勵(lì)志電影死亡詩社觀后感(精選5篇)
當(dāng)觀看完一部影視作品后,能夠給我們不少啟示,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。在寫觀后感之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的勵(lì)志電影死亡詩社觀后感(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
勵(lì)志電影死亡詩社觀后感1
《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺得還是按英文直翻的比較好,通片看下來,就覺得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無法說出的無奈。看到最后尼爾被他的父親逼的自殺,看到父親一直在說他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父親說“Tell us what you feel!”我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X得活著沒意思,沒有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無奈。最后的自殺行為也就可以理解了。
看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒錯(cuò)。但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長(zhǎng),或許他會(huì)更加體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂——思想的宣泄,生命的價(jià)值。家長(zhǎng)也會(huì)輕松點(diǎn),與其一門心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)。
再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子。∨策_(dá)堅(jiān)持不說謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)。看到托德在校長(zhǎng)那,在父母的旁邊,他那無法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無力反抗?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著“ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn);±蠋熥詈笫菐е﹄x開的,因?yàn)樗,有那么一群學(xué)生已經(jīng)開始自己思考了。
勵(lì)志電影死亡詩社觀后感2
《死亡詩社》的劇情并沒有很大的跌宕起伏,但是卻讓人感觸良多。首先是在電影開始的那一幕,學(xué)校的校長(zhǎng)在講學(xué)校的豐功偉績(jī),然而卻看不到新生臉上有一絲的興奮。在一位家長(zhǎng)向校長(zhǎng)囑咐一些自己孩子的狀況時(shí),校長(zhǎng)的那種冷漠、不耐煩令人唏噓。
其次,尼爾的爸爸阻撓尼爾參加自己喜歡的興趣小組,這令人很不解。學(xué)習(xí),本應(yīng)是一件令人愉悅的事情,父親卻僅憑自己的感覺認(rèn)為孩子的課外活動(dòng)太多而擅自幫孩子決定退出哪一個(gè)。我認(rèn)為,父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子的想法,或許先與孩子交流自己的想法、給孩子一些建議,再讓孩子自己權(quán)衡利弊、自己做決定會(huì)更好。每個(gè)人都有自己的想法,都有自己喜歡的事情,父母并不是完全了解孩子。同時(shí)我認(rèn)為父母只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,不是把自己的想法對(duì)未來的期望強(qiáng)加到孩子身上,而是幫助孩子找到一條適合自己的道路。
再者,我對(duì)基廷老師的做法感到佩服;⒗蠋煷蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,打開了學(xué)生的新視角,讓學(xué)生從不同的角度去看待問題,敢于表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的觀點(diǎn),去追求自己喜歡的事物。雖然這些改變對(duì)學(xué)生而言是好的,但是卻引發(fā)了不好的結(jié)果;⒐膭(lì)尼爾遵循自己的內(nèi)心,去表演戲劇。我本以為尼爾的父親看到自己孩子的出色演出時(shí)會(huì)改變他原有的想法,讓尼爾去追求自己喜歡的事情。但結(jié)果出乎我的意料,尼爾的父親要尼爾轉(zhuǎn)學(xué),一定要讓尼爾當(dāng)上醫(yī)生。尼爾很好告訴父母自己的感受,然而尼爾的父親并沒有想要聽的意思。尼爾在家得不到基本的尊重,沒有人在意他的感受是什么,他想要做什么。父親一直把認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給尼爾,卻不管尼爾是否想要是否需要。最終尼爾選擇了飲彈自盡。這讓我想到早些時(shí)間的一個(gè)新聞“有種冷叫媽媽覺得你冷”。有些時(shí)候,父母覺得是為孩子好,認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后就明白了,但有的時(shí)候這種“好”會(huì)適得其反,反而會(huì)害了孩子。由此也可以看出,打破陳規(guī)去教學(xué)固然是好,但是可能也需要考慮如何才能更好地去改變,如何改變才能讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)的同時(shí)又可以讓家長(zhǎng)接受。
除此之外,最令我感到莫名其妙的是、心寒的是,尼爾死后,父母并不是反思自己是否做錯(cuò)了些什么,卻把錯(cuò)都?xì)w咎與基廷老師。尼爾的父親并沒有察覺到尼爾理想破滅時(shí)內(nèi)心的絕望,沒有一刻考慮過尼爾的感受。最終基廷老師被學(xué)校解雇了。
但令我感動(dòng)的是,基廷老師收拾好東西走的那一刻,“死亡詩社”的成員陸陸續(xù)續(xù)地站起來喊著“Oh, caption, my caption!”。這讓我感受到了學(xué)生對(duì)于基廷老師的尊敬以及他們的自信、力量,體會(huì)到了學(xué)生們的成長(zhǎng),態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關(guān)系,父母要如何聽孩子說、孩子要如何表達(dá)自己的感受、老師要如何去教學(xué)生,這一直都是教育中非常重要的問題。
勵(lì)志電影死亡詩社觀后感3
初聽到這個(gè)題目,我的第一個(gè)反應(yīng)就是這是一部恐怖片,還頻頻猜測(cè)劇情。帶著猜測(cè)和疑問觀看了這部影片。
這是發(fā)生在美國大學(xué)里的事情,這所大學(xué)以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時(shí)人們的尊敬。在那里,教育的模式是固定的,不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變。這位老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣:在他的課堂里,他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上,用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對(duì)每一天,把握他們自己的人生。不幸也在這時(shí)發(fā)生了……最后的結(jié)果也是令我們出乎意料的,學(xué)生死了,老師走了,詩社散了,一切又回到了從前。
在這部影片里,我比較欣賞基廷老師,他通過詩歌解放了他們的思想,教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎,教?huì)他們?nèi)绾巫鲆粋(gè)社會(huì)意義上的人,而不是墨守成規(guī),教條死板的書本“奴隸”!遺憾的是,在影片的后半部分,基廷卻很少出現(xiàn),即使出現(xiàn),也是以一個(gè)忍氣吞聲的形象出現(xiàn),被校長(zhǎng)和尼爾父親訓(xùn)斥得沒有半句怨言。他雖然有著浪漫主義的思想,卻不得不向現(xiàn)實(shí)低頭,從這個(gè)意義上來說他是失敗的。但他同時(shí)又將自己的思想傳遞給他的學(xué)生,讓他們敢于背著學(xué)校成立自己的社團(tuán),敢于在校刊上發(fā)表文章要求放女生進(jìn)學(xué)校,敢于冒著被打的危險(xiǎn)大膽地追求自己喜愛的女孩。當(dāng)原本最為膽小怕事,最為循規(guī)蹈矩的托德第一個(gè)站到桌子上高喊著“船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)”并帶動(dòng)其他人一起為基廷送行時(shí),他事實(shí)上已經(jīng)成功地教育了這幫學(xué)生!
同是作為教師,這部影片的教師形象給了我很大的觸動(dòng)和迷惑,自由、開放、融和與意外的結(jié)果給人很壓抑的感覺。在同情基廷老師的同時(shí),更多的是欣賞他的教學(xué)方式和做人原則,在這一點(diǎn)上他是成功的,也是我們可以借鑒的地方。雖然基廷老師最后無奈的離開了學(xué)校,但是我相信這群學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)記住他的,我想作為老師就這一點(diǎn)也就夠了。在完美中留有遺憾,我想這就是這部影片成功的地方吧!
勵(lì)志電影死亡詩社觀后感4
《死亡詩社》這部影片,給我留下了深刻的印象。影片一開始,我就看到了一所管理嚴(yán)格,學(xué)生對(duì)老師神圣得尊重感,這是一所高校。里面的一切似乎都像是一個(gè)小世界。
尼爾,是這部影片的主角,他的爸爸希望兒子考上一所好的學(xué)校,就能有好的出路,可以找到好工作賺上大錢。他希望兒子一味地學(xué)習(xí),努力取得更好的成績(jī),在畢業(yè)之后能考上哈佛。但是尼爾在學(xué)校生活中,發(fā)現(xiàn)了自己演繹方面的天賦。他經(jīng)過自己的不懈努力,終于成功選上了校園話劇的主角,在父親不同意的情況下,尼爾完成了演出。本以為欣賞到他的`才能之后,老爸可以一改執(zhí)愿,同意他繼續(xù)演下去。
可是尼爾的爸爸認(rèn)定了讓他好好學(xué)習(xí),走父輩計(jì)劃好的人生,毅然決然地把尼爾帶離了劇場(chǎng)。當(dāng)晚,悲痛欲絕的尼爾不想繼續(xù)這樣沒有靈魂的人生,開槍自殺了。
基丁老師是一個(gè)相比之下不死板,很開放的一個(gè)老師。他鼓勵(lì)孩子們做自己,鼓勵(lì)他們張揚(yáng)自己的個(gè)性。然而學(xué)校古板的高層并不能理解他這種想法,借助尼爾的死亡,他們辭退了基丁老師;±蠋熾m然被辭退,但是學(xué)生們深知老師的正確。
要做一個(gè)靈活的人,既不一味地循規(guī)蹈矩,也不毫無根據(jù)地闖蕩。不靈活,可能是會(huì)像尼爾父親一樣親手把孩子送進(jìn)了棺材。也有可能像尼爾一樣,想不開自我了斷?赐炅诉@部電影,我深深地體會(huì)到那種古板教育的失敗,他們培養(yǎng)出的人才,于古人來說沒有什么本質(zhì)上的變化,因?yàn)樗麄兊乃枷胧侨粡?fù)制而來的,只有基丁老師這樣,挖掘出學(xué)生們內(nèi)心中的那個(gè)自我,才是真正有意義的教育。
勵(lì)志電影死亡詩社觀后感5
《死亡詩社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織,而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來執(zhí)教的新教師約翰;⒒匦3鋈斡⑽慕處煟苍(jīng)參加過"死亡詩社"這個(gè)組織。
基廷給同學(xué)們講說了詩社的秘密,在尼爾同學(xué)的倡導(dǎo)下,"死亡詩社"得以重建,查理,納克斯,米克,卡麥隆等同學(xué)熱烈的響應(yīng)下,怯懦的托德也加入了進(jìn)來,從此,"死亡詩社"的成員們?cè)诋?dāng)年基廷聚會(huì)的地方和著優(yōu)美的詩句,扭動(dòng)起節(jié)奏強(qiáng)烈的非洲原始舞蹈釋放著青春生命的激情。
威爾頓學(xué)校發(fā)生著悄然的變化,麻煩和不幸在這悄然變化中也隨之而來,尼爾參加的<仲夏夜之夢(mèng)>演出遭到父親極力的阻攔,納克斯暗戀上名花有主克麗絲姑娘。一切一切引起了校長(zhǎng)的注意,由此有了令人不開心的結(jié)局。
在影片當(dāng)中,我最反感的尼爾的父親在關(guān)涉尼爾的興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中,也是這樣,有很多家長(zhǎng)就是把自己的興趣愛好強(qiáng)加給自己的孩子,都不問孩子是否喜歡什么,不喜歡什么。都說興趣是最好的老師,只要孩子對(duì)某一方面有感興趣,家長(zhǎng)不要去扼殺孩子的興趣,要加以正確的引導(dǎo)。很多的孩子被成人扼殺在搖籃之中,這是個(gè)很值得深思的問題。
基廷老師最好的一點(diǎn)是他真正的去了解學(xué)生,傾聽學(xué)生,也用學(xué)生可以理解的方式讓學(xué)生了解自己。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
在這部影片中,我很喜歡這兩句話:及時(shí)行樂;認(rèn)不是受契約束縛的奴率。
【勵(lì)志電影死亡詩社觀后感(精選5篇)】相關(guān)文章:
死亡詩社英文觀后感04-07
死亡詩社英語觀后感12-05
死亡詩社觀后感6篇04-05
觀死亡詩社有感04-07
勵(lì)志電影的觀后感04-13
勵(lì)志電影觀后感作文08-17
致青春勵(lì)志電影觀后感04-20
勵(lì)志電影勇敢的心觀后感04-12
勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來敲門》觀后感想04-13
電影《雷鋒》觀后感(精選20篇)03-07