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      2. 《無(wú)手老師》觀后感

        時(shí)間:2021-08-04 10:29:05 觀后感 我要投稿

        《無(wú)手老師》觀后感

          《無(wú)手老師》是一部具有感情色彩的勵(lì)志電影,為我們講述了以為失去雙手的教師的故事。以下是小編整理的《無(wú)手老師》觀后感,歡迎大家閱讀!

        《無(wú)手老師》觀后感

          《無(wú)手老師》觀后感1

          我沒(méi)有想到,在大片云集、特效滿眼的今天,一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影,用黃河源頭那樣清澈本真的手法,承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事《無(wú)手老師》。

          無(wú)手老師馬復(fù)興,感動(dòng)中國(guó)的人物,他的故事讓人動(dòng)容,而他的精神更值得思索。

          一、不認(rèn)輸

          馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手,人們都說(shuō)這娃恐怕是廢了,但幼小的他沒(méi)有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué),他也想上學(xué),姐姐說(shuō):“你都沒(méi)有手,怎么上學(xué)呢?”倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水,在家里用斷臂夾著樹(shù)枝在沙地上學(xué)寫(xiě)字,媽媽回來(lái)后,一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道:“娃,咱不練了……”可小復(fù)興卻說(shuō):“媽媽,我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢?我想上學(xué),我不想成為廢人!”

          不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛苦,沒(méi)有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績(jī)念完高中的孩子?擅\(yùn)再次捉弄了他,當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫(xiě)下“北大”兩個(gè)字時(shí),班主任卻一把扯過(guò)他的卷子,心酸地說(shuō):“你不用考了!就算你考上了,花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè),又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒(méi)有手的人呢?”

          殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了,可他仍然沒(méi)有放棄,命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無(wú)手老師。

          看到這里我不禁想,自己從來(lái)都習(xí)慣抱怨命運(yùn)如何的不公,機(jī)遇莫名其妙溜走,夢(mèng)想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)?晌矣袥](méi)有反思過(guò),我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼?又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服,向命運(yùn)認(rèn)輸了呢?

          二、知敬畏

          聽(tīng)說(shuō)要當(dāng)老師的消息,馬復(fù)興滿懷希望開(kāi)始了“痛苦”地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫(xiě)板書(shū)、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴,又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說(shuō):“娃,咱不干了……”而馬復(fù)興說(shuō):“媽媽,我是沒(méi)有手的人,這輩子機(jī)會(huì)不多,我怕錯(cuò)過(guò)了,就再也沒(méi)有了。”

          第一次走進(jìn)教室,頑皮的學(xué)生在黑板上寫(xiě)了“無(wú)手大盜”四個(gè)字,馬復(fù)興默默地把字擦掉,用工整的板書(shū)寫(xiě)下“無(wú)手老師”,并且誠(chéng)懇地說(shuō):“從今天開(kāi)始,我希望我不僅是你們的老師,更是你們的朋友!碧煺娴暮⒆觽兛吹健盁o(wú)手老師”漂亮的板書(shū)和親切的臉龐,一齊開(kāi)心地拍手歡迎起來(lái)。

          知敬畏,所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多,因而倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉,到處去聽(tīng)課,努力提高業(yè)務(wù)水平,還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資,為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具……

          媽媽說(shuō):“你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢(qián),都搭進(jìn)去了,自己怎么辦?將來(lái)怎么娶媳婦呢?”馬復(fù)興傻呵呵地回答:“我用錢(qián)的地方少……再說(shuō),有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒(méi)有手的人呢?”

          對(duì)人生、對(duì)機(jī)遇、對(duì)生活充滿敬畏,這是沒(méi)有手的馬復(fù)興能夠勝任工作,贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人,抱怨工作的苦、生活的難,抱怨好活都叫別人干了,好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì),總想著下一撥是牛市,下一條是大魚(yú),下一趟活輕松又掙錢(qián)多。每當(dāng)工作沒(méi)干好,總是因?yàn)槔习,同事傾軋;每次機(jī)會(huì)溜走了,總是小人作梗,朝中無(wú)人?傊疾皇亲约旱膯(wèn)題,況且不用怕,自己還年輕,后面機(jī)會(huì)大把。抱著這種思想的人,失去的只會(huì)越來(lái)越多,反而是沒(méi)有雙手,卻懂得害怕和珍惜,一味埋頭拼命苦干的馬復(fù)興,卻抓住了機(jī)會(huì)。

          三、有擔(dān)當(dāng)

          抓住機(jī)會(huì)需要苦干,但要成就卓越,就不是那么簡(jiǎn)單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué),失學(xué)率相當(dāng)高,眼看著班里的孩子越來(lái)越少,他心里像開(kāi)了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人,能把課上好就算不錯(cuò)了,孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事,根本不是他能管的。

          但什么叫做老師呢?心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說(shuō)出了那句我們都很熟悉的話:“我班里的學(xué)生,一個(gè)都不能少!”

          一個(gè)都不能少!這談何容易?拖著殘廢的雙臂,馬復(fù)興走家串戶,上城下鄉(xiāng),跑牧區(qū)鉆礦場(chǎng),忍受白眼奚落,面對(duì)打擊羞辱,搭上自己積蓄,把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來(lái)。這份不屈的意志,這種頂天立地的擔(dān)當(dāng),使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的.光輝。

          馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人,他也有脆弱和想不通的時(shí)候。影片中細(xì)膩地刻畫(huà)了他作為普通人的弱點(diǎn),例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后,他表現(xiàn)中的“酸勁”,但這使他的形象更加豐滿和立體起來(lái),也絲毫無(wú)損他偉岸的人格。

          作為“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”,馬復(fù)興是當(dāng)之無(wú)愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手,但他卻用心中的那雙手,去擁抱生活,去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人,而且靠自身的努力,回報(bào)了母親,回報(bào)了社會(huì),實(shí)現(xiàn)了人生的理想價(jià)值,擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。

          我非常有幸觀賞這部《無(wú)手老師》。影片不同于我們?nèi)粘=佑|到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”,它的拍攝手法樸實(shí),有時(shí)土到掉渣,但卻最接近真實(shí),非常值得一看。在離場(chǎng)時(shí),我注意到許多觀眾在擦著眼角,我的內(nèi)心也充滿的難以言說(shuō)的情緒。馬復(fù)興是怎樣一個(gè)人呢?我忽然想化用某位名家評(píng)論傅小石的一段話,大意是:他殘破的人生,苦難的命運(yùn),殘缺的雙手和一顆完美的心。

          《無(wú)手老師》觀后感2

          《無(wú)手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手,但他身殘志堅(jiān),在人生道路上克服了重重困難,頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈,用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。

          他沒(méi)有雙手,但是字寫(xiě)的工整漂亮,畫(huà)畫(huà)的栩栩如生,他又有一雙手,那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載,馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利,譜寫(xiě)著大愛(ài)的華章,是新時(shí)代精神的典范。他常說(shuō)的一句話就是:“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立得多高,學(xué)生的目光就能看的多”。他沒(méi)有雙手,卻字寫(xiě)得工整,畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

          馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

          從《無(wú)手老師》劇作看未來(lái)影片故事應(yīng)該說(shuō)講得很平實(shí),也許這可能是未來(lái)影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí),我的心底卻在蔓延著一種無(wú)名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想,大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語(yǔ)言樸實(shí),幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范,且風(fēng)格別異,有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng),你就能在未來(lái)影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。

          馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。

          通過(guò)觀看影片,我行員工們被深深的觸動(dòng),紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿,堅(jiān)定理想信念,立足本職崗位,不計(jì)較個(gè)人得失,以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作,為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

          《無(wú)手老師》觀后感3

          三尺講臺(tái),三寸粉筆,鑄就的是三千桃李;十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,道出的是教師一生的追求。

          教師是一個(gè)神圣的職業(yè),在民族復(fù)興的進(jìn)程中,締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。

          看完這部電影時(shí),一股莫名的力量涌入我的心頭,就像那大海里的浪花,一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海,頓時(shí),腦海里一片空白,慢慢地從心底冉起一股暖流,你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。

          我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事,因?yàn)閷?dǎo)演并沒(méi)有多用華麗而炫目的手法來(lái)修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀,甚至可以說(shuō)無(wú)任何“表演的天分”。是啊,誰(shuí)又是人生舞臺(tái)上天生的“演說(shuō)家”呢?我沒(méi)有離開(kāi),而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么,讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈,保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰“做祖國(guó)有用的人”,讓你成為強(qiáng)者,讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦,讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié),仍能在夢(mèng)想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

          你沒(méi)有雙手,卻寫(xiě)得一手工整好字;你沒(méi)有雙手,卻畫(huà)得一手精湛好畫(huà);你沒(méi)有雙手,卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒(méi)有雙手,卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你,讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng),想要去做祖國(guó)有用的人。

          你常常會(huì)將那一句:“無(wú)手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力,更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心,無(wú)手并不等同于無(wú)為,奮進(jìn)路上,你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量,感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任,敢于承擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn),只有這樣,才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,同事、親友的信任與尊重。

          而今,在實(shí)現(xiàn)民族偉大的復(fù)興夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)的征程中,我們時(shí)常會(huì)將愛(ài)崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛(ài)崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵,夢(mèng)想不是那一瞬間的智慧與激情,它需要日復(fù)一日,年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

          這時(shí)候,我想起了音樂(lè)大師貝多芬、想起著名作家張海迪。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈,遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心。是的,命運(yùn)之神沒(méi)有特別的眷顧某些人,卻教會(huì)某些人面對(duì)撲面而來(lái)的困難,決不低頭屈服。解救自己的機(jī)會(huì),就是自強(qiáng)不息,就是奮斗不止。

          突然間,我覺(jué)得自己做得真的不夠,因?yàn)橛惺值奈冶究梢员葻o(wú)手的你做得更多,更好。

          無(wú)手老師,感謝你,是你讓我重拾斗志,懂得行源于心、力源于志。堅(jiān)守讓信仰閃光,奉獻(xiàn)讓生命綻放。

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