楊得操家的幸福的觀后感400字
看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，是時候抽出時間寫寫觀后感了。快來參考觀后感是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的楊得操家的幸福的觀后感400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
楊得操家的幸福的觀后感1
堅持脫貧達標目標不動搖，在提質量的同時，更加注重強弱項。
一、更加注重“扶志扶智”。扶志扶智扶業是脫貧攻堅工作的'根本。當前，“扶志扶智”工作還很滯后，扶智還更多地停留在技能培訓層面，產業發展也較為薄弱，必須抓緊補齊短板，切不可掉以輕心。
二、更加注重信息化。盡管全縣在全省率先啟動實施脫貧攻堅信息化建設，但現在反而滯后了，務必要引起高度重視，采取有力有效措施迎頭趕上，確保走在省市前列。
三、更加注重群眾工作。當前，群眾工作仍存在很多薄弱環節。從思想層面看，有的干部嫌棄群眾、看不起群眾，工作不盡心。從能力水平上看，有的干部做群眾工作缺思路、缺方法，法規政策不熟悉，人情世故不懂得，導致工作無所適從，沒辦法跟群眾交心，難以贏得群眾信賴，有的干部處事不公，甚至違法亂紀，導致越級訪、重復訪、纏鬧訪不斷。
四、更加注重工作創新。近年來，我們在脫貧攻堅過程中，先后探索推行了“支部+X+貧困戶”、村級幫扶機制、能人興村戰略、企業“愛心”模式等一系列創新性工作，但從工作層面來看，我們抓落實的效果還不夠好、質量還不夠高，還沒有抓出具有示范引領作用的樣板和典型，缺乏深度總結和提煉，宣傳的力度和效果欠佳，甚至有些工作雖為我們首創，但卻“花開別家”。
楊得操家的幸福的觀后感2
“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自我臉上貼金，往往采取“過節送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的.根本在于激發貧困群眾的內在動力。
“教育扶貧面子工程”的另一表現是對農村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。誠然，遠程教育設備的有效使用、農家書屋的適時開放能讓邊遠農村享受到精神食糧，能擴大貧困戶的知識面，拓寬他們的致富路。可是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣貌，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給村民留下十分不好的印象。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實干，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。
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