作業(yè)觀后感4篇
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的作業(yè)觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作業(yè)觀后感1
星期三的下午，學(xué)校開展了一次實(shí)踐活動，那就是組織我們?nèi)ビ^看了作業(yè)大隊(duì)。在去的途中，我們排著長長的隊(duì)伍，一路上歡聲笑語的談?wù)撝�、想象著，同學(xué)們既新鮮又興奮。
快到目的地的時(shí)候，我們就看到了那一位位穿著橙色衣服的叔叔們，我感覺到了一種神秘感和一種幻想的力量。我們先去參觀了他們的每個(gè)屋子，里面的工具一應(yīng)俱全，看得我們眼花繚亂，從這里我看出了他們的辛苦。他們有的屋子還寫上了立志的句子，比如：全面提升核心競爭力，努力創(chuàng)建一流作業(yè)隊(duì)伍；習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。從這些屋子出來后，我突然覺得他們對工作是多么的認(rèn)真與仔細(xì)。后來，我們又去觀看了油井，現(xiàn)場播放哦！看著他們操縱著油井，感受到了他們天天的冒著大熱天，一邊留汗還一邊努力的為人民服務(wù)與付出，為采油廠原油上產(chǎn)而辛勤勞動著，我們在這樣耀眼的太陽下站15分鐘，都滿頭大汗，就像全身沖了個(gè)澡似的，別說這些叔叔阿姨了，真是太有感受了。后來，我們又去看了一下他們的應(yīng)急工具，一上去，我們就再也不想下來了，真是太全了，有防爆燈、防毒面具等，過了一會兒，小箱便熱氣騰騰，每個(gè)人都是驚訝的表情，真是太新奇了，箱子里不斷的傳出聲音，外面的人為了我們的安全急忙趕我們下來，我們只好撤離，后來我們又去了小平房，這里也應(yīng)有盡有，每個(gè)小平房都有個(gè)特點(diǎn)，有的是值班室，有的是工具室等，等到接水室時(shí)，因同學(xué)們都沒帶水瓶，所以都迫不及待的撲上來，東擠西擠，互不相讓，我們那時(shí)就像在沙漠里看到溪流一樣，有的同學(xué)只好低著頭失望的走了。
我們最后站好隊(duì)，以最快的速度走到大隊(duì)，去看宣傳片，開頭競是一首歌，而且是學(xué)校的音樂老師袁老師編的歌，有些同學(xué)偷偷的討論起來，我們都為有這樣的老師而感到驕傲，片子里不斷的閃現(xiàn)出叔叔阿姨們的身影，他們在烈日下，在狂風(fēng)中，在午夜后辛勤勞動的畫面，看著看著眼眶不禁濕潤起來，我們作為油田人的后代，以他們?yōu)榘駱印?/p>
一下午的時(shí)間不知不覺的過去了，到了我們返校的時(shí)間，同學(xué)們都意猶未盡，從這次實(shí)踐活動中，我感受到了作業(yè)的叔叔阿姨們不懼怕困難、堅(jiān)強(qiáng)，有一種對國家和人民的責(zé)任感，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，為國家和人民做出貢獻(xiàn)。
作業(yè)觀后感2
這次，學(xué)校組織我們?nèi)ノ挥跂|城區(qū)東安門大街的中國兒童劇場，觀看話劇《特殊作業(yè)》。這次觀劇使我在思想上產(chǎn)生了一些變化，在這變化里，有一種說不出的滋味。
該話劇主要講述了五位家庭背景和個(gè)人想法都截然不同的學(xué)生，都想盡辦法完成老師布置的一項(xiàng)“特殊作業(yè)”——給爸爸媽媽洗一次腳。話劇一開始便直接切入主題，當(dāng)同學(xué)們看到黑板上的“特殊作業(yè)”時(shí)，每個(gè)人的反應(yīng)都不一樣——有的推辭，有的懶惰，有的不解，有的便一直哀聲連連;只有班長認(rèn)為它是有意義的——也許只是因?yàn)樗前嚅L罷了。
接著，劇目視角轉(zhuǎn)換到了每個(gè)家庭，并將警察隊(duì)長的兒子穿插其中，感受到時(shí)間一分一秒的煎熬與等待，使觀眾感同身受。
學(xué)生努力想給父母洗腳，而父母呢?有的辛苦攢錢，有的陷于情感，有的遠(yuǎn)居海外，有的忙于工作——不解!
“給父母洗腳也算作業(yè)?別逗我了，你們老師不可能留這種作業(yè)!” 是啊，給父母洗腳怎么能算作是一項(xiàng)作業(yè)呢?現(xiàn)在的人們都忙于自己的工作、學(xué)業(yè)，很少有親情上的溝通與交流，兩輩之間的隔閡便在這里潛滋暗長。有的人因?yàn)闊o人理解，染上網(wǎng)癮;有的人因?yàn)闊o人管教，染上煙癮;有的人因?yàn)闊o人傾聽，染上酒癮;有的人因?yàn)闊o人陪伴，染上了毒癮。請問“無人”是誰?家長!
父母高舉著孩子的照片，辛勤地?fù)]灑著汗水，職場上高喊著“工資”到家卻勤勤懇懇。這真是不計(jì)“回報(bào)”。當(dāng)孩子提出給父母洗腳時(shí)，父母眼中總會流露出內(nèi)心的差異：“又想求我干什么?”我疑惑：難道給父母洗腳是錯(cuò)誤嗎?
悲哀!
羊亦有跪乳之恩，鴉亦有反哺之義，何況人呢?
洗腳，發(fā)現(xiàn)了母親的裂口和上面的膠布;洗腳，發(fā)現(xiàn)了繼父的假肢和背后的故事;洗腳，發(fā)現(xiàn)了父母的辛勤和理解的缺失。放下手中的文件吧，傾聽孩子的心聲;離開五光十色的屏幕吧，感受親情的溫度;停下滑動的筆尖吧，一杯熱水，一句關(guān)心，接上一盆洗腳水，為父母洗洗吧!
那水，暖暖的，在心中流淌。
作業(yè)觀后感3
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多�？娦ｉL在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無’”。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
一、主題式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、實(shí)踐式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
三、分層式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)各取所需
作業(yè)的.設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識，形成能力，學(xué)有所獲。
四、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
作業(yè)觀后感4
今天下午，我們學(xué)校初一初二的同學(xué)們一起來到了北京大學(xué)的百年講堂。觀看《特殊作業(yè)》。
話劇是圍繞某中學(xué)老師給初一年級的同學(xué)布置的一項(xiàng)“特殊作業(yè)”展開的，需要父母共同完成而且 第二天還召開主題班會，分享這“特殊作業(yè)”的感受作業(yè)內(nèi)容就是----給父母洗一次腳。
放學(xué)后，同學(xué)們對老師的做業(yè)看法各不相同多數(shù)同學(xué)都不理解老師的用意，認(rèn)為是種無聊的作業(yè)，只有班長認(rèn)為有必要，同學(xué)們在討論的時(shí)候語言都很有時(shí)代感。接下來，就是表現(xiàn)這些同學(xué)回家后完成作業(yè)的情形了。五個(gè)家庭五種不同生活方式 五種不同的生活環(huán)境，班長陳靜家里只有個(gè)精打細(xì)算地媽媽因?yàn)榘职蛛x開了他們媽媽為了女兒和她統(tǒng)稱為“那個(gè)人”的他看看，其實(shí)沒有他，一樣會生活幸福，付出得太多太多，腳上裂口都是用醫(yī) 用膠布粘起來也舍不得錢買藥，孩子看了，淚水直流，我也是。吳子豪的家里有錢，別人有的他都有了，別人沒有的他想擁有也不難，唯一缺少的是媽媽 ，他給爸爸洗腳要求就是讓爸爸把媽媽找回來。安巧巧同學(xué)，繼父對他是無微不至的關(guān)懷卻沒換來他叫一聲爸爸，媽媽了為讓他了解繼父的不容易，認(rèn)為她應(yīng)該給繼父洗一次腳 ，起初她不愿意，但最后當(dāng)他給繼續(xù)洗腳的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來繼父竟然有一只假肢。趙一，媽媽在外國 爸爸也即將去外國，只有奶奶在家里，他沒辦法完成作業(yè)竟然還要求奶奶給他出一份證明說沒辦法完成作業(yè)，爸爸因?yàn)轱w機(jī)延誤沒辦法起飛了，在聽說這個(gè)作業(yè)手，爸爸要求要和兒子一起完成作業(yè) ，為奶奶洗一次腳。同學(xué)龍大偉，龍隊(duì)長常不在家，他在網(wǎng)絡(luò)上去查給父母洗腳的感受，網(wǎng)上答案五花八門，他給爸爸打電話爸爸在執(zhí)行任務(wù)沒辦法馬上回來說是一小時(shí)后回來，這個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備了口罩，手套，等著爸爸洗腳，等來的卻是爸爸任務(wù)中犧牲的電話。
最后的結(jié)局很感人，同時(shí)也教會了我們怎么感恩。
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