- 老師好觀后感 推薦度：
- 《老師好》觀后感 推薦度：
- 觀《老師好》有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
老師好觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的老師好觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師好觀后感1
泰迪：“謝謝您對(duì)我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為�！�
湯普遜：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”
這是在期初全體教師會(huì)上，校長(zhǎng)讓我們觀看了《老師的啟示》，觀看之后，心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛之中的成長(zhǎng)的無限感慨。
泰迪的成長(zhǎng)之路無一不與湯普遜老師的傾心教導(dǎo)密切相關(guān)。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級(jí)開始，從湯普遜老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。當(dāng)初湯普遜老師對(duì)于泰迪的評(píng)價(jià)更多的是一個(gè)“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯(cuò)就改”。當(dāng)湯普遜老師檢視泰迪以往的成績(jī)單時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識(shí)到了問題的所在，她為自己過去對(duì)待泰迪的態(tài)度感到內(nèi)疚。在圣誕節(jié)到來之際，所有的學(xué)生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經(jīng)脫落不見的水鉆手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對(duì)湯普遜老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當(dāng)泰迪走后，湯普遜老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普遜老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，在湯普遜老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。
從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普遜老師看作自己最好、最喜歡的老師�！耙蝗諡閹�，終身為父”，這是古語。在當(dāng)今的`教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高，只有教師對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無比快樂的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學(xué)生那將是一件無比幸福的事情。
從湯普遜老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來是最美的禮物，那是對(duì)泰迪成長(zhǎng)歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。
教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來，成就自己的職業(yè)理想。
“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人�！边@樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊�，或是反�?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!
老師好觀后感2
通過觀看讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
給我印象非常深刻的是周麗娜，新疆阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)亞維勒克村雙語幼兒園女教師，是全村2700人中唯一的漢族人。當(dāng)初，她為愛追隨丈夫乃斯如拉·吾買爾來到新疆阿圖什。沒想到，在這里她實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的“教師夢(mèng)”。周麗娜的工資不多，但她堅(jiān)持每月拿出100元資助貧困學(xué)生。她說：“我的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。作為老師，能做的就是盡我所能幫助更多孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想�！�
海南省澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校儒林小學(xué)的語文教師曾維奮從小也有一個(gè)“教師夢(mèng)”，只不過他的圓夢(mèng)之路更加艱辛。1995年，身為優(yōu)秀畢業(yè)生的曾維奮被分配到澄邁中學(xué)，卻在只有一個(gè)月就要上班的時(shí)候發(fā)生意外事故，導(dǎo)致腰椎骨斷裂，下半身癱瘓。為了能夠站在講臺(tái)上，他以超乎常人的毅力堅(jiān)持進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。從門口的三級(jí)臺(tái)階到三尺講臺(tái)，這段短短的路他走了六年。當(dāng)曾維奮終于站在魂?duì)繅?mèng)縈的講臺(tái)，學(xué)生齊刷刷地起立喊“老師好”時(shí)，他流下了眼淚�？吹竭@里，我也流下了眼淚。
觀看了這個(gè)節(jié)目,樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的`、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無
聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
老師好觀后感3
來到師范附小讀書將近五年了，由于各種原因我們班換了幾個(gè)老師，現(xiàn)在的班主任陶老師也不是“黃埔一期”，四年級(jí)時(shí)才從老校調(diào)過來。雖然她才帶了我們兩年，但每位學(xué)生都嘆服她。
如果把我們比作花園里一朵朵花，那陶老師便是不辭辛苦灑水施肥的園丁；如果我們是黑夜航行的船，那陶老師便是風(fēng)雨中屹立在海上的燈塔；如果說我們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽，那陶老師便是用盡力量托起太陽的人。
第一次見到她的時(shí)候，她優(yōu)雅地站三尺講臺(tái)上，用甜美的嗓音條理地介紹著自己。她語調(diào)那么柔和，如三月里的春風(fēng)吹拂著我們，字字句句都如暖流般沁入我們的心房，融化了我們因?yàn)閾Q班主任而冰冷的心。雖然她是女教師，似乎又特別溫柔，但舉手投足都透露出一種教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那次見面會(huì)我還深深記得她曾說過：“學(xué)語文是日積月累的事兒，不可以‘一口吃成大胖子’，我們只有具備堅(jiān)持不懈的毅力才能把語文學(xué)習(xí)好，‘有志者，事竟成’呀�！碧绽蠋煹慕陶d深深地烙在我的心中，成了我學(xué)習(xí)語文的航標(biāo)。
無論是班級(jí)管理還是語文教學(xué)，陶老師都是相當(dāng)?shù)某錾�。由于我們班�?jí)男生比較多，像我這樣調(diào)皮搗蛋的好有幾個(gè)，所以以前紀(jì)律不太好，授課老師見到我們班頭都疼。陶老師來了以后，她絕對(duì)是如來佛，把我們這些猴頭一個(gè)個(gè)收拾的服服帖帖。例如我吧，有點(diǎn)好動(dòng)，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。陶老師成為我們班主任后，班級(jí)有大型活動(dòng)，盡量讓我參加，而且每次都單獨(dú)對(duì)我交待幾句和鼓勵(lì)一番。幾次活動(dòng)下來，我對(duì)班級(jí)的感情發(fā)生了變化，覺得這個(gè)班級(jí)是特別溫馨和團(tuán)結(jié)，我不僅要維護(hù)它的榮譽(yù)，還應(yīng)該為他爭(zhēng)取榮譽(yù)。有時(shí)候我一沖動(dòng)還是會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)，每次陶老師都會(huì)不辭辛苦及時(shí)地和我爸爸媽媽溝通交流。你說遇到這樣剛?cè)岵?jì)的班主任，我能不束手就擒嗎？正是陶老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、靈活智慧、富有愛心的工作，使我們班面貌煥然一新：各類評(píng)比名列前茅、各科成績(jī)迅速提升，是當(dāng)之無愧的“文明班級(jí)”。前不久的期中考試，語文第一，數(shù)學(xué)也超過了老對(duì)手九班。
陶老師是一名教師，還是一名才女呢！不僅歌唱得好，舞跳得更好，詩詞曲賦和琴棋書畫都在行。我媽媽幾次對(duì)我說：陶老師真博學(xué)多才，每次發(fā)作業(yè)通知時(shí)，都會(huì)在開頭加上一句名言警句，讓我們這些家長(zhǎng)在了解作業(yè)的同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)和道理。正是在“才女”班主任的`熏陶下，我們班產(chǎn)生了一批批多才多藝的同學(xué)。學(xué)校里舉行的才藝匯演，我們班不僅踴躍參加，而且成績(jī)斐然，捧回來的證書不計(jì)其數(shù)。
這些來之不易的成績(jī)不得不讓我們嘆服陶老師，但是成績(jī)的后面卻是陶老師太多的付出，甚至是體力和腦力的透支。
記得在四年級(jí)的時(shí)候，陶老師病倒了。起初幾天，我們看陶老師沒來，不以為然，以為只是感冒什么的，可當(dāng)?shù)谌�，教我們品社的王老師突然�?duì)我們說：“孩子們，你們的陶老師病倒了，現(xiàn)在正躺在病床上呢，但仍然不忘你們，反復(fù)叮囑我，要照顧好你們�！泵總�(gè)同學(xué)都如同遭遇了晴天霹靂一般，驚呆了！稍后大家反映過來，有的嚶嚶啜泣著，有的焦急詢問著，有的沉默不語著……我的心似乎要崩潰了。在接下來的一個(gè)多月里，我們上課心不在焉，滿腦子都是陶老師的聲音，成績(jī)直線下滑，連班長(zhǎng)也一樣。每一個(gè)人都在焦躁中祈禱，在祈禱中期盼……有一天陶老師終于出現(xiàn)在我們面前了，頃刻間，班級(jí)成了淚水的海洋，大家盡情地發(fā)泄著對(duì)陶老師的牽掛和思念之情。之后，在陶老師的“英明”領(lǐng)導(dǎo)下，一切迅速恢復(fù)起來，成績(jī)更不用說，直線上升！經(jīng)歷這次小小的別離，讓我們明白了應(yīng)該珍惜身邊的人，更應(yīng)該珍惜我們嘆服的陶老師。
陶老師是一名出色的教師，是真善美的化身，是我心目中最好的老師。天佑善良的人，愿她永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)幸福！
老師好觀后感4
“我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道：真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們?nèi)乙黄鹂戳瞬侩娪啊独蠋熀谩罚@部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來我還以為是一部喜劇片，卻發(fā)現(xiàn)原來是一部打著教育旗號(hào)的青春懷舊片。故事講了一個(gè)小城的高中老師苗宛秋帶一個(gè)高中班級(jí)的故事。
我給這部電影取了另一個(gè)名字叫《自行車的故事》，整個(gè)故事最熱鬧也離不開的是那輛自行車，從苗老師推著自行車進(jìn)學(xué)校開始，到自行車被放氣，吊在國旗桿上，到自行車被盜和找回來，最后到安靜騎自行車出車禍，自行車無處無在，與自行車同樣無處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關(guān)懷。
苗宛秋這個(gè)形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開學(xué)第一課上，他沒收了腦袋的武俠小說，擦掉了關(guān)婷婷的口紅，因?yàn)榻ㄔO(shè)、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報(bào)告。因?yàn)榘察o品學(xué)兼優(yōu)，就把安靜安置在最好的座位。在選班長(zhǎng)的環(huán)節(jié)無視民意，堅(jiān)決不任用腦子活泛的關(guān)婷婷，也不任用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆逍∫�，霸道地任用新轉(zhuǎn)來的好學(xué)生安靜。
同時(shí)，他又像自行車轱轆一樣圓潤通達(dá)。洛小北不來上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來上學(xué)。當(dāng)?shù)弥淖拥官u小商品是為了動(dòng)手術(shù)時(shí)，強(qiáng)行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒收的貨物。而耗子去北京治病的時(shí)候，他又拿出了自己一個(gè)月的工資。
他又像自行車一樣找不著自己。他永遠(yuǎn)是不合時(shí)宜的那一個(gè)，在高考時(shí)因?yàn)槌煞譄o法去北大中文系，只能當(dāng)老師。當(dāng)老師似乎既不被領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對(duì)待他總是一副“你太迂”的'臉色。他有物質(zhì)追求的心思，又選擇不收費(fèi)用的補(bǔ)課。在學(xué)生面前，他一開始是苗霸天，被學(xué)生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎(jiǎng)”字刮成了“大”字;在后來，學(xué)生理解他開始為他滿城找自行車時(shí)，他又斥責(zé)他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學(xué)生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當(dāng)他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時(shí)候，安靜又出車禍了。而最后他的離開是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知�？偠灾畹脧�(fù)雜，活得擰巴，活得不合時(shí)宜。
這就是教師的生活狀態(tài)，教師的追求是人的成長(zhǎng)，教師是把自己的幸福快樂建立在學(xué)生上面的。所以，自己永遠(yuǎn)是糾結(jié)的，是多面的。教師必須有冷酷的一面來樹立威嚴(yán)，傳道授業(yè);教師又必然有溫情的一面來培育學(xué)生，建立情感。這就是“有我”和“無我”的糾纏，“有我”是保持教師獨(dú)立的個(gè)性，“無我”是全身心的投入到教學(xué)中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。就像曾經(jīng)做過的性格測(cè)驗(yàn)，每個(gè)人多多少少都有神性、魔性、妖性。當(dāng)我們把事情做到極致的時(shí)候，這些人身上的各種屬性就開始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個(gè)最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實(shí)說，前面故事講得不錯(cuò)，可惜最后的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開有強(qiáng)行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個(gè)血光之災(zāi)嗎?
苗宛秋離開時(shí)在黑板上寫上“不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我覺得美則美矣，未盡善也。因?yàn)槟翘煳艺门牧艘唤M畢業(yè)季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”是教師的擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時(shí)候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時(shí)光”的美麗。老師，永遠(yuǎn)在愛與痛的路上虐心行走。
老師好觀后感5
古人用了很多優(yōu)美的詞藻贊美老師，比如“良師益友”，又比如“一日為師，終身為父”等等。是��！能遇上一位好老師是每個(gè)學(xué)生的人生幸事。又到了每年評(píng)選“我身邊的如春教師”活動(dòng)了，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)清晰的身影。兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘的韓海英老師；耐心誠懇，常與學(xué)生談心的呂堅(jiān)老師；踏實(shí)勤懇，溫柔細(xì)致的徐倩老師；一絲不茍，踏實(shí)認(rèn)真的范婷煒老師……太多的好榜樣在我身邊，太多的同事值得我學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)身影輕輕滑過，一個(gè)個(gè)畫面慢慢凝聚，在我的心底匯成了融融的暖流。
陳夢(mèng)婷老師只是一位普普通通的教師，但是她卻身兼數(shù)職：年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、紅泥巴負(fù)責(zé)人……雖然同在一個(gè)辦公室，卻不常看見她。早晨一進(jìn)辦公室，看見她的電腦在桌上，知道她已經(jīng)進(jìn)班組織早讀了，不管是不是她的早讀，她都早早進(jìn)班，指導(dǎo)學(xué)生。課間，也不�？匆娝剞k公室，多半是和學(xué)生待在一起。作為年級(jí)組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)著我們這樣一支年輕的隊(duì)伍，照顧著我們幾個(gè)新班主任，對(duì)我們事事叮囑，有什么問題她總是細(xì)心為我們解答。年級(jí)組的活動(dòng)她總是能第一時(shí)間策劃并出色完成。作為備課組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)著五年級(jí)語文組成員一路向前，每天精心備課，尤其是期末期間的復(fù)習(xí)，雖然時(shí)間緊湊但是在她的帶領(lǐng)下也是有條不紊的展開，一份份精致的練習(xí)都是她的辛勞。作為班主任，她的班級(jí)管理非常到位，在教室經(jīng)常能看到她與學(xué)生親切交談的身影，在辦公室經(jīng)常能聽到她與家長(zhǎng)的親切交流，所以她的班級(jí)獲得“區(qū)最強(qiáng)中隊(duì)”是當(dāng)之無愧的，這里面浸潤著她太多的心血。
陳夢(mèng)婷老師總是十分的忙碌，這一年以來記得她一直在各種磨課中度過，經(jīng)�？匆娝龍�(zhí)教教研課。從上半年的區(qū)級(jí)公開課、江蘇省藍(lán)天杯的賽課到下半年的青語會(huì)，她的成果斐然，在一次次的磨課中讓她的課堂更加的扎實(shí)。令我印象最深的就是這次她籌備青語會(huì)，或許是在一個(gè)辦公室，我見證了她籌備的一路。從選課、備課、試上、換課、重新備課、試上，精心準(zhǔn)備著每一樣教具，學(xué)案紙上的示范字她提前寫了多少遍才敢把它寫生去，這一遍一遍傾注著她多少心
她始終以身作則，以自己的言行、人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生，以高尚的師德在學(xué)生中間樹立了崇高的威信。她認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)來影響學(xué)生。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，斟酌教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之貼近學(xué)生的實(shí)際；課堂上創(chuàng)造民主和諧的氣氛，將新課標(biāo)的理念融入到教學(xué)實(shí)踐之中，以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)信念，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在每一節(jié)課上有所得。
在陳夢(mèng)婷老師身上，你總能感受到一股蓬勃的生機(jī)，一種年輕與激情。在學(xué)生的心中，她像母親，也像姐姐，能耐心地與學(xué)生談心，也能快樂地與學(xué)生玩耍。對(duì)待孩子，她既嚴(yán)厲，又充滿了愛。在她看來，每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是一本教科書，必須一本一本地去讀。她堅(jiān)持認(rèn)為，以人為本的教育才是真正的教育。她把愛的.陽光灑向每位學(xué)生，引領(lǐng)他們走向更加璀璨的未來。
熱愛自己的所選擇的事業(yè)是一種美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石，更是教師優(yōu)良作風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)于一名教師來說，最基本的思想道德準(zhǔn)則就是忠誠、熱愛自己所從事的教育事業(yè)。具備了高度的使命感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，樹立正確的教育觀，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率；有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，才會(huì)甘于寂寞，淡泊名利，甘于為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在窄窄的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春。
一份春華，一份秋實(shí)。在教書育人的道路上，這些榜樣都把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感和那明日一定能絢麗盛開的花蕾。
老師好觀后感6
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因?yàn)闊o聊，而同期又沒有更好的選擇，所以我選擇了這部電影�？赐旰蠼o我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因?yàn)樽约翰女厴I(yè)，而又未踏出校園。第一觀看時(shí)觸動(dòng)我更多的是高中時(shí)代學(xué)生們的校園生活。那段時(shí)光距現(xiàn)在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)、給老師取外號(hào)……看著自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時(shí)代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來，無論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因?yàn)榈诙斡^看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識(shí)到自己現(xiàn)在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機(jī)倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無心顧及自己的住房問題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻(xiàn)式的“模范”老師，如果用當(dāng)下最流行的“師德”標(biāo)準(zhǔn)來衡量，他無疑應(yīng)該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動(dòng)了全體學(xué)生，當(dāng)大家集體出動(dòng)，夜晚打著手電為他找自行車的時(shí)候，也許會(huì)讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認(rèn)可更為幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的'表現(xiàn)之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論、以成績(jī)?nèi)∪说鹊�。影片開始，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)名，將苗宛秋的嚴(yán)厲、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無關(guān)系。雖然他對(duì)洛小乙一直不肯放棄，但也得承認(rèn)，在洛小乙希望入團(tuán)、遭遇誣告的時(shí)候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個(gè)孩子“回頭是岸”的一點(diǎn)點(diǎn)希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，教育必將回歸本位，那就是對(duì)“人”本身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生靈魂和夢(mèng)想的喚醒�！昂媒處煛辈粌H要使每個(gè)學(xué)生趨近傳統(tǒng)意義上專業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應(yīng)該獲得和諧完整內(nèi)涵的“成人”;不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達(dá)成凸顯個(gè)人獨(dú)特的本質(zhì)規(guī)定的“成己”!
同時(shí)，這部影片也引發(fā)了我對(duì)師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對(duì)立面的，而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉(zhuǎn)變，似乎更像是理解過后的服從。它是否真的獨(dú)立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價(jià)值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長(zhǎng)”。
作為一名教育戰(zhàn)線的新人，自己各方面都還有待加強(qiáng)。還記得自己才走上工作崗位的時(shí)候很不習(xí)慣別人稱呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習(xí)慣這樣的稱呼，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。未來的日子，我將不斷叩問，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。緊跟師風(fēng)師德建設(shè)和轉(zhuǎn)作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無愧于“老師”這個(gè)稱呼。
老師好觀后感7
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí)，被學(xué)生稱為“苗霸天”(霸道威嚴(yán))，他那輛榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”被獎(jiǎng)勵(lì)的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過懵懂、調(diào)皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅(jiān)定信念 不放棄每個(gè)學(xué)生
班級(jí)學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi)，他號(hào)召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒收的商品;在學(xué)生受到社會(huì)上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園......苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛的陽光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對(duì)苗老師的嘉獎(jiǎng)，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠(yuǎn)影響改變學(xué)生一生
苗老師當(dāng)年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈......這對(duì)于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵(lì)下，從省城到縣里做起了教書匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“為人師”的責(zé)任。學(xué)生王海對(duì)苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(zhǎng)安靜自信地對(duì)苗老師說：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪......苗老師給學(xué)生深遠(yuǎn)的`教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來的前程!
嚴(yán)苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車。自行車找到了，學(xué)生滿心歡喜本以為會(huì)得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵(lì)的話，想不到等來的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé)，“一輛自行車值不了幾個(gè)錢，時(shí)間失去了，去哪里找呢?”學(xué)生尷尬地站在原地......對(duì)于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰(zhàn)高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著他認(rèn)為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心,飽含著對(duì)學(xué)生滿滿的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的精彩!
無私奉獻(xiàn)彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補(bǔ)課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房，沒有他的名額;優(yōu)秀教師表彰，沒有他的名字......當(dāng)這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(zhǎng)申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責(zé)任，是使命!他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己!
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話：“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!
【老師好觀后感】相關(guān)文章：
《老師好》觀后感05-15
《老師好》觀后感06-11
《老師好》觀后感05-18
《老師好》觀后感精選08-23
《老師好！》觀后感06-18
《老師好》觀后感06-25
老師好觀后感08-03