《地球上的星星》觀后感合集15篇
品味完一部作品后,一定有很多值得分享的心得吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編整理的《地球上的星星》觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球上的星星》觀后感1
終于放假了,今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿了驚奇和快樂的,他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流,同時(shí)也充分的享受著大地萬物慷慨的贈(zèng)與。可是,這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童,他的成績(jī)不好,在班上的排名靠后,腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子,在又一次闖下大禍后,忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。
雖然伊夏的新生活并沒有什么改變,但在內(nèi)心里,和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂,這時(shí),一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同,尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。
影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由演繹的生動(dòng)真實(shí),就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長(zhǎng)?尼克老師用行動(dòng)和愛踐行著教育者的職責(zé),我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意!
看完影片,不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐,歡飲至微醺,當(dāng)捧碗起筷時(shí),發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字:一粒一香。不是“一粒香”,不是“粒粒香”,也不是“每一粒都香”,是“一粒一香”!一碗米飯,米粒當(dāng)以千計(jì),若真一粒一香,細(xì)品之下,該是有千種味道,千重香氣綿綿入口了。一粒一香,千粒千香,是一種怎樣的妙不可言和不可思議。
是!“一粒一香”,對(duì)于每一位老師來說,學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育,我們的教育可否做到因材施教?是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”?我們總是在要求“五根手指一般齊”;我們的家長(zhǎng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn),總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較,傷害孩子……
教育,應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無論老師還是家長(zhǎng),都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪;多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升,讓孩子真正成長(zhǎng)起來,應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長(zhǎng)合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)孩子都是特別的,強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中,只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索,這種探索也許會(huì)走很多彎彎路,但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受,流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制,多一點(diǎn)理解,讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感2
當(dāng)伊翔小心翼翼繞過桌子看到這部畫作時(shí),心理防線瞬間崩潰,豆大的眼珠奪眶而出。是尼庫(kù)巴老師的認(rèn)可與陪伴把他從人生的低谷拉了一把,徹底將他從世俗的眼光中拯救出來。
這時(shí)的淚水不再是他被誤會(huì)與挨罵時(shí)的委屈,而是感動(dòng)與感謝。說實(shí)話,我之前看過《放牛班的春天》,看過《看上去很美》,但這次看《地球上的星星》,感覺靈魂又被深深震蕩了一次。教育可以這么美好,這么讓人期待,這需要孩子與教育者之間產(chǎn)生多大的共鳴才行。
伊翔身邊那么多老師,甚至關(guān)心愛護(hù)他的父母,他們總是找一個(gè)最為簡(jiǎn)單的借口——“一切為了你好”來懲罰孩子,面對(duì)伊翔書寫和朗讀所犯的錯(cuò)誤,他們除了批評(píng)和責(zé)罵,有誰真正停下腳步關(guān)心過他,沒有。老師,沒有;父母,沒有。
雖然我知道,故事總會(huì)出現(xiàn)奇跡的轉(zhuǎn)機(jī),但是前半部的基調(diào)真的讓我痛苦流淚。看到伊翔享受自己的世界時(shí)的那份純真愉悅被長(zhǎng)輩的催促、否認(rèn)摧殘得支離破碎,我的心一次又一次揪成一團(tuán),像是被一股無形的力量扭曲了。最為可悲的是,這些老師和家長(zhǎng)從來沒有意識(shí)到自己的問題,只是一味地把問題強(qiáng)壓在一個(gè)無辜的孩子身上。終于,尼庫(kù)巴老師出現(xiàn)了,這是一個(gè)充滿活力、懂得尊重每個(gè)生命的教師。他的出現(xiàn)無疑是一股新鮮的旋風(fēng),席卷了孩子們的心靈。可是,這股風(fēng)沒有吹入在角落里無聲哭泣的伊翔的心里。是尼庫(kù)巴,讀懂了一個(gè)孩子的孤獨(dú),他通過翻尋伊翔的作業(yè)找到了癥結(jié)所在,并主動(dòng)上門家訪了解情況。教育孩子的過程中,老師和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)是多么的重要,我們雖然看到伊翔媽媽對(duì)兒子的愛,但卻深深感受到作為一個(gè)母親的無奈。我們雖然感受到伊翔父親對(duì)兒子的愛,但也被那種暴躁粗魯?shù)男袨樗鸷乘謶帧?/p>
愛,是多么容易說出口的一個(gè)詞,但是表達(dá)出來是多么難。愛,是真正的幫助,當(dāng)你不需要他需要什么的時(shí)候,當(dāng)你從來不考慮怎么幫助他的時(shí)候,愛從何來?
伊翔是如此享受那個(gè)充滿幻想的世界,他的每一幅創(chuàng)作都是如此大膽,又是如此自然。那是一種率真,那是一種想象?墒,當(dāng)我看到翻頁(yè)書中漸漸遠(yuǎn)離的他的身影,當(dāng)我看到他目送父母開車遠(yuǎn)去的背景,當(dāng)我看到他為了不吵醒伙伴獨(dú)自躲進(jìn)浴室無聲哭泣的身影……淚水怎能抑制住不往外流淌呢?我窩在沙發(fā)里,淚水被風(fēng)扇一遍遍吹干。真的感謝,他遇到了尼庫(kù)巴老師,一個(gè)改變他一生的人物。
當(dāng)老師這么多年,也看過一些教育影片。從影片中的人物身上總能找到一些東西?吹侥敲戳钭约河憛捄涂植赖,也常常提醒自己不做。對(duì)于這些令自己感動(dòng)和憧憬的,自然提醒自己努力學(xué)著做。路,很長(zhǎng),需要慢慢走。孩子,不管走多遠(yuǎn),我會(huì)陪著你。
《地球上的星星》觀后感3
在心理學(xué)里,把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子,就是你看得見他們,卻觸摸不到真正的他們,就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂”般優(yōu)秀的老師,但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母,尤其是他的父親。
一對(duì)父母擁有一個(gè)了不起的兒子,每門功課都是滿分!可同時(shí),他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子--伊桑。
影片的一開始,相信很多家長(zhǎng)和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子,氣就不打一處來。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退,父母下定決心把他送到管教更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。小伊桑哭著求爸爸,“我會(huì)努力的,我保證我以后會(huì)努力的,求你別把我送出去!”可是,這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴(yán)厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起,伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛的孩子,慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發(fā)生什么,他都無動(dòng)于衷。他,成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩,如今顏色漸漸退去,只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí),出現(xiàn)了一位美術(shù)老師,是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華,并且用自己的愛和耐心,一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。
期間伊桑的爸爸跟這位老師說,“你不是父母,你不懂,我們是真正的關(guān)心他!崩蠋熣f:“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要,它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱,孩子會(huì)覺得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他,在他最無助的時(shí)候?qū)λf,別怕,有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘,覺得有些無地自容。接著,老師又講了一個(gè)故事:“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田,他們并不需要砍樹,他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單,一群人圍著一棵樹,開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天,這棵樹就死了!”老師的話,讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室,看到校園公告欄下,努力認(rèn)讀的兒子,爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結(jié)尾,我想,沒有什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。最后,伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長(zhǎng)宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí),全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
好在故事的結(jié)局是完美的,可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實(shí),大部分孩子沒有這樣幸運(yùn)。作為家長(zhǎng),望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解,可是,我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣,通過對(duì)他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣,孩子才能擁有快樂的心情,健康的心態(tài),充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!
《地球上的星星》觀后感4
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影,也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的?催^的人一定又覺得,似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里,把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子,就是你看得見他們,卻摸不到真正的他們,就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩,他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里,課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要,他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校,總顯得那么格格不入。 常常受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護(hù)他,愛他。
當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天,一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來,用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱,除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不快樂,然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊翔找回了自己,還有快樂。
完整的看完這部片子以后,眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師,嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對(duì)生活,面對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納,勇敢的走出自閉的世界而歡呼,也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。
可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中,我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲恚环荼砀窬涂梢耘袛嘁粋(gè)人的能力有多強(qiáng),智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色,像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己,我們有像尼庫(kù)巴老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子,掌握他們的特點(diǎn),然后從根本處下手,提供給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件,牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感5
經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對(duì)我而言,聽到這部電影的名字,沒有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星很多,沒有什么獨(dú)一無二的,即使有也太遙遠(yuǎn)?墒,看了那部電影之后我淚流滿面。有點(diǎn)心痛,有點(diǎn)感傷,有點(diǎn)感動(dòng),有點(diǎn)歡喜!
它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄,到才華顯露的歷程。
我心痛家長(zhǎng)和老師從來都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界,而只是表面對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的能力,從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展,其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí),應(yīng)該想到自己的童年,應(yīng)該從孩子的角度去考慮問題。
我心痛教師對(duì)孩子的全盤否定,他們從來沒有想過除了課堂,孩子還有屬于自己的業(yè)余空間,或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子,或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺(tái),走出課堂,彎下腰和孩子還多交流多溝通,了解孩子們的興趣,愛好和在生活中存在的困難。
我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長(zhǎng)和老師眼里的典型的差生,也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師,家長(zhǎng)所摒棄,都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起,但他的內(nèi)心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意,只是不小心扔歪了?吹阶约旱耐朗莻(gè)殘疾人,他作為一個(gè)健全的人,總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為,但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)!
我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn),會(huì)遇上關(guān)心他,改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開學(xué)校時(shí),他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得,他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛和付出!他看到自閉的伊桑,成績(jī)超級(jí)差的伊桑,從來都不會(huì)責(zé)怪或懲罰!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長(zhǎng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)!老師流淚了,我也淚流如泉!
試問現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師!
試問現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(zhǎng)扼殺掉他們的才華!
作為教師的我們真的應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!
作為家長(zhǎng)的我們真的應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心世界!
《地球上的星星》觀后感6
根據(jù)老師的推薦,我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人,讓我流下了感動(dòng)的眼淚。
這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差,但是他的畫畫得非常好,想象力豐富。上課時(shí),他的注意力很不集中。因?yàn)樗傁矚g觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了。可是伊桑的成績(jī)太差,老師覺得他已經(jīng)沒救了,經(jīng)常罰他站在門外,不讓他聽課。而同學(xué)們呢,也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒有辦法,就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后,伊桑難過極了,一句話也不說,除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天,美術(shù)老師拉姆來了,他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑,伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步,也有了自信。后來,伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名,當(dāng)老師同學(xué)看到他畫的那么好時(shí),他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀,向拉姆老師跑去,伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。
伊桑很幸運(yùn),因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇懽帜、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上,在臺(tái)階上跳來跳去地練習(xí)計(jì)算,就這樣,伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我一邊看,一邊想:拉姆老師用這種方法教學(xué),太有趣了!
我不由想到了我的老師。說實(shí)話,有些課,我一上就想睡覺,真希望能早點(diǎn)下課;但也有一些課,老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師,把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們天天都開開心心,該多好呀!
這部影片給了我很大教育:
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),有些只是成績(jī)不好罷了,他或許在其它方面有特長(zhǎng),不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們,更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn),那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們,他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星,要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦,不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。
二、爸爸、媽媽你們也有過成績(jī)不好的經(jīng)歷,為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問題,不要什么不做就只會(huì)埋怨,埋怨有用嗎?找到原因,選擇合適的方法,我們是會(huì)改變的,爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天,帶走你們給我們的烏云,讓我們健康、快樂的成長(zhǎng)。
三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星,我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子,讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
《地球上的星星》觀后感7
昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》,觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后,父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事,他被罰到教室外面罰站,門門功課得零分。他徹底自閉了,不再說話,不再玩耍,甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問題,幫助他克服了拼寫障礙,并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘,他的畫征服了所有的人,他成為學(xué)校里的明星人物,每個(gè)老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個(gè)他,笑容重新回到臉上,自信活潑健康快樂。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他,如果沒有他,他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì),這個(gè)教育制度扼殺至死!
是啊,每個(gè)孩子都是一顆小星星,都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切,成績(jī)好就是好孩子,有前途有希望。成績(jī)不好就是壞孩子,不聽話,惹事,一無是處。學(xué)校老師雙重打壓,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣,現(xiàn)在很多父母不是在養(yǎng)育孩子,而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”,把他的各種期望壓在孩子身上,逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自己的孩子,也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候,便指責(zé)孩子懶惰,不聽話不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相對(duì)比。孩子在成績(jī)面前變得一無是處,他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我,不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自己的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自己的學(xué)生帶來的傷害就有些慚愧!以后真的應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā),設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!
其實(shí)每個(gè)孩子都應(yīng)該有他絢爛多彩的童年,家長(zhǎng)老師更應(yīng)該走到孩子的內(nèi)心,找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興,所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒有任何吸引力,或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上,泉泉告訴我:“媽媽,我愛學(xué)習(xí)!蔽曳浅8吲d,她接著說:“我想讓媽媽高興,所以我愛學(xué)習(xí)!甭犕昱畠旱脑捨覂(nèi)心真的好沉重,孩子并不是從心底里愛學(xué)習(xí),她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí),或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題,而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,那就得不償失了。
作為家長(zhǎng)的我真的應(yīng)該拋棄功力思想,走進(jìn)孩子內(nèi)心,讓她更加自由健康快樂的成長(zhǎng)!
《地球上的星星》觀后感8
地球上的星星,這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩,伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子,他天生具有閱讀障礙,缺乏流暢的思考本事,對(duì)距離、大小等缺乏確定本事,常人能做的事情,他卻做不到。
在伊桑周圍的環(huán)境中,除開他的媽媽,其他的人都對(duì)他感到不滿意,即使是他的爸爸。最終,伊桑被迫被學(xué)校開除,被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里,伊桑變得很壓抑,他開始沉默不語,孤立自我,甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情景下,一位代課教師的出現(xiàn),完全改變了伊桑的命運(yùn),這位代課教師便是尼庫(kù)巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后,尼庫(kù)巴教師上門和伊桑的父母談心,告訴他們:每個(gè)孩子都有獨(dú)特的本事和夢(mèng)想,我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨:“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀,何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心,不如招童工!
為了喚起伊桑的自信心,尼庫(kù)巴教師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙,教師自我也曾是,然后,常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一齊慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母,從游戲開始,在沙盤中先寫字母,再用彩筆寫,最終用鉛筆寫,慢慢地,伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫(kù)巴教師認(rèn)為,每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不一樣,伊桑在繪畫方面有天賦,他的創(chuàng)造性極強(qiáng),在學(xué)校繪畫比較中,伊桑的畫勝過教師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面,伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅,他流著熱淚撲進(jìn)了教師的懷抱。
伊桑各方面成績(jī)都明顯提高,令父母驚詫不已,伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn),他的臉上綻放出歡樂幸福的笑容。
放暑假了,父母親來接伊;丶,伊桑依依不舍地與教師告別,臨上車前他回頭奔向教師的懷抱,尼庫(kù)巴教師將他高高地舉起,伊桑伸展著雙臂,全身舒展向上,極其激動(dòng)人心,我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上,的確是尼庫(kù)巴教師將伊桑高高舉起來了,不僅僅舉起了他的讀寫本事更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!
生活中的孩子形形色色,這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后,我們的教師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫(kù)巴教師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子,然后從根本處下手,牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感9
《地球上的星星》這部影片我第一次聽說是上學(xué)期在長(zhǎng)沙的一次培訓(xùn),只知道這是一部充滿人文關(guān)懷和教育意義的電影,是一部充滿愛的電影。這學(xué)期,真正走進(jìn)這部影片,看完后,作為教師的我,有慚愧,有內(nèi)疚,對(duì)于我們的孩子,真的,我應(yīng)該以不同的眼光去看他們,多找出他們身上的閃光點(diǎn),相信孩子,相信他們會(huì)更好。
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差,但是他的畫畫得非常好,想象力豐富。上課時(shí),他的注意力很不集中。因?yàn)樗傁矚g觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了?墒且辽5某煽(jī)太差,老師覺得他已經(jīng)沒救了,經(jīng)常罰他站在門外,不讓他聽課。而同學(xué)們呢,也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒有辦法,就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后,伊桑難過極了,一句話也不說,除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天,美術(shù)老師拉姆來了,他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑,伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步,也有了自信。后來,伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名,當(dāng)老師同學(xué)看到他畫的那么好時(shí),他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀,向拉姆老師跑去,伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。
伊桑很幸運(yùn),因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇懽帜、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上,在臺(tái)階上跳來跳去地練習(xí)計(jì)算,就這樣,伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我一邊看,一邊想:拉姆老師用這種方法教學(xué),太有趣了!
我不由想到我自己。說實(shí)話,對(duì)于一些潛能生,我真的希望他們好一點(diǎn),也希望自己的課能夠吸引他們?墒遣还芪以趺磁,總有些孩子的注意力不能集中,我努力,爭(zhēng)取把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們天天都開開心心,該多好呀!
這部影片給了我很大教育:每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),有些只是成績(jī)不好罷了,他或許在其它方面有特長(zhǎng),不管是我們還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們,更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn),那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們,他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星,要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦,不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們和我們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。
讓我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí),不要什么不做就只會(huì)埋怨,埋怨有用嗎?找到原因,選擇合適的方法,相信孩子們會(huì)改變的,還給他們一片藍(lán)天,帶著多彩的云朵,讓孩子們健康、快樂的成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感10
大概是對(duì)心理學(xué)的熱愛,兩個(gè)半小時(shí)的電影一口氣看完,沒有什么大悲大喜的情節(jié),有的只是時(shí)下部分兒童所面臨家長(zhǎng)學(xué)校的一些教育理念,發(fā)展方向云云。讀完感觸頗多,就以我拙劣的文筆,權(quán)當(dāng)休閑寫寫我對(duì)這部電影的一個(gè)觀后感。
電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫,也是故事小主人公伊夏由于先天的問題所面臨的一個(gè)讀寫方面的‘障礙’。上帝關(guān)上一扇窗,也必然會(huì)打開一扇門。無疑,伊夏是一個(gè)天馬行空的男孩子,充滿想象力的世界里有著奇妙美麗大膽豐富的色彩動(dòng)畫。會(huì)飛的魚兒,神秘的星空,可愛的星球,童真的飛船,等等許多有趣的世界,他沉醉其中。
但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,由于學(xué)校老師的偏執(zhí)教育理念,家長(zhǎng)扭曲的價(jià)值觀,逐漸的迫使一個(gè)天才慢慢走向寂滅。
可是,就像千里馬之遇伯樂,伯牙之遇子期。阿米爾汗飾演的尼克老師作為一個(gè)美術(shù)課代課老師來到了他的世界,從此他的世界從陰影逐漸又恢復(fù)了以往的天馬行空。不僅如此,有著豐富知識(shí)和經(jīng)歷的尼克幫助小主人公伊夏成功的學(xué)會(huì)了理解和接受以往晦澀難懂的文化課,字母數(shù)字的應(yīng)用。
其中的曲折自不必多說,故事的大概內(nèi)容便是如此了。
那么我們生活在目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,全民素質(zhì)落后的一個(gè)大環(huán)境之中,我們也自然有機(jī)會(huì)遇到這種情況,我們是不是有這份慧眼,有這份耐心會(huì)去接納和引導(dǎo)這樣一個(gè)在某些方面有缺陷的兒童呢?不管答案如何,我從來都相信,上帝是一個(gè)公平的存在。
值得深思的就我看來有兩件事情,其中一件是家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子身心發(fā)展的不重視和不夠深入的了解。電影中的孩子伊夏最開始無疑是不幸的,面對(duì)著老師的辱罵,父母的不理解,小伙伴的暴力。他真的是很勇敢的,直到他的父母送他去一所寄宿學(xué)校,在伊夏來看,那是一種最沉重的懲罰,他開始了自閉的生活。值得一提的大概是那本快翻漫畫,每一頁(yè)都描述的是他的父母哥哥逐漸遠(yuǎn)離他的一個(gè)過程?吹竭@里,誠(chéng)然是心酸且無奈的,一個(gè)小孩子初識(shí)世界,卻得不到應(yīng)有的理解和關(guān)愛,那該是怎樣的一種凄涼。
另一件便是整個(gè)社會(huì)對(duì)于小孩子心理發(fā)展的普遍漠視。實(shí)際上,心理學(xué)上對(duì)于小孩子從受精至青春期的每一個(gè)細(xì)分階段都有著足夠的描述和大量的試驗(yàn),我們已然有了前車之鑒,不該讓幼小的心靈承受無妄之災(zāi)。不論是家長(zhǎng),老師,還是其他相關(guān)的人都該去又一個(gè)正確的價(jià)值觀和正確的理念去教育下一代。
《地球上的星星》觀后感11
近期,觀看了印度電影《地球上的星星》,我看到了一個(gè)老師的不懈追求,去不斷發(fā)現(xiàn)問題孩子身上的問題,更重要的是找到問題的產(chǎn)生根源。與之相反的是,有時(shí)候,我們的日常生活中,當(dāng)我們也遇到那樣的學(xué)生,我們一樣能夠看到他身上存在的問題,想要試圖去讓那個(gè)孩子更好,但是在更重方法都失效的狀態(tài)下,似乎也會(huì)變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛,也很不惹人喜歡。他精瘦的身材,似乎隨時(shí)都可能倒下,黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛,似乎好像總是低著頭,但實(shí)際上總感覺他在觀察,以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為,撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語、數(shù)學(xué)老師,也許他就會(huì)變得越來越糟糕,用老師的話說:他會(huì)崩潰,他會(huì)出事情的。這也正符合了魯迅先生的話:不在沉默中死亡,就在沉默中爆發(fā)。幸運(yùn)的是,他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣,他看到了這個(gè)孩子的“特別”,任何的題目他似乎都是錯(cuò)誤的,作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時(shí)候,他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時(shí)候,他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候,他在外面罰跪;如此肆無忌憚的人,居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是,他內(nèi)心里充滿了傷感,他要去尋找問題所在。于是,他把他的作業(yè)單獨(dú)分析,找到共同的問題所在;于是,他不遠(yuǎn)千里地去他家,希望從家庭生活中找尋答案;于是,他愿意不動(dòng)聲色地和他談話,給他一次次表現(xiàn)的機(jī)會(huì);于是,他愿意花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他的功課……
和所有老師不同的是,他驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦,那墻壁上滿天的星星,讓欣喜不已;在越來越遠(yuǎn)離的小人冊(cè)讓他看到了孩子內(nèi)心的孤獨(dú)和害怕,以及對(duì)家人的思念;在那張意味著戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的圖畫中,孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個(gè)天才。
我們作為老師,其實(shí)也是一樣的,問題學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有,就在于我們?cè)覆辉敢舛嘁稽c(diǎn)點(diǎn)的付出,哪怕只是下課的十分鐘,更在于我們?cè)覆辉敢鈭?jiān)持,一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過程,同樣的,糾正一個(gè)壞習(xí)慣也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,在不斷地體驗(yàn)、反復(fù)、再體驗(yàn)中得到糾正。
新的一學(xué)期,收拾心情,靜下心來,慢慢地,慢慢地,做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀后感12
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事,細(xì)膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余,不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個(gè)多小時(shí),不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè),充滿童趣的同時(shí)卻隱藏了伊桑患有閱讀障礙的事實(shí),以至于很多觀眾包括我在內(nèi),都如片中的家長(zhǎng)和老師一樣,認(rèn)為伊桑是個(gè)不愛學(xué)習(xí)、頑劣、不聽話、沒前途的孩子,致使伊桑陷入孤助無緣的困境,直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗(yàn)的畫圖老師出場(chǎng),才替伊桑洗刷了冤屈?梢哉f,這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì)對(duì)于閱讀障礙這項(xiàng)疾病的認(rèn)知普遍匱乏。
影片中的學(xué)校在伊桑問題上的過失最為嚴(yán)重。當(dāng)伊桑學(xué)習(xí)受挫時(shí),老師不但沒有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況,還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他,而當(dāng)校長(zhǎng)從畫圖老師口中得知伊;加虚喿x障礙時(shí),又立即判定該把他送去智障類兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng),更缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí),閱讀障礙患者根本不是智障,他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育,只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式!隨后,伊桑在畫圖老師的專業(yè)輔導(dǎo)下,成績(jī)不但顯著提高,甚至被發(fā)掘出極高的繪畫天分,我們?cè)跒橐辽8吲d的同時(shí),也不由得捏了把冷汗,若非遇到有專業(yè)知識(shí)的畫圖老師,這孩子的一輩子豈不是毀了?可見,教育工作者在這方面應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能,來應(yīng)對(duì)這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上!如果說,沒察覺伊;加虚喿x障礙的疾患,還算情有可原,那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒!他們竟然直接認(rèn)定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對(duì)他的教育,這不但缺乏應(yīng)有的人情味,也體現(xiàn)出家長(zhǎng)在教育上的極端功利性,只關(guān)注孩子的成績(jī),不關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),正如片中指責(zé)的那樣:教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫圖老師堅(jiān)持專業(yè)的特殊教育方式,幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來的受教困境,伊桑會(huì)因?yàn)楦改傅姆艞,失去接受教育的機(jī)會(huì),而永遠(yuǎn)無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情!父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的.人,對(duì)于那些不健康孩子的教育,父母應(yīng)當(dāng)多一份耐心和關(guān)懷,并積極尋求專業(yè)的特殊方法來幫助他們克服困難,這不但能給孩子帶去愛的力量,更會(huì)為孩子爭(zhēng)取到更多的人生機(jī)會(huì),對(duì)孩子來說,這真的至關(guān)重要。而在影片中,事實(shí)上是善良的老師承擔(dān)了父母本該承擔(dān)的責(zé)任。
影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松,沒有絲毫的煽情,卻令我數(shù)度哽咽,這都源自故事的真切而非泛泛之談,它讓我開始以不同的眼光看待那些成績(jī)不好的孩子,也許他們有不為人知的原因,也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn),也許特別的他們,只是需要一份特別的愛。
《地球上的星星》觀后感13
黑塞曾經(jīng)說過:“一個(gè)人要完全理解另一個(gè)人,大概必須有過類似的處境,受過類似的痛苦,或者有過類似的覺醒體驗(yàn),而這樣卻是非常罕見的!倍捌心釒(kù)巴老師就是這樣子。
影片中,伊夏是一個(gè)有閱讀障礙的小男孩。他在學(xué)校里常常跟不上老師的思維,幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門滿分,在這極端的環(huán)境下,在一次要交訂正過的試卷的時(shí)候,他拿出假造的請(qǐng)假單逃學(xué)了。
走出校園,在大街上漫無目的的前進(jìn)著,看著街上,腦子里發(fā)揮著想象力,用好奇的眼光看著這熟悉又陌生的城市?粗∨⒉噬谋、粉刷匠那手中舞動(dòng)的刷子劃過道道雪白的線,飛揚(yáng)的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由,讓伊夏無比向往。
再后來,他被勸退了,他的父母不能忍受他們的孩子是有個(gè)有智力問題的人,把他送到了更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。在那里也是伊夏噩夢(mèng)的開始,陌生的環(huán)境、老師的壓迫、同學(xué)的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自我,麻木了,眼睛里沒有任何生氣,猶如一攤死水沒有任何起伏,在沉寂中死去。就在快淪陷的時(shí)候,有一束光出現(xiàn)了,解救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。
尼庫(kù)巴老師來了。他發(fā)現(xiàn)了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情,細(xì)心的翻閱著伊夏的作業(yè)、卷紙,漸漸發(fā)現(xiàn)其中的奧秘!巴瑢W(xué)們你們是否知道許多杰出的人物,如:愛因斯坦,愛迪生,達(dá)芬奇,畢加索……其實(shí)小時(shí)候都曾經(jīng)患過讀寫障礙。其實(shí)在我們周圍,是有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人改變了社會(huì)。”就是這樣一節(jié)課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環(huán)境,開始嘗試,開始努力。他被尼庫(kù)巴老師所吸引,知道了原來尼庫(kù)巴老師小時(shí)候也是這樣子,看見的文字都在跳舞但是尼庫(kù)巴老師克服了,這激勵(lì)了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以優(yōu)秀學(xué)員在學(xué)校畢業(yè)。伊夏從本來的與社會(huì)脫軌到后來都離不開尼庫(kù)卡老師的指導(dǎo),如果沒有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會(huì)絕望下去吧。這大概就是同種感受吧!
讓我不禁產(chǎn)生了做庸人自擾起來,讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索,這種探索也許會(huì)走很多彎彎路,但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受,流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。
少一點(diǎn)控制,多一點(diǎn)理解,讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感14
心理學(xué)老師推薦《地球上的星星》這部電影時(shí)我并沒有很在意,直到一個(gè)星期后的英語課上英語老師也向我們推薦,我想這應(yīng)該是部很不錯(cuò)的電影?赐旰笪腋哟_定,這是一部教育者都該看的電影。
影片《地球上的星星》主要講述了一個(gè)叫伊翔的八歲小男孩,他是老師、家長(zhǎng)眼中的笨學(xué)生,考試不及格上課不聽課作業(yè)也不用心完成,特別是跟他那天才般的哥哥對(duì)比,他簡(jiǎn)直差的不像話,校長(zhǎng)甚至認(rèn)為他是個(gè)不正常的孩子。在學(xué)校的老師多次投訴下,伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校里一切都沒有發(fā)生改變,老師們還是只注重成績(jī),對(duì)伊翔的行為愛理不理,動(dòng)不動(dòng)就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長(zhǎng)的不理解使伊翔絕望了,他變得更加安靜,他不再畫畫,他用沉默來表達(dá)他的憤怒。然而當(dāng)我們以為伊翔只能是這樣時(shí),奇跡發(fā)生了。某一天代課美術(shù)老師尼克闖進(jìn)了伊翔的世界,通過觀察他知道伊翔是患了先天性讀寫障礙才會(huì)有這樣的表現(xiàn),于是他用自己的耐心和熱情一點(diǎn)點(diǎn)的打開了伊翔的心房,幫助他學(xué)習(xí)書本,最后伊翔重新變得樂觀。
伊翔是個(gè)多么幸運(yùn)的孩子啊,能遇上尼克這樣的老師,毫不夸張的說,是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,說實(shí)話我在四年級(jí)之前的學(xué)習(xí)生活都是混過來的,上課睡覺不做作業(yè)是常做的事情。當(dāng)我遇到我的數(shù)學(xué)老師時(shí),一切都改變了。說起來很奇怪,這個(gè)老師也沒有做過什么特別事情,但我想他給我的正是信任,在所有老師都不對(duì)我抱希望時(shí),是他力排眾議堅(jiān)持讓我參加班里的培訓(xùn),后來更是讓我去參加競(jìng)賽。是他的這種信任讓我對(duì)自己擁有了信心,相信自己有可能。也是為了不讓他失望,我在后來的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的很積極,那時(shí)朋友們都問我怎么突然“爆發(fā)”了,我想這是那位老師的功勞,如果沒有他我可能還是會(huì)渾渾噩噩地過日子,感謝那位老師。
所以說能遇上一位好老師是種運(yùn)氣,作為四年后就要踏入教育事業(yè)的我們,《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的人,這不是說說就行的,在與學(xué)生交流的過程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,及時(shí)地給予關(guān)懷,就像片中的尼克一樣,擁有一顆細(xì)膩的心。目前中國(guó)的應(yīng)試教育盛行,在這種情況下教育者更應(yīng)該運(yùn)用自己的力量去給孩子創(chuàng)造自信的生活。每個(gè)孩子都是星星,閃爍著光芒。
《地球上的星星》觀后感15
每個(gè)人都對(duì)世界有不同的看法,別人無法理解;蛟S當(dāng)天你們表達(dá)出來時(shí),世人會(huì)嘆為觀止!
——題記
《地球上的星星》這部電影講述的是一個(gè)小男孩在校學(xué)習(xí)的坎坷經(jīng)歷,最終一個(gè)細(xì)心仁慈的老師用自己的愛為小男孩打開了充滿希望的大門,使我們感受到班主任對(duì)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。在每個(gè)老師都放棄小男孩時(shí),在家人都漠不關(guān)心他時(shí),在他自己都快崩潰時(shí),這個(gè)細(xì)心地老師看到了小孩的天賦和才華。小男孩在自己封閉的世界里,一直沉默沉默.....其實(shí)這是他對(duì)學(xué)校生活恐懼和膽怯的表現(xiàn),更實(shí)質(zhì)的是他缺乏與家人的交流、理解,從而被擊垮自信心,久而久之他徹底失望了,就如那位老師所講“與其說‘我不能’,不如說‘我想’”,確實(shí),“望子成龍,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想,人人都想往高處爬,但是話又說回來,有志向、有希望是件好事,那么家長(zhǎng)老師就應(yīng)該理解孩子,應(yīng)該培養(yǎng)孩子有自己的想法。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,來到世上不斷地學(xué)習(xí)也應(yīng)該是為了順應(yīng)自己的資質(zhì)而讓自己更加成長(zhǎng)以取得進(jìn)步。但是很多的時(shí)候,由于各種各樣的原因孩子未必能把自己的才能發(fā)揮出來。就如現(xiàn)在學(xué)校的制度,許多時(shí)候?qū)W校老師更看重的是卷面上的分?jǐn)?shù),然而分?jǐn)?shù)并不能完全是一個(gè)人資質(zhì)的展現(xiàn)。可能老師認(rèn)為,分?jǐn)?shù)可以成為孩子努力地目標(biāo),其實(shí)對(duì)于孩子來說,不管自己的分?jǐn)?shù)是好是壞,無形中都是一種壓力,只不過每個(gè)孩子面對(duì)這種壓力的心態(tài)是不同的,不同的心態(tài)就又成了分?jǐn)?shù)差別的直接原因,如此循環(huán)著,形成許多電影里那樣的小男孩,但并不是每個(gè)孩子都會(huì)像他那么幸運(yùn)而碰見伯樂,使自己褪去身上的灰塵成為那顆發(fā)光的星星。作為將來的家長(zhǎng)或是老師,要正確的面對(duì)自己,我完全要調(diào)整自己。當(dāng)然,不可避免的會(huì)看到孩子的分?jǐn)?shù),重要的是我會(huì)怎樣去處理它,甚至當(dāng)我遇到這樣的情況用什么樣的方式來面對(duì),用什么樣的途徑去交流,使孩子有積極地心態(tài)處理分?jǐn)?shù),在分?jǐn)?shù)面前合理的調(diào)整自己,與此同時(shí)協(xié)調(diào)自己的特長(zhǎng)與正在進(jìn)行著的學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
星星之所以會(huì)發(fā)光發(fā)熱,除了自身不透光外,太陽的光芒也是它閃亮的重要原因,而我們就要立志成為太陽光中的一絲一縷。不可否認(rèn),人無完人,但是我們可以控制自己對(duì)孩子的不易之處更充分理解,讓每個(gè)孩子都努力成為屬于天空中的那顆星星。
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