觀《放牛班的春天》有感(合集15篇)
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的觀《放牛班的春天》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀《放牛班的春天》有感1
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對(duì)皮埃爾的評(píng)價(jià)�？墒撬矿@人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛說謊，愛偷竊，愛搞惡作劇的習(xí)慣。
因?yàn)檫@樣，所以來了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對(duì)孩子們最耐心的老師。他以寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生，第一節(jié)課他請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰�、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對(duì)過自己的心靈�，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認(rèn)真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán)，久而久之，連校長(zhǎng)也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會(huì)唱，但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發(fā)掘出來，對(duì)于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色�！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳诽旆郑隈R修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因?yàn)槭Щ鹗录桥诵ｉL(zhǎng)而離開了學(xué)院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六，等我爸爸來接我。他對(duì)親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會(huì)帶來心底的觸動(dòng)與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。生命是個(gè)偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。
一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。
這是一個(gè)愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀！
觀《放牛班的春天》有感2
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂家——克萊門特馬修，到一個(gè)收留“問題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開除。在臨出門的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳，沒有把他交給校長(zhǎng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門打開了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來，誰能想到，這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無時(shí)無刻都在無私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛心幫助著別人。
我會(huì)把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì)更美好，更和諧！
觀《放牛班的春天》有感3
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感動(dòng)至極，所以寫下這篇讀后感。下面，有我一一道來。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂隊(duì)，得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開始寫歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日，年復(fù)一年。馬修老是用自己的心，融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn)，可見他費(fèi)盡了多少心思，想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫起了歌。
我覺得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問兒童，他并沒有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀《放牛班的春天》有感4
在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部著名的影片放牛班的春天，落魄的音樂家馬修作為代課教師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校，馬修遇到了不少麻煩，學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過，學(xué)校有一間禁閉室，有一位善于體罰的校長(zhǎng)，影片情節(jié)顯示，學(xué)生被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天，這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長(zhǎng)一敗涂地。插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐�(gè)愛好——音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽、美妙。它沒有國(guó)際大-片的華麗場(chǎng)面，沒有動(dòng)作大-片的華麗的打斗，沒有科幻大-片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千，并深深愛上了這部電影。
然而教育，僅有愛是不夠的。馬修成功的背后，還有一個(gè)因素，他愛好音樂，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán)，在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無邪的�？赐暧捌�，我想得最多的是，作為老師，應(yīng)該有一點(diǎn)特長(zhǎng)。設(shè)若馬修一無所長(zhǎng)，可能就沒有這么成功。模糊的印像中，我覺得似乎有幾部大-片，往往由沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問題。如果我們有一技之長(zhǎng)，那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去，享受你的成功吧。
觀《放牛班的春天》有感5
“放飛孩子的夢(mèng)想，讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí)，這部影片敘述的也正是一些問題少年脫胎換骨，直面人生的全部過程。
馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂家，因?yàn)樯畹牟蝗缫�，他的才華沒有辦法展示出來，所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒，馬修老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是難纏的問題少年，他們整天干著偷竊、吸煙的勾當(dāng)。而院長(zhǎng)卻以極為暴力的手段管教著這班問題兒童，以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見慣。性格沉著冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個(gè)現(xiàn)狀，他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創(chuàng)作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來。
馬修老師剛剛開始教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著一顆魔鬼的心：自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導(dǎo)下，他的音樂天賦被充分地展示了出來，最后，他徹底地?cái)[脫了那個(gè)邪惡的自己，成為了世界最著名的音樂家、指揮家。
馬修老師在學(xué)校目睹了院長(zhǎng)的冷酷，還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后，并沒有對(duì)這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點(diǎn)，更發(fā)現(xiàn)了他們的潛質(zhì)，他不體罰學(xué)生，給他們反省、改正的機(jī)會(huì)，他像一個(gè)墜入凡間的天使，把問題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們?cè)械奶煺婧图儩崱，F(xiàn)在我們的社會(huì)上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨(dú)生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護(hù)之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經(jīng)受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長(zhǎng)那樣冷酷無情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀《放牛班的春天》有感6
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂的熏陶下，漸漸轉(zhuǎn)移了愛搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習(xí)合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天，他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與�？础＿@是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽中翱翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長(zhǎng)們同樣也為他們的調(diào)皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì)為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至?xí)豢吹土耍X得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們?cè)谟懻撌裁醇彝ナ聞?wù)也會(huì)把我們支開，覺得我們是沒什么發(fā)言權(quán)或是決定權(quán)。這是讓我覺得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過的橋比你走過的路還長(zhǎng)”類似的話來搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗(yàn)豐富，但不一定這些經(jīng)驗(yàn)都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗(yàn)了。這樣的話，我們有了發(fā)言權(quán)，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的想法是一件多么快樂的事。另外也可以減少家長(zhǎng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對(duì)你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對(duì)于學(xué)校更應(yīng)該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現(xiàn)在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因?yàn)檫@件學(xué)校原本也是不可靠的，是因?yàn)橛辛藶樘貏e的老師才讓這教育沒那沒么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對(duì)從事教育工作人員或是成千上萬家長(zhǎng)們，會(huì)以加倍的`愛給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì)藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
觀《放牛班的春天》有感7
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國(guó)家一間類似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無心向?qū)W或孤兒類的。面對(duì)這樣一群學(xué)生，該校的院長(zhǎng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個(gè)人觀點(diǎn)看來，對(duì)此做得最失敗的就是非院長(zhǎng)莫屬了�！瓣P(guān)禁閉”成了他最獨(dú)一無二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實(shí)施一種作為院長(zhǎng)最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應(yīng)不應(yīng)該存在？
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺該學(xué)校的學(xué)生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。
觀《放牛班的春天》有感8
音樂的力量，無人知曉，但總是可以感化人，改變?nèi)�。在人生中，存在著無數(shù)個(gè)開始，無數(shù)個(gè)起點(diǎn)。音樂老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰(zhàn)期間，一位大音樂家特地來到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(zhǎng)嚴(yán)厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對(duì)剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級(jí)這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對(duì)他們用心良苦的愛，無微不至的愛。同學(xué)們也變得愛老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來。瞧----愛又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過的陌生人，并與之同歡樂。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評(píng)論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂家，卻專程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂課感到開心和快樂嗎？不就是想與孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄鸸餐M(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自已的音樂----一種獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子們走上春暖花開的大路上去。這是多么地盡職盡責(zé)呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻(xiàn)的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數(shù)學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說著教我們的艱辛。但他從不說我們煩，說我們差。他總是以一種鼓勵(lì)的目光看著我們，當(dāng)我與范老師眼神相對(duì)時(shí)，那暖暖的目光總能讓當(dāng)初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對(duì)自已的生活，每當(dāng)我取得一些成績(jī)，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨(dú)特的眼神來警示我。
我詢問過班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調(diào)離本班后永遠(yuǎn)忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒料到音樂競(jìng)有如此強(qiáng)大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛！
觀《放牛班的春天》有感9
我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數(shù)，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感。因?yàn)�，這實(shí)在是一部刻畫人性，直指人心的好電影。
一、人性在對(duì)比中彰顯力量
老師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了，維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)；院長(zhǎng)為了維護(hù)自身權(quán)威而采用極端粗暴的出錯(cuò)——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對(duì)孩子的理解和耐心；*教師由對(duì)老師的不屑到支持老師創(chuàng)建合唱團(tuán)。在這樣的對(duì)比中，誰善誰惡，誰高誰低，不言而喻。當(dāng)老師對(duì)著院長(zhǎng)咆哮：“你是個(gè)無能而壞肚腸的家伙”時(shí)，我們拍手稱快；當(dāng)老師黯然離去，卻發(fā)現(xiàn)窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機(jī)信時(shí)，我們潸然淚下。
二、永遠(yuǎn)沒有永遠(yuǎn)，凡事皆有可能
從剛開始的“放牛”一樣鬧哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來莫去了里昂音樂學(xué)院，貝比諾雖然不會(huì)唱歌，但是已經(jīng)愛上了老師，主動(dòng)懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時(shí)。我們真的相信：孩子內(nèi)心都有一顆向上的種子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去培育。老師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，不斷培育，把它變成孩子的特長(zhǎng)。還有就是班主任要找到一項(xiàng)適合全班同學(xué)的活動(dòng)（如合唱、讀書），把全班人團(tuán)結(jié)在一起，觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》。
三、教師的“夾心”之苦
影片打動(dòng)我的，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對(duì)教師地位描述的準(zhǔn)確性。一方面，老師要取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“院長(zhǎng)”的同意，這樣才能開展自己的教育計(jì)劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對(duì)莫的冷處理讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）斗勇（對(duì)孟丹威脅貝比諾時(shí)的以惡制惡），而且還不知道結(jié)果如何，有時(shí)更是無能為力，如老師對(duì)孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅(jiān)持著自己的教育，怎能不令人感動(dòng)？這讓當(dāng)過班主任的我深有感觸，怪不得有人調(diào)侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當(dāng)?shù)闹魅巍Ｒ驗(yàn)�，你面�?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，你得面對(duì)層出不窮的各種問題，而且，永遠(yuǎn)沒有句號(hào)。
作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂（當(dāng)別人認(rèn)同你的教育理念時(shí)，當(dāng)你被學(xué)生接受時(shí)，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)比電影殘酷，教育的艱難也遠(yuǎn)非電影所披，我深深地感到，任重而道遠(yuǎn)。
觀《放牛班的春天》有感10
看了這部電影以后，我只體會(huì)到了愛與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛或許由于過于溺愛而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀(jì)律性和集體觀念。
那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比，校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來�；蛟S真的是老師的愛心感動(dòng)了孩子們，有原來和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì)了屬于他們的天地。是愛挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(zhǎng)對(duì)老師說的那話中，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，跟確切的說是對(duì)音樂教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，我想說我選這音樂教育專業(yè)我不后悔，我覺得當(dāng)老師難，當(dāng)音樂教師更難。需要更多的責(zé)任與愛，我們不是學(xué)監(jiān)，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒有誰可以蔑視我們，因?yàn)閻圩屛覀兪甲髻刚撸驗(yàn)閻圩屛覀兏视诜瞰I(xiàn)。我們是音樂教師不是學(xué)監(jiān)，我無悔。
觀《放牛班的春天》有感11
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠感動(dòng)了。
一個(gè)平平常常的教師來到池塘之底-問題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān)，可當(dāng)他來到這兒，內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒有一盤好吃的飯菜，沒有一張柔軟舒適的床，甚至沒有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因?yàn)槟切﹩栴}少年是令家長(zhǎng)都無法管教的孩子，當(dāng)馬修來到教室，看見滿地扭打的孩子時(shí)，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對(duì)自己未來一籌莫展時(shí)，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂，而自己正是一位音樂老師，于是馬修就組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓那些孩子們真正愛上了唱歌，盡管合唱團(tuán)沒有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學(xué)校來了個(gè)叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來不生氣，仍然在開導(dǎo)他，如果被別人聽到前來重懲蒙東時(shí)，還為他護(hù)短，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，終于有一次，蒙東偷了十萬法郎，校長(zhǎng)把他趕出了學(xué)校。后來蒙東還是又回來了。
一天校長(zhǎng)去城里開會(huì)，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們?nèi)ド滞�，蒙東就乘沒人的時(shí)候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長(zhǎng)一氣之下，把馬修辭退回家，當(dāng)他走出學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創(chuàng)造了教育的奇跡。
此時(shí)我也想起了一件悔事：那是一個(gè)下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(zhǎng)，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長(zhǎng)一步一晃的走過我的課桌時(shí)，組長(zhǎng)的衣服把我的文具盒勾下來掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因?yàn)檫@筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時(shí)我都舍不得用，現(xiàn)在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導(dǎo)致他的筆也摔壞了，這時(shí)他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn)，問題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會(huì)上這樣的事情也很多，為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈(zèng)人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對(duì)別人多付出一點(diǎn)愛，我們將活的更自由舒適。
我讀過這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì)撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜铡Ｗ屛覀儗W(xué)會(huì)寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂，少一份煩惱；寬容是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛的真實(shí)體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會(huì)就會(huì)變的更加和諧美好。
觀《放牛班的春天》有感12
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂家馬修先生，他來到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問題少年”，學(xué)校的校長(zhǎng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應(yīng)”這一制度來管束著這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無可救藥的孩子們。他十分熱愛創(chuàng)作，他費(fèi)盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團(tuán)，對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，用音樂來凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當(dāng)馬修先生不得不離開“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛的孩子們用美妙的音樂來送別他，并且將自己對(duì)馬修先生的思念和祝福全部都寫在了紙飛機(jī)上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結(jié)束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來感化著這些內(nèi)心孤獨(dú)的孩子們，即便是校長(zhǎng)否定他，他仍然堅(jiān)持讓愛來點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內(nèi)心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來看，只要內(nèi)心純潔——就像那些看上去很調(diào)皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀《放牛班的春天》有感13
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們?cè)谏钪信龅搅舜煺鄱环胖�，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見了一位改變他們?nèi)松\(yùn)的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無藥可救了，連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象。可憐又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團(tuán)，派皮諾雖然不會(huì)唱歌，但善良的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。
影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時(shí)，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
觀《放牛班的春天》有感14
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰，說他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開始代課。一進(jìn)班級(jí)，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，馬修總是說什么事都沒有發(fā)生。當(dāng)班里開始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長(zhǎng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿，校長(zhǎng)就把他開除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行，他被開除了，真是罪有應(yīng)得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒有進(jìn)行體罰，而是用愛去溫暖他們。學(xué)生們開始很不習(xí)慣，還老是暗算他。比如說偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠的愛，去感化，去讓他們愛老師。當(dāng)他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠所至，金石為開�！币粋�(gè)人只要堅(jiān)持做一件事，就會(huì)走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí)，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀《放牛班的春天》有感15
《放牛班的春天》是一部法國(guó)音樂電影，在音樂課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂家馬修來到一所“池塘之底”學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長(zhǎng)哈珊十分嚴(yán)厲，一系列懲罰學(xué)生的措施：關(guān)禁閉，罰做衛(wèi)生等等，也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來到這所學(xué)校教受大家音樂課程，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對(duì)生活的希望與信心。他發(fā)現(xiàn)了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養(yǎng)他，還有每周六都在門口等家人來接的佩皮諾……影片的最后，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，校長(zhǎng)把馬修辭退，只顧自己如意的校長(zhǎng)也被舉報(bào)受到了應(yīng)有的懲罰。
而我認(rèn)為影片最感人的部分是馬修正要離開學(xué)校時(shí)，什么又放紙飛機(jī)的合唱方式送別他，可愛的佩皮諾追上這樣上車離開的馬溪區(qū)，并和馬修離開，而馬修被辭退的那天剛好是一個(gè)星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實(shí)，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待它，在這個(gè)春天，我們也應(yīng)不負(fù)昭華，為將來播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會(huì)收獲勝利的果實(shí)。
記得加繆說過一句話：很多事情沒想的那么糟糕，畢竟還有陽光來溫暖我們的骨頭。以希望來看待生活，生活也會(huì)厚待你。
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