達到了預(yù)期的目標，生動活潑，使“安全教育，永無終點”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了積極的促進作用。
同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫�，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足之處做進一步的加強：
1.思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學(xué)生安全。
2.宿舍。我們?nèi)砸吹轿覀兊乃奚崛源嬖诓蛔阒帲河行┩瑢W(xué)不注意個人財產(chǎn)安全。我們會在以后的班會上不時提醒同學(xué)注意宿舍個人財務(wù)安全，提醒同學(xué)對自己重要物品如身份證等不時檢查。
3.校園安全。在天氣漸暖之際，積極提醒同學(xué)注意用水安全，注意平時運動安全，和切忌下河下井下塘洗澡。
4.交通安全。交通安全是同學(xué)們演講的重點，特別是我校地處車輛流動較多的地段，提醒同學(xué)在校園行走注意避讓車輛。
5.校外安全。對外出路上安全做進一步強調(diào)，對重點路口做進一步提醒，且時時提醒。對網(wǎng)吧、迪廳等公共場所財務(wù)安全積極提醒，使同學(xué)不至于在魚龍混雜的網(wǎng)吧和迪廳丟失手機，錢包等貴重物品，并注重人身安全。
6.除以上幾點外，此次活動我們提出了，心理健康保健是校園安全教育的重中之重。一個良好的心理是我們美好中學(xué)生活的保障。校外多起殺人等慘案多是某些人心理積勞過多，造成心理障礙，甚至心理扭曲，既而產(chǎn)生殘殺他人的想法和行動。我們要經(jīng)常進行心理保健，保證心靈的清明，健康、安全的度過大學(xué)生活!
總之，我們會盡我們最大的努力確保同學(xué)們在學(xué)校安全快樂的生活，使每個同學(xué)都能感到一個完整、幸福的“家”的溫暖。
生命安全心理健康講座觀后感2
生命是寶貴的，如果失去了生命，一切就一去不復(fù)返了，所以我們要從現(xiàn)在開始，安全第一。
隨著時光流逝，科技飛速發(fā)展，汽車越來越多。隨著汽車的增多，由于汽車引起的交通事故日益增多，交通安全越來越重要。
我看過一個關(guān)于交通安全的視頻，播放了一個極為悲慘的車禍：在一條國道上，一輛小汽車慢慢的向左拐，準備掉頭行駛。這已經(jīng)違反了安全交通規(guī)則，小汽車剛拐過一半，突然，一輛紅色大卡車飛馳過來，由于車速快，來不及剎車，立刻撞上了小轎車。一陣極大的碰撞聲音后，小轎車飛出了十幾米遠，掉到了國道旁的草叢中，路上都是破碎的汽車零件和玻璃等，車里的人也死于這次車禍中，車禍造成了車毀人亡，狀況慘烈。
我還有看過，有些人騎著自行車，過馬路時總想節(jié)約時間，沒有遵守紅燈停，綠燈行的規(guī)則，導(dǎo)致騎自行車人被汽車撞傷的事故，真不應(yīng)該啊。
除了交通安全，我們也要懂得如何在自然災(zāi)害發(fā)生時保護自己。如地震發(fā)生時，我們還在高樓上，這時不能做電梯，需要馬上要關(guān)閉煤氣，關(guān)閉電源，并躲到衛(wèi)生間角落里(衛(wèi)生間有水源，也由于空間較小可以取得比較安全的防護。這時要雙手抱住頭部，半蹲在角落，如果第一次地震過后，暫時沒有地震發(fā)生時，盡快跑出門走樓梯下樓逃生，并找到一個空曠的平坦的安全的地方等待救援。
我們還有很多安全知識我們要學(xué)習(xí)掌握，我們要盡快掌握安全知識，珍惜生命，才能擁有一個美好的人生，幸福的生活。
生命安全心理健康講座觀后感3
端午節(jié)期間，全國發(fā)生了幾起學(xué)生溺亡事件。假期結(jié)束后，某學(xué)校再次向每個家庭發(fā)放了一封致家長的信，重申防溺水的注意事項，要求家長對孩子加強監(jiān)管和監(jiān)控，防止溺水事故的發(fā)生。其實，這封 致家長的信 早在今年即將進入夏天時已經(jīng)發(fā)過。
學(xué)生溺亡事故頻發(fā)，防溺水形勢嚴峻，安全教育任重道遠。學(xué)校以書信的形式告知家長防溺水注意事項，提醒家長對孩子進行監(jiān)管，很有必要。一方面，可以給家長普及防溺水知識和常識。另一方面，可以強化家庭保護孩子生命安全的主體責任。
目前，許多學(xué)校形成了一個慣例，但凡安全教育，必須發(fā)放致家長的信，并且要求家長在回執(zhí)單上簽字，由學(xué)生將回執(zhí)單帶回學(xué)校存檔。人們常說，安全重于泰山，生命高于一切。學(xué)校是學(xué)生安全的責任主體，家庭也是學(xué)生安全的責任主體，對學(xué)生進行安全教育，保護學(xué)生生命安全，是學(xué)校和家庭共同的責任�？墒牵患埿�、一張回執(zhí)單，能否承擔起安全教育之重，能否承擔起保護學(xué)生生命安全之責?答案不言而喻。
實施安全教育的途徑有很多，安全教育合力形成的方式和方法也有很多。學(xué)校安全教育的主體是學(xué)生，載體是教育活動和演練活動。學(xué)校安全教育的重點是組織學(xué)生學(xué)習(xí)避險知識、習(xí)得自救能力，著力點是組織開展安全演練活動，提高學(xué)生的安全意識和逃生本領(lǐng)。
學(xué)練結(jié)合，是安全教育的正途。學(xué)校安全教育還要在學(xué)練結(jié)合上下功夫。紙上得來終覺淺。只講不演，只學(xué)不練，是紙上談兵式的安全教育，學(xué)生只能獲得安全知識，不能習(xí)得自救的能力。如果只學(xué)不練，一旦遇到危險，由于缺乏逃生本領(lǐng)，學(xué)生并不能化險為夷。只學(xué)不練，是假把式。
安全演練是安全教育的重頭戲，是學(xué)生習(xí)得自救能力的重要途徑，因而安全演練要常態(tài)化、系列化、科學(xué)化，做到假戲真演。只有掌握一定的避險知識，學(xué)生才能在具體的 實戰(zhàn) 演練中獲得逃生本領(lǐng)，提高自救能力。江蘇有一名13歲的男孩，獨自在家時遭遇火災(zāi)，看到客廳冒煙，他立刻躲進衛(wèi)生間，將淋浴打開對準門縫噴灑，防止明火蔓延，同時大聲呼救，最終被消防員安全救出。這名男孩如果沒有避險知識和自救能力，他能夠險中逃生嗎?學(xué)校安全教育只有學(xué)練兩不誤、兩結(jié)合，才會有更多的險中逃生。
生命安全心理健康講座觀后感4
在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中保持良好的心理適應(yīng)，是抗拒誘惑、承受挫折、自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且要進行專門的心理素質(zhì)、心理健康教育。要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展；使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確地認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。為了更好地了解學(xué)生的心理狀況，特總結(jié)中學(xué)生心理特點如下：
1.情緒。包括焦慮、強迫、抑郁、煩躁。具體表現(xiàn)為：厭惡學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，思考乏力，聽課不認真，不認真做作業(yè)，但又想把學(xué)習(xí)成績提上去，產(chǎn)生了焦慮；有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應(yīng)；有些同學(xué)有矛盾觀念和憤怒反應(yīng)，易激怒，依賴性增強。
2.行為。學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生大多都有行為問題，主要表現(xiàn)為：
第一，自控能力差。以前學(xué)習(xí)良好，成績不錯，后來受心理成長因素的影響，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，上課無法集中精力，記憶力下降，復(fù)雜的題目無法集中精神解決等；因注意力不集中、常常不能持續(xù)做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書，上課擺弄物品或發(fā)呆、思想不集中等。
第二，不能很好地適應(yīng)社會。性格變得孤僻，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)、生活缺乏積極性，上課不愿回答問題，身體困乏，不能積極參與集體活動。
第三，品德標準不明�，F(xiàn)今社會中青少年犯罪率不斷升高，與品行標準不明有很大的`關(guān)系。行為違反無法控制，思慮不周，如說臟話、打架、說謊、偷東西、抽煙、喝酒、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。
3.生理。中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生身體發(fā)育的第二個高峰期。在這一時期，學(xué)生無論在身體的形態(tài)上、機能上，在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，還是在肌肉力量上和運動能力上，都發(fā)生著急劇的變化，生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
中學(xué)時代是人由兒童走向成熟的過渡階段。此時的人既有別于成人，又非昔日幼稚的頑童，其最大特點就是身體、心理的迅速成長和發(fā)展。中學(xué)生的生長發(fā)展是一個不斷變化的過程，其中既有積極、進步的變化又有消極的變化。處于青春期的中學(xué)生，在身體形態(tài)和技能上，在急速的發(fā)展中往往會產(chǎn)生不平衡，引發(fā)各種矛盾和問題，如果處理不當便會產(chǎn)生不良后果。這一時期被德國心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)雨時期”，美日心理學(xué)家稱之為“危險期”。
1.行為。中學(xué)生行為觀察的目的性、自覺性提高了，思維已由形象思維發(fā)展到邏輯思維為主，并由經(jīng)驗轉(zhuǎn)向理論，表現(xiàn)在邏輯思維的組織性、敏捷性、靈活性、深刻性、批判性的發(fā)展上；在面臨問題時能夠較快地從根本上抓住矛盾焦點，能夠獨立、批判地思考，對同學(xué)、老師、家長、書本有自己的認識和看法，喜歡爭論和懷疑，敢于發(fā)表自己的觀點，不迷信權(quán)威。
2.情感。中學(xué)生的情感豐富，高亢而熱烈，富有朝氣，容易動感情，也容易激怒，情感體驗比小學(xué)生深刻；對未來充滿了憧憬和幻想，具有活潑愉快的心境；自我調(diào)節(jié)和控制能力提高了，情感有時帶有矛盾性和兩極性；由于性發(fā)育和對未來的向往，在異性交往中有時會遇到困惑。
3.意志。中學(xué)生意志的特點主要表現(xiàn)在目的性、果斷性、自制力幾個心理品質(zhì)上，能夠有目的、自覺地做出意志決定和努力；在果斷性上有了顯著發(fā)展，自控能力不斷增強。
4.人生觀、價值觀。年齡的增長、視野的開闊及受教育年限的延長，使中學(xué)生開始對人生及世界進行思考和探索。
5.道德品質(zhì)。學(xué)生的品德有一個完整的結(jié)構(gòu)，即道德認知、道德情感、道德意志、道德行為，它們相對獨立又彼此聯(lián)系，密不可分。道德認知表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道德觀念的建立上；道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)而引起的主觀的內(nèi)心體驗，它伴隨著道德認知的發(fā)展而加深；道德意志表現(xiàn)為戰(zhàn)勝非道德的動機、排除困難的決心。
依據(jù)我國教育指導(dǎo)思想和方針，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面健康和諧發(fā)展，是我們義不容辭的責任。
生命安全心理健康講座觀后感5
一般來說，青少年在十五歲左右的時候，常常表現(xiàn)出非常叛逆，也就是逆反心理，希望自己獨立行事。心理學(xué)家把青少年在這一時期此類特別的心理變化統(tǒng)稱為“十五歲現(xiàn)象”。近來，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：“十五歲現(xiàn)象”悄悄提前了，十二三歲是高峰期。這段時期，他們的情緒層面大于理智層面，做事不問后果，往往我行我素。
由于中學(xué)的年齡特點，對事情有時有點偏激是可以理解的，如果任其發(fā)展，對事情所作的反應(yīng)跟當事人的意愿或多數(shù)人的反應(yīng)完全相反，別人反對的事他卻偏要贊成，越是不希望他做的事情，他越是要做。這種叛逆心理，中學(xué)生一定要自我警惕。
要避免逆反心理，首先要了解其成因：一般來說有三個方面：
（1）具有強烈好奇心，對自己弄不懂的事情或禁止去做的事情，有的中學(xué)生躍躍欲試或挺而冒險；
�。�2）企圖標新立異、尋找自我表現(xiàn)的青少年容易產(chǎn)生躁動；
�。�3）遇到失戀、挫折、受冤、父母失和的特異生活經(jīng)歷者容易產(chǎn)生逆反心。
其次，在了解逆反心理成因的基礎(chǔ)上對癥下藥，加強自我防護。
（1）對不懂的事情或禁止做的事情有好奇心不是壞事，但不能貿(mào)然行事，要多想想為什么不能做，實在搞不懂，不妨請教一下老師或他人，弄清禁止做的道理。
�。�2）對事情有好奇心，想標新立異也不是壞事，同樣不能不假思索就行事，可以把自己的奇思妙想跟同伴、家長或老師交流溝通，虛心聽取別人的意見再作決定，以免產(chǎn)生不好的后果。
�。�3）遇上特異生活經(jīng)歷，自己可能是痛苦的，此時，找一個最信賴的人去傾訴一番，或者在信賴的朋友面前哭訴發(fā)泄一下，都能使自己心情舒暢許多。若礙于面子不便在旁人面前傾訴，找一個空曠地方喊叫渲泄一番，也不失為一個好辦法。
生命安全心理健康講座觀后感6
昨天我在網(wǎng)上看了心理老師的《生命教育講座》，我認為生命是重要的。
生命本就是一件小概率的事情，上億顆精子想要進入子宮，可是最終只有一個決定性的精子可以穿過透明帶，卵子的大門關(guān)閉形成受精卵�；驈拇舜_立，這個生命是獨一無二的。每一個生命開始都是歷經(jīng)磨難而產(chǎn)生的，都是勇敢的，優(yōu)秀的。我們要對自己有自信，人生中的磨難就如同精子進入子宮一樣，最終的結(jié)果一定是優(yōu)秀的。我們遇到挫折不能害怕，要勇敢的面對它。這獨一無二的生命是重要的，我們不能因為一點挫折而有了輕生的念頭。
老師還給我們讀了一個繪本《活了一百萬次的貓》這只貓活了一百萬次，被一百萬個人寵愛過，在它死的時候，每一個主人都哭了，可是它從來沒有哭過，也從來沒有愛過誰。最后一回，它成了一只野貓，愛上了另一只野貓，它和這只貓生兒育女，日子非常幸福。后來，它愛的貓死了，貓哭了，它日日夜夜的哭，哭了一百萬次。后來它死了，這回，它再也沒有起死回生過。這只貓在最后一生，為自己而活，這一生，它是自己的貓，是獨一無二的。我們的生命只有一次，這一次生命，我們要活得精彩，活得開心，活得有意義。
生命是重要的，要保護好自己的生命，生命是獨一無二的，要在生命中活出自己�！皭偧{和相信自我，尊重和欣賞他人，是一種正確的生命態(tài)度，也是一種高貴的修養(yǎng)”
生命安全心理健康講座觀后感7
通過今天的直播，我們對于生命有了更進一步的了解和認知。我們知道了生命的誕生只有億萬分之一的概率，所以我們的生命是寶貴的，是獨一無二的。通過《活了100萬次的貓》，我們明白了，要做“自己的貓”不要做“別人的貓”，要做獨一無二的自己。我們要悅納自己，尊重他人；提升生命的“長、寬、高”；提高生命的價值。
在這次疫情當中，也有許多“為別人而活的人”例如：我國的鐘南山院士、張定宇院長以及快遞小哥汪勇，他們用自己的力量和擔當，拓展了“社會生命的寬度”，為我們撐起了一片天。
著名哲學(xué)家薩瓦特爾曾說過:“認識死亡，才能更好的認識生命�！痹凇懂旞喿佑鲆娝郎瘛愤@個動畫中，死神被刻畫成一個慈祥的老爺爺，一直陪在鴨子身邊，直到永遠……鴨子死后，死神，也為其流下了眼淚。鴨子的生命結(jié)束了，它身邊的一切也隨即消失，沒有了涼爽的池塘、沒有了粗壯的大樹，只有眼前那黑漆漆的一片。
為此，我覺得我們更應(yīng)該珍愛生命、珍惜時間，要知道，我們的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒鐘做標準，我們就會生活得很好，每一個點都是生命的一部分，加起來才等于我們整個的生命；不管是誰，創(chuàng)造者、求索者、努力者、奮斗者……生命最終都會匆匆而去，匆匆而過，每個生命都是自己生存空間里的一個過客，因此，我們要在僅有的時間里，讓我們的生命更加充實、更加出彩，讓我們的生命變得更有意義。
最后，讓我們行動起來，努力學(xué)習(xí)，讓我們的人生更加出彩！
生命安全心理健康講座觀后感8
今天，我們班去多媒體教室看一部很精彩的短片。講的是一個沒雙手的女孩，她很勇敢，很堅強的面對生活，她的這種不屈不撓的精神深深的感動了我。
我們來到多媒體教室，波波姐姐是個義工，她給我們看了一部短片——《生命的教育》，講的是一個一個美麗的小女孩，在她三歲的時候，因為一個意外而失去了雙手，可是，她很愛漂亮，可自從失去了雙手以后，她的爸爸就把她的頭發(fā)剪了，春夏秋冬都只能穿男裝。所以，她覺得自己很凄慘，直到有一天，她從一個舊箱子里找到了一本叫《灰姑娘》的書后，她的思想發(fā)生了變化，她不再氣餒，勇敢的面對生活。她學(xué)會了用腳做事，學(xué)會了用腳寫字，學(xué)會了別人有手也做不了的事情，從此，她的堅強與勇敢讓家人再也不用為她擔心了。
我要向她學(xué)習(xí)那種不怕困難、不氣餒的高尚品質(zhì)。從中也讓我明白了：做人只要有一顆勇敢的心，不放棄，就可以創(chuàng)造奇跡！
生命安全心理健康講座觀后感9
下午，學(xué)校舉行了《生命教育講座》，我們陸續(xù)到場后，社工們開始了第一環(huán)節(jié)講課“拋雞蛋”，社工們選出了幾位同學(xué)，開始玩游戲。
第一位同學(xué)扔給下一位同學(xué)，倫到另一位的時候，不上心把雞蛋摔到地下了，真可惜。第二倫開始了，游戲激動地進行著，每位同學(xué)屏息凝視，突然，雞蛋又掉了，游戲結(jié)束了。臺上的同學(xué)都可以拿到一份禮物，社工問：”如果雞蛋是一個小生命呢？”大家會怎么想？有人說：“如果雞蛋是個生命，那么，它就失去了一條生命了�！�
第二環(huán)節(jié)開始了，社工給我們觀看視頻，開始說的是一個小女孩出了意外，失去了雙手，她很絕望，后來，她沒有放棄，不但學(xué)會了用腳化妝、換衣服、洗臉、游泳、騎單車等等。她說：“人會絕望，但有一絲絲希望，我們也不可以放棄，最后我們會贏在起跑線上。這演說感動了全場的同學(xué)們。然后社工又問我們，她學(xué)會了什么，同學(xué)們說：”她學(xué)會了堅強。即使失去了雙手，她也不絕望，還學(xué)會了很多東西。
接下來，這個視頻的人也很不幸，他遇到了強電流，失去了雙手和一只腳，他曾會用跳蛋畫畫得了一等獎，也會自己吃飯。他在臺上說過：“如果我用100萬換你的雙手和一只腳，你愿意嗎？有的同學(xué)說愿意；有的同學(xué)說不愿意；有的在議論分分。
演講結(jié)束了，我沉得受益無窮，人的生命是很重要的，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
生命安全心理健康講座觀后感10
今天，我們到多媒體教室上課，一個社工叫波波姐姐，她來跟我們上課。首先我們玩了個游戲叫做拋雞蛋，每個班兩個人，一共六個人，有三個雞蛋，可是都被不小心拋到了地上，波波姐姐跟我們說“雞蛋也是生命，你們是不是應(yīng)該 守護它�！贝蠹艺f“是的。”我感覺人和人之間，有的人很壞，很想把別人送去天堂搶奪財產(chǎn)，殺人滅口。還有在自然災(zāi)害地震，海嘯，泥石流，龍卷風(fēng)等等……
一會兒，波波姐姐放了一個視頻給我們看，一個女明星叫雷慶瑤，她三歲的時候就失去了胳膊，她的家人把她漂亮的衣服扔掉，一天她的爸爸拿著一把剪刀把她美麗的長發(fā)剪掉，她覺得為什么沒了胳膊就不能穿著漂亮的衣服和美麗的長發(fā)，可她還是自信的.面對生活，和正常人一樣甚至可以做到正常人做不到的事。看完之后，波波姐姐說：“看了這個視頻的有什么感想？”
有的人說：“做人要對自己要有自信，不然活下一點自信都沒有，那應(yīng)該和死沒區(qū)別�！蔽矣X得無論身體少了什么，也要自信的去面對生活，不做一個無用之人。
大家說呀，都快下課了，波波姐姐讓我們每個班分成四個小隊，守護小雞蛋�？梢杂萌魏螙|西守護雞蛋。
課后我明白了，時間是無限的，生命只有一條，浪費了一條就沒了，而活著也要自信，無論少了手，腳也要自信的面對生活，不然活著和死差不多。
生命安全心理健康講座觀后感11
這個星期四，我們?nèi)ザ嗝襟w教室看了生命教育講座。我聽了生命教育講座之后知道了：人們的生命是非常珍貴的，也是非常脆弱的。地震、海嘯、臺風(fēng)，都可以易如反掌地把我們的生命送上天。而且，我們?nèi)撕腿酥g都可以把對方的生命送上天。比如說車禍、踩踏事件。
別以為只有我們?nèi)说纳钦滟F的，那些動物、綠植都是有生命的。而且和我們的生命一樣珍貴。你想想看，如果你就是一只動物，你會不會感覺你的生命很珍貴呢？就算我們要拿他們來當食物，也不能過度殺寥。
看臺上的同學(xué)拋雞蛋的時候，我的心很緊張，看著他們在拋雞蛋，但我卻覺得他們在拋一個生命 最后，我想說：“生命只有一次，死了就不能重來了。所以，我們要愛護它，要保護他它。不能讓他受到傷害，不能讓它被一次意外死去或受到沉重打擊自殺。簡而言之，生命是非常珍貴的。
生命安全心理健康講座觀后感12
星期二，我們在多媒體教室上了一節(jié)寶貴的課程--------生命教育。
我們來到了多媒體教室，安靜的坐下來。我們認識了社工姐姐，就開始上課了。社工問了一個問題：世界上有兩個重要的東西是什么？‘’當然是時間和生命啦�！瑢W(xué)們異口同聲地回答。但是我卻想到了很多關(guān)于時間和生命事情。為了我們自己感受生命的重要性，第一階段就是體驗游戲--------拋雞蛋。游戲開始了，波波姐姐請了六個人，不知怎么回事，他們非常小心翼翼，生怕雞蛋砸碎。雖然我是觀眾，但是也懸著一顆心。果然，雞蛋碎了，臺上的人嚇了一跳， 覺得非�？上А＿@時，我才感到心里一陣劇痛，知道了失去一個生命是多么痛苦，在雞蛋破的一瞬間，教室一片寂靜，沒有一個人說話，沒有一個人吵鬧。
波波姐姐給我們看了一個視頻。叫超級演說家，一個雷慶瑤女孩演講，她是一名名星。3歲時失去胳膊，爸爸媽媽把她所有漂亮的衣服全扔了；認為她失去了胳膊，已經(jīng)不漂亮了，只能穿丑丑的男裝�？伤齾s自信起來，用腳學(xué)會很多人們認為她做不到的事情，甚至能做人們做不到的事，還創(chuàng)做了自己的化妝品牌。她覺得自己比以前還美，我們大家也都認為她是最美的！一看完這個視頻，我簡直就要哭了出來。雷慶瑤連胳膊都沒了，卻做出這么多事情。我呢？有手有腳，還沒有雷慶瑤厲害。我覺得自己很沒用。世界上有那么多這樣的人，他們都很堅強，為什么 我們不能像他們一樣堅強呢？
上完這堂課，我明白了生命是多么寶貴。如果我們沒有雙手，但是我們還有雙腳�。∥覀円廊豢梢钥恐腔刍钕聛�。
生命安全心理健康講座觀后感13
有幸被選中作為本次活動的參與者，近距離感受到“撲騰撲騰”直跳的生命，近在咫尺，堅不可摧卻又弱不禁風(fēng)。
人類最緊急、嚴重、危險、防不勝防的臨床狀況莫過于猝死。這是這次活動的前提。猝死——如同一個無形，致命的殺手，隱藏在我們身邊，悄無聲息，若有若無，使人無法對癥下藥。在他人生命垂危，死神的鐮刀被拿起時，我們又應(yīng)該如何抉擇，是眼睜睜的看著他人走向死亡卻不知所措，還是學(xué)以致用，用智慧拉命懸一線的人一把，把他從鬼門關(guān)中拉回這個世界？這也是這次活動想要教會我們的——如何心肺復(fù)蘇，在他人尚有微弱呼吸的時刻。
“時間就是生命，速度是關(guān)鍵，抓住‘黃金四分鐘’，現(xiàn)場救護至關(guān)重要，將人從生死線上拉回�！苯鸺毐娎蠋煵粩鄰娬{(diào)著。我心里默想：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，也許上一秒還在與他人侃侃而談，嬉笑怒罵浮于表面，下一秒你就被疾馳而來的汽車撞飛三尺高，倒在血泊里不斷抽搐了。人的生命如同一只鱷魚，看似冰冷鐵衣，無所畏懼，其實都是為了掩飾內(nèi)心的脆弱。我們永遠無法預(yù)言下一秒是喜是哀，甚至是生是死，我們唯一能做的，也許就是珍惜生命，并在他人生命垂危時，為他擋下死神鐮刀的致命一擊吧。
用雙手拯救一個生命，在前一秒我認為只是遙不可及，做不到的荒謬之談，但參加了本次活動后，我覺得收益匪淺，也感受到了生命的渺小與緊握他人生命的雙手所背負的巨大責任，金錢誠可貴，信念價更高，若為救生命，兩者皆可拋。
生命安全心理健康講座觀后感14
我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
在家中，靜坐于自己經(jīng)營的書房里，手捧一杯清茶，沉浸于《生命與教育》，感受著時光從身邊靜美地流過。偶爾投目窗外被陽光染醉的泡桐——那始終散發(fā)著勃勃生氣的生命，就像一曲純美的音樂流淌心頭。也許，這些快樂的意義，與外在的感官愉悅截然不同：唯有來自生命的力量，才常常使人有一種深深的滿足感——不管現(xiàn)實多么瑣碎，唯有生命化教育，才能把別人的.生命與自己的責任緊密相連。生命：教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進生命的成長，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點，即為“源”點，是出發(fā)點。但又不僅僅如此。它同時是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點是什么呢？以“人”的方式來認識人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實現(xiàn)生命的價值，回歸生命的本真，實現(xiàn)生命的靈動。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚、
涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強化、凈化、優(yōu)化和美化。當然，教育不能拒絕適當?shù)墓噍�、�?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因為——孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！
生命安全心理健康講座觀后感15
首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚的決策，請來心理學(xué)專家為我們指點迷津，使我們對教育學(xué)生和自己的孩子有柳暗花明，豁然開朗的感覺。確實提高了我們的育人觀念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又一提高。
聽了這些專家的報告和真實的案例分析，我確實明白了教育學(xué)生不能一味的批評指責，而應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心，觀察學(xué)生的思想動向，找出問題的根源所在。特別是對那些“問題”學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心，鼓勵用溫和的眼光來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，在生活中多關(guān)心他，照顧他。這樣，他就會知道老師能看得起他，在重視他，原來放縱的行為就會慢慢收斂。王教授說：“那些調(diào)皮的學(xué)生之所以會屢次犯錯誤，是因為他覺得沒人注意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會找茬�！碑斘覀兘處熈私饬怂男睦砗螅瑢ΠY下藥是很容易治愈的。
聽了周曉萍教授講的團體心理輔導(dǎo)，特別是增加團體凝聚力的那些小有戲，對我們更實用。這不，上個星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接過來的六年級新生，來到中學(xué)不太適應(yīng)，看到一張張陌生的面孔，他們感到孤獨想家，于是，我就教他們做“解開千千結(jié)”“突破困境”“幫助盲人”等一些游戲，果然，在做游戲的過程中，孩子們相識了，熟悉了，親密了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的偉大力量。
再者，作為教師如何教育好自己的孩子是我們的難題，聽了王濱教授講的孩子厭學(xué)的最主要原因是‘家庭因素’，我不得不考慮自己管教孩子的方法�？偸前炎约旱暮⒆涌醋魇亲钔昝赖�，不允許他有任何缺點，總是拿孩子的缺點與學(xué)生的優(yōu)點比，難怪孩子會說：“誰好，就讓誰當你的孩子吧�！毕胂胍彩�，畢竟是十來歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是因為我們對他沒有那么高的期望值。因此，我們對自己的孩子更要鼓勵，多溝通交流，談心。
總之，我們只要多學(xué)習(xí)，勤思考，敢探索，會既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。
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