弦動(dòng)我心觀后感（精選5篇）
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的弦動(dòng)我心觀后感（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
弦動(dòng)我心觀后感1
《弦動(dòng)我心》是韋斯·克雷文為導(dǎo)演、喬什·帕斯為主演一部勵(lì)志音樂美國電影，講的是一個(gè)有關(guān)女性自我實(shí)現(xiàn)的故事。多年來隨著丈夫四處奔波而放棄個(gè)人事業(yè)的女主角羅伯塔，面對當(dāng)海軍的丈夫的背叛遠(yuǎn)離家庭而去，當(dāng)她苦苦哀求丈夫回心轉(zhuǎn)意時(shí)，等來的一句離婚的告白和獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子的重任。在婚姻、事業(yè)幻滅的時(shí)候，羅伯塔憑借堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性、對生活的熱情和音樂的熱愛，背井離鄉(xiāng)的羅伯塔來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)小學(xué)，克服種種困難開設(shè)了音樂教室，用堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、激情、專業(yè)、責(zé)任感染了學(xué)生、家長和學(xué)校，也感染了我們，在電影中她讓手提琴美妙音樂成為混亂不堪的街區(qū)最和諧的音符，在今天她撥動(dòng)了我們的心弦，讓我們無比感動(dòng)，告訴了我們很多道理。
《弦動(dòng)我心》告訴我們：要勇于抗?fàn)�，做命運(yùn)的主人。生活不是一帆風(fēng)順，“人生不如意的事情十之九”。羅伯塔丈夫拋棄了家庭，對一個(gè)一直依賴丈夫的家庭主婦來說，無疑是世界轟然坍塌了，但生活總要繼續(xù)，羅伯塔及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，很快就走出痛苦的陰影，她帶著兩個(gè)孩子和50把小提琴，重拾技能，教孩子們拉琴，終于站穩(wěn)了腳跟，讓孩子快樂生活、健康成長。假如羅伯塔當(dāng)時(shí)不抗?fàn)�，甚至向命運(yùn)妥協(xié)，就此墮落，那么這個(gè)家庭就徹底毀滅，我們就看不到羅伯塔兩個(gè)陽光少年健康成長、聽不到美妙的琴聲穿越時(shí)空。是羅伯塔向命運(yùn)抗?fàn)帯⑾虿恍铱範(fàn)幍挠職夂托袆?dòng)，再次撥動(dòng)我們的心弦：抗?fàn)幾屛覀冏兊脠?jiān)強(qiáng)，讓困難變得渺小，讓不幸成為昨天，讓“明天的太陽光芒四射”。今天我們不向困難低頭，明天困難就會(huì)向我們低頭!
《弦動(dòng)我心》告訴我們：熱愛音樂，做快樂的主人。這部影片有幾個(gè)細(xì)節(jié)很感人，一是羅伯塔責(zé)怪沒有練琴的小姑娘，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)橐蚰棠倘ナ赖恼嫦嗪�，向小姑娘道歉并鼓�?lì)她繼續(xù)學(xué)習(xí)，小姑娘在琴聲中忘卻了悲傷露出笑容;一個(gè)學(xué)生的媽媽不讓孩子學(xué)拉手提琴，羅伯塔是用“拉琴讓他高興”打動(dòng)了母親的心;一個(gè)雙腳殘疾的女生，在學(xué)琴中我們看到她燦爛的笑容，不為殘疾所困;在他們音樂會(huì)合奏獲得成功時(shí)，孩子和家長們露出開心的笑容。音樂是心靈的雞湯，是溝通人與天籟的紐帶，熱愛音樂，讓生活豐富、生動(dòng)起來，把快樂留個(gè)自己，把悲傷拋到九霄云外。
《弦動(dòng)我心》告訴我們：真誠坦率，做讓人信任的人。我們作為教師，很留意電影中女主人公的教學(xué)方式方法，羅伯塔坦率性格、耿直的語言讓我印象深刻，比如她上第一課是面對亂糟糟的課堂，她抓住一個(gè)典型，把一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生轟出教室，一下就鎮(zhèn)住了局面，讓教學(xué)得以繼續(xù)。她在教學(xué)評價(jià)是總還用“糟透了”、“在音樂會(huì)上讓你們父母嘔吐”等詞語，讓學(xué)生明白了情況嚴(yán)重性，立馬更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。但一個(gè)學(xué)生家長找校長告狀，羅伯塔接受了校長委婉講評的建議后，學(xué)生無法理解老師的話，表示反對意見。有個(gè)學(xué)生說：我們委婉的話聽太多了，就喜歡你與他們的不同。在羅伯塔恢復(fù)正常的教學(xué)方法時(shí)，孩子們練琴更認(rèn)真了。孩子們更喜歡耿直、真誠的老師，而不是裝腔作勢的老師。雖然羅伯塔過于嚴(yán)厲的講評方式不適合現(xiàn)在教學(xué)形勢，但她坦率性格、耿直的語言表現(xiàn)了她認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度、對學(xué)生的關(guān)愛和真誠友善是值得我們借鑒的，所謂精誠所至、金石為開。
弦動(dòng)我心觀后感2
《弦動(dòng)我心》這是一部關(guān)于女性自我實(shí)現(xiàn)的故事。面對丈夫的背叛，羅伯塔的世界轟然坍塌了。多年來以家庭主婦自居的她已毫無個(gè)人事業(yè)可言。面對現(xiàn)實(shí)，她不得不自食其力，因?yàn)樗�有兩個(gè)可愛的兒子。在朋友的介紹下，羅伯塔來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)。除了資質(zhì)、韌性和50把小提琴外，她一無所有，可是她勇敢硬是靠自己的堅(jiān)強(qiáng)與自信成為了一名小提琴教師。躁動(dòng)的教室里，羅伯塔的激情漸漸感染了學(xué)生，混亂不堪的街區(qū)里從此想起了美妙的琴聲。羅伯塔成功了。然而好景不長，音樂教室維持了10年后，校方突然決定撤資。面臨事業(yè)擱淺的危機(jī)，振作精神，重拾激情，在舞臺上用“對音樂的摯愛”拯救了自己和孩子們的夢想。
這是一部很好的勵(lì)志片，看了這部影片，我深深地被女主角感動(dòng)，被她溫暖。我們可以看到女主人是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，自信，勇于克服困難的女性，她自己是非常愛音樂的，能把這么美妙的音樂教給學(xué)生是她的快樂，也許這也是幫助她克服困難的原因之一吧。
在教學(xué)過程中，有很多問題，影片安排了幾個(gè)有代表性的孩子，分別是德肖邦，伊薩，納英，露西。德肖邦是一個(gè)調(diào)皮的，喜歡籃球的男生，他應(yīng)該是班里最不聽話的孩子，但是女主人公并沒有去討厭他，而是去喜歡他。伊薩是一個(gè)熱愛音樂但雙腿殘疾的女孩子，在一次課堂上，羅伯塔教孩子們站立的姿勢，要求他們站著時(shí)能做到不被別人推到，她細(xì)心的為每一個(gè)學(xué)生擺正姿勢，當(dāng)她去推伊薩時(shí)，伊薩被推出去了，當(dāng)羅伯塔蹲下身子幫助她擺好姿勢時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)她的雙腿是殘疾的，老師立馬請求其他孩子搬張椅子過來，德肖邦搬過來椅子，老師笑著對他說句謝謝，德肖邦微微的笑了，這就代表著這個(gè)調(diào)皮的男孩子對老師是喜歡的，而且內(nèi)心是善良。從這件事情我們可以看出女主人公對每一個(gè)學(xué)生的熱愛。一個(gè)微笑一個(gè)表情，我們看到了老師的真誠，看到了老師的愛心。老師用自己的愛心與真誠打動(dòng)了德肖邦，也打動(dòng)了其他學(xué)生，她與學(xué)生的關(guān)系也從此變得更好，接下來，同學(xué)們也許會(huì)偶爾調(diào)皮，但是是真正的喜歡上了這個(gè)老師。這是羅伯塔的真心，也是她的智慧，如果她沒有用心的幫每一個(gè)學(xué)生擺正姿勢，如果她沒有給伊薩坐下去，如果她沒有對德肖邦微笑，那就得不到每一個(gè)學(xué)生的尊敬了。納英是她教授的學(xué)生中一個(gè)很有天賦且熱愛小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學(xué)習(xí)白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛音樂的學(xué)生，她幾次勸說那英的母親，向她說明音樂無種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費(fèi)教納英小提琴�！澳氵@不是保護(hù)作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過來，她看到了老師的真誠。納英重回了那可愛的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個(gè)平時(shí)嚴(yán)格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來就可以感覺到。露西在一次課堂上并沒有進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)老師從她口中得知她奶奶生病時(shí)，感到很抱歉，安慰她，并詢問病情，可是不幸的是，露西說她奶奶去世了，這時(shí)的羅伯塔流露除了難過的心情，并安慰這個(gè)孩子，并希望她趕快走出來。
可愛的老師，自信的老師對每一個(gè)孩子都沒有放棄過，她不放棄熱愛音樂的孩子，更不放棄那些對小提琴不怎么喜歡的孩子。影片中的女主角是一個(gè)成功的教師，成功的家長，更是成功的音樂家，最后她的成功讓我們堅(jiān)信陽光總在風(fēng)雨后。我們可以從女主人公身上學(xué)到很多，以后或許可以在我們的教育和家庭教育中起到一定作用。
弦動(dòng)我心觀后感3
電影講述了一個(gè)音樂教師為了跟隨丈夫，放棄了自己的事業(yè)，最終卻遭到丈夫的背叛拋棄時(shí)，頂著各種壓力教郊區(qū)的孩子們學(xué)習(xí)小提琴的感人故事。影片中，當(dāng)女主角遭遇丈夫背叛時(shí)，多年來以家庭主婦自居的她已毫無個(gè)人事業(yè)可言，面對現(xiàn)實(shí)，她不得不自食其力，因?yàn)樗�有兩個(gè)可愛的兒子。在朋友的介紹下，她來到全國最亂的紐約東哈林區(qū)。
在這個(gè)偏僻混亂的地方教書，女主人并沒有叫苦，而是安于在簡陋的地方住宿。當(dāng)有男性朋友追求她，女主人也并沒有遭遇背叛后對愛情失去信心，雖然面對新的愛情會(huì)顧忌到自己還并沒有離婚，但她還是勇敢的面對這個(gè)愛情。但是她希望找到的是一個(gè)能理解她，能相伴一生的男人，由于不能承諾跟她結(jié)婚，不能承諾可以和她相伴一生，于是她很果斷的結(jié)束了他們之間的關(guān)系。也許我們說她太天真，但從中我們又是可以看到她面對愛情的真誠與坦誠。
在我看來女主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，面對丈夫的背叛，羅伯特沒有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。
對于我們的教學(xué)，影片也給與了我們頗多的啟發(fā)，在教學(xué)過程中，有很多問題，影片安排了幾個(gè)有代表性的孩子。其中給我印象最深的是納英，納英是她教授的學(xué)生中一個(gè)很有天賦且熱愛小提琴的孩子，可是，黑人媽媽不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)拉小提琴，理由是作為黑人的納英不要學(xué)習(xí)白人的東西。羅伯塔不想失去熱愛音樂的學(xué)生，她幾次勸說那英的母親，向她說明音樂無種族之分，興趣才最重要，并承諾可以免費(fèi)教納英小提琴�！澳氵@不是保護(hù)作為黑人的孩子，反而是害了他”，老師的一句話讓黑人母親醒悟過來，她看到了老師的真誠。納英重回了那可愛的小提琴班，他是高興的，而最高興的或許是羅伯塔老師吧，從一個(gè)平時(shí)嚴(yán)格的老師居然高興得在教室里像小孩子一樣小跳起來就可以感覺到�？蓯鄣睦蠋�，自信的老師對每一個(gè)孩子都沒有放棄過，她不放棄熱愛音樂的孩子，更不放棄那些對小提琴不怎么喜歡的孩子。而且在教學(xué)中她善于運(yùn)用巧妙的方法讓學(xué)生們練好琴，有時(shí)鼓勵(lì)，有時(shí)激將。她坦誠對待學(xué)生，像朋友一樣指出他們的錯(cuò)誤，毫不吝嗇批評，職責(zé)，這份坦誠是每一個(gè)孩子喜歡的。他是細(xì)心的，關(guān)注每一個(gè)孩子的變化，并及時(shí)的給予關(guān)心和鼓勵(lì)。她也是幽默的，讓每一個(gè)孩子都喜歡上了她的課。終于她的努力沒有白費(fèi)，在演奏會(huì)上，她和孩子們的表演得到了家長、觀眾的掌聲，那個(gè)聘任者為她喝彩，她臉上的微笑時(shí)那么得美。她成功了。
在教育自己孩子方面，羅伯塔是成功的。令我印象深刻的細(xì)節(jié)就是當(dāng)她尚幼的大兒子問他父親的事時(shí)，作為被拋棄的一方，作為一個(gè)母親，她并沒有把自己對丈夫的痛恨灌輸給大兒子，相反她很客觀的就事論事，沒有流露絲毫的負(fù)面情緒，她做了一個(gè)明智的選擇，小心翼翼地呵護(hù)著孩子們幼小純潔的心靈，以及對自己父親的記憶，因?yàn)樗肋@是孩子需要的，即使很少見到自己的父親。相反如果父母在孩子面前說彼此壞話，甚至當(dāng)著孩子的面吵架，無疑給尚缺乏辨別能力的孩子造成了無可彌補(bǔ)的心靈傷害。
這個(gè)故事里還刻畫了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實(shí)，她把一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)都表現(xiàn)了出來，愛心、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學(xué)生們帶去的溫暖和希望，我深深感覺到身為一名教師的光榮感，希望有朝一日也能成為這樣一名成功優(yōu)秀的教師。
弦動(dòng)我心觀后感4
《弦動(dòng)我心》這是一部關(guān)于一個(gè)女人自我實(shí)現(xiàn)的故事，講述如何實(shí)現(xiàn)理想，如何看待失去和擁有。因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)”，所以深深地感動(dòng)了我。
羅伯特在我看來是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，面對丈夫的背叛，羅伯特沒有自暴自棄，為了自己的孩子，也為了不帶給自己的母親困擾，為了生活下去，她開始了自己艱難的小提琴教師生涯，雖然遇到很多困難，包括來自事業(yè)和孩子，還有自身感情的一次又一次的挫敗。富有愛心的堅(jiān)強(qiáng)的羅伯特，沒有性情大變，也沒有將自己的痛苦發(fā)泄到其他人的身上，她始終用積極陽光的態(tài)度對待自己的事業(yè)，家庭，和周邊的人。當(dāng)我們面對遇到相同的事情的時(shí)候要記著：我的人生并不會(huì)因此而黯淡下去，我應(yīng)該有勇氣承擔(dān)因?yàn)樽约寒?dāng)初的選擇帶來的這一切，我有能力讓我的孩子健康快樂的成長，這是我的榮幸也是我的義務(wù)。
羅伯塔也是一個(gè)聰明的女人，人永遠(yuǎn)不要連續(xù)兩次犯同樣的錯(cuò)，羅伯特深知自己再也經(jīng)受不起感情的起起落落了，她知道自己想要的`是什么，絕對不可以是這一刻的激情，她要對自己負(fù)責(zé)也要對自己的孩子負(fù)責(zé)。最后顯然證明羅伯塔的選擇是對的，她遇到了真心愛自己的男人，這會(huì)是多么幸福的一件事情，在自己的兒子的祝福下執(zhí)子之手，與子偕老。
這個(gè)故事里還刻畫了作為一名小提琴教師的羅伯塔的形象，既別致又真實(shí)，我很喜歡她的教師角色，甚至有一瞬我覺得教師這個(gè)職業(yè)真好!她把一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)都表現(xiàn)了出來，愛心、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。最重要的是，她用一顆母性固有的心給學(xué)生們帶去的溫暖和希望。這也是我學(xué)到的。羅波塔成功了，盡管她曾經(jīng)是一只折翅的鳥。她靠內(nèi)心的巨大力量成功地活在夢想中，贏得了自己想要的生活。
弦動(dòng)我心觀后感5
《弦動(dòng)我心》影如其名，名符其實(shí)。閉上雙眼，卡耐基音樂廳里動(dòng)人心魄的樂曲還在耳邊回旋，羅伯塔的微笑和淚光依舊在眼前閃耀著，我內(nèi)心暖暖地。
我一直在想作為一個(gè)女教師，要如何做才能成功?做到怎樣才能稱為成功?我想，在她看到那么多頑皮的孩子筆直的站著用弓弦拉出一個(gè)個(gè)音符時(shí)，在那么多可愛的孩子要通過抽簽的方式才能上她的課時(shí)，在她看到她的學(xué)生模仿她上課的語氣與表情時(shí)，她內(nèi)心充盈的是優(yōu)雅與自信，她就是成功的。羅伯塔除了是一名教師，更是一位需要依靠的女人，是兩個(gè)孩子的母親，是一個(gè)老太太的女兒，是她的愛心、勇敢、智慧、熱情將生活與工作交織在一起，奏成了一曲耐人尋味的生命樂章。
羅伯塔對待教學(xué)熱情、嚴(yán)謹(jǐn)，她堅(jiān)信所有的孩子都有能力學(xué)會(huì)拉琴。她能智慧地處理教學(xué)里發(fā)生的一個(gè)個(gè)意外。要想讓學(xué)生接納并信耐自己，開始的過程是煎熬，她用心贏來了尊重�！澳闶堑谝粋�(gè)不受歡迎的學(xué)生，出去!還有誰想出去嗎?”殺雞嚇猴的戲碼老師們都用過，可“你的理由不充分，你留下�！边@其中的細(xì)膩卻不是每個(gè)老師都能有的。羅伯塔用手輕輕摸著那冰冷的假肢：“德肖恩，拿一把椅子來，你就坐著拉琴�！边@里的溫情也讓德肖恩改變了對她的態(tài)度。她的智慧不僅是在這些話語里，還在于她總是恰到好處的嚴(yán)謹(jǐn)與鼓勵(lì)，在于她母性的大愛與細(xì)膩。面對學(xué)生的懶惰，她可以咆哮著責(zé)罵;看到學(xué)生自卑的低下頭，她又能蹲著給小姑娘講故事，那一句“不能知難而退”、“要發(fā)自內(nèi)心的讓自己站穩(wěn)”，一個(gè)擁抱融化了這個(gè)小姑娘的心。聽到學(xué)生面對同學(xué)的意外中槍冷漠的話語，她會(huì)夜里家訪，解開孩子的心結(jié)。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，面對輟學(xué)的納依姆，她摒棄黑白文化差異選擇坦誠的去說服家長：“我不是來振救誰的，只是一個(gè)需要工作的單身母親。你應(yīng)該看看孩子在拉小提琴時(shí)臉上洋溢的陽光�！币魳窛M足不了功利的需要，卻能滿足每一顆心靈對美好的渴望，練琴的孩子會(huì)被她獨(dú)特的教學(xué)方法磨礪得像珠貝一樣光彩奪目。十年里，她為學(xué)生、為教學(xué)、為工作所付出的數(shù)不勝數(shù)，羅伯塔終于迎來事業(yè)的春天。
這讓我想起了最近看到這樣一句話：“做有溫度的教育。教育的本質(zhì)在一定程度上是心靈感應(yīng)，不僅僅需要智慧、技巧，更需要感情的溫暖。需要轉(zhuǎn)化的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是心涼了。因此我們要做的是提高心靈的溫度，讓孩子的心溫暖起來�！绷_伯塔就是一個(gè)溫暖的教育人，面對窮人區(qū)頑皮的孩子、同事的無理責(zé)難以及陳腐的教育體制，她都盡自己最大的努力去傳遞溫暖。她鼓舞學(xué)生時(shí)眼眶會(huì)變得濕潤的、她激動(dòng)時(shí)會(huì)狂叫、她動(dòng)情時(shí)會(huì)深呼吸，她的智慧中透著溫暖與力量。
在她正沉浸在教學(xué)的快樂中時(shí)，小提琴課將被撤銷的消息襲卷了這個(gè)學(xué)校。不可置信、理論、抗?fàn)�，她用自己的方式向�?dāng)局爭取著機(jī)會(huì)。在她和很多勇于追夢的人們的努力下，小提琴課不僅有了經(jīng)濟(jì)支持，更可喜的是，羅伯塔得到了她想都不敢想的回報(bào)——攜同她的學(xué)生們與眾多世界一流的小提琴家在卡耐基音樂廳同臺演出。在距離演出只有六個(gè)星期時(shí)，學(xué)生的表情不在狀態(tài)，她一掃往日的粗獷而是摸著胸口，緩緩地對學(xué)生說出了內(nèi)心深處的感受：“如果演出不成功，這門課程被取消，你們將會(huì)覺得失落。如果演出成功，我們還能站在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)，你將會(huì)非常感動(dòng)，比你演奏的任何曲子都要?jiǎng)勇�。”在演出前幾分鐘里，她教學(xué)生深呼吸，告訴學(xué)生“用心演奏，我為你們自豪”。我們可以從羅伯塔的一言一行，感受到她的熱情、溫暖、力量。羅伯塔既是在教學(xué)更是在育人，把自己的美好品質(zhì)也融進(jìn)了學(xué)生的性格中。就是這樣一個(gè)真性情的老師打動(dòng)著每一個(gè)人，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也成就了她自己的人生。
是啊，羅伯塔的溫暖讓她獲得了人生的輝煌，使她幸福地享受著自己的教學(xué)與生活。我們在平時(shí)的工作中是什么心態(tài)呢?播什么種，就能收獲什么樣的人生。溫暖人心的教育要用“心”做，要說有溫度的話，上有溫度的課，開展有溫度的活動(dòng)。當(dāng)孩子的心溫暖了，他的心情愉悅了，主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)上進(jìn)的大門才能完全敞開。做有溫度的教育，教育者自己首先要擁有一顆溫暖的心，不冰冷，不淡漠，熱愛孩子，享受教育。老師們,讓我們都做一個(gè)溫暖的教育人吧!
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