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教師如何快速成長讀書觀后感
我們生活中也曾讀過很多這樣的書，就像故事中的路人們，一味地告訴你必須這樣做，而不是你可以怎么做。但羅樹庚老師就像一位循循善誘的老者，把自己的人生故事奉獻給他的讀者們，以此為尚且迷惘的教師們點亮盞盞明燈。拜讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我在當前教育改革的激流中摸到了前進的石頭，找到了教師生涯的實踐新方向。
有時候不逼自己一把根本不知道自己有多優(yōu)秀。人的本性喜甜厭苦，喜寬松厭嚴厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓，每次培訓中聆聽名師的講座、課堂或者優(yōu)秀教師個人分享，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細致到查閱多種教材，進行深度分析對比，常常對一個教學概念“耿耿于懷”。何不學學他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。
如果把人的思想比作一汪流動的泉水，而行為就像水中順勢而為的魚兒。教師如果想快速成長，就必須在“實踐——反思——提升”中不斷流動。很多教師缺少活力與激情，在相同的教學中重復(fù)自己。而一名成功的老師既要回首過去找經(jīng)驗，更要面向未來求創(chuàng)新。與其做一灘平靜的死水，為何不給自己開個缺口，奔騰而下，東流入海呢。羅樹庚老師給我們這些尚在摸索的老師提供了可行的建議與方向。
未來已經(jīng)到來，只是尚未流行。
1、勇于嘗試探索，借助信息技術(shù)、智慧教育以及人工智能。
信息技術(shù)、智慧教育不僅僅改變我們的教學手段，更關(guān)鍵能轉(zhuǎn)變我們的教學方式與思維方式，能重構(gòu)出一種嶄新的教育理論、教育思想。
參加新教師培訓的時候，導師當時就介紹了“希沃授課助手”，我們通過它能控制PPT，還可以快速移動、全方位地展示學生的作業(yè)情況。信息技術(shù)與教學融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學的難點，幾秒鐘的時間動態(tài)收集學生認知結(jié)果，這是我們常規(guī)課堂所不能達到的。
所以，像羅樹庚老師所說——當下，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學習新技術(shù)、與時俱進，探索人工智能在教育教學中的運用。
2、博覽群書，以汪洋之姿灌溉學生
3、模仿、借鑒、學習名師
4、教學需要“糖衣炮彈”，做個有趣的老師。
鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
5、留心收集學生思想的火花。
6、將遇到的難題當做成長的良機。
7、讀書是一種備課。
讀書對教師就是一種備課。平時讀書中，說不定哪一個理論觀點、哪一個生活實例、哪一個人物、哪一句名言警句、哪一句俗話諺語、哪一段情節(jié)、哪一條新聞軼事倍恰好用在課堂上。教材離學生生活越近，其發(fā)揮的作用越好。教師多讀書不僅能激活教材，而且會大大增加課堂教學魅力。
8、讀書是一種積淀
圖書是知識、技術(shù)、情感、理論等的載體，也是人類進步的階梯。讀書是和有經(jīng)驗、有智慧的人溝通和對話。教師必須有文化底蘊，因為有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。讀書時教師積淀文化底蘊的最好方式，讀書讓教師走向時代前沿。
9、讀書是一種成長
專業(yè)成長=讀書+思考+實踐+總結(jié)+寫作。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師要成長就要設(shè)法改變，要改變就要學習。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。作為教師怎樣提高你的智慧，怎樣讓你的學生因為有了你才更愛學習？最好的辦法就是——讓讀書成為我們的必需。
只有學習精彩，教學才精彩。欲求教好書，先做讀書人。
就像羅樹庚老師說的：“層次不同，看到的風景自然不同”。一個囿于眼前事的人會覺得，世界只有眼前那么大；一個覺得自己只能做到如此的教師，那么他的成就就會止步于此。只要我們正確認識自己的教師工作，有毅力，會思考，善實踐，天上的星星何愁摘不到呢？
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