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《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感（通用15篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，從中我們收獲新的思想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇1
“我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏”。隱約記得在我的兒時(shí)就唱過(guò)這首歌。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，在出生的那一時(shí)刻起，是一張潔凈的“白紙”，如何成為德智體能全面發(fā)展的孩子，主要取決于后天的培養(yǎng)。父母是孩子家庭教育的“陽(yáng)光”，父母一生在用無(wú)私的愛(ài)完成了孩子的成全。講座中有很多新穎的觀點(diǎn)和精彩的話語(yǔ)，看完很受啟發(fā)。
一、讓孩子擁有孝心
孝是一個(gè)倫理的起點(diǎn)，和一個(gè)人幸福感的安頓。是因?yàn)閷?duì)自己的長(zhǎng)輩有所承諾，所以他自己才真正有了一種成長(zhǎng)中人能夠負(fù)責(zé)任的那種快樂(lè)。
責(zé)任不是一種外在的要求，它是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望，他因?yàn)楦冻隽怂呐Α⑺某兄Z，所以他感覺(jué)到自己是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。
在生活中，讓孩子明白孝的內(nèi)涵并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)他一生的成長(zhǎng)都是受益無(wú)窮的。父母應(yīng)該通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、感悟家庭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
二、讓孩子具備仁愛(ài)
二人成仁，某種程度上更強(qiáng)調(diào)的.是個(gè)人跟整個(gè)社會(huì)的融合，和其他人之間的和諧關(guān)系。怎么能讓我們的孩子更親近人而更少依賴物質(zhì)，更信任自己動(dòng)手，而更遠(yuǎn)離金錢(qián)，也許就從他們眼前的玩具開(kāi)始。
有感于此，每每孩子提出希望購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，我總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要是能有助于動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)興趣的就好，并沒(méi)有考慮到在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，玩具不僅是孩子的一個(gè)好朋友，更是孩子接觸社會(huì)、融入集體、了解他人、感受冷暖的好幫手，在今后的生活中，應(yīng)該更加細(xì)心的幫助孩子選擇玩具，讓玩具真正成為孩子成長(zhǎng)路上的好朋友。
三、讓孩子相信自我
孩子的一生成長(zhǎng)，有一個(gè)一個(gè)的瞬間，這些瞬間的連接，幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就會(huì)決定他生命的態(tài)度。
讓孩子不斷的增強(qiáng)自信心，逐漸的完成自我信任。在人群中，體驗(yàn)他人的幸福與痛苦，讓他多一點(diǎn)人際的快樂(lè)。在復(fù)雜的人際關(guān)系環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)之外常外出玩耍，記住他人姓名，主動(dòng)和人打交道，主動(dòng)幫助別人，通過(guò)這些，讓孩子擁有一個(gè)健康的人格和心理狀態(tài)。
自信心的建立需要一個(gè)過(guò)程，父母應(yīng)該有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，讓孩子在活動(dòng)與生活中發(fā)現(xiàn)自我，建立自信。
四、讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路
人生某種程度上就是一個(gè)攀登的過(guò)程。從山腳下到達(dá)山頂，要身體力行。在這條路上，生命要堅(jiān)強(qiáng)、要頑韌、要有志向。登高必志，要有這么一種獨(dú)立的能力、要有一種對(duì)于社會(huì)規(guī)則的認(rèn)同，要有一種承擔(dān)。
平時(shí)應(yīng)該多帶孩子出去走走。讓孩子全面的成長(zhǎng)。把孩子放在人群之中，把孩子放在山水之中，把孩子放在他身體力行的發(fā)現(xiàn)和勞動(dòng)之中，而不是讓孩子僅僅在電腦和書(shū)桌的旁邊。如果在人與自然之間學(xué)到很多東西的話，孩子會(huì)非常善于思考與發(fā)現(xiàn)。讓孩子對(duì)自己的生命信任，讓孩子相信他自己有力量，去闖出一份屬于他自己的天地來(lái)。
知識(shí)重要，經(jīng)驗(yàn)、悟性更重要，而經(jīng)驗(yàn)與悟性往往需要自己的努力。好老師與好家長(zhǎng)完成的是喚醒，而不是灌輸。讓孩子不斷的擁有自信，讓他去捕捉外部的信息、發(fā)現(xiàn)世界，擁有未來(lái)。
一個(gè)人在社會(huì)的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會(huì)，這就是我們能期待的最好的相遇方式。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)。而最終的成全，是每個(gè)孩子自己的人格和心靈，在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài)，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切之中，去建立人格，這樣的一個(gè)孩子，站在一個(gè)起點(diǎn)上，我們才有理由去祝福他們所有的未來(lái)。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇2
看了于丹老師的講座，十分有感觸。她教給我很多有幫助的人生道理。我們作為新時(shí)代的小學(xué)生家長(zhǎng)要用積極的語(yǔ)言、積極的行動(dòng)創(chuàng)造積極地環(huán)境來(lái)影響和正確引導(dǎo)，使孩子德智體能全面發(fā)展。
很多父母認(rèn)為，讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣?
1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中最有感觸的是知道怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排、勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中重要的部分，還有雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。
每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng).督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。
專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。
由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。
鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。
孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。
鼓勵(lì)孩子一題多解，啟發(fā)式教育。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法，靈活有趣地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
以上幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)可有針對(duì)性地對(duì)孩子教育培養(yǎng)。以后這樣的講座多聽(tīng)聽(tīng)多學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)受益很多，成長(zhǎng)很多!
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇3
于丹老師是北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師我非常崇拜他的文采，我們?nèi)叶枷矚g看她主講的《論語(yǔ)》心得。今天我們有幸在山東農(nóng)科頻道觀看到她主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》的教育專(zhuān)題片。聽(tīng)了于丹老師精彩的演講，讓我的思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。
節(jié)目一開(kāi)始于丹老師為了讓我們懂得做一個(gè)有孝心、愛(ài)心的孩子，首先給我們講述了一個(gè)愛(ài)心樹(shù)的故事，故事的主人公是：一棵蘋(píng)果樹(shù)，與一位小男孩的故事。小男孩一生特別自私，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，一次次向大叔索取。然而大樹(shù)卻毫無(wú)怨言的一次次獻(xiàn)出愛(ài)心來(lái)滿足小男孩的愿望，并開(kāi)心快樂(lè)的守望小男孩一生。
故事講完了心情卻平靜不下來(lái)，正像于丹老師講的這個(gè)故事也是我們生活的'寫(xiě)照!是啊!我們的父母又何嘗不像這顆樹(shù)，在我們成長(zhǎng)的道路上，奉獻(xiàn)著他們?nèi)康膼?ài)心，為了讓我們生活學(xué)習(xí)的更好，還要為我們洗衣、做飯晚上還要陪我們寫(xiě)作業(yè)。然而我們又為我們的父母做了哪些呢?望著爸爸媽媽那充滿愛(ài)的目光，我心里特別慚愧，并深情地爸爸媽媽說(shuō)：我不做故事中的小男孩，我要做一個(gè)有孝心和愛(ài)心的孩子!
隨后于丹老師又告訴我們，青少年不僅要有愛(ài)心和孝心，還要做到自立、自信、自強(qiáng)。才能更好地完善自己。我想隨著年齡的增長(zhǎng)我們不能光依賴父母，像在生活上自己的衣服自己洗，幫家長(zhǎng)做些力所能及家務(wù)。學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要時(shí)刻對(duì)自己充滿信心，只要自信心，才打不挎擊不敗的學(xué)習(xí)勁頭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，每個(gè)人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順，人生的道路上總會(huì)遇到各種大風(fēng)、大浪。當(dāng)他們來(lái)臨時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的去克服，不要懦弱的躲避，只有經(jīng)歷與不斷磨練自己，才能得到鍛煉與成長(zhǎng)!只有做到自立、自信、自強(qiáng)、才能成就自己美好的理想與前程。
看的了于丹老師《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》的教育專(zhuān)題片后，給我最大的感觸是：作一個(gè)學(xué)生不光有好學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠，還要做一個(gè)有孝心，愛(ài)心、自立、自信、自強(qiáng)才能成為德智體全面發(fā)展的好少年!
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇4
周六孩子上興趣班，錯(cuò)過(guò)了于丹老師的演講，特地上網(wǎng)搜了由北京師范大學(xué)教授于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的講座，學(xué)習(xí)之后感受頗深。
于丹老師用三個(gè)主題串起了整個(gè)演講：第一個(gè)主題是如何培養(yǎng)孩子的孝心。第二個(gè)主題是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。第三個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的'自信、自立、自強(qiáng)。
其中，第一個(gè)主題我感觸最深，于丹老師講了一個(gè)寓意非常深刻的故事---《大樹(shù)和孩子》，這個(gè)故事以前看過(guò)多次，每一次都有不同的感動(dòng)，但也令我深深的反思：我們這一代的家長(zhǎng)是否還要延續(xù)這種“只知付出不求回報(bào)”的深情套路，這樣做，就一定能等到孩子真正長(zhǎng)大的那一天?
我的個(gè)人觀點(diǎn)是，要讓孩子從小就懂得付出，懂得如何去愛(ài)與被愛(ài)，即使是父母的愛(ài)也不是無(wú)條件的，你在享受愛(ài)的同時(shí)也要理所當(dāng)然的付出。在生活中，我常常適當(dāng)?shù)氖救酰簨寢屢粋�(gè)人做家務(wù)太累了，孩子們輪流分擔(dān)洗碗的工作，我就在旁邊指導(dǎo)，偶爾也會(huì)搭把手;掃地、洗抹布、洗襪子的事情也漸漸做的比較上手了。記得有一次放假我病了，早上起來(lái)掙扎著給孩子們做了飯就躺下了，孩子們乖乖吃完飯不但把碗給洗了，老二還給我端來(lái)了自己兌的鹽糖水(就是孩子有時(shí)候拉肚子我來(lái)不及去醫(yī)院買(mǎi)口服補(bǔ)鹽液，自己用點(diǎn)鹽和糖加水兌一兌，喝了治療或預(yù)防體內(nèi)脫水很有效的。)，看我起不來(lái)就拿勺喂我喝，老大落后了一步，就拿紙巾在旁邊幫忙擦流到嘴邊的水，還自作主張幫我量體溫……孩子在被關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，在關(guān)愛(ài)別人中成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的孩子自我意識(shí)非常強(qiáng)，尊老愛(ài)幼意識(shí)薄弱，作為00后家長(zhǎng)的我們，即為人子又為人母，我們要隨時(shí)注意自己的一言一行，要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
只要我們做父母的有心、用心，我相信，我們的孩子將來(lái)都是最棒的。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇5
今天我觀看了于丹老師的講座，她演講風(fēng)格語(yǔ)氣平和、神閑氣定，常引用小故事、寓言來(lái)比喻一個(gè)個(gè)道理，一下就吸引住了我的注意力。
于丹老師的演講分為四個(gè)部分，一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，三是如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義，四是如何讓我們的孩子自立、自強(qiáng)、自信。
于丹老師的演講里講到的“有時(shí)候人的觀念態(tài)度會(huì)決定這個(gè)人的行為事跡，一個(gè)人要想寫(xiě)下無(wú)悔的青春，要想寫(xiě)出人生瑰麗的詩(shī)篇就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。在這個(gè)世界對(duì)人的發(fā)現(xiàn)，對(duì)山水的發(fā)現(xiàn)，對(duì)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)的發(fā)現(xiàn)，一切發(fā)現(xiàn)的.能力都折服在孩子們的生命中。這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，但比知識(shí)更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性”。這些話語(yǔ)一次又一次的刺痛了我，讓我對(duì)孩子的教育方式方法有了一些看法在十月份羅李翰陽(yáng)生日宴上我的感謝致詞中就寫(xiě)到希望她做一個(gè)自立、自重、自強(qiáng)、自信的人，從她小時(shí)候我就是這種要求，但過(guò)程中堅(jiān)持的不夠，以后我們家長(zhǎng)還要好好學(xué)習(xí)好的教育方法并且一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)施，讓她逐步逐步的提高。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇6
孩子，是祖國(guó)的花朵，更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，為了讓我們得到全面發(fā)展，教育局邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)于丹教授給我們講了《如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展》的專(zhuān)題節(jié)目。
在節(jié)目中，于丹老師提到：現(xiàn)在的中國(guó)孩子實(shí)踐能力弱、自主能力弱、親子溝通弱、休閑娛樂(lè)弱，而美國(guó)的孩子在接受了十八歲的成人禮后，父母就讓他們出去打工，讓他們自己通過(guò)努力賺取下個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)，英國(guó)的父母更是嚴(yán)厲，他們將孩子在五六歲的時(shí)候放在特殊環(huán)境下，鍛煉他們的生存能力。外國(guó)的教育不僅注重孩子的生存能力，對(duì)他們的生活技能也是十分看重，相對(duì)之下，中國(guó)孩子的能力明顯不如其他國(guó)家高。就比如現(xiàn)在的我們，在學(xué)校，老師只注重品學(xué)，很少有手工、娛樂(lè)之類(lèi)的'課程，有的同學(xué)課外還去學(xué)習(xí)各種興趣班，生涯幾乎都是在書(shū)卷中度過(guò)，失去了童年的樂(lè)趣。而我為了鍛煉身體，每周都會(huì)有幾個(gè)晚上和幾個(gè)同學(xué)去學(xué)打羽毛球，家長(zhǎng)們也和我們打成一片，一舉兩得。
于丹老師認(rèn)為：好的老師和好的家長(zhǎng)，能夠做到的一件有益的事情，就是陪伴孩子成長(zhǎng)，不是以一種高高在上的姿態(tài)，而是讓他們?nèi)ネ瓿勺约旱陌l(fā)現(xiàn)，特別是在逆境中完成自我的修復(fù)。一個(gè)孩子如果能用創(chuàng)造力給別人帶來(lái)幸福，那他的付出會(huì)比得到更快樂(lè)！演講中，于丹老師還提到了她的女兒，著實(shí)讓我和媽媽受益匪淺：哭，真的是無(wú)能的表現(xiàn)。媽媽也認(rèn)同于丹老師的話：“給孩子生命某種可能性，比給他某種確定的知識(shí)更重要�！�
看完節(jié)目，我深受感觸：中國(guó)，不可以輸在起跑線上，我們要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)中國(guó)的民族精神，把中國(guó)的明天建設(shè)的更加美好！
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇7
于丹老師主要講了三個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。
父母是孩子的第一任老師,父母的教育與孩子的成長(zhǎng)也有關(guān)系，俗話說(shuō)“子不教父之過(guò)”教育是一個(gè)起點(diǎn)、是一種鼓勵(lì)。在人格中學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)尊敬。這樣一個(gè)孩子，不論在社會(huì)、在生活中，都有一個(gè)成功的生活位置，在等著他的到來(lái)。一個(gè)人，在社會(huì)的煎熬下，舒展個(gè)人的生命。
感恩在我們大家中間，是陽(yáng)光，是雨露，是頭頂永遠(yuǎn)晶瑩閃爍的星辰，也是我們首先要教會(huì)自己孩子的一種生活習(xí)慣。
父母對(duì)孩子的愛(ài)是需要得到精神和物質(zhì)的回報(bào)的'。一旦孩子懂得回報(bào)了，父母的愛(ài)才有積極的意義。我們家長(zhǎng)告訴他這件衣服是媽媽給你的，你要感謝媽媽;這本書(shū)是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。時(shí)時(shí)言感謝，事事存感恩。 其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢(qián)多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意;教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿;父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。 不溺愛(ài)孩子也是當(dāng)今許多家長(zhǎng)要面對(duì)的課題,面對(duì)獨(dú)生子女,當(dāng)一個(gè)孩子享受那么多的愛(ài),我們家長(zhǎng)更應(yīng)該讓孩子吃苦,主動(dòng)地找苦給孩子吃,在生活中培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。身教甚于言教,我們家長(zhǎng)在生活中要處處做出表率,用自己的行動(dòng)影響孩子,教育孩子。
孩子是我們的,但更多是國(guó)家的,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。孩子寄托著我們家長(zhǎng)的希望,更寄托著國(guó)家的未來(lái)。我們要把孩子培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的人才,才能無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于國(guó)家。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇8
“望子成龍，望女成風(fēng)”是每一位做家長(zhǎng)的心愿，如何教育孩子成人，培養(yǎng)孩子成才。對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)常談不厭的話題。今天，我就談一談自己培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、忍心對(duì)孩子說(shuō)不，讓孩子在社會(huì)大環(huán)境中健康成長(zhǎng)
有人這樣比喻，如果一個(gè)孩子，品德好，學(xué)習(xí)好，但身體垮了，這就好比廢品。 孩子身體好，品德好，但學(xué)習(xí)不好，相當(dāng)于次品。 如果孩子身體好，學(xué)習(xí)好，但品德不好，那就相當(dāng)于危險(xiǎn)品。以前，我每天早晨上班時(shí)總是開(kāi)車(chē)把孩子送到學(xué)校，而下午因?yàn)樗艑W(xué)早，我們就請(qǐng)了位阿姨接他回家。有一天，孩子突然對(duì)我們說(shuō)：“我們學(xué)校有許多孩子是車(chē)接車(chē)送，我是有車(chē)送沒(méi)車(chē)接”。聽(tīng)了這話后，我反問(wèn)道：“不是也有許多孩子都是家長(zhǎng)騎自行車(chē)接送的嗎”？他不語(yǔ)。為了防止他貪圖享受思想的滋長(zhǎng)。打那以后，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒，接送孩子一律用自行車(chē)。
為了讓孩子體驗(yàn)艱苦環(huán)境的生活，養(yǎng)成甘于吃苦的好習(xí)慣。7歲那年暑假，我們把孩子送到一所條件比較艱苦的武術(shù)學(xué)校去學(xué)習(xí)。他與許多農(nóng)村的孩子住在一起，8人一個(gè)宿舍，沒(méi)有空調(diào)，自己整理床鋪，自己洗衣服，每天早晨4點(diǎn)半起床跑步，白天常在40度高溫下練功。一天，我去看他，他要我給他買(mǎi)瓶礦泉水，我問(wèn)他別人喝什么，他說(shuō)自來(lái)水。我很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“別人喝什么，你就喝什么，你不能比別人特殊”。孩子聽(tīng)了這話，委屈地扭頭往宿舍走，沒(méi)走幾步，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，勉強(qiáng)地說(shuō)了聲：“爸爸，再見(jiàn)”。在回家的路上，我心里很難受，但我覺(jué)得對(duì)孩子有好處，就得忍心說(shuō)不。一個(gè)月后，孩子回到家，盡管全身都是痱子，但飯量大增，身體結(jié)實(shí)，一口氣能做100多個(gè)俯臥撐，并能感到在家和上學(xué)要比練武術(shù)幸福得多。
另外，我們經(jīng)常創(chuàng)造一些條件，言傳身教，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。在周末，我們經(jīng)常不開(kāi)車(chē)出門(mén)，而領(lǐng)著孩子擠公共汽車(chē)，遇到老人和孕婦，就主動(dòng)讓座�，F(xiàn)在，孩子早已養(yǎng)成了尊老愛(ài)幼，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂花零錢(qián)的好習(xí)慣。
二、方法比學(xué)習(xí)更重要
要提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅要激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使孩子“想學(xué)”。更重要的是使孩子“會(huì)學(xué)”。
首先指導(dǎo)孩子如何安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。起初，我試著幫他制定每天的作息表，并要求他盡量按作息表執(zhí)行。開(kāi)始，他常在規(guī)定的時(shí)間里起不了床。我就要求他穿衣要快，洗刷要快，一段時(shí)間后，效果并不好。后來(lái)，我給他講，軍人是如何在兩分鐘內(nèi)集合的，結(jié)果，這個(gè)話題引起了他的興趣，每次起床時(shí)，他總是要我們幫他計(jì)時(shí)間，看他是否達(dá)到軍人的標(biāo)準(zhǔn)，取得了非常好的效果。后來(lái)，我們用這種辦法幫他克服了學(xué)習(xí)時(shí)邊學(xué)邊玩壞習(xí)慣。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，給他計(jì)時(shí)間，然后告訴他在單位時(shí)間內(nèi)他所完成的.學(xué)習(xí)量，以此來(lái)加強(qiáng)他的時(shí)間觀念。讓他懂得“一寸光陰一寸金”的道理。
預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)，是小學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法。要求孩子課前務(wù)必做到預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要求他提出問(wèn)題，上課時(shí)帶著問(wèn)題注意聽(tīng)老師講課。找出自己理解的與老師講的差距�；丶液�，要他把每天主課上老師講的內(nèi)容都能向我們匯報(bào)。從而我也掌握了他的聽(tīng)課情況。所學(xué)的課程，他都能在課堂上理解消化。做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效果自然會(huì)好。復(fù)習(xí)時(shí)就能掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
我孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)勤奮地學(xué)習(xí)。入學(xué)三年來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。業(yè)余學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異。
三、通過(guò)聯(lián)系本，把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)為一體
由于孩子的絕大部分時(shí)間是在家中和學(xué)校度過(guò)的，家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)非常重要，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的聯(lián)系本為家長(zhǎng)和老師的溝通牽了線。每到周末，我們首先看孩子的聯(lián)系本， 及時(shí)督促孩子根據(jù)老師的要求完成家庭作業(yè)，對(duì)于孩子某些方面存在的弱點(diǎn)，及時(shí)幫助他加強(qiáng)。
不久前，老師在聯(lián)系本上寫(xiě)道：以后要注意積累好詞，好句子，多背些描寫(xiě)好的段落來(lái)豐富自己的文章。得到這個(gè)信息后，我們及時(shí)要求孩子多看一些優(yōu)秀作文，寫(xiě)作文時(shí)先打草稿，然后修改，最后再抄到作文本上，并為孩子買(mǎi)了一些與寫(xiě)作有關(guān)的課外書(shū)。后來(lái)，為了給孩子提供作文素材，我們經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開(kāi)心地活動(dòng)。孩子從游故宮、登長(zhǎng)城、觀天壇、看北海的活動(dòng)中領(lǐng)略了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，加深了對(duì)中華民族幾千年文明史的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)游覽觀光為孩子的作文提供了素材。同時(shí)也開(kāi)闊了孩子的視野，他喜歡上了課外書(shū)，寫(xiě)作水平也大有提高。
最近，老師提到：孩子的字寫(xiě)得不好，朗讀課文沒(méi)有表情。我們正在加強(qiáng)孩子在這兩方面的鍛煉，并打算把提高這兩項(xiàng)技能作為這個(gè)暑假的重點(diǎn)。
四、廣泛培養(yǎng)孩子的愛(ài)好和興趣，不斷提高孩子的素質(zhì)。
社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。楊昊從幼兒園起就參加了舞蹈、美術(shù)、乒乓球，羽毛球，曲藝，游泳，象棋，釣魚(yú)等方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)提高了孩子的素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮出積極的作用，取得了可喜的成績(jī)，受到老師和同學(xué)們的好評(píng)。我感覺(jué)，今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的。讓孩子廣泛接觸自然和社會(huì)，使他逐漸認(rèn)識(shí)生活，較多的了解繽紛的大千世界，增強(qiáng)了孩子的認(rèn)識(shí)和理解能力，以適應(yīng)不同的環(huán)境，提高了他的整體素質(zhì)和綜合能力。
五、培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子敢于拼搏
今年五一期間，北京市委宣傳部地壇公園舉辦公民道德知識(shí)擂臺(tái)賽，我讓他報(bào)名參加，他很害怕，認(rèn)為自己知識(shí)面不如成人，我領(lǐng)他看了幾場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)有許多他會(huì)的題別人答不出來(lái)，并且也有其他小孩參加。結(jié)果取得了小組第二名。
就在這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾天，楊昊扭傷了腳，校醫(yī)要求他好好休息，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，否則需要很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)，而就在比賽的前兩天，孩子又因感冒在數(shù)學(xué)期中考試中途退出考場(chǎng)，比賽的前一天，孩子問(wèn)我是否可以不參加比賽，我說(shuō)：“一個(gè)人一輩子沒(méi)有多少次拼搏的機(jī)會(huì)，思想主宰一切，只要你認(rèn)為自己非常健康，肯定能贏，你就一定能贏，我希望你不要放棄這次機(jī)會(huì)，也不要放棄任何一個(gè)參賽的項(xiàng)目，我期待你的捷報(bào)”。第二天，他以飽滿的熱情參加了60米，100米和4*100米比賽，老師們?yōu)樗佑�，同學(xué)們?yōu)樗佑�，家長(zhǎng)們?yōu)樗佑�，�?dāng)廣播中一次又一次傳來(lái)他獲獎(jiǎng)的消息時(shí)，他笑了，我也笑了。
前一段時(shí)間，我們也發(fā)現(xiàn)孩子在做題時(shí)粗心大意，寫(xiě)完后，也不檢查。我們說(shuō)過(guò)幾次，效果甚微。一天，我看完他的作業(yè)后，幫他作了修改。臨去外地出差前，我給他留了一封信：“孩子，爸爸該上班了，在我眼里，你是我見(jiàn)過(guò)的孩子中最聰明的一個(gè)，你的表現(xiàn)我已經(jīng)很滿意，如果你能改掉粗心的毛病，做完作業(yè)后，再仔細(xì)檢查一遍，我相信，你會(huì)取得意想不到的收獲，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到很大提高，你會(huì)成為最棒的孩子”。這封信對(duì)孩子影響很大，現(xiàn)在他已養(yǎng)成了做完作業(yè)后檢查的好習(xí)慣。
以上是我在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，很不成熟，有的地方也許不對(duì)�？傊覍�(huì)努力把品格素質(zhì)、文化修養(yǎng)的財(cái)富留給孩子，使他終身受益。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇9
我們都懂得“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，但是我們的觀念和行為往往很混亂。一方面我們教孩子要尊重老人，另一方面老人卻在伺候孩子；一方面我們告訴孩子要尊重他人、服從規(guī)則，另一方面，在絕大多數(shù)獨(dú)生子女家庭中，孩子依然唯我獨(dú)尊；我們嘴上告訴孩子要艱苦樸素，但在行為方式上，還在給孩子買(mǎi)很多奢侈品。
“言傳不如身教”，相對(duì)于行為的強(qiáng)大，思想和語(yǔ)言往往是蒼白的。我的女兒也是獨(dú)生女，她兩歲時(shí)，我們就告訴她，姥姥有糖尿病，每頓飯前都要吃藥。所以她養(yǎng)成了習(xí)慣，每次吃飯前剛拿到筷子，她就說(shuō)：“姥姥，吃藥！ ”她會(huì)明白她對(duì)姥姥是有責(zé)任的，有了責(zé)任會(huì)覺(jué)得很光榮。我們以前帶她出去玩時(shí)，她都會(huì)帶一個(gè)布娃娃，說(shuō)那是她“妹妹”。但是到了4歲，出去玩她就不帶她的“妹妹”了。我們問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“我要騰出手來(lái)扶我姥姥�。� ”
今年春節(jié)我?guī)惤�，女兒第一次去養(yǎng)雞場(chǎng)撿雞蛋，感覺(jué)特別新鮮。回來(lái)后她一手握著一只雞蛋，吃飯時(shí)也攥著不放。我們都笑她，“你那雞蛋都快孵出小雞來(lái)了。 ”在機(jī)場(chǎng)過(guò)安檢的時(shí)候，她也舍不得放下。就這樣，兩只雞蛋顛沛流離地跟著她回了家，一進(jìn)門(mén)還沒(méi)來(lái)得及換鞋，她就撲到姥姥懷里說(shuō)：“姥姥，我給你帶回來(lái)兩只雞蛋！ ”那一刻我心里挺慚愧的，因?yàn)槲翼敹嘞氲浇o我媽媽買(mǎi)些土特產(chǎn)，但沒(méi)想過(guò)不花錢(qián)還能給她帶回來(lái)什么。那時(shí)我就在想，孩子做了什么事情本身并不重要，重要的是她心中有沒(méi)有牽掛。
一個(gè)從小懂得牽掛別人的人，長(zhǎng)大了才可能被別人牽掛。家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。從這種意義上來(lái)說(shuō)，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。今天的我們常感到人越來(lái)越像工業(yè)流水線上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，越來(lái)越失去了屬于每個(gè)家庭的烙印。 “烙印”這個(gè)詞的英文是“brand”，它還有一個(gè)意思就是“品牌”。企業(yè)要有品牌，其實(shí)人也需要有品牌。人的品牌不是指你擁有幾億資產(chǎn)，拿到了多么高的學(xué)位，或是有多么顯赫的'地位，而是我們帶著什么樣的家族烙印融入社會(huì)，我們用一種什么樣的個(gè)人印記去對(duì)抗過(guò)于規(guī)范化的“流水線”。
家庭教育輸出的終端產(chǎn)品，是“態(tài)度”。我女兒4歲時(shí)，在手工課上做了一個(gè)花籃。有一天她“哐當(dāng)”一聲把花籃摔了，花籃的一個(gè)角摔出了一個(gè)三角口子，她“哇”地哭了。我說(shuō)：“我們?cè)囋�，看看能不能讓花籃比沒(méi)摔破時(shí)更漂亮！ ”我們又是剪又是貼，她還用彩筆畫(huà)上顏色，最后，我們做出來(lái)一個(gè)非常漂亮的花籃。她和我說(shuō)，“媽媽我懂了，哭是沒(méi)用的�！蔽衣�(tīng)了很欣慰。讓我郁悶的是，后來(lái)家里每逢打壞什么東西，她都特別高興，說(shuō)：“我們?cè)囋嚕茨懿荒茏屗葲](méi)壞的時(shí)候更好看！ ”
當(dāng)然，不是所有的東西都能再做成比它沒(méi)壞的時(shí)候更好，我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復(fù)能力。一個(gè)人一輩子會(huì)遇上什么事情，我們無(wú)法左右，但是修復(fù)生命的能力，卻在我們自己的掌握之中。
我們做父母，要培養(yǎng)孩子掌握自我修復(fù)的能力，要傳遞給孩子一種態(tài)度，讓他們明白該怎樣去面對(duì)挑戰(zhàn)。如果你告訴孩子：“我會(huì)把你呵護(hù)得好好的，你這一輩子都不會(huì)打破花籃。 ”這就是謊言了。孩子不僅會(huì)打破花籃，還會(huì)打破他們自己，會(huì)撞得頭破血流。這時(shí)候就要看他們有沒(méi)有一種能力，像修復(fù)花籃一樣把自己修復(fù)得更好，這種能力，我覺(jué)得在4歲時(shí)告訴他們，并不算太早。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇10
如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展?如何讓孩子擁有健康人格快樂(lè)的成長(zhǎng)?今天，來(lái)自北京師范大學(xué)的于丹教授給我們家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答案。
很多父母往往只看重孩子的智育方面，總盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子變成了分?jǐn)?shù)的奴隸。但是，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的灌輸，知識(shí)固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性，在這個(gè)喧囂的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。在這里，于丹教授講了一個(gè)關(guān)于密碼的故事，“如果你聽(tīng)得懂這種密碼，請(qǐng)你走進(jìn)這個(gè)小門(mén)”。
成長(zhǎng)是什么?是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)。讓孩子走出去，暫時(shí)離開(kāi)書(shū)桌和電腦，主動(dòng)交朋友，和人打招呼，多幫助需要幫助的人。會(huì)在自我的世界中得到提升和滋養(yǎng)，參與到社會(huì)這個(gè)大家庭中，會(huì)收獲到課堂上學(xué)不到的知識(shí)和閱歷。
“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”。于丹教授在上大學(xué)的.時(shí)候和同學(xué)一起爬泰山，為了看日出，他們從凌晨就開(kāi)始爬，雖然在爬山的過(guò)程中，手上被密密麻麻的荊棘劃上了許多血口子，但最終他們爬到了山頂看到了日出。于丹教授通過(guò)這個(gè)事例給我們闡述了一個(gè)道理：讓孩子融入社會(huì)，學(xué)會(huì)讓孩子自立、自強(qiáng)，這樣才能讓孩子成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的人，讓孩子擁有幸福快樂(lè)的人生。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇11
首先，于丹老師分享了一則小故事《一碗米的價(jià)值》，將一碗米加水，蒸一蒸，做成米飯，是只有幾元錢(qián)的價(jià)值。但如果稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，將米泡一泡，分成幾小堆，用粽葉包成粽子，那可能就是十幾元的價(jià)值了。如果再把它適當(dāng)發(fā)酵、加溫，并且很用心地釀造成一瓶酒，那么，就又是幾十元的價(jià)值了。米飯和美酒的差別,區(qū)別就在于傾注時(shí)間的長(zhǎng)短，改變?cè)酱�，價(jià)值就越高。她教給我們：父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。并指出“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要�！薄拔覀兣惆楹⒆映砷L(zhǎng)，不能用一種高高在上的`姿態(tài)，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折，讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)�！蔽覀円欢ㄒ駨淖匀怀砷L(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步。
接下來(lái)，于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的時(shí)候，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè)地接受它。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，作為老師、家長(zhǎng)，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂(lè)著想，在課堂上或家庭學(xué)習(xí)中加些孩子感興趣而且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)味料，讓孩子能夠更有興趣地學(xué)習(xí)并接受新的知識(shí)。
于丹老師又講了一個(gè)故事。有個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀!”教會(huì)我們：孩子不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。
后來(lái)，于丹老師還講了自己和女兒關(guān)于“小花籃”的故事，也讓我們很受教育。女兒好不容易悉心制作的手工“小花籃”損壞了，很傷心的樣子，于是媽媽就幫著女兒一起用剩下的材料給“小花籃”精心打扮了一番，“小花籃”比原來(lái)更加漂亮了，女兒也變得開(kāi)心起來(lái)。于丹老師通過(guò)親身經(jīng)歷的教育小故事教會(huì)我們：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到困難挫折時(shí)，家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子，也要和孩子一起努力，以積極的態(tài)度勇敢面對(duì)，想辦法去解決。
于丹老師還講了幾個(gè)有關(guān)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開(kāi)就產(chǎn)生輕生的念頭以至于放棄生命的真實(shí)事例，使我們更加認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，千萬(wàn)不可掉以輕心。
在孩子的教育中，無(wú)論家庭或?qū)W校，不光要教給孩子文化知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子的禮儀教育、抗挫折教育以及生存教育，教孩子學(xué)會(huì)做人、做事，懂得感恩，培養(yǎng)抗挫折能力。為了孩子健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓我們共同努力吧!
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇12
今天早上看了于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能》的講座。于丹老師主要講了三個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧；三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。
我挑了一個(gè)故事給大家講一下：
從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣(mài)，你就有玩具了�！币院�，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，可我沒(méi)有�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子�！庇诌^(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟。”中年把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，你也不會(huì)理我了！”這個(gè)人說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)�！�
我覺(jué)得這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任。
要想成就別樣的'人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。
看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！
今天的講座使我受益匪淺！
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇13
以前人們夸一個(gè)孩子，經(jīng)常說(shuō)“家教好”，現(xiàn)在這個(gè)評(píng)價(jià)用得越來(lái)越少了。家長(zhǎng)們說(shuō)得更多的是孩子“奧數(shù)拿過(guò)冠軍”、“外語(yǔ)口語(yǔ)是多少等級(jí)”。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我們?cè)絹?lái)越多地使用社會(huì)人格的成功標(biāo)準(zhǔn)，卻漸漸忽略了自然人格的流露。
可我依然很喜歡“家教”這個(gè)詞，因?yàn)樗且环N耳濡目染，是一種長(zhǎng)期的人格養(yǎng)成。對(duì)中國(guó)人而言，家庭教育是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基地�？鬃犹岢鲆粋�(gè)人的學(xué)習(xí)要分為幾個(gè)階段：第一階段“入則孝，出則悌”，就是講家庭教育；第二階段是“謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”，說(shuō)的是社會(huì)教育；第三階段是“行有余力，則以學(xué)文”，就是說(shuō)你前兩個(gè)階段都完成了的話，就可以去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)了。我們現(xiàn)在是反過(guò)來(lái)了，在學(xué)校接受了很多年教育之后再去接受社會(huì)教育，而家庭教育呢？往往被我們犧牲掉了。
傳統(tǒng)中國(guó)人接受的是一種農(nóng)耕文明的土地教育。孩子春天撒著歡兒地玩耍，夏天在河溝里游泳，秋天掰玉米、摘土豆回來(lái)烤了吃，冬天換上新棉襖放鞭炮、貼春聯(lián)、過(guò)大年。四季的循環(huán)，在農(nóng)耕文明里清晰展現(xiàn)。因?yàn)槌缟卸嘧佣喔�，每家每戶都是大的拉扯著小的。一個(gè)饅頭熱氣騰騰地出鍋時(shí)，可能要掰成四塊，每個(gè)孩子吃一塊。這就叫分享。
我們現(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)離了“分享”這個(gè)詞。家里的水果，都是爺爺奶奶剝好了、切成塊、用叉子喂到孩子小嘴里，說(shuō)：“多吃兩塊，你還得練琴去呢！ ”從一人捧著一塊饅頭在陽(yáng)光下玩耍，到現(xiàn)在的錦衣玉食、叉子叉在水果上送到嘴邊，我們究竟是進(jìn)步了還是倒退了？
進(jìn)步有它的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，但進(jìn)步也有它的心靈標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候我們只欣喜于得到的東西，卻忽略了付出的是什么。今天，我們可能得到的是更多的知識(shí)，但付出的卻往往是一個(gè)孩子快樂(lè)的能力。
拿我自己和我的孩子來(lái)說(shuō)，我們童年的游戲方式就有著天壤之別。我小時(shí)候是上世紀(jì)70年代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢(qián)可以買(mǎi)一大把，然后我們一根一根地把它們套起來(lái)，連成一根皮筋，從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀，可以一直跳到“大舉”。那時(shí)窮有窮的玩法，而且我們的玩法很公平，哪一方輸了絕對(duì)不允許耍賴，誰(shuí)跳壞了誰(shuí)就得下來(lái)?yè)纹そ�。這是一種游戲規(guī)則。
現(xiàn)在，我們小區(qū)里幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)滑板車(chē)、一副輪滑鞋，孩子們滑到面前，彼此打個(gè)招呼又散開(kāi)了。他們擁有的空間越來(lái)越大，速度越來(lái)越快，但是他們已經(jīng)失去了一個(gè)群體游戲的環(huán)境�；遘�(chē)和輪滑鞋給了他們一種自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規(guī)則。為什么現(xiàn)在的小孩子長(zhǎng)大了容易耍賴？因?yàn)樗麄冃r(shí)候處于規(guī)則之中的時(shí)間越來(lái)越少了。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會(huì)自己解決規(guī)則認(rèn)同的'問(wèn)題。再來(lái)看我們的孩子，他們也是好孩子、乖孩子，但他們?cè)谕娴臅r(shí)候就缺失了這種規(guī)則的協(xié)商和認(rèn)同。當(dāng)所有的孩子都踩著滑板車(chē)在速度中獨(dú)往獨(dú)來(lái)時(shí)，他們?cè)趺茨芏脿奚椭t讓?zhuān)?/p>
家教是一種倫理的認(rèn)同，也是一種規(guī)則的認(rèn)同。家庭教育是讓孩子從小就找到一種生命的自覺(jué)，一種建立在服從基礎(chǔ)上的自覺(jué)。這種服從是倫理的服從，規(guī)則的服從，個(gè)人對(duì)集體的服從。為什么很多考上大學(xué)的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢？到了念大學(xué)時(shí)你再告訴他們什么叫作“規(guī)則”，已經(jīng)晚了。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇14
今天看了于丹老師的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》，老師主要講了兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心，讓孩子懂得感恩，不能一味的驕慣孩子。
老師講的一則寓言，告訴我們父母就像那棵大樹(shù)一樣把它所有的東西都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了那個(gè)孩子，到最后他什么都沒(méi)有的時(shí)候，那個(gè)孩子也老了，那個(gè)孩子會(huì)回來(lái)陪陪他一起曬曬太陽(yáng)，這棵老樹(shù)心里也很高興、很開(kāi)心。是的，做為父母他們要求的并不多，只要孩子好，只要孩子幸福他們就無(wú)怨無(wú)悔，在父母老的時(shí)候要善待父母，我們家長(zhǎng)就要做好這個(gè)表率，讓孩子也感受到孝心、愛(ài)心；再有一個(gè)老師說(shuō)要讓孩子在人群中，多和小朋友交往，這樣人際關(guān)系會(huì)好一些，培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)的人際關(guān)系。這一點(diǎn)我很贊同，現(xiàn)在的孩子一般都愿意自己在家看電視、玩電腦、玩手機(jī)等，不愿意出去和別人接觸，這樣就不會(huì)有和諧的人際關(guān)系，要多讓孩子出去和小朋友玩，在人群里多和人接觸，引導(dǎo)他與人建立和諧的人際關(guān)系，讓孩子在將來(lái)的人際關(guān)系方面有基礎(chǔ)，不會(huì)害怕與人相處。
（二）如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。
孩子要自強(qiáng)、自立，自信，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子多出去走走，自己去發(fā)現(xiàn)一些事情，在他們自己的承受的范圍內(nèi)讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子在人群當(dāng)中去感受。于丹老師講述了自已和家人去爬山的經(jīng)歷，說(shuō)是第一次在正面上山，走的臺(tái)階上面后覺(jué)得很興奮，第二天，家人都在休整的時(shí)候，她自己又從后面沒(méi)有路的地方，都是荊棘沒(méi)有路，但是她還是克服困難，爬了上去，手上或身上都被拉出了血口子，但是在到山頂?shù)哪且豢蹋鹊谝淮闻郎仙礁老踩艨竦母杏X(jué)。成長(zhǎng)是要自己去發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，不能只是接受前輩給的理論，要對(duì)自己有信心，要讓孩子習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)和觀察。要給孩子機(jī)會(huì)去觀察和發(fā)現(xiàn)，要讓孩子更信任自己的發(fā)現(xiàn)。
在這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，比知識(shí)重要的是人的經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)重要的是人的悟性，一個(gè)有悟性的人，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化會(huì)接受的更快、更好。只要擁有自信，擁有向上的心，孩子就可以成就不同的人生。要想成就別樣的`人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。一切發(fā)現(xiàn)的能力，好老師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，不是灌輸，直到現(xiàn)在我們做的太不夠了，以后要按老師說(shuō)的去做，希望孩子自信、自立、自強(qiáng)，能夠有抗挫折的能力。
《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》觀后感 篇15
于丹老師的講座里主要闡述了三方面的內(nèi)容。
第一、在德育方面，我們要培養(yǎng)孩子哪些方面的素質(zhì)？
一開(kāi)始，于丹教授講述了一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)很愛(ài)這個(gè)小男孩，無(wú)條件的滿足他。但小男孩隨著年歲的增長(zhǎng)，來(lái)找蘋(píng)果樹(shù)玩的時(shí)間愈來(lái)愈少。最后，在小男孩成為了一個(gè)老人的時(shí)候，小男孩才懂得蘋(píng)果樹(shù)對(duì)自己的付出。
中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓是國(guó)以人為本，人以德為本，德以孝為本。這是修身齊家治國(guó)平天下的至德要道。所以我們首先要培養(yǎng)孩子的孝心、仁心，讓孩子從小懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。也要讓孩子學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信。
第二、我們?yōu)槭裁匆匾暫⒆拥掠呐囵B(yǎng)？
中國(guó)古圣先賢為什么如此重視人的德行教育呢？這是因?yàn)橛袥](méi)有德行是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。我們知道，人的需求有三個(gè)方面：第一，求食，以維持生命；第二，求偶，以延續(xù)生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人與動(dòng)物相同。求仁，人以德為本德以孝為本，為人類(lèi)所獨(dú)有，動(dòng)物是沒(méi)有的。人以德為本，是人類(lèi)社會(huì)的自然法則。
于丹教授講述了自己的一次爬山經(jīng)歷，于丹教授用經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人的一生就像是爬山的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信。
第三、我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的德育素質(zhì)？
教育孩子，是要增長(zhǎng)他的欲望，還是增長(zhǎng)他的`德行？有好吃的先給孩子，就給了孩子錯(cuò)誤的示范，他會(huì)想到誰(shuí)最重要？如果有好吃的，先孝敬父母長(zhǎng)輩，孩子看到了，他就學(xué)會(huì)了，我們?cè)谒闹芯头N下了美德的種子。
我們?cè)鯓�，孩子就怎樣。和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，做一個(gè)幸福的人。一個(gè)人在社會(huì)的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會(huì)，這就是我們能期待的最好的相遇方式。
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