《跑吧,孩子》優(yōu)秀觀后感
教師這個(gè)職業(yè)被稱為“人類靈魂的工程師”，這是人們對(duì)教師這個(gè)特殊工作的尊重和期待的稱呼。作為一個(gè)工作了十幾年的教育工作者，面對(duì)這個(gè)稱呼，我深感慚愧。因?yàn)樵谑畮啄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐中，我很多時(shí)候關(guān)注的是學(xué)生外在的表現(xiàn)：成績(jī)是否優(yōu)秀；上課是否坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，至少是表面上的認(rèn)真；穿著是否符合學(xué)生的要求等等。而沒(méi)有更多的去關(guān)注學(xué)生的“心靈”。這個(gè)暑假，我觀看了電影《跑吧，孩子》，我的“心靈”被主人翁阿坤的精神打動(dòng)了。
故事反映的故事發(fā)生的時(shí)間是1965年新加坡獨(dú)立前后，講的是小孩子（小學(xué)五六年級(jí)）的事情，一對(duì)兄妹家里挺窮的，穿不起鞋，這個(gè)男生很喜歡踢足球，但是沒(méi)有球鞋，就和他的小伙伴給那些有錢的孩子做功課，穿他們的球鞋，那些小孩還經(jīng)常欺負(fù)他們。他一直很想很想給妹妹買一雙漂亮的布鞋，為了這個(gè)，他去參加越野賽，穿了一雙很爛的球鞋，都露腳指頭了，他為了贏得鞋子給妹妹，拼命的跑，跑到一塊泥巴地里，泥吸住了他們的腳，怎么也拔不出來(lái)，眼看著后面的人都追上來(lái)了，他腦子里閃現(xiàn)出和妹妹說(shuō)給她贏鞋子的畫面，他的眼淚出來(lái)了，心里好難過(guò)好傷心，他拼命的往上抬腳，終于出來(lái)了，可是鞋子卻陷在里面，他顧不了那么多了，光著腳在滿是石子的路上狂奔起來(lái)終于他得了第一名，可是，獎(jiǎng)品卻不是鞋子，和他對(duì)立的男生也參加了，第三名，獎(jiǎng)品是，一雙鞋，他去找這個(gè)男生換獎(jiǎng)品，可是男生很不服氣輸給他，狠狠的把鞋扔到河里，到這里，影片也接近尾聲了，結(jié)局是他和妹妹做在橋上，那個(gè)男生把兩雙鞋子放在他們后邊，告訴他們他就要去英國(guó)讀書(shū)了，并笑著和他還有那些小伙伴和好。
整個(gè)故事圍繞“一雙鞋”而發(fā)生。在阿坤和他妹妹小芳的眼中，那雙 消失的“小芳的鞋”就是他們兄妹的最重要的“心事”。當(dāng)爸爸媽媽在討論家庭生活的艱難時(shí)，他們兄妹關(guān)心是那雙鞋；當(dāng)罷工的工人與警察發(fā)生激烈沖突時(shí)，他們關(guān)心的是那雙鞋；當(dāng)阿坤站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接受冠軍表彰時(shí)，他關(guān)心的是那雙鞋。可是在整個(gè)故事過(guò)程中，除了阿坤的小伙伴們也關(guān)心過(guò)那雙鞋外，其他的人—爸爸媽媽、數(shù)學(xué)老師、體育老師、嚴(yán)格的校長(zhǎng)、小芳的老師都沒(méi)有關(guān)注到“那雙鞋”。曾經(jīng)有一句大家熟悉的廣告語(yǔ)“心有多大，世界就有多大”，可是這么大的“世界”卻往往在很多時(shí)候被很多人—家長(zhǎng)、老師忽略了。
回想起在自己十幾年的教育教學(xué)工作中，（讀后感 ）上課時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生大發(fā)雷霆。而忽略了學(xué)生為什么不認(rèn)真聽(tīng)你講的課，你講得枯燥無(wú)味，讓人昏昏欲睡，所以學(xué)生不愿認(rèn)真聽(tīng)；你在復(fù)習(xí)課上“炒冷飯”，沒(méi)有創(chuàng)新，所以學(xué)生不想聽(tīng)；考試時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)考得差的學(xué)生狠狠批評(píng)，而忽略了學(xué)生為什么考得差。你講課的重難點(diǎn)不突出，所以學(xué)生掌握不到位，當(dāng)然考不出好成績(jī)。你平時(shí)的輔導(dǎo)很少，沒(méi)有關(guān)注后進(jìn)生，所以他們的分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。早讀時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生有沒(méi)有遲到，對(duì)遲到的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律懲罰，而忽略了問(wèn)一句“路上是不是發(fā)生了什么事，所以遲到了”。有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樵缟蟻?lái)校的路上車壞了而遲到，到校后被老師不問(wèn)三七二十一責(zé)罵了一頓，結(jié)果師生發(fā)生了沖突。
作為一個(gè)高中教師，雖然我們面對(duì)的學(xué)生是十七八歲的高中生而不是想“阿坤”那樣的小學(xué)生，但作為同樣是“心靈”需要關(guān)注的學(xué)生，我們教育工作者—人類靈魂的工程師最重要的工作就是讓我們學(xué)生的“心靈”能夠健康的成長(zhǎng)。在今天我們的國(guó)家正經(jīng)歷著巨大變化，人們的思想也因此發(fā)生劇烈的變動(dòng)—功利主義思想、金錢主義思想、享樂(lè)主義思想、自由主義思想等等充斥著我們生活的方方面面，在如此復(fù)雜的社會(huì)生活的包圍中，不要說(shuō)是未成年人，就是我們接受了高等教育的教師也難免會(huì)有“功利主義、享樂(lè)主義等等思想的滋生”。而我們教育的對(duì)象是即將從未成年人走向成年人的高中生，正是一生中思想發(fā)生劇烈變動(dòng)的時(shí)期，如果我們的教育引導(dǎo)出現(xiàn)問(wèn)題，例如學(xué)生感覺(jué)到老師是以“成績(jī)論英雄”，那么他們就會(huì)為了最后的分?jǐn)?shù)不擇手段—作業(yè)抄襲，考試作弊。他們還會(huì)把“成績(jī)論英雄”牽移到對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上—誰(shuí)穿著打扮都是名牌、誰(shuí)家庭的經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越、誰(shuí)家老爸錢多、權(quán)大，誰(shuí)就是成功人士�！拔野质抢顒偂本统鲎砸粋�(gè)青少年之口。
那么我們應(yīng)該如何做好“人類靈魂的工程師”呢？我想這要從“關(guān)心孩子的心靈開(kāi)始”。我校的“生命化教育課題”中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)是學(xué)生生命化成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)”。
我個(gè)人認(rèn)為首先我們每個(gè)教育工作者思想上要把“關(guān)心學(xué)生的心靈”作為工作的'首要目標(biāo)，現(xiàn)在學(xué)生的“心靈”問(wèn)題越來(lái)越多，也越來(lái)越嚴(yán)重。比較普遍的早戀問(wèn)題，比較突出的家庭問(wèn)題—因?yàn)闋敔斈棠剃P(guān)注弟弟，爸爸媽媽也有冷淡自己的言行而導(dǎo)致姐姐離家出走，甚至做出極端的事情。這些就是我們需要面對(duì)和解決的“心靈之痛”。其次我們要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多的教育心理學(xué)方面的知識(shí)。例如如何與學(xué)生進(jìn)行“心靈的溝通”，如何通過(guò)我們的溝通去發(fā)現(xiàn)學(xué)生“心靈之痛”，從而通過(guò)“心靈的溝通”去解決“心靈之痛”。我曾經(jīng)遇到一個(gè)高一的學(xué)生因?yàn)樾W(xué)時(shí)被一位老師當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)，從此對(duì)所有以后他遇到的老師都帶著深深“成見(jiàn)”，這個(gè)埋藏在他心底的“郁積”，一次次表現(xiàn)在他對(duì)各個(gè)年級(jí)老師的態(tài)度上，終于在高一一次與英語(yǔ)老師的沖突中說(shuō)了出來(lái)。我雖然抓住了這次大好的“竊機(jī)”進(jìn)行了“心靈的溝通”，從此他對(duì)老師的態(tài)度有了一些改變，但由于本人心靈溝通的水平有限，總感到效果不佳。所以我想自己作為教育工作者真的很慚愧，自己的教育水平有限，真的需要好好學(xué)習(xí)。
《跑吧孩子》是第一部提名華語(yǔ)金馬獎(jiǎng)并獲獎(jiǎng)的新加坡電影，我想影片之所以獲獎(jiǎng)?wù)前⒗に麄兊男撵`故事打動(dòng)評(píng)委的心靈之感。如果我們每個(gè)教育工作者用自己的教育活動(dòng)能夠打動(dòng)孩子們的“心靈之感”，獲得他們的良好評(píng)價(jià)，那么我們就無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)偉大而又崇高的稱號(hào)。
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