《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀

《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀范文（精選60篇）

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳��?xiě)觀后感呢？下面是小編為大家整理的《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇1

　　昨天晚上我看了一部電影，他的名字叫《地球上的星星》。

　　它的內(nèi)容是：在印度，有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他經(jīng)�？荚嚥患案�，作業(yè)亂七八糟，還翹課。他的父母十分無(wú)奈，在校長(zhǎng)的建議下只好把他送到了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校，那里的老師更嚴(yán)厲。他受著老師的吵罵和家長(zhǎng)的漠不關(guān)心，還有同學(xué)們的排斥嘲笑。使他整天低著頭，沒(méi)有自信。有一天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)美術(shù)老師，發(fā)現(xiàn)了他語(yǔ)言閱讀障礙的毛病。老師開(kāi)始幫助他，一個(gè)學(xué)期后他趕上了其他同學(xué)，還憑著自己畫(huà)畫(huà)的長(zhǎng)處贏得了大獎(jiǎng)。

　　看完這部電影我感到十分感人，我認(rèn)為有些同學(xué)在某些方面有障礙，我們不應(yīng)該只顧著去排斥，而應(yīng)該更好地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因?yàn)樘焐�我才必有用，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要發(fā)展他們的長(zhǎng)處才能是他茁壯成長(zhǎng)。但是自己還是要盡自己最大的努力來(lái)改善這些問(wèn)題。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇2

　　很開(kāi)心參加了教育協(xié)會(huì)組織的這次的活動(dòng)，看完這部電影，讓我對(duì)印度教育制度有了更多的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了很多的感觸，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國(guó)的教育制度以及自己一路走來(lái)的求學(xué)路。

　　影片一開(kāi)始塑造了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生，他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀眾不得不詫異老天竟會(huì)造出這么偉大的物種？然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性，成績(jī)很差的他，時(shí)時(shí)苦惱著。它擁有不一樣的思維，對(duì)于教條式的思維模式無(wú)法像正常人一樣按規(guī)矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評(píng)、打擊，讓他的自信心一度下降。看著一個(gè)活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來(lái)就是愛(ài)幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要?jiǎng)儕Z他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開(kāi)始我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜歡做的事情，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)楦改笎?ài)他，才對(duì)他如此“殘忍”。看著父母留下不忍心的淚水，我深深感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中人們的無(wú)奈。

　　中國(guó)的教育制度何嘗不是如此呢？總會(huì)在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創(chuàng)造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺(jué)得很累，也會(huì)堅(jiān)持不懈，用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校，獨(dú)自面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的困難，在此期間，哭過(guò)、痛過(guò)、怨恨過(guò)，可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了很多本該得到的，比如：和家人團(tuán)聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因?yàn)橹挥羞@樣才覺(jué)得會(huì)讓自己的人生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。與其說(shuō)我們是教育制度下的犧牲品，不如說(shuō)我們都錯(cuò)誤的理解了教育的真正含義。

　　在此，我只有一個(gè)愿望，希望下一代的孩子會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，做他們最真實(shí)的自己，讓教育創(chuàng)造更多不一樣的偉人。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇3

　　暑期集團(tuán)干部大會(huì)說(shuō)要播放《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對(duì)那些特殊孩子，影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情，拯救了一個(gè)孩子，拯救了一所學(xué)校。我始終在想，如果我面對(duì)這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專業(yè)的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究?jī)和�，才能在面�?duì)影片中的孩子時(shí)，因材施教。

　　電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽(tīng)不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無(wú)奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無(wú)邊際的出神……還有無(wú)法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺(jué)的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問(wèn)題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問(wèn)題，混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o(wú)法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì)感到無(wú)奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹?lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著，繼續(xù)煎熬著。

　　不得不承認(rèn)，現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計(jì)的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì)化的程度，家長(zhǎng)必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對(duì)于那些在生理上存在著差異的孩子，這無(wú)疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào)，對(duì)于步調(diào)不適應(yīng)者，沒(méi)有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫(huà)圖階段的伊桑，下一階段如同一個(gè)稍高的臺(tái)階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn)，只是需要花費(fèi)多一點(diǎn)時(shí)間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他的停留，更沒(méi)有人能夠幫他一把�？上У氖牵�這個(gè)年紀(jì)的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說(shuō)出來(lái)，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評(píng)價(jià)）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們?cè)缫褲u行漸遠(yuǎn)，他一個(gè)人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們?cè)谝黄鸬臉幼印?/p>

　　與生理上的差異相比，這樣的孤獨(dú)才是最可怕的。于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內(nèi)心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無(wú)色彩，再無(wú)光明，再無(wú)希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。

　　我一直認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識(shí)的傳授和面對(duì)集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒(méi)能夠看到，或者沒(méi)能意識(shí)到，自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母?jìng)兞?xí)慣于關(guān)注每日的報(bào)紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實(shí)，只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。

　　其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……以上這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇4

　　《地球上的星星》這是一部反應(yīng)孩子內(nèi)心世界的影片，影片一開(kāi)始我猜測(cè)到的主題是：給予孩子足夠的發(fā)展空間將會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到自律、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的重要性！

　　但影片到了片中，發(fā)現(xiàn)小伊夏到了私立學(xué)校后不但沒(méi)有進(jìn)步反而因父母對(duì)自己的放棄越發(fā)的自閉，甚至不能在班級(jí)中參與其中。此時(shí)影片深深的吸引了我。

　　直到尼克老師的出現(xiàn)，我猜到了影片的結(jié)局。

　　我是一名大學(xué)老師，從選擇了教育開(kāi)始便懂得：了解孩子的內(nèi)心世界有多重要！

　　其實(shí)，現(xiàn)實(shí)的家庭教育中也一定是家長(zhǎng)和孩子心靈上的溝通，作為家長(zhǎng)一定要看到孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，且能夠給予及時(shí)的正確疏導(dǎo)。

　　教育孩子是一項(xiàng)大工程，如果想要成為精品之作，過(guò)程中不但不能偷工減料而且要精雕細(xì)琢注入靈魂，在這里也就是家長(zhǎng)與孩子之間心心的交流，不僅要用心，且要更有耐心。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的一面，且都有自己的獨(dú)立思想。作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該尊重孩子，讓孩子把我們當(dāng)作朋友，在平等的基礎(chǔ)上愿意跟我們傾訴，愿意跟我們表達(dá)。同樣，我們也愿意花時(shí)間去傾聽(tīng)、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵(lì)給予一定程度上的認(rèn)可，以及正缺的疏導(dǎo)。這樣孩子才會(huì)更容易接受問(wèn)題，接受我們。

　　《地球上的星星》中，父母與孩子之間的交流除了疼愛(ài)擔(dān)憂和責(zé)備恰恰缺少了用心和耐心，以至于讀不懂孩子真實(shí)的內(nèi)心需求，認(rèn)不清孩子的“缺陷”和優(yōu)勢(shì)。影片的結(jié)局是完美的，小伊夏是幸運(yùn)的，遇上了走心的尼克老師，但現(xiàn)實(shí)生活中老師要同時(shí)面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，要求老師面面俱到，那不現(xiàn)實(shí)。

　　故在教育孩子面前應(yīng)分工明確：精雕細(xì)琢家長(zhǎng)來(lái)做，結(jié)構(gòu)框架和質(zhì)量老師來(lái)把關(guān)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇5

　　電影《地球上的星星》，英文名Every child is special講述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過(guò)度煽情不講，教育問(wèn)題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動(dòng)與激勵(lì)。

　　小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個(gè)講究統(tǒng)一講究規(guī)矩的校園內(nèi)，老師們?cè)谒�的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對(duì)他批評(píng)和責(zé)罵，他成了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長(zhǎng)強(qiáng)行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認(rèn)孩子身上與其它人不同的方面。

　　原因是什么？原因是我們害怕差異，我們對(duì)差異沒(méi)有正視的勇氣與引導(dǎo)的耐性，差異便宣告了規(guī)矩的被破壞。以前看過(guò)一篇文章，叫做《當(dāng)學(xué)大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實(shí)并不少見(jiàn)。許多小學(xué)中學(xué)的班上，一些老師會(huì)將那些成績(jī)差的學(xué)生安排在最前排一個(gè)人坐，久而久之，某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無(wú)所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導(dǎo)，反而往反面發(fā)展。

　　電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校，在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課堂上被批評(píng)，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏因?yàn)樗�的差異�?dǎo)致了學(xué)習(xí)上的滯后，卻得不到老師與家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)哪托牡墓膭?lì)和指導(dǎo)，他越來(lái)越消沉，放棄了畫(huà)圖，也丟失了快樂(lè)（影片里，我覺(jué)得最令人感動(dòng)的場(chǎng)景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了，所以我的朋友啊別辜負(fù)了它”）。

　　直到美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)。尼克老師的引導(dǎo)其實(shí)并不復(fù)雜，他只是多了份耐心與關(guān)愛(ài)，多了讓學(xué)生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵(lì)和寬容。他說(shuō)：我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋�(gè)樣子他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對(duì)，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家于是驚艷了世界。

　　差異并不可怕，有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇6

　　又是一年開(kāi)學(xué)季，大家懷著不同的心情從假期歸來(lái)，去年的這個(gè)時(shí)候大家坐在這個(gè)報(bào)告廳里迎接新老師的場(chǎng)景還在眼前，不知不覺(jué)一年已經(jīng)過(guò)去了。

　　每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候集團(tuán)都會(huì)給老師們放映一部電影，還記得上一次開(kāi)學(xué)的時(shí)候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發(fā)，我想集團(tuán)安排的這樣一項(xiàng)活動(dòng)不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。

　　今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個(gè)八歲的男孩伊桑，他是一個(gè)充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個(gè)淘氣包，麻煩精，父母也認(rèn)為他是任性淘氣，于是父母無(wú)奈之下，只好給他轉(zhuǎn)學(xué)，而在新學(xué)校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來(lái)的藝術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)他并悉心教導(dǎo)，給他帶來(lái)了全新的生活。

　　我不是第一次觀看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會(huì)有不同的收獲。第一次看的時(shí)候我還是一名在校的大學(xué)生，那時(shí)觀看的目的僅僅是因?yàn)樗�是我喜歡的印度演員阿米爾？汗的導(dǎo)演處女作。現(xiàn)在我已離開(kāi)校園三年了，電影的很多細(xì)節(jié)以及觀后的感受也早已忘記，而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻�老師，今天再次觀看這部電影，讓我又從一個(gè)新的角度有所收獲。

　　一、每個(gè)孩子都是不同的。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉�！比伺c人也是這樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格，我們的每個(gè)孩子都是不同的，當(dāng)他們表現(xiàn)出不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該去理解他們，而不是一味的去批評(píng)責(zé)罵。正如電影里的伊桑，他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實(shí)的內(nèi)心世界是怎樣的，所以他只能變得越來(lái)越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見(jiàn)，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

　　二、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個(gè)孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見(jiàn)去以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，他們才會(huì)變得更加光彩照人。

　　當(dāng)然，要做到以上的兩點(diǎn)，在實(shí)際的生活中會(huì)有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會(huì)有收獲。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇7

　　誰(shuí)的成長(zhǎng)，不曾留下幾道傷痕！每個(gè)人的成長(zhǎng)史中都會(huì)有一些創(chuàng)傷事件，在一次學(xué)習(xí)中聽(tīng)到這樣的一個(gè)理念知識(shí)點(diǎn)：每一個(gè)人的職業(yè)選擇，都是受到自己家族系統(tǒng)動(dòng)力的需求，例如：一個(gè)家庭里總是為公平、正義這件事情受困，在這個(gè)家庭里的后代里一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)律師。這部電影最初的一個(gè)憂郁的眼神，把我?guī)У搅肆硗庖徊侩娪爸小�—《嗝嗝老師》�?/p>

　　《嗝嗝老師》這部電影也是一部印度片，嗝嗝老師天生帶有一種神經(jīng)性的疾病，不受控制的發(fā)出咯咯的聲音，從小到大得不到來(lái)自爸爸的肯定，她的夢(mèng)想就是要做一位出色的教師，這一夢(mèng)想成為笑柄，被周圍的人嘲笑著。在無(wú)數(shù)次面試碰壁中，也不曾放棄自己的夢(mèng)想。一切都是使然，一所學(xué)校特殊班級(jí)，成為一個(gè)學(xué)校的難題，沒(méi)有人愿意帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)，無(wú)奈之舉下，校長(zhǎng)請(qǐng)嗝嗝老師擔(dān)任了這個(gè)班級(jí)的老師。于是成就了一個(gè)老師的夢(mèng)想，與其說(shuō)成就了老師，不如準(zhǔn)確的說(shuō)成就了一群人的夢(mèng)想和改寫(xiě)了一個(gè)名族對(duì)什么是教育這件事情的認(rèn)知。

　　透過(guò)一個(gè)眼神，讓我們看到了另外一個(gè)自己；透過(guò)一個(gè)孩子的行為，看到了曾經(jīng)的自己或者理想中的自己；透過(guò)去幫助一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不斷的去滋養(yǎng)自己內(nèi)在的小孩。這是教育者最偉大之處，不經(jīng)歷自我療愈與成長(zhǎng)的教師，是沒(méi)有辦法去發(fā)現(xiàn)、去看見(jiàn)一個(gè)孩子表象下的生命真相。很隨喜今年我們峽小提出了一個(gè)“學(xué)科心理學(xué)”的全新理念。學(xué)科心理學(xué)以我的理解就是，用科學(xué)的的視角去看待一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，和這部電影里的理念不謀而合。學(xué)習(xí)能力的概念，南希博士曾經(jīng)提出過(guò)，并幫助了一大批的孩子從中獲益。這一理念的提出，讓許多從事教育的工作者，改變了自己以往的經(jīng)驗(yàn)。南希博士并不是教育工作者，而是一位心理學(xué)家，他和他的合作伙伴，從孩子的心理、腦部發(fā)育的特點(diǎn)，成長(zhǎng)的環(huán)境入手，提出了“學(xué)習(xí)積木”的理念。學(xué)習(xí)積木簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的教育者，只是單一的去解決一個(gè)孩子單科的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是不夠努力，就是這個(gè)孩子的天生資質(zhì)不夠。南希博士提出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力包含了十塊積木，四塊基礎(chǔ)的積木，六塊思維能力積木，一塊高層策劃統(tǒng)籌積木。這十塊積木獨(dú)立運(yùn)作確密不可分，一塊積木運(yùn)作不良，就會(huì)出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力障礙。

　　讓我們?cè)僖淮位氐诫娪爸械囊粋�(gè)故事情節(jié)中，老師去家訪，父母帶著一臉的無(wú)奈和‘無(wú)知’，這份無(wú)知里充滿了擔(dān)心與愛(ài)。從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)，孩子出現(xiàn)了認(rèn)讀障礙，和孩子的大腦組織以及和孩子的自身感官的不協(xié)調(diào)有關(guān)。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，孩子只是有一個(gè)人讀障礙，卻看到這個(gè)孩子其他方面的才華出眾。我想這不是一個(gè)家庭的認(rèn)知，是整個(gè)教育界都存在這樣的認(rèn)知偏差。借由一部電影引發(fā)了自己的幾點(diǎn)反思：1、學(xué)習(xí)積木在學(xué)校中的運(yùn)用；2、校園課間操與社團(tuán)的成立，是否可以有效做到特殊孩子的解決應(yīng)對(duì)措施方案。3、家庭教育的全面性，不僅僅只是愛(ài)與接納，還有成長(zhǎng)的規(guī)律以及特殊孩子的特殊解決辦法。

　　感謝遇見(jiàn)，在每一次遇到中，都能照見(jiàn)自己的那顆完美的靈魂！在召見(jiàn)中，不斷的去發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)自己，成就自己，讓自己不愧教師這份職業(yè)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇8

　　作為一名未來(lái)的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì)隱隱作痛。

　　故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來(lái)享受生活。她喜歡畫(huà)畫(huà)，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚(yú)觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒(méi)有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開(kāi)始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫(huà)畫(huà)了，尼克老師見(jiàn)到他的一言不發(fā)之后，開(kāi)始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。

　　愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)ran一把火�！闭\(chéng)哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質(zhì)。

　　與尼克老師對(duì)立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國(guó)也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子。看似溫暖，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì)中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說(shuō)的“出息”。

　　“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯(cuò)，只是不應(yīng)忘記，關(guān)愛(ài)孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過(guò)的是父母的冷漠。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。

　　影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛(ài)下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開(kāi)分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子的內(nèi)心，給予孩子愛(ài)的鼓勵(lì)，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對(duì)于一名教育者來(lái)說(shuō)，不也是一種莫大的成功嗎？

　　在影片的最后，伊夏跑過(guò)去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺(jué)的流落下來(lái)，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著我對(duì)尼克老師的尊重。

　　每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛(ài)來(lái)讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇9

　　這世界上的天才都是光芒的碎片散落在人間，伊夏就是那么一顆。影片開(kāi)頭演繹出了一個(gè)問(wèn)題小孩的樣子，考試不及格、翹課、打架、最好的玩伴反而是一只叫大黃的狗。在所有普通人眼里這妥當(dāng)當(dāng)就是一熊孩子吧，但是如果我們透過(guò)伊夏的眼睛來(lái)看這個(gè)世界呢？

　　水瓶里能裝下什么？?jī)芍恍◎蝌�？是無(wú)盡的想象。影片用動(dòng)畫(huà)的形式把伊夏的想象畫(huà)了下來(lái)，滿座同學(xué)無(wú)一不驚嘆。用我們定固的思維去看這件事的確是完全不能理解的，我們只會(huì)說(shuō)：河水臟不能放進(jìn)水杯里！為什么考試永遠(yuǎn)不及格？所有人都在否定他：你怎么這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)？真笨吶。你的字都跟跳舞一樣。沒(méi)有人知道在他眼里字就是在跳舞。

　　這部電影我想不只是教我們?cè)趺闯蔀橐粋�(gè)好老師，更是教會(huì)我們多站在他人的視角思考問(wèn)題，阿米爾汗主演的老師，他會(huì)思考是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致伊夏成績(jī)不及格，會(huì)鼓勵(lì)會(huì)幫助會(huì)引導(dǎo)，這更像古時(shí)候的高山流水。

　　一位優(yōu)秀的老師，是會(huì)蹲下來(lái)與孩子交流的。我每次看到影片中老師蹲下來(lái)問(wèn)伊夏，我都會(huì)很感動(dòng)，很多時(shí)候老師只會(huì)告訴你幾個(gè)忠告，但不知道其實(shí)有時(shí)候只需要感同身受。

　　星星本身是不會(huì)發(fā)光的，只有人發(fā)現(xiàn)它，照亮它。

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　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇10

　　每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光，但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內(nèi)流連，忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。

　　這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊夏因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，他的內(nèi)心感到更加孤獨(dú)、害怕，甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。

　　很幸運(yùn)，伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學(xué)習(xí)。更為可貴的是尼克老師對(duì)伊夏實(shí)施特殊的教育方式，最終使伊夏從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。最后，伊夏的學(xué)校舉行了一次畫(huà)展，伊夏的畫(huà)成為了紀(jì)念冊(cè)上的封面，而尼克老師也畫(huà)了一幅，畫(huà)的就是伊夏。

　　看了這部電影，我明白了每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應(yīng)該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個(gè)地球上，他們也有自己的特長(zhǎng)，我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。

　　在我們的生活中，總會(huì)出現(xiàn)天才，是他們改變了世界。如愛(ài)因斯坦、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成就了一番事業(yè)，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　每當(dāng)我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫(huà)面時(shí)，我的心里就暗暗地為他喝彩。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇11

　　下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺(jué)不錯(cuò)。尤其教師和已為人之父母的朋友不該錯(cuò)過(guò)。為什么呢?因?yàn)檫@是探索孩子內(nèi)心世界的影片。 在心理學(xué)上，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子。因?yàn)樗麄�，你只能看得�?jiàn)，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。

　　《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩，他有著讀寫(xiě)障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫(huà)天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺(jué)兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩(shī)情畫(huà)意一點(diǎn)，主題更加開(kāi)朗一些。

　　小男孩伊桑的長(zhǎng)像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。

　　只是小男孩讀寫(xiě)字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì)跳舞似的，男孩為了掩飾自己在讀寫(xiě)上的無(wú)力感，擺出不聽(tīng)話的姿態(tài)，結(jié)果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實(shí)，這一切真不是他的錯(cuò)，可他還是被逐出教室，被逐出學(xué)校，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經(jīng)歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影里的男孩最后綻開(kāi)自信又快樂(lè)的笑容，如同老師為他創(chuàng)作的肖像畫(huà)。顯然電影不想拍攝的過(guò)于陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂(lè)觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發(fā)出溫暖的理想主義光芒。

　　但在現(xiàn)實(shí)里，大部分孩子沒(méi)有這樣幸運(yùn)，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼著學(xué)生達(dá)到他的知識(shí)要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的野心。孩子的成長(zhǎng)是不斷“適應(yīng)”現(xiàn)有社會(huì)文化、制度、道德的過(guò)程，不是去創(chuàng)造未來(lái)世界。學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，就是要孩子長(zhǎng)大之后，能和他人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)候脫穎而出。成人生活有著強(qiáng)烈的功利性目標(biāo)，同時(shí)，他們又把這些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這是教育嗎?不是，這是悲劇——孩子的夢(mèng)想被摧毀。正因?yàn)檫@樣的世界觀，男孩的父親反問(wèn)老師：”繪畫(huà)有用嗎?能幫助他和別人競(jìng)爭(zhēng)嗎?”

　　影片中的這個(gè)故事我覺(jué)得講的很好�！霸谒�羅門群島的原住民如果想要開(kāi)墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹(shù)，他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單，一群人圍著一棵樹(shù)，開(kāi)始大聲的謾罵、詛咒……沒(méi)過(guò)幾天，這棵樹(shù)就死了!

　　影片中以繪畫(huà)大賽結(jié)尾，我想，沒(méi)有其他什么能比畫(huà)更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)孩子們的心扉了。然而真正打開(kāi)伊桑心扉的卻是美術(shù)老師親手畫(huà)的一幅畫(huà)……(自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫(huà)的書(shū)，感人致深!我就不寫(xiě)了。

　　最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長(zhǎng)宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)，讓我心疼落淚。

　　我非常喜歡結(jié)尾的那一幕，即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無(wú)忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫(huà)面——伊桑在飛。

　　或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無(wú)數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入，社會(huì)排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無(wú)助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開(kāi)始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒(méi)有了棱角，再也折射不出璀璨的光輝。但是，可能還有更多星星將要遭遇隕落，悲傷嗎?

　　星星，當(dāng)它璀璨在天際時(shí)，多么美好，銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的丑石頭罷了，欣賞與贊美也走到了終點(diǎn)�；蛟S有一天，它可以很幸運(yùn)地碰到它的“伯樂(lè)”，成為另一匹“千里馬”，在天文史上繼續(xù)閃耀它別樣的光芒。

　　深深記得《阿甘正傳》里阿甘媽媽說(shuō)的兩句：“Everyone is different�！薄癉on't let anyone tell you that you're different!”

　　細(xì)心體會(huì)《地球上的星星》，就會(huì)更好的體會(huì)這句話。

　　《地球上的星星》用它的內(nèi)涵，越過(guò)繁縟形式，觸動(dòng)心靈。我們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長(zhǎng)，我建議每一個(gè)肩負(fù)教育重任的老師，都應(yīng)該認(rèn)真的看一看!

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇12

　　昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動(dòng)和震撼不已！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！

　　他有寬廣的胸懷，敏銳的眼睛，合適的方法，他給予學(xué)生幸福的今天，希望的明天，甚至一生的幸福。

　　這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢？

　　電影中伊桑在誦讀，書(shū)寫(xiě)方面有困難�？筛改福�老師都沒(méi)有認(rèn)知到這一點(diǎn)，他們都認(rèn)為孩子沒(méi)有用心去學(xué)，認(rèn)為孩子貪玩調(diào)皮，孩子在各方面連連受挫，內(nèi)心沒(méi)有成就感，極其痛苦，幾乎崩潰。

　　在新學(xué)校，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子遇到了與他曾有著同樣經(jīng)歷的一位美術(shù)老師，正因?yàn)橐辽５默F(xiàn)在是老師的過(guò)去，老師才能深深的體會(huì)到伊桑的痛苦，想盡一切辦法去鼓勵(lì)孩子，借繪畫(huà)讓他重拾自信，快樂(lè)生活。

　　看完后，我覺(jué)得中國(guó)和印度的教育是相似的。同為發(fā)展中國(guó)家，人口眾多，就業(yè)壓力大，都崇尚精英教育，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，父母的期望值高。

　　而且中國(guó)和印度的教師都是一樣的，面對(duì)學(xué)不好的學(xué)生很無(wú)奈。

　　我想，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他（她）們一些鼓勵(lì)。

　　另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！每一個(gè)孩子都是顆獨(dú)特的星星，閃耀著屬于自己的光芒，而遺憾的是，并非每顆迷了路的星星都能遇見(jiàn)一個(gè)像尼克老師一樣的引領(lǐng)者，引領(lǐng)著他穿越迷障，散發(fā)出屬于他自己的光芒。所以家長(zhǎng)一定要多觀察孩子最細(xì)微的變化，了解孩子的心里。最好建議家長(zhǎng)都寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于孩子點(diǎn)滴的日記，會(huì)更加的了解你的孩子。

　　《地球上的星星》請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們一定要去看一看。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇13

　　經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

　　對(duì)我而言，聽(tīng)到這部電影的名字，沒(méi)有什么吸引力！從地球上看到的夜空中的星星很多，沒(méi)有什么獨(dú)一無(wú)二的，即使有也太遙遠(yuǎn)�？墒牵�看了那部電影之后我淚流滿面。有點(diǎn)心痛，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)感動(dòng)，有點(diǎn)歡喜！

　　它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄，到才華顯露的歷程。

　　我心痛家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界，而只是表面對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展，其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí)，應(yīng)該想到自己的童年，應(yīng)該從孩子的角度去考慮問(wèn)題。

　　我心痛教師對(duì)孩子的全盤否定，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子，或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺(tái)，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛(ài)好和在生活中存在的困難。

　　我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長(zhǎng)和老師眼里的典型的差生，也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師，家長(zhǎng)所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了�？吹阶约旱耐�桌是個(gè)殘疾人，他作為一個(gè)健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為，但也能看到孩子內(nèi)心的美！這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)！

　　我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn)，會(huì)遇上關(guān)心他，改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽(yáng)光的難得，他知道是誰(shuí)讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。

　　我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛(ài)和付出！他看到自閉的伊桑，成績(jī)超級(jí)差的伊桑，從來(lái)都不會(huì)責(zé)怪或懲罰！他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長(zhǎng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)！老師流淚了，我也淚流如泉！

　　試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師！

　　試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(zhǎng)扼殺掉他們的才華！

　　作為教師的我們真的應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子！

　　作為家長(zhǎng)的我們真的應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心世界！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇14

　　暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。

　　九歲的伊桑上三年級(jí)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jī)很好，沒(méi)人會(huì)相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。

　　伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走，換來(lái)了年輕教師尼庫(kù)巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫(kù)巴老師最終決定家訪。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫(kù)巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì)有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫(kù)巴老師。尼庫(kù)巴又用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(zhǎng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫(kù)巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫(kù)巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jī)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏得了冠軍。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)伊桑的父母高興不已。

　　看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類帶來(lái)了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇15

　　今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現(xiàn)都不好。

　　一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓�，考了多少分？伊夏沒(méi)有回答媽媽，跑進(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。

　　第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(zhǎng)把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)伊夏的父母只說(shuō)了一句話：“伊夏被開(kāi)除了！”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導(dǎo)下，伊夏的壞習(xí)慣都改正過(guò)來(lái)了。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的對(duì)尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝！”

　　觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí)，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運(yùn)的，雖然楊老師很嚴(yán)格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇16

　　《地球上的星星》——一部很不錯(cuò)的印度電影。八歲的艾沙是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的�？墒窃诶蠋熝劾�，他是個(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)�是鴨蛋。這對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?

　　無(wú)奈之下，父母只好給他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。艾沙依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫(xiě)，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛(ài)的畫(huà)畫(huà)都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。

　　最后一場(chǎng)全校師生操場(chǎng)上的繪畫(huà)比賽，真的很壯觀。師生間全然沒(méi)有上課時(shí)嚴(yán)格的界限，忘記了規(guī)矩，全都沉浸在色彩的世界里。那一刻我覺(jué)得沒(méi)有國(guó)界的不僅僅是音樂(lè)了，繪畫(huà)也是沒(méi)有國(guó)界的。

　　看著艾沙認(rèn)真繪畫(huà)的樣子，我迫切的想知道他畫(huà)了什么，雖然我知道劇情的需要肯定他是冠軍，但也要很有說(shuō)服力才是。畫(huà)完后，他怯生生的把作品遞給了老師，那是一幅很美的畫(huà)作，大自然的背景下一個(gè)小男孩專注地坐在池塘邊看著水中各種各樣的魚(yú)兒暢游。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇17

　　《地球上的星星》這部影片是一部?jī)和瘎∏樾碗娪�，影片由阿爾米汗�?zhí)自導(dǎo)自演的一部印度電影。影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。

　　看完這部電影后，留給我們更多的是感動(dòng)。伊夏作為一名患有閱讀障礙的學(xué)生，他給予孩子的是關(guān)心，等待和寬容。伊夏在進(jìn)入寄宿學(xué)校時(shí)，幼小的心靈已經(jīng)受到來(lái)自社會(huì)，來(lái)自家人的殘酷打擊。但作為一名代課老師，尼克在上第一堂課時(shí)就已經(jīng)注意到伊夏，他努力去接近他，可是伊夏拒絕。為了了解這么一位對(duì)外界充滿恐懼的學(xué)生，尼克老師先從他旁邊的同學(xué)來(lái)了解。知道伊夏成績(jī)不好，老是受罰之后，他進(jìn)一步去了解這些原因，還與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師溝通，出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這顆責(zé)任心促使他愿意每天多花自己的課余時(shí)間來(lái)對(duì)伊夏進(jìn)行輔導(dǎo)，皇天不負(fù)有心人，伊夏在尼克老師的幫助下，有了很大的進(jìn)步，能夠識(shí)字，寫(xiě)字了。

　　為了讓孩子們的個(gè)性得到發(fā)展，最為美術(shù)老師的尼克，向?qū)W校溝通，學(xué)校終于答應(yīng)為孩子們舉辦一次繪畫(huà)比賽。這一天，包括之前頑固的老師們都融入其中，展現(xiàn)自己活潑可愛(ài)的一面，讓手中的畫(huà)筆在畫(huà)板上自由飛翔。尼克老師用希望和愛(ài)畫(huà)下了伊夏，而伊夏也用心畫(huà)下了自己的內(nèi)心世界。終于伊夏的作品獲得了第一名，尼克老師所畫(huà)的伊夏得了第二名，伊夏得以在大家面前展現(xiàn)自身的才能，在所有人面前證明他并不是一個(gè)弱智、沒(méi)用的人，相反他是一個(gè)比別的孩子更聰明，更有思想的人。

　　在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他含著眼淚擁抱尼克老師時(shí)，深深地感動(dòng)了我，讓我覺(jué)得作為教師就應(yīng)該這樣幫助孩子們，在黑暗的路上，老師就是那一盞明亮的燈，用愛(ài)心為他照亮前方的道路!

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇18

　　《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細(xì)膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余，不禁陷入了深深的思索。

　　故事的前一個(gè)多小時(shí)，不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿童趣的同時(shí)卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實(shí)，以至于很多觀眾包括我在內(nèi)，都如片中的家長(zhǎng)和老師一樣，認(rèn)為伊桑是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、頑劣、不聽(tīng)話、沒(méi)前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無(wú)緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)圖老師出場(chǎng)，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說(shuō)，這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì)對(duì)于閱讀障礙這項(xiàng)疾病的認(rèn)知普遍匱乏。

　　影片中的學(xué)校在伊桑問(wèn)題上的過(guò)失最為嚴(yán)重。當(dāng)伊桑學(xué)習(xí)受挫時(shí)，老師不但沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來(lái)審判他，而當(dāng)校長(zhǎng)從畫(huà)圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時(shí)，又立即判定該把他送去智障類兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，更缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育，只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式！隨后，伊桑在畫(huà)圖老師的專業(yè)輔導(dǎo)下，成績(jī)不但顯著提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫(huà)天分，我們?cè)跒橐辽８吲d的同時(shí)，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業(yè)知識(shí)的畫(huà)圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見(jiàn)，教育工作者在這方面應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，來(lái)應(yīng)對(duì)這種有可能發(fā)生的特殊狀況。

　　同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說(shuō)，沒(méi)察覺(jué)伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認(rèn)定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對(duì)他的教育，這不但缺乏應(yīng)有的人情味，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績(jī)，不關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，正如片中指責(zé)的那樣：教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫(huà)圖老師堅(jiān)持專業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來(lái)的受教困境，伊桑會(huì)因?yàn)楦改傅姆艞墸�失去接受教育的機(jī)會(huì)，而永遠(yuǎn)無(wú)法過(guò)上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對(duì)于那些不健康孩子的教育，父母應(yīng)當(dāng)多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專業(yè)的特殊方法來(lái)幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛(ài)的力量，更會(huì)為孩子爭(zhēng)取到更多的人生機(jī)會(huì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實(shí)上是善良的老師承擔(dān)了父母本該承擔(dān)的責(zé)任。

　　影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松，沒(méi)有絲毫的煽情，卻令我數(shù)度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開(kāi)始以不同的眼光看待那些成績(jī)不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn)，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛(ài)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇19

　　《地球上的星星》這部影片帶來(lái)我巨大的震撼人心，要我感概千萬(wàn)。

　　影片的主角名字叫做伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的少年，他考試成績(jī)不太好，調(diào)皮不聽(tīng)話，但腦中充斥著想象，這使他能快樂(lè)的生活。但是應(yīng)對(duì)他每門科都不過(guò)關(guān)的考試成績(jī)，老師、隔壁鄰居的不滿意，他不愛(ài)上學(xué)，在勾結(jié)親哥哥寫(xiě)假請(qǐng)假條，他的爸爸媽媽無(wú)可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績(jī)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開(kāi)心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。

　　尼克老師用公平的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì)給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開(kāi)心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發(fā)現(xiàn)伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫(xiě)全是錯(cuò)亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的奇才之處――繪畫(huà)。沒(méi)多久以后，伊夏根據(jù)了尼克老師的協(xié)助逐漸樂(lè)觀起來(lái)，學(xué)業(yè)成績(jī)也逐步提高。

　　一次畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏超過(guò)尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋�(gè)太陽(yáng)樂(lè)觀的男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會(huì)再是那一個(gè)一無(wú)是處的小孩，只是個(gè)奇才。

　　有一些老師能更改學(xué)員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的細(xì)心和激勵(lì)擦來(lái)到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說(shuō)得好，是黃金總是會(huì)發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過(guò)程必須一個(gè)能激勵(lì)他的人。

　　每一個(gè)人全是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特性。如同全世界沒(méi)有兩塊完全一致的葉片，沒(méi)有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì)發(fā)展中，充斥著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不足強(qiáng)，就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中，非常少有些人會(huì)發(fā)現(xiàn)你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)�？傆幸粋�(gè)人會(huì)賞析你，贊成你，激勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過(guò)客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。

　　堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)信自己，絕不放棄。總有一天，你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。不會(huì)再不自信，不會(huì)再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇20

　　當(dāng)我看了《地球上的星星》這部影片時(shí)，明白了一句話的真正含義：“世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師的態(tài)度有時(shí)會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。每一個(gè)孩子都是平等的，在他們每個(gè)人的身上都會(huì)有不同閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)該接受學(xué)生的特點(diǎn)，只有教師這樣做才能有支持學(xué)生的后續(xù)動(dòng)力。而不是用老師的嚴(yán)厲來(lái)再一次打壓學(xué)生，讓學(xué)生造成極度的不自信。

　　影片中的依翔是一個(gè)與眾不同的孩子，他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)、很有愛(ài)心、能夠用平時(shí)在地上隨意收集的“廢品”再制造出一個(gè)水上飛機(jī)的小模型�？蔁o(wú)論他怎么努力都學(xué)不會(huì)課本上的知識(shí)，因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒(méi)有希望的、同學(xué)眼中變成了被嘲笑的人。最后依翔變得自閉，連最喜歡的畫(huà)畫(huà)都放棄了。從先鋒三位一體的角度來(lái)分析：

　　1、現(xiàn)象：孩子極度缺乏自信、安全感、認(rèn)為自己是不被喜愛(ài)是被所有人拋棄的。

　　2、根源：周圍的人對(duì)他的影響，壓制他的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　3、本質(zhì)：四大關(guān)系遭到破壞，從父母、老師、同學(xué)對(duì)他的影響，慢慢的變成對(duì)自己的否定。

　　古語(yǔ)云：“世有伯樂(lè)然后有千里馬，千里馬常有而伯樂(lè)不常有。依翔的千里馬就是位新來(lái)的美術(shù)老師，他的做法：

　　1、他鼓勵(lì)依翔，為他樹(shù)立信心，用創(chuàng)新的方法去教依翔學(xué)習(xí)。

　　2、寬容處理孩子所犯的錯(cuò)誤，一句關(guān)心的話語(yǔ)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓勵(lì)。

　　3、這位美術(shù)老師舉辦了一個(gè)繪畫(huà)比賽，依翔取得了第一名，這時(shí)所有的學(xué)生為依翔喝彩與鼓勵(lì)，同時(shí)也修復(fù)了與同學(xué)之間的關(guān)系，在后來(lái)依翔能夠與與同學(xué)打成一片、友好相處。

　　4、當(dāng)這位美術(shù)老師為依翔付出了這么多之后，依翔做出的巨大改變，讓依翔的父母也有了對(duì)自己孩子的新認(rèn)知，同時(shí)也是非常感謝這位美術(shù)老師的。

　　5、四大關(guān)系得到了修復(fù)。

　　如果每個(gè)教師都有美術(shù)老師一樣的愛(ài)心和責(zé)任感，善于發(fā)現(xiàn)孩子的光芒，那么，教育的很多問(wèn)題就能迎刃而解了。也非常感謝這幾天老師們?yōu)槲覀冎v解三位一體，讓我得到了這么多的養(yǎng)分，爭(zhēng)取在以后的實(shí)踐過(guò)程中能夠做的更好。

　　在很多人眼里小伊翔算是個(gè)問(wèn)題兒童，他爸爸媽媽用哥哥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。卻不曾走進(jìn)他的世界，傾聽(tīng)他的內(nèi)心……

　　他在家庭與獲得的是一次又一次的打罵、侮辱、諷刺、嘲笑。繼而對(duì)親情失望，對(duì)自己絕望……

　　直到后來(lái)遇到了真正有愛(ài)的老師，才改變了伊翔的命運(yùn)。老師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，用心良苦去深究背后的真正的因，親自家訪與父母溝通，與校方溝通，專門為他編制美麗的謊言給伊翔自信，激發(fā)他的潛能，讓他的生命從黑白變成彩色。真的特別特別偉大！

　　影片看哭了很多家長(zhǎng)，我想這眼淚里有對(duì)伊翔的同情，也有自己對(duì)孩子的深深自責(zé)……

　　我看到了田校長(zhǎng)也擦眼淚，他也說(shuō)這個(gè)影片看了十幾遍。我想這眼淚是對(duì)孩子接受不到個(gè)性化教育深深的心痛與惋惜！

　　作為家長(zhǎng)，被深深感動(dòng)！

　　愿意多學(xué)習(xí)教育方法，配合學(xué)校，給孩子自由的成長(zhǎng)空間。

　　感恩所有老師們的付出。

　　首先，我為我能為孩子選擇先鋒學(xué)校而感到欣慰和自豪，我相信這也是眾多家長(zhǎng)的心聲，先鋒學(xué)校學(xué)習(xí)的大環(huán)境和教學(xué)理念真的挺好，和其他學(xué)校相比，我們的孩子在教育引導(dǎo)方面已經(jīng)快其他學(xué)校了一步，甚至更多，大家想想，在這樣的環(huán)境下，孩子們是學(xué)習(xí)的時(shí)間多，貪玩的時(shí)間少，試想想，如果把孩子放到我們身邊，每天的接接送送會(huì)讓很多家長(zhǎng)束手無(wú)策，學(xué)習(xí)的時(shí)間少，玩兒的時(shí)間多，還有大堆的作業(yè)！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)壓力多大！讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)！讓孩子自發(fā)性的學(xué)習(xí)！也打開(kāi)了孩子喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)的開(kāi)關(guān)！今天學(xué)習(xí)后，心里很觸動(dòng)！用品德引領(lǐng)行為，用行為升華品德！說(shuō)話就是種種子，種什么種子接什么果實(shí)！我們家長(zhǎng)也要用好的品德來(lái)影響孩子！做孩子的榜樣！種下感恩，收獲感恩，種下抱怨，收獲抱怨，愿我們所有的家長(zhǎng)口吐蓮花，絕不抱怨！感恩先鋒學(xué)校所有的老師！

　　每一個(gè)孩子都是上天賜予的星星，組成璀璨生輝的星空。不懂你，是因?yàn)榘謰屵�不曾走進(jìn)你的心靈。從嬰兒時(shí)的欣賞和贊許，到童年喝斥責(zé)備。積極的力量從什么時(shí)候開(kāi)始偏移？雖然愛(ài)不曾離去，但卻丟了啟迪的鑰匙。同樣是一片土地，卻分貧瘠和肥沃。同樣是一粒種子，卻有養(yǎng)分輸送的差異。

　　今天，先鋒再次給了希冀，一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的希冀。如果說(shuō)可以重來(lái)，就從今日此時(shí)。如果說(shuō)可以，我想和孩子一起說(shuō)：我們可以。

　　孩子的成長(zhǎng)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而美麗的等待，世界上所有的愛(ài)都是為了相聚，唯有父母的愛(ài)是為了分離！我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，并且用心去培養(yǎng)他。觀察力、想象力、邏輯、思維能力、記憶力、意志力、包括情緒的管理……哪一個(gè)也不低于學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)還是要找方法。所有問(wèn)題，都要向內(nèi)求，父母做好了，孩子自然就好了。

　　其實(shí)孩子的內(nèi)心世界真的是多姿多彩的，只是我們沒(méi)有真正地走進(jìn)去，現(xiàn)在我們家校聯(lián)手共同走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，只有家長(zhǎng)真正的從內(nèi)心覺(jué)醒才能幫助孩子開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)，感恩先鋒學(xué)校的每一位導(dǎo)師。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇21

　　后天的努力可以填補(bǔ)先天的不足，但是要看看他（她）遇到了什么樣的老師，什么樣的家長(zhǎng)。——題記

　　昨天，我看完了《地球上的星星》，它讓我深受感動(dòng)。

　　伊翔是一個(gè)極有繪畫(huà)天賦的孩子。不幸的是，他有先天的讀寫(xiě)障礙。所以，他看著字母像在跳迪斯科，像毒蜘蛛，像蛇。在一次數(shù)學(xué)考試中，3和9，在他的腦海里，竟幻化成了地球和冥王星。

　　但是，他的媽媽爸爸和周圍所有的人都認(rèn)為他笨，不認(rèn)真，只是一味的責(zé)打他。最后，伊翔在三年級(jí)留級(jí)兩次之后，他的爸爸媽媽將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

　　在這種學(xué)校里，他挨打罰站的次數(shù)更多了。他迷茫，他害怕，他絕望！

　　幸運(yùn)的是，在他崩潰的邊緣，他遇到了尼康老師——他們的畫(huà)畫(huà)代課老師。尼康老師發(fā)現(xiàn)了伊翔的處境。因?yàn)樗�懂他，他開(kāi)始手把手的教伊翔，讓他學(xué)會(huì)寫(xiě)字、算術(shù)、朗讀和系扣子。最重要的是尼康老師讓他恢復(fù)了自信，融入了社會(huì)！

　　最后，學(xué)校終于認(rèn)可了伊翔。他的生命，將翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)！

　　我覺(jué)得，伊翔是不幸的，而他又是幸運(yùn)的。因?yàn)樗�遇到了尼康老師，重新點(diǎn)燃了他的希望，幫助他學(xué)習(xí)，生活，讓他走向更寬廣的未來(lái)……

　　祝他幸福，也祝更多的這樣的孩子如伊翔一樣幸運(yùn)！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇22

　　竟然很難寫(xiě)開(kāi)頭。因?yàn)檠劬�還是濕的，心還是沉的，一部電影，在畫(huà)面與音樂(lè)的流淌中所傳遞的各種信息，五味雜陳地激蕩著我的心，還有一同觀影的兒子的心。

　　這不單是一個(gè)愛(ài)的話題，不單是一個(gè)教育的問(wèn)題，它包含的內(nèi)容太多太多了。

　　真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦，還有上一次的《小鞋子》。其實(shí)這樣的電影推薦，而且從開(kāi)頭看起來(lái)可能是缺乏新意和吸引的，但出于對(duì)這位長(zhǎng)久關(guān)注其博文的值得尊敬的老師，總歸是有一份信任在心，因此特別拿出整塊時(shí)間看電影，是出于信任。

　　看當(dāng)中在思考，看過(guò)之后仍然是思慮萬(wàn)千。這是值得每一位做教師的人應(yīng)該仔細(xì)看的電影，是值得所有為人父母者必看的電影�？催^(guò)之后，我們可能對(duì)愛(ài)與教育，有了不同的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)在反思中，讓我們，我們的孩子，我們的學(xué)生，得到更多的關(guān)注，更多陽(yáng)光，更多的耐心，還有其它。

　　也有些好奇，劉教授怎樣獲知這么美好的電影的呢？，

　　電影震撼人心的力量，在這樣敘事長(zhǎng)詩(shī)般的故事畫(huà)面中體現(xiàn)的淋漓盡致。天使從一開(kāi)始的不喜歡，一開(kāi)始對(duì)小男孩兒的不喜歡，一直到慢慢醒悟，慢慢體會(huì)，到最后感動(dòng)得坐在屏幕前不動(dòng)了。而抱著天使的我，看著電影畫(huà)面中從孩子到老人，從學(xué)生到教師，在那樣干凈的陽(yáng)光下，用陽(yáng)光下的色彩描繪心中的畫(huà)卷時(shí)，那種美，教育之美，藝術(shù)之美，到了無(wú)以復(fù)加的地步。

　　也令“素質(zhì)教育”這個(gè)詞匯暗然失色。

　　學(xué)生遇到的問(wèn)題，可能是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，可能是能力的問(wèn)題，也可能是態(tài)度的問(wèn)題，甚至還有可能是愛(ài)的缺失的問(wèn)題，假如我們父母，教師，不能認(rèn)真分析出孩子的問(wèn)題，就不能說(shuō)自己付出了全心全意的愛(ài)。

　　愛(ài)，這個(gè)字，有多重？！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇23

　　這部印度電影長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)四十分鐘，比一般的電影要長(zhǎng)，主題也比一般的電影要感人，勵(lì)志，突出。電影的主角是一位九歲的伊桑小男孩，他是一個(gè)讓父母老師傷透腦經(jīng)的孩子，因?yàn)樵谧x寫(xiě)方面的問(wèn)題。讀書(shū)就是這個(gè)孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在學(xué)校老師的責(zé)罵，同學(xué)的排斥，使得這個(gè)孩子被孤立到邊緣。他從三年級(jí)開(kāi)始留級(jí)，直至這所學(xué)校不肯再接受他，之后其父靠關(guān)系轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校，在這新的學(xué)校里，孩子離開(kāi)了父母，這里的老師和同學(xué)還是把異樣的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此變得如此的沉默，他無(wú)聲的抗?fàn)幹�這個(gè)凡人的世界，在他無(wú)聲的世界里又充滿了對(duì)陽(yáng)光，對(duì)愛(ài)，對(duì)理解，關(guān)注的'渴求。他在學(xué)習(xí)上也許是并不出色，但是在繪畫(huà)上卻表現(xiàn)出異樣的才華，他把自己所有的情感都傾注于繪畫(huà)，但是一直以來(lái)沒(méi)有人把他當(dāng)成正常人來(lái)看待。直至這學(xué)校來(lái)了尼庫(kù)巴老師，這位充滿愛(ài)心，責(zé)任心的老師發(fā)現(xiàn)了異樣的伊桑。通過(guò)家訪，觀察伊桑的作業(yè)，與校長(zhǎng)溝通懇求校長(zhǎng)的把伊桑留下，然后就是用課余時(shí)間用一對(duì)一的方式給予伊桑特殊的關(guān)心和教育。所有的努力都不會(huì)白費(fèi)，在畫(huà)展中，伊桑的繪畫(huà)天賦被公之于眾并得到眾人的認(rèn)可。尼庫(kù)巴是伊桑的伯樂(lè)，伊桑是一位千里馬，伯樂(lè)改變了千里馬的命運(yùn)，感動(dòng)了伊桑父母，感動(dòng)了伊桑。

　　這部電影值得每一位做父母的和做教師的人看，看了之后我們會(huì)對(duì)孩子的教育，孩子的理解會(huì)更加深刻，從而明白如何更好地教育孩子，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的天賦和才華，也許孩子的表現(xiàn)與眾不同，也許他的行為不符合所謂的標(biāo)準(zhǔn)，但是請(qǐng)不要用承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的童年世界，好嗎，不要把成人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子好嗎？孩子的世界是天真無(wú)邪的，不要玷污了孩子純真的童年。孩子，要的并不多，他們渴望被關(guān)心，被關(guān)注，被理解，僅此而已。我們成人是不是該反思一下自己，反思自己可不可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)的童年，我相信每一個(gè)成人父母都可以做到這一點(diǎn)，只要你們多一份理解，這就夠了。相信我們的孩子都不笨。

　　由此也想到了老師的教育的問(wèn)題，希望看到更多的想尼庫(kù)巴一樣的老師出現(xiàn)，扼殺孩子天性的老師最好把他驅(qū)除教育界！誰(shuí)都不會(huì)同意你們來(lái)傷害祖國(guó)的下一代！

　　一個(gè)八九歲的小男孩，看到那雙明亮而充滿沉默的抗?fàn)幍难垌�，我想起了我的小堂弟——�(jiǎng)讋椎�。同樣的是小堂弟，發(fā)發(fā)卻勾不起我的半點(diǎn)思念。一個(gè)月的相處，一個(gè)月的陪伴，小堂弟給了我太多的笑聲，正能量。小堂弟，總有一天，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)頂天立地的大男孩，我也會(huì)隨著時(shí)光的流逝而不再年輕，不再有太多的時(shí)間陪伴你一起長(zhǎng)大。你是否會(huì)記得在你的童年里，有一個(gè)叫林杰姐的堂姐是那么那么的寵愛(ài)你，那么那么的喜歡你，喜歡和你在一起，喜歡帶你出去玩，喜歡為你買東西，喜歡和你一起去超市，喜歡和你一起玩游戲，喜歡幫你拍照，然后保留下來(lái)，留給你長(zhǎng)大后看。若干年后你還會(huì)不會(huì)記得你是我唯一的“小野人”，我是那個(gè)唯一叫你“小野人”的人……

　　親愛(ài)的小勛勛，我好想好想寫(xiě)一封信給你，寫(xiě)給15歲的你，20歲的你，抑或30歲的你，當(dāng)你讀書(shū)初中了，升高中了，成家立業(yè)了，我也老了，你是否還會(huì)記得我？我們的感情會(huì)不會(huì)漸行漸遠(yuǎn)？

　　回想起為了人生打拼的時(shí)光，獲得人生豐富的閱歷，同時(shí)也在離一些東西越來(lái)越遠(yuǎn)，譬如熟悉的家鄉(xiāng)，親情，逐漸淡化的友情……親情，友情都需要維護(hù)才能保溫，為了拼得一身成績(jī)，我在奮斗的路上，孤獨(dú)的前行，那些慢慢消失的聯(lián)系的好友，你們會(huì)原諒我么？其實(shí)我也很擔(dān)心，擔(dān)心我有一天掙得一身光輝的成績(jī)，也實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想，在回想曾經(jīng)的熟悉的家鄉(xiāng)，親友，卻有了一層深深地隔膜。追夢(mèng)的路上，難道這就是代價(jià)么？

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇24

　　這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長(zhǎng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育乃至國(guó)家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗(yàn)的老師，校長(zhǎng)都有一些獨(dú)到正確的觀點(diǎn)。所以，作為實(shí)習(xí)生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì)。

　　主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因?yàn)樗�遇到了那位�?dú)特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂(lè)。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì)在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì)在他認(rèn)不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現(xiàn)，我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會(huì)是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(zhǎng)路上的影響是不可估量的。

　　伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國(guó)，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師。當(dāng)然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè)一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jī)好的同學(xué)不一定有成績(jī)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強(qiáng)，品行高，所以對(duì)于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)，去肯定。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導(dǎo)師湯老師有一個(gè)兒子，在美國(guó)的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導(dǎo)師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫(xiě)下自己的理想，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔(dān)心，他擔(dān)心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P(yáng)兒子，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導(dǎo)師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候，應(yīng)該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　然而現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的衡量幾乎成了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣。看了這個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jī)方面對(duì)學(xué)生列出名次，給予獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)能力，想象能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，愛(ài)心，責(zé)任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎(jiǎng)學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，將來(lái)就會(huì)有很偉大的發(fā)明；表達(dá)能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強(qiáng)的公關(guān)人員；動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì)成為優(yōu)秀的科研工作者；對(duì)于很多方面不出眾，然而富有責(zé)任心的孩子，將來(lái)會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的保護(hù)者�！�…而如果真的做到這些的話，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。

　　而要實(shí)現(xiàn)這些，對(duì)老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補(bǔ)吧，對(duì)于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇25

　　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受"教育指導(dǎo)"。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了"事情是如何完成"的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。

　　當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰�？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮，我覺(jué)得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無(wú)責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的，只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀](méi)有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但通過(guò)影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。

　　在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來(lái)是否可以適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來(lái)，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽(tīng)話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。

　　當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己，用耐心、愛(ài)心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個(gè)健康快樂(lè)的人，也許正是這一份接納和包容，說(shuō)不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇26

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。

　　有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，但是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

　　伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式？他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……

　　所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……

　　其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)�！薄耙辽＃�其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放下這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……

　　為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

　　看完影片，我從尼庫(kù)巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字�；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。

　　在影片中尼庫(kù)巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇27

　　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要，大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈來(lái)愈壞，伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。

　　一天，一位新的美術(shù)老師，尼克，突如其來(lái)，用他樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生，他讓學(xué)生自己去思考，去想象，學(xué)生們都對(duì)這個(gè)有趣的老師的到來(lái)感到興奮，唯獨(dú)伊夏沒(méi)有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始尋找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能夠拼寫(xiě)和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂(lè)。

　　伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕裉斓牟慌�力，今后�?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺(jué)得伊夏的父母應(yīng)該靜下心來(lái)，多從孩子的角度去體會(huì)，去感受。他們應(yīng)該像尼克老師一樣，多一份耐心，多一份等待。用耐心，愛(ài)心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂(lè)。

　　尼克老師組織的學(xué)校繪畫(huà)比賽中，伊夏的畫(huà)勝過(guò)尼克老師，最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢相信著巨大的成功與萬(wàn)分的喜悅，流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成績(jī)都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過(guò)的快樂(lè)，他的臉上綻放出幸�？鞓�(lè)的笑容。

　　伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育，才發(fā)掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母?jìng)兛梢越o予孩子更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他們健康，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇28

　　地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

　　在伊桑周圍的環(huán)境中，除開(kāi)他的媽媽，其他的人都對(duì)他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開(kāi)除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開(kāi)始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，完全改變了伊桑的命運(yùn)，這位代課教師便是尼庫(kù)巴。

　　了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗�目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工�！�

　　為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫(xiě)障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。

　　尼庫(kù)巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫(huà)方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫(huà)比較中，伊桑的畫(huà)勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

　　伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容。

　　放暑假了，父母親來(lái)接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

　　畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面上，的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

　　生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇29

　　3月20日下班后和孩子一起看完了電影《地球上的星星》，真的是非常精彩。影片由阿米爾·汗執(zhí)導(dǎo)并參演，上次看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸》就覺(jué)得很不錯(cuò)，所以對(duì)這個(gè)電影也比較期待。

　　電影2個(gè)多小時(shí)，中午我自己睡了一覺(jué)，下午也讓孩子睡了一個(gè)鐘頭，才讓晚上有機(jī)會(huì)把那么長(zhǎng)的電影看完。我的目標(biāo)是事業(yè)和家庭雙豐收，所以也得投入點(diǎn)時(shí)間高質(zhì)量的陪陪孩子。生命之花是說(shuō)家庭，事業(yè)，健康等多個(gè)領(lǐng)域齊發(fā)展。我和女兒一起觀看了好幾部電影，以后有精彩的，還可以繼續(xù)一起看。讓電影成為我和她之間親子關(guān)系的又一個(gè)橋梁。

　　劇情介紹

　　對(duì)于8歲的男孩伊翔來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他

　　能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與�？墒�，這樣的伊翔卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

　　雖然伊翔的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊翔和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

　　觀后感

　　伊翔非常幸運(yùn)，遇到那么好的老師。伊翔開(kāi)始是讓人非常生氣，一個(gè)問(wèn)題男孩，被一個(gè)優(yōu)秀的老師療愈了。遇到一位優(yōu)秀的老師，遇到一位認(rèn)可你的人非常重要。作為大人不要隨便給孩子貼不好的標(biāo)簽，作為一個(gè)成年人也不要隨便給自己貼不好的標(biāo)簽。人活著要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做自己擅長(zhǎng)的事情，不能自暴自棄。我們遇到對(duì)的人，認(rèn)可自己的人何其重要。一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)，需要團(tuán)隊(duì)的力量。

　　父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，孩子內(nèi)心才會(huì)充滿能量。其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)愛(ài)的杯子，如果你自己內(nèi)心充滿愛(ài)，有愛(ài)你才能給他人施加。如果你內(nèi)心都是很匱乏的，那你也不會(huì)愛(ài)身邊的一切。對(duì)整個(gè)生活也漸漸的失去了興趣。

　　父親

　　影片中的父親，看到孩子淘氣，就會(huì)打罵孩子，也不聽(tīng)任何解釋。自己出差，說(shuō)是再也不回來(lái)了。孩子哭著說(shuō)都是自己不好，希望爸爸別走。母親告訴他父親只是出差，周末還回來(lái)。孩子沒(méi)有安全感。

　　當(dāng)孩子留級(jí)，學(xué)校批評(píng)家長(zhǎng)后，這個(gè)父親直接把孩子送到寄宿學(xué)校。

　　總感覺(jué)這個(gè)父親缺少對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)孩子非常嚴(yán)厲。

　　當(dāng)他大兒子打球失敗時(shí)，也是一個(gè)勁的嘆氣。

　　當(dāng)他說(shuō)出關(guān)心時(shí)，其實(shí)他還不懂得關(guān)心。在寄宿學(xué)校，看著孩子閱讀英語(yǔ)，自己流著淚，離開(kāi)了。如果是我，我一定走上去抱抱自己的孩子。故事最后，這個(gè)父親也悔悟了，被孩子和這個(gè)老師所打動(dòng)，真正去關(guān)心自己的孩子。

　　母親

　　賢妻良母型，一個(gè)早上為家人準(zhǔn)備三次早飯，真不容易~為什么不一次做好了呢？面包就得烤3次。

　　孩子打架，想解釋，母親說(shuō)別說(shuō)了，去洗澡吧。

　　孩子作業(yè)不會(huì)做時(shí)，也沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。

　　孩子拼圖很好時(shí)，也沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)他。

　　為了這個(gè)孩子，母親操碎了心，流過(guò)很多淚。

　　一個(gè)眼里有光的孩子，經(jīng)過(guò)學(xué)校，家庭的“洗禮”，最后變得兩眼無(wú)光。父母其實(shí)也是有責(zé)任的~

　　老師

　　故事中很多老師對(duì)這個(gè)孩子都忍無(wú)可忍，大聲責(zé)罵。

　　唯有尼克老師，是一個(gè)美術(shù)老師，他主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。改變了孩子一生的命運(yùn)。真正去關(guān)心，接納這個(gè)孩子，為這個(gè)孩子默默付出。

　　我們不能指望生活中有很多尼克老師，好老師可遇不可求。作為家長(zhǎng)，我想自己也成為一個(gè)尼克老師一樣的人。無(wú)條件去愛(ài)孩子，去接納孩子，去耐心，細(xì)心輔導(dǎo)孩子。

　　同學(xué)

　　很多同學(xué)都是嘲笑伊翔，只有一位同學(xué)是真正去關(guān)心伊翔。當(dāng)講解詩(shī)歌的意思，不符合課本的要求時(shí)，只有這個(gè)孩子說(shuō)你翻譯的挺好的。一個(gè)孩子，遇到好的同學(xué)，好的同桌是多么重要。

　　主人公

　　開(kāi)始兩眼發(fā)光，有愛(ài)好，有想法。喜歡小魚(yú)，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡魔方。

　　一個(gè)八歲的男孩，在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來(lái)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇30

　　《地球上的星星》是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。主要講述了一個(gè)患有先天性閱讀困難癥的男孩，在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。影片要詮釋的是：每一個(gè)孩子都是特別的星星，我們應(yīng)該從不同的角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并讓其放出璀璨的的光芒。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，父母和老師，必須扮演好“尋光”和“放光”的角色。

　　一、 伊夏父母的“尋光”與“放光”

　　縱觀整部影片，伊夏的父母和大多父母一樣，都希望自己的孩子可以“成龍”。所以他們不停地為伊夏的生活和學(xué)習(xí)而忙碌。伊夏的母親每天夙興夜寐：一日三餐、伊夏的洗漱、以及其它凌亂的家務(wù)活。為了這個(gè)家，她甚至放棄了工作。所以，伊夏父親的養(yǎng)家任務(wù)也十分沉重，每天聞雞起舞。他們的出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是忽略了伊夏的實(shí)際情況。因?yàn)樗麄兏�本沒(méi)有意識(shí)到伊夏是一個(gè)患有先天性閱讀困難的男孩。或許是因?yàn)橐料牡母绺鐚W(xué)習(xí)太優(yōu)秀，更或許是伊夏的父母認(rèn)為自己的IQ足夠正常，不會(huì)生下一個(gè)像伊夏這樣的孩子，所以他們想盡辦法讓伊夏“放光”：母親每天親自輔導(dǎo)，不停地更換學(xué)校，結(jié)果以失敗告終。因?yàn)樗麄儚奈唇?jīng)歷“尋光”的過(guò)程，怎么可以讓伊夏“放光”？他們對(duì)伊夏的強(qiáng)迫“放光”，使伊夏對(duì)學(xué)習(xí)、生活越來(lái)越?jīng)]有興趣、信心。直到遇到了他的新美術(shù)老師——尼庫(kù)巴。

　　二、 伊夏老師的“尋光”與“放光”

　　在正確的時(shí)間遇到錯(cuò)誤的人是一直遺憾，在正確的時(shí)候遇到正確的人是一種幸福。伊夏之前不停地更換學(xué)校，是因?yàn)樵谡�確的學(xué)習(xí)時(shí)間遇到了錯(cuò)誤的老師。那些老師很少深入地了解伊夏的實(shí)際情況和他的內(nèi)心世界。我可以大膽猜想：伊夏在那段時(shí)間過(guò)得之郁悶，之痛苦。這也導(dǎo)致他乞求哥哥偽造病假條，幫助他逃課。同時(shí)也使伊夏學(xué)習(xí)生涯留下了絲絲遺憾:他在該學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好，該和同學(xué)接觸的時(shí)候，他選擇了逃避。后來(lái)，尼庫(kù)巴老師終于在正確的時(shí)候出現(xiàn)了。他很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)尹夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀。他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童。尼庫(kù)巴對(duì)尹夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。所以，伊夏在正確的時(shí)候遇到正確的尼庫(kù)巴老師，我想，他和尼庫(kù)巴老師在一起的那段學(xué)習(xí)時(shí)光，一定很刻骨銘心。對(duì)于伊夏，尼庫(kù)巴老師就是他的再生父母：尼庫(kù)巴老師從其他角度為伊夏“尋光”，最后也成功地為伊夏“放光”。

　　古人云：“三十六行，行行出狀元”。我想對(duì)于孩子的教育也如此。我們應(yīng)從多種角度發(fā)掘孩子的潛力，而不能只局限于傳統(tǒng)的“高分”則“高能”的教育理念。我們不能強(qiáng)迫孩子養(yǎng)成學(xué)的習(xí)慣，當(dāng)我們可以改變自己教的方法。對(duì)于家長(zhǎng)而言，任何情況下都應(yīng)細(xì)心觀察孩子成長(zhǎng)的一言一行，幫助他們構(gòu)建一些學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)學(xué)校而言，任何情況下都應(yīng)正確公平地對(duì)待每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為像愛(ài)因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)�；蛟S三年五載后，當(dāng)我們?cè)倩厥走@些“小星星”時(shí)，他們已經(jīng)在燈火闌珊處發(fā)出了璀璨的光芒。

　　地球上的星星觀后感(二)如果，對(duì)孩子的希望，用快樂(lè)和成績(jī)做一個(gè)選擇的話，我們一般會(huì)對(duì)外說(shuō)選擇快樂(lè)，而對(duì)自己說(shuō)成績(jī)。我們明知道快樂(lè)是多么重要，但是，面對(duì)殘酷的當(dāng)前教育，我們的行動(dòng)，最終都會(huì)站到成績(jī)這一邊來(lái)。

　　如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會(huì)毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，把自己深深地埋在試卷的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。

　　面對(duì)如此的假設(shè)，人生中難以調(diào)和的矛盾，我們不禁要問(wèn)，我們孩子的教育怎么辦?我們應(yīng)該給予他們什么?在他們成長(zhǎng)的道路上，我們做父母的，做老師的，應(yīng)該怎么做?

　　含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個(gè)八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對(duì)這個(gè)世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對(duì)于他的父母，對(duì)于所有的成人世界而言，并不那么重要，他們只對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和成績(jī)的排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會(huì)因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來(lái)父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對(duì)比中，拋出了尖銳的問(wèn)題。有趣的是，在這部分中，導(dǎo)演把一些生活畫(huà)面留給了伊桑的母親，刻畫(huà)了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個(gè)早晨，很明顯，導(dǎo)演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個(gè)勤勞的母親形象，而同時(shí)也在拋出這樣的疑問(wèn):我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什么?

　　伊桑惹出的麻煩，終于超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受專門的“教育指導(dǎo)”。對(duì)于離開(kāi)，伊桑做出了焦灼不安的反抗，但是現(xiàn)實(shí)實(shí)在是太強(qiáng)大了，孩子永遠(yuǎn)在父母的掌控之中的。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么改變，伊桑的孤獨(dú)愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。

　　與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異:他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個(gè)8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但是他特別擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，他能用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。他的小小畫(huà)冊(cè)上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡樂(lè)，可是漸漸地，這個(gè)畫(huà)冊(cè)上沒(méi)有了自己，他用繪畫(huà)的方式表達(dá)了自己的疑問(wèn)和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，忙碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會(huì)思考的。

　　看到這里，我被觸動(dòng)了。我在想，伊桑的父母，與我們中國(guó)孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績(jī)永遠(yuǎn)是孩子的主旋律，排名永遠(yuǎn)是孩子的指揮棒。有誰(shuí)真正在意，我們幼小的孩子，面對(duì)學(xué)業(yè)的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的，應(yīng)該怎樣陪伴我們的孩子?怎樣輔助孩子，為他們解決成長(zhǎng)中的需求和困難?

　　好在，影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)老師尼克的突如其來(lái)，讓事件開(kāi)始逆轉(zhuǎn)。尼克用快樂(lè)自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。尼克是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，他很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)叫伊桑的孩子并不快樂(lè)，甚至非常的危險(xiǎn)。他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時(shí)的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個(gè)孩子。他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，最終幫助伊桑找回了自己，也找來(lái)了快樂(lè)。影片的最后，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂(lè)畫(huà)面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

　　我們需要怎樣的教育?我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處?為什么擁有大量世界級(jí)學(xué)科競(jìng)賽高手的泱泱大國(guó)，卻在創(chuàng)造與發(fā)明能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國(guó)……

　　伊桑是幸運(yùn)的，尼克老師也是幸運(yùn)的，彼此幸會(huì)的支點(diǎn)，來(lái)自兩人同樣的生活境遇和愛(ài)好，伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的老師，而尼克遇見(jiàn)了一個(gè)美術(shù)怪才的學(xué)生，于是關(guān)愛(ài)與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開(kāi)，厚積薄發(fā)。

　　我想，我是羨慕尼克老師的，因?yàn)樗�不需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高升學(xué)率，不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對(duì)錯(cuò)的學(xué)困生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒(méi)有來(lái)自上級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)考核的各項(xiàng)指標(biāo)，沒(méi)有受到來(lái)自各方面的規(guī)則約束，他的課堂是開(kāi)放民主的，是多元發(fā)展的，以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、平等與寬松……

　　我想，我是敬佩尼克老師的，因?yàn)樗�詼諧活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細(xì)致的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫(huà)天賦，他用自己美好的師愛(ài)，撐起了自閉男孩的艷陽(yáng)天。教育的本質(zhì)在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個(gè)教育者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)老師的正確答案。

　　人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們的上級(jí)，能少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的硬性指標(biāo)，讓我們的教育工作者從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，能夠有時(shí)間親切的掬一彎水月，那么，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇31

　　今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏（Ishaan）因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。

　　第一次聽(tīng)到“讀寫(xiě)障礙”這個(gè)名詞源于2008年的一次培訓(xùn)，為我們做講座的一位副教授說(shuō)：有些孩子很特別，在大多數(shù)人看來(lái)簡(jiǎn)單無(wú)比的識(shí)字卻是他們的噩耗，他們認(rèn)不清字母，讀不能詞句，自然也不能勝任書(shū)寫(xiě)。不管他們?cè)趺磁�力地學(xué)習(xí)，卻很難逃脫無(wú)法順利讀寫(xiě)的困難。這樣的孩子如果得不到相應(yīng)的幫助，他的信心就會(huì)被打擊，情緒會(huì)陷入焦慮甚至絕望，繼爾厭學(xué)。這位教授還舉例：好萊塢著名的演員湯姆·克魯斯就是一個(gè)讀寫(xiě)障礙者。

　　對(duì)此，我半信半疑。說(shuō)不相信，是因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，不可能有人連簡(jiǎn)單的識(shí)字都解決不了的，只要努力總會(huì)得到回報(bào)！我相信那句老話：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！闭f(shuō)相信，是因?yàn)閷W(xué)生中確實(shí)存在這樣的個(gè)例：學(xué)生努力著，敬業(yè)的教師輔導(dǎo)著，但他的成績(jī)就是那樣慘。以前有個(gè)學(xué)生，今天好不容易掌握了5個(gè)詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，一轉(zhuǎn)眼，就只剩下4個(gè)了，到了第二天，則又是一片空白了。這樣的個(gè)例令我沮喪又難受，為什么最基礎(chǔ)的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)都完成不了呢？我只能把這種現(xiàn)象歸為學(xué)生記憶品質(zhì)的不佳：記得慢卻忘得快。

　　隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子還真有，說(shuō)是智力問(wèn)題吧，也不像，因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌�方面并不差，有時(shí)甚至超過(guò)了同齡人。

　　伊夏就是這樣一孩子，他的注意力無(wú)法集中到字母和數(shù)字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”,寫(xiě)出的“s”是要照過(guò)鏡子才能正確的，一個(gè)單詞里所有的字母是倒著排列的。一道簡(jiǎn)單的“3×9=”，“3”和“9”卻舞動(dòng)起來(lái)，引發(fā)了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在眾人眼里，答案“3”很諷刺。他對(duì)自己感興趣的會(huì)全神貫注，遇到小魚(yú)、小鳥(niǎo)這些生靈，他看得連眼珠也不動(dòng)了。在他的畫(huà)里，充滿了非凡的想像。他有著非凡的繪畫(huà)天賦！

　　但是人們只看到他慘得不能再慘的分?jǐn)?shù)，老師受不了，父母已經(jīng)無(wú)法承受。他們無(wú)視伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制學(xué)校。 在那個(gè)陌生的學(xué)校里，他不再搗亂，不再說(shuō)話，把自己與其他人隔絕開(kāi)來(lái)。

　　伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。被老師們責(zé)罰的孤獨(dú)，被親人誤解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦……這一切匯成了一種深深地不可抑制的焦慮，他只能用叛逆和滿不在乎來(lái)掩飾自己，到后來(lái)，他只能把自己封閉起來(lái)。

　　可憐的孩子！

　　伊夏又是個(gè)幸運(yùn)的孩子。他遇到了尼克老師！尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏的天分，找到了癥結(jié)所在。他用自己的努力，說(shuō)服校長(zhǎng)，舉辦畫(huà)畫(huà)比賽，為伊夏創(chuàng)造了一個(gè)展示自己走出陰影的機(jī)會(huì)。尼克老師的愛(ài)心和耐心讓我感動(dòng)。

　　我們的學(xué)生中，也有“伊夏”嗎？他是否也遇到了“尼克老師”？

　　是什么讓我們對(duì)分?jǐn)?shù)這樣執(zhí)著，而忽略了孩子身上的其他優(yōu)點(diǎn)？其實(shí)，我也深知，孩子們身上有比分?jǐn)?shù)更重要的，只是一到考試，我們又不能安然處之了。

　　走出教室，無(wú)論是在球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，還是在草坪上與雜草作戰(zhàn)，又或是外出時(shí)寄情山水，孩子們總是笑得特別陽(yáng)光，笑語(yǔ)盈盈。沒(méi)了分?jǐn)?shù)的壓力，每個(gè)孩子都可愛(ài)異常！

　　事實(shí)上，社會(huì)上下彌漫的都是對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。有多少舞臺(tái)是為了孩子們展示除去分?jǐn)?shù)外的長(zhǎng)處而搭建的？真希望全社會(huì)都能欣賞分?jǐn)?shù)之外的可愛(ài)！

　　人生變幻無(wú)常，大多數(shù)人走在尋常路上，發(fā)現(xiàn)了自我；而“伊夏們”卻注定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路上，他們走得艱辛，這份“另類”不能為世人所理解，也不能為世人所寬容。有些“伊夏”陷入迷途，從此湮滅；有些“伊夏”比較幸運(yùn)，他們?cè)诹紟熣娪训膸椭�下，找到了另一條適合自己的路，用不同于常人的方式閃爍著自身的星光。

　　當(dāng)伊夏出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)伊夏走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我忍住即將滴落的眼淚。那一刻，我格外激動(dòng)，尼克老師的愛(ài)心創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！他讓一個(gè)幾近自閉的孩子有勇氣走出陰影，在這條不同尋常的路上，伊夏發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。我感動(dòng)，不只是伊夏的改變，更是因?yàn)槟峥死蠋煹呐�力�?duì)伊夏產(chǎn)生的影響。有生之年，能以自己的綿薄之力，去拯救一個(gè)自我放棄的孩子，多么有意義！成功地讓孩子迷途而返，這將是多么地驚喜！

　　我同情，被“學(xué)習(xí)障礙”纏身的伊夏；我慶幸，伊夏碰到了尼克老師；我敬佩，尼克老師對(duì)伊夏的堅(jiān)持；我向往，……

　　每一個(gè)孩子都是特別的，這是影片要詮釋的。每一個(gè)孩子的特別都為世俗接受和包容嗎？這是觀眾在思考的。我能為遭遇“讀寫(xiě)障礙”的孩子做些什么？這是我要努力的。

　　尼克老師說(shuō)：每個(gè)孩子都有天生的長(zhǎng)處。正如小時(shí)候笨手笨腳的愛(ài)因斯坦成為了不起的科學(xué)巨匠；又如，笨孩子愛(ài)迪生成為發(fā)明大王；還有達(dá)芬奇……他們的名字在歷史的天空里光芒璀璨。繞過(guò)障礙，也許又是一個(gè)偉大的天才！繞過(guò)障礙，不會(huì)迷失在叢林。

　　積聚愛(ài)心和耐心，幫助孩子繞過(guò)障礙，為孩子充滿正能量，讓他們樂(lè)觀自信地發(fā)出星光！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇32

　　《地球上的星星》基本的情節(jié)是這樣的：

　　伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。 一天，一位新的美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。

　　其實(shí)看過(guò)這個(gè)影片已經(jīng)很久了，當(dāng)時(shí)感慨萬(wàn)千，但是忙于工作就沒(méi)有寫(xiě)下體會(huì)，今天偶爾看到這個(gè)影片名字，又勾起了我的回憶。其實(shí)，對(duì)于影片里面伊夏的種種表現(xiàn)，我想只要在一線進(jìn)行過(guò)教學(xué)的老師，幾乎都遇到過(guò)：老師批評(píng)的時(shí)候他顯得很無(wú)助，很茫然，很無(wú)奈，但是老師真的趕他出教室，他又似乎一副無(wú)所謂的態(tài)度，在四周無(wú)人的情況下，他又會(huì)一個(gè)人自得其樂(lè)，沉浸在自己的世界里……，這種情況一旦被老師發(fā)現(xiàn)，老師就會(huì)更加嚴(yán)厲地斥責(zé)，因?yàn)槔蠋焸円欢〞?huì)認(rèn)為“這樣的孩子恬不知恥，明明都被老師批評(píng)了，還不知道反省一下自己的錯(cuò)誤，還繼續(xù)墮落下去，破罐子破摔”，很多老師都這樣認(rèn)為過(guò)。但是仔細(xì)想想，這種想法真的是害人不淺了。許多孩子不會(huì)有伊夏那樣的拼寫(xiě)閱讀障礙，但是他們也許有這樣那樣的障礙不能突破，可是做老師的如果不去細(xì)心觀察了解他，不能幫助他突破瓶頸，那么他永遠(yuǎn)都可能憋死在那里，也許一個(gè)好好的孩子在沒(méi)有萌芽的時(shí)候就被悶死在里面了。

　　伊夏的父母教育孩子的過(guò)程，也同樣不是什么陌生的情節(jié)，他們對(duì)孩子的種種表現(xiàn)，按著常人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷，因此既著急又失望，在家庭和學(xué)校的共同夾擊下，伊夏幾乎陷入了十分無(wú)助無(wú)援的境地，于是他選擇逃課，父母為了給孩子最好的教育，給伊夏轉(zhuǎn)學(xué)，企圖讓孩子有所轉(zhuǎn)變，結(jié)果由于不懂孩子的內(nèi)心世界，讓一個(gè)孩子由逆反變成了自我封閉，不愿意和任何人交流�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)和老師的所作所為，給孩子造成了多么嚴(yán)重的傷害啊，如果不是遇到了尼克老師，他這一生注定就被毀掉了。伊夏是幸運(yùn)的，他遇到了尼克這樣的老師，可是，有更多的孩子沒(méi)有那么幸運(yùn)，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到如此優(yōu)秀的老師，他們卻能遇到大眾型的老師和父母，所以他們難逃毀滅的厄運(yùn)。

　　作為一個(gè)真正的老師，應(yīng)該站在教育的角度去了解孩子，去關(guān)注孩子，去理解孩子，去幫助孩子�！洞髮W(xué)》里講到：物格而后知至�！案裎铩卑粗祆涞恼f(shuō)法就是“即物而窮其理也”，那么面對(duì)一個(gè)孩子，做教師的也要先想到格物，只有接近孩子，深入地了解了孩子，深層次地研究了孩子，才有可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，找到教育之源，然后有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育。電影里的那個(gè)尼克老師就做得令人佩服，非常完美。

　　尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們，用自己和藹可親的態(tài)度溫暖了孩子們，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式征服了孩子們，用自己敏銳的洞察力了解了孩子們，用自己無(wú)私的愛(ài)心包容著孩子們。

　　如何才能真正做一名老師呢？我想，如果看了《地球上的星星》就會(huì)受到啟發(fā)的，如果想做好當(dāng)代的老師，那么我建議你去看看這部影片吧。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇33

　　假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項(xiàng)是看電影，當(dāng)我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內(nèi)容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……

　　這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他的繪畫(huà)能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹(shù)上的小鳥(niǎo)、池塘里的小魚(yú)、地上的小水坑，他覺(jué)得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽５某煽?jī)特別差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來(lái)讓他有了新的變化，他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現(xiàn)他有繪畫(huà)的天分。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，他的畫(huà)還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。

　　這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過(guò)對(duì)文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，只有通過(guò)長(zhǎng)期的不斷地去記憶，去訓(xùn)練，她才會(huì)對(duì)這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)字的感知程度這么低，可想而知成績(jī)肯定不會(huì)太好。那么，我們應(yīng)該如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)該像拉姆老師那樣認(rèn)真觀察、細(xì)致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，有的孩子確實(shí)是成績(jī)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長(zhǎng)的，可能是在運(yùn)動(dòng)方面，也有可能是在繪畫(huà)方面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。

　　今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法，用心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇34

　　即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無(wú)忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫(huà)面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。

　　這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，一個(gè)天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個(gè)學(xué)習(xí)體制，父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校，結(jié)果是更嚴(yán)重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請(qǐng)了一位來(lái)自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂(lè)。

　　或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無(wú)數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入，社會(huì)排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無(wú)助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開(kāi)始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒(méi)有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。

　　來(lái)看電影中的兩個(gè)小細(xì)節(jié)：

　　伊夏把撈到的很小很小的魚(yú)——小得像細(xì)長(zhǎng)的米粒，不仔細(xì)看，簡(jiǎn)直無(wú)法判斷出來(lái)它們是魚(yú)——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說(shuō)來(lái)，喜歡特別細(xì)小的動(dòng)物的孩子，內(nèi)心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關(guān)懷。

　　伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過(guò)，非常同情他，等他打算好好安慰他的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開(kāi)。一個(gè)孩子開(kāi)始刻意回避大人的關(guān)心，開(kāi)始封閉自己的內(nèi)心世界，常常是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

　　假如你是老師，請(qǐng)捫心自問(wèn)，你是否扼殺過(guò)孩子的天才？假如你是家長(zhǎng)，請(qǐng)想一想，你真的在用心愛(ài)你的孩子嗎？假如你是一名學(xué)生，請(qǐng)好好思考，你有沒(méi)有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星，你會(huì)任由它暗淡無(wú)光嗎？

　　隨著劇情讓我們?cè)跉g笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路，讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展？

　　這部電影讓我們真誠(chéng)地去看待每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并學(xué)會(huì)思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛(ài)，你便能看見(jiàn)黑暗中一直存在的亮點(diǎn)，尊重、保護(hù)、發(fā)展這些亮點(diǎn)，我們的教育就會(huì)是一片燦爛的星空。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇35

　　我們不想被遺忘，像宇宙中的塵埃那般空虛，我們需要在關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，您的微笑是我們心愛(ài)的棉花糖，您的鼓勵(lì)是我們充激能量的維他命，你們給自己立下了目標(biāo)，給我們也立下了更大的目標(biāo)，你們忙碌地前進(jìn)，我們也辛苦地跟隨，因?yàn)槲覀兒ε卤贿z忘，能否暫停腳步，歇歇腳，目光在我們身上多一些停留，再聽(tīng)一聽(tīng)我很想對(duì)你們說(shuō)的話。

　　有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！边@句話起初讓我覺(jué)得墜入云霧中，直到看完《地球上的星星》這部電影，我才明白了其中的含義。

　　這部電影的主人公是一個(gè)九歲的三年級(jí)小學(xué)生伊桑，他各個(gè)學(xué)科都考0分，教他學(xué)習(xí)就像喂他吃藥一樣困難。伊桑還是一個(gè)頑皮的孩子，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，考卷發(fā)下來(lái)的一天，一如既往地看評(píng)分的那面，不用說(shuō)，又是一個(gè)“鴨蛋”，回到家樓下，伊桑與兩只狗玩得很起勁，他竟然還把那張0分考卷仍給它們玩，不一會(huì)兒，考卷就被那只狗撕了個(gè)粉碎，忽然，一塊亮晶晶的東西吸引了他的眼球，走近一看，原來(lái)是一塊鐵片在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，伊桑撿起那塊鐵片，放進(jìn)他的“百寶袋”，他從小就酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)和手工，喜歡觀察大自然的一景一物，看到對(duì)手工有用的物品就放進(jìn)一個(gè)袋子里�！拔�！幫忙撿球！”一陣喊聲打亂了伊桑的思緒，讓他撿球的是他家鄰居的孩子，當(dāng)伊桑撿起球并往那個(gè)方向扔去時(shí)，球卻飛向了墻外，鄰居家的孩子又要求他去撿球，他不同意，爭(zhēng)執(zhí)使他們倆漸漸扭打起來(lái)，伊桑打得滿臉出血，臉上寫(xiě)滿了憤怒，一下子奔到最高樓發(fā)泄，當(dāng)他回到家時(shí)，鄰居竟惡人先告狀，上門來(lái)投訴了，而伊桑也挨了他爸爸一個(gè)耳光。

　　伊桑成績(jī)依然保持在0分，終于，當(dāng)父母管不住他時(shí)，他被送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，這所學(xué)校非常嚴(yán)格，吃住都得在這，伊�？粗�載著他爸爸、媽媽、哥哥的車漸漸遠(yuǎn)去，淚水悄聲無(wú)息地流了下來(lái)，他從來(lái)都沒(méi)離開(kāi)過(guò)家人，怎么說(shuō)走就走了呢，他的臉上可以看出幾個(gè)字：“爸爸媽媽不要我了�！�

　　剛來(lái)到這所陌生的學(xué)校，伊桑痛苦萬(wàn)分，因?yàn)樗�患有所謂的“閱讀障礙”癥，所以作業(yè)本上除了叉和圈還是叉和圈，在老師們眼里，他是個(gè)十足的傻瓜、笨蛋、白癡，書(shū)像他的仇人，字母在他眼前跳舞，甚至變成了惡心的蜘蛛和可怕的蟒蛇……伊桑內(nèi)心充滿了恐懼，每天面對(duì)了除了斥責(zé)就是嘲笑，目光充滿求救，想逃避卻無(wú)能為力，人類的情感在伊桑身上漸漸遠(yuǎn)去，他麻木了，直到尼庫(kù)巴老師的出現(xiàn)改變了他的人生……

　　那節(jié)課上，同學(xué)們等待著老師，卻在門外聽(tīng)到了長(zhǎng)笛聲，接著尼庫(kù)巴老師打扮得像個(gè)小丑一樣蹦了出來(lái)，與同學(xué)們又唱又跳，那節(jié)課過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，但是伊桑卻完全感覺(jué)不到這樣的氣氛，呆若木雞地坐在座位上，第二天，尼庫(kù)巴老師注意到了他，開(kāi)始細(xì)心地鼓勵(lì)、培養(yǎng)他，嘗試著讓他打開(kāi)緊閉的心扉。一次來(lái)伊桑家時(shí)，他看到伊桑的畫(huà)，感到非常震驚，因?yàn)樗麖漠?huà)中看出伊桑各種各樣的內(nèi)心世界。從此，尼庫(kù)巴老師每星期抽出幾個(gè)小時(shí)時(shí)間教伊桑讀寫(xiě)，他終于露出了第一抹笑容。隨后伊桑獲得了畫(huà)畫(huà)比賽冠軍，而且各科都取得了巨大的進(jìn)步，然而這一切都要?dú)w功于尼庫(kù)巴老師。

　　真希望所有的老師和爸爸媽媽都能觀看這部電影，學(xué)習(xí)尼庫(kù)巴老師那樣的方式來(lái)關(guān)愛(ài)我們，充滿斥責(zé)的童年是可怕的，患閱讀障礙的伊桑是可憐的，也是個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)橛龅侥釒?kù)巴老師，帶領(lǐng)他編織新的夢(mèng)想，就像晶瑩的雨滴遇見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光，折射出一道歡樂(lè)美滿的彩虹……

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇36

　　在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂(lè)”般優(yōu)秀的老師，但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。

　　一對(duì)父母擁有一個(gè)了不起的兒子，每門功課都是滿分!可同時(shí)，他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子——伊桑。

　　影片的一開(kāi)始，相信很多家長(zhǎng)和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來(lái)。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。小伊�？拗�求爸爸，“我會(huì)努力的，我保證我以后會(huì)努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴(yán)厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無(wú)論周圍發(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。他，成了一顆不說(shuō)話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí)，出現(xiàn)了一位美術(shù)老師，是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華，并且用自己的愛(ài)和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。

　　期間伊桑的爸爸跟這位老師說(shuō)，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關(guān)心他�！崩蠋熣f(shuō):“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要，它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱，孩子會(huì)覺(jué)得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他，在他最無(wú)助的時(shí)候?qū)λ�說(shuō)，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘，覺(jué)得有些無(wú)地自容。接著，老師又講了一個(gè)故事:“在所羅門群島的原住民如果想要開(kāi)墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹(shù)，他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單，一群人圍著一棵樹(shù)，開(kāi)始大聲的謾罵、詛咒……沒(méi)過(guò)幾天，這棵樹(shù)就死了!”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認(rèn)讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫(huà)大賽結(jié)尾，我想，沒(méi)有什么能比畫(huà)更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長(zhǎng)宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

　　好在故事的結(jié)局是完美的，可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實(shí)，大部分孩子沒(méi)有這樣幸運(yùn)。作為家長(zhǎng)，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣，通過(guò)對(duì)他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂(lè)的心情，健康的心態(tài)，充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇37

　　《地球上的星星》是一部?jī)和�成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影，講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，獲得自信與尊重，并將繪畫(huà)天賦得已展現(xiàn)。

　　這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚(yú)想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異。門門功課100分，無(wú)疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。

　　伊桑還逃過(guò)學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫(xiě)假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

　　送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕，他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的好朋友。后來(lái)學(xué)校來(lái)了位美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴，他上課方式很獨(dú)特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很開(kāi)心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來(lái)這位尼庫(kù)巴老師注意了伊桑，通過(guò)細(xì)心發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫(xiě)障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特殊孩子，同時(shí)去家訪時(shí)意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫(huà)的天賦，于是尼庫(kù)巴老師在課堂上用心的去引導(dǎo)他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問(wèn)題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級(jí)生活，同時(shí)老師與校長(zhǎng)溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成績(jī)不斷變好，人也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。

　　為了讓伊桑的繪畫(huà)天賦得以展現(xiàn)，讓更多的老師及孩子認(rèn)識(shí)到伊桑的天賦。尼庫(kù)巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫(huà)大賽，同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長(zhǎng)、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫(huà)比賽，天沒(méi)亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開(kāi)始了才姍姍來(lái)遲，最后伊桑畫(huà)出了一幅震撼全校師生的圖畫(huà)，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫(kù)巴老師畫(huà)了一幅自己開(kāi)心大笑的繪畫(huà)，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下，伊桑的畫(huà)獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫(huà)冊(cè)的封面，背面是老師畫(huà)的伊桑。

　　通過(guò)觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛(ài)。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇38

　　這幾天，我們觀看了一部電影——《地球上的星星》�？赐曛�后，我不禁感概萬(wàn)千。

　　這部電影的主人公伊夏是一個(gè)識(shí)字困難的男孩，可他的智商并不低，他擁有很多完美的幻想，伊夏原先學(xué)校因?yàn)樗�成�?jī)不及格，而將他退學(xué)，伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

　　在寄宿學(xué)校里，所有的同學(xué)都嘲笑他，唯一會(huì)和他玩的僅有腿殘疾的男孩羅杰。伊夏在寄宿學(xué)校里得了自閉癥，也變得越來(lái)越自卑。

　　直到有一天，一位教師的出現(xiàn)改變了伊夏，他就是尼克教師。尼克教師的出現(xiàn)和他獨(dú)特的教學(xué)方法使伊夏敞開(kāi)了心扉，也使伊夏的父母改變了對(duì)待伊夏的教育方式。

　　最終，在一場(chǎng)尼克教師精心準(zhǔn)備的繪畫(huà)比賽中，伊夏獲得了第一，也不再自卑，成為了真正的第一名。

　　電影中，伊夏有著非凡的想象力，但現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多孩子為了學(xué)習(xí)，不參加任何戶外活動(dòng)，成為一個(gè)個(gè)頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡(jiǎn)單的傻瓜。而此刻的生活和社會(huì)中，需要不是天才，二十德智體美勞全面發(fā)展的人才。

　　很多家長(zhǎng)，為了讓孩子好學(xué)習(xí)，什么是都不讓孩子做，就像之前電視上說(shuō)的那樣：一位男生年幼父母雙亡，由他的大姐撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，他的大姐為了讓他好好讀書(shū)，什么事也不讓他做。最終有一天，這個(gè)男生考上了夢(mèng)想的大學(xué)。在大學(xué)里，他什么事也不會(huì)做，不會(huì)洗衣服，不會(huì)疊被子，甚至不會(huì)洗碗，最終的下場(chǎng)只能是退學(xué)回家學(xué)習(xí)生活的基本技能。

　　其實(shí)，如果那些家長(zhǎng)能多給孩子一點(diǎn)自由，多給他們一點(diǎn)自我創(chuàng)造的時(shí)間，世界就能充滿童真，也會(huì)少一點(diǎn)埋怨和悔恨，更不會(huì)存在那么多的啃老族。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇39

　　教師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

　　伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，可是他的畫(huà)畫(huà)得十分好，想象力豐富。因?yàn)橐辽５某煽?jī)太差，教師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天，美術(shù)教師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天賦。拉姆教師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了提高，也有了自信。之后，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)教師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、十分驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆教師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

　　這部電影給了我很大教育：

　　一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，拉姆的與眾不一樣在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。

　　二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎樣也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇適宜的方法，我們是會(huì)改變的。三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么期望教師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自我的光彩。

　　孩子們?nèi)缤�地球上的星星，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有本事去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇40

　　《地球上的星星》主人公——小男孩“伊夏”因具有閱讀障礙，成績(jī)總是很差，而哥哥的成績(jī)總是學(xué)校里最好的，所以伊夏經(jīng)常受到爸媽的批評(píng)。無(wú)計(jì)可施的爸媽決定送伊夏去一所寄宿學(xué)校，可是來(lái)到那里依然不見(jiàn)起色。伊夏依舊是大家嘲笑的對(duì)象，在這陌生冰冷的環(huán)境，他開(kāi)始變得對(duì)生活失去信心與熱情。

　　這時(shí)，尼克教師出現(xiàn)了。他發(fā)現(xiàn)伊夏和別的孩子有些不一樣，于是他開(kāi)始想要了解與幫忙這個(gè)好像很自閉的孩子。他坐長(zhǎng)途車到伊夏的家里，發(fā)現(xiàn)伊夏有驚人的繪畫(huà)天賦，此刻卻被逼要放棄了。他努力進(jìn)取的幫忙伊夏擺脫困境，還為此開(kāi)展了一次全校師生的繪畫(huà)比賽。最終，伊夏不出所望拿到了冠軍，重新找回了對(duì)生活的熱情，同時(shí)還挽回了家庭矛盾。

　　我想每個(gè)人都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有人。更多的時(shí)候，我們需要的是鼓勵(lì)，這樣至少能給我們一些自信。

　　我很佩服尼克教師。他其實(shí)在兒童時(shí)期也和伊夏一樣有著閱讀障礙。他能將校長(zhǎng)以及他父親的反對(duì)和嘲笑拋之腦后，盡心盡力地幫忙伊夏。我們生活中也有這樣的教師，不辭辛苦幫忙和教育我們。是教師給與我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，也是教師做了我們的第二個(gè)爸媽。常言道：一日為師，終身為父。教育我們不管今后功成名就，依然不能忘記自我的教師，畢竟是他為你鋪下了人生的一段道路。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇41

　　今日上午，我們?nèi)�班同學(xué)又一次聚精會(huì)神地觀看《地球上的星星》，我的心又一次沸騰起來(lái)，久久不能平靜。

　　《地球上的星星》這部電影說(shuō)的是一個(gè)叫依夏的小男孩，整天調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級(jí)，卻還是不知悔改，自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無(wú)法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無(wú)法挽回教師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割愛(ài)，將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂(lè)，以淚洗面，認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的，也從此不理他家人了，其實(shí)他的家人也挺難受的。

　　看到那里，我又忍不住淚流滿面啊，難怪電視劇里常說(shuō)：“可憐天下父母心“啊，從這部電影中我很清楚、很明白父母對(duì)我的那些批評(píng)都是為我好，可有時(shí)總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。

　　記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心里充滿內(nèi)疚與不安，但更多的是恐懼，不得已自我簽爸爸的名字，最終還是被爸媽發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)爸爸嚴(yán)厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我情緒很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了勇氣頂起嘴來(lái)即使明白錯(cuò)的人是我，趁了一時(shí)的嘴快后，隨后是一陣陣后悔。

　　父母為子女操心一輩子，得來(lái)的是不理解的答案，他們的內(nèi)心是多么可悲�。�

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇42

　　電影講述的是主人公“伊夏”是一個(gè)可愛(ài)、天真、活潑的8歲小男孩成長(zhǎng)的故事。他喜歡在自我小小世界里到處遨游，因?yàn)槟莻�(gè)世界里開(kāi)滿了鮮花和蝴蝶。在他眼里，一切都是新奇神秘的。他喜歡各種顏色，喜歡魚(yú)兒，小狗，還有風(fēng)箏，盡管這些都是再平�？墒堑臇|西。他會(huì)把世界上的色彩經(jīng)過(guò)他的想象，繪畫(huà)成他喜歡的樣貌。正是因?yàn)橐料膶?duì)世界的好奇使他闖下不少禍。

　　于是，為了教育好伊夏，父母將他送到嚴(yán)肅封閉的學(xué)校，這一天翻地覆的環(huán)境變化讓伊夏頓時(shí)感到無(wú)助與彷徨……

　　一天，學(xué)校來(lái)了一位美術(shù)教師，尼克。他進(jìn)取樂(lè)觀的態(tài)度感染了孩子們。孩子們都很喜歡他，并且很快從中找到了歡樂(lè)，唯獨(dú)伊夏還是悶悶不樂(lè)，這使得尼克教師注意到了這個(gè)小男孩，開(kāi)始關(guān)注他。尼克教師用自身經(jīng)歷，耐心的幫忙和關(guān)心著伊夏，最終，在尼克教師為他舉辦的繪畫(huà)大賽里，他克服自我的內(nèi)心，找回了歡樂(lè)。

　　電影結(jié)束，我感動(dòng)極了。電影中伊夏的父母就是我們父母的真實(shí)寫(xiě)照，他們?cè)谖覀兩砩系母冻鍪菬o(wú)法用語(yǔ)言形容的。感觸極其深刻的一幕幕是，當(dāng)伊夏的媽媽翻動(dòng)他的畫(huà)冊(cè)構(gòu)成一部動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，當(dāng)他在操場(chǎng)上自由自在歡樂(lè)奔跑的時(shí)候……而伊夏也是因尼克教師的出現(xiàn)才改變了不會(huì)被普遍教育抹殺孩子才有的天性，反而變得人見(jiàn)人愛(ài)。

　　作為一名中學(xué)生，我想我們的家長(zhǎng)和教育從業(yè)者該反省一下他們的教育制度了，不能為了教育而教育。不然教育出來(lái)的不是沒(méi)有思想的機(jī)器人，就是編寫(xiě)好程序的機(jī)器人！這不僅僅是一部十分趣味的電影，還是一部能夠告訴你教育真諦的電影！這樣的電影才是同文學(xué)、音樂(lè)以及美術(shù)并存的藝術(shù)巨作！

　　電影的出現(xiàn)用來(lái)教育人，鼓舞人，讓人們擺脫悲傷，重振期望，這才是電影所能給予觀眾的正能量！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇43

　　昨天，我和媽媽一起觀看了一部電影，名字叫《地球上的星星》。這部電影不僅好看而且還很感人�，F(xiàn)在，就讓我們一起感受一下這部電影吧！

　　電影的主人公叫翼翔，一個(gè)8、9歲的男孩，他總喜歡奇思妙想，上課時(shí)看著書(shū)本上的字覺(jué)得它們都在跳舞，寫(xiě)字時(shí)總會(huì)把字寫(xiě)反，反應(yīng)也很慢，考試總是不及格，總被老師罰站，老師們不喜歡他，小朋友們也不跟他玩，他的父母不理解他，總覺(jué)得他不用心，不努力，不關(guān)心他。同學(xué)們都升四年級(jí)了，他還在三年級(jí)，眼看著又一年過(guò)去了，他還要被留級(jí)，他的爸爸急了，要把他送進(jìn)寄宿學(xué)校，他不想去，但最終還是被送去了。

　　到了那里，他受到了同樣的待遇，見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽哥哥，覺(jué)得非常的孤獨(dú)，而且自信心也越來(lái)越差。有一天，他們班新來(lái)了一位美術(shù)老師，這個(gè)老師和別的老師不一樣，上課非常的有趣。課堂氣氛非�；钴S，但翼翔卻高興不起來(lái)，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了他的異樣，通過(guò)同學(xué)了解了他的情況，并進(jìn)行家防，了解到他是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的天才，于是開(kāi)始培養(yǎng)他，增強(qiáng)他的自信心，使用各種方法教他認(rèn)字、寫(xiě)字、計(jì)算……很快，他學(xué)會(huì)了所有的知識(shí)，信心滿滿，考出了優(yōu)異的成績(jī)，并在一次畫(huà)畫(huà)中得了一等獎(jiǎng)。從此他成為了一個(gè)“小天才”。

　　這部電影讓我明白：干什么事情都不要和別人比，每個(gè)孩子都有自己天賦，想激發(fā)孩子的天賦，先要培養(yǎng)他的自信心，關(guān)心他，多陪伴他，給他溫暖，給他信心，再耐心地教育他，他一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

　　你喜歡這部電影嗎？

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇44

　　看完電影，從后半段就沒(méi)有停過(guò)的眼淚里回過(guò)神來(lái)，從心里心疼伊桑與尼庫(kù)巴，同時(shí)也深深地為他們倆開(kāi)心，更為最后人與人間同時(shí)間的共頻率而震撼。

　　忍不住想替伊桑感謝這一趟命運(yùn)旅途，若不是他異于常人的天賦異稟(其實(shí)也算作是他特殊的看世界的視角)，他也許還過(guò)著一般學(xué)生的單調(diào)生活，看著鏡頭里前半段伊桑在學(xué)校的各種近景遠(yuǎn)景還有那些污辱性的遭遇，仿佛是他在一所少年監(jiān)獄。若不是因?yàn)樗�面�?duì)的這些問(wèn)題，他也不會(huì)來(lái)到寄宿學(xué)校，也沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到改變他一生的尼庫(kù)巴老師。同樣的經(jīng)歷讓尼庫(kù)巴深刻理解小小年紀(jì)伊桑。他為他投入的時(shí)間、關(guān)心與愛(ài)匯成一條很寬廣的河，全部都積聚在學(xué)校后的小小池塘，當(dāng)解下心防的伊桑第一次做出劃水的小飛機(jī)，感受到異于平常的掌聲時(shí)，他的內(nèi)心可能閃光似地發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的可能性，而找回過(guò)去溜達(dá)大街上觀察生動(dòng)的世俗生活場(chǎng)景時(shí)所產(chǎn)生的笑容。

　　也許生活中會(huì)有更多的人誤解“關(guān)心”的定義，他們以為與孩子間的互動(dòng)就是每天的日常，“吃了飯嗎?”“你作業(yè)做完了嗎?”“放學(xué)了不要到處跑早點(diǎn)回家把作業(yè)做了!”……如果犯了一個(gè)錯(cuò)，真不知為什么家長(zhǎng)們要把它看成是天大的“罪”。電影里看到伊桑的爸爸每每大吼他時(shí)，我的內(nèi)心也就像那所羅門的樹(shù)，仿佛被詛咒被人期望能夠枯萎，可想而知小小的伊桑在剛到寄宿學(xué)校時(shí)內(nèi)心里的絕望程度。關(guān)心不是一種挑剔，并不是尖酸刻薄的話語(yǔ)去刺傷愛(ài)的人的心。而應(yīng)該是稀釋了的蜜蜂水，慢慢滋養(yǎng)受者的心。不要讓愛(ài)成為一種傷害。

　　看電影時(shí)我就在想，尼庫(kù)巴是怎么憑借自己的力量走出那一段令自己彷徨的道路的。他是以何種巨大的愛(ài)為支撐來(lái)澆灌與伊桑的關(guān)系的。要知道，這雖然是一種教育，大部分的老師卻并沒(méi)有能夠做到尼庫(kù)巴這種程度的。在這里，他已經(jīng)不是單純地以老師的身份與伊桑同成長(zhǎng)，而是以人與人，前輩與后輩的身份在指引著伊桑，在小小的伊桑身旁，用時(shí)間、關(guān)心還有宇宙之愛(ài)滋養(yǎng)著他�？粗�這一切發(fā)生的我們觀眾朋友們，才會(huì)在最后畫(huà)作展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，瞬間淚崩。看到伊桑的畫(huà)，我想到了在《少年派》里那張有著宇宙的嘴巴，伊桑的畫(huà)里仿佛也蘊(yùn)藏著一個(gè)宇宙，他的“閱讀障礙”讓他變換了視角表達(dá)，他的畫(huà)作勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。而尼庫(kù)巴希望伊桑露出燦爛笑容的溫暖情感也同時(shí)在他的畫(huà)作里表露無(wú)疑。

　　在我們的生活里，我們都希望能夠有人發(fā)現(xiàn)我們的脆弱并幫助我們，這其實(shí)并不是個(gè)奢望，只要你足夠勇敢與堅(jiān)持直到那個(gè)人出現(xiàn)。也許正是因?yàn)槟釒?kù)巴足夠勇敢與堅(jiān)持才會(huì)遇到小伊桑，就像遇到童年時(shí)的那個(gè)沒(méi)有人幫的自己，也像他一樣遇到將他引入藝術(shù)之門的老師�？赡茉谀釒�(kù)巴心里的某一個(gè)地方那個(gè)幼小的自己跟著被治愈了，就好像將來(lái)的自己幫助了現(xiàn)在受困的自己一樣。

　　藝術(shù)存在的目的是什么呢?當(dāng)然是表達(dá)人的情感了。這不失為我們不愉快時(shí)表達(dá)自己情緒的一種工具，在涂涂抹抹間，所有的愁煩都消失，你進(jìn)入的那個(gè)時(shí)空就會(huì)撫慰你暫時(shí)受傷的心。

　　我們每一個(gè)人都是從孩子而來(lái)，我們?cè)谶�沒(méi)有被世間各種信息填塞時(shí)，那個(gè)簡(jiǎn)單純潔的自己是并沒(méi)有什么本質(zhì)的不同的。我們不要割裂與其他“星星”的聯(lián)系。我們的憤怒，我們的開(kāi)懷，我們心酸，我們的一切一切情緒，在我們存在于這個(gè)世界之前已經(jīng)有無(wú)數(shù)前輩經(jīng)歷，我們可以去體諒、可以去相信，我們可以通過(guò)各種方式自我治愈，我們的內(nèi)心里有這種力量。相信自己，地球上有無(wú)數(shù)個(gè)你自己!

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇45

　　首先，“尼康精神”是一種教師對(duì)學(xué)生絕對(duì)負(fù)責(zé)的盛氣凌人的精神。當(dāng)Hoka先生去新西蘭任教時(shí)，新的尼康并沒(méi)有去趕教學(xué)進(jìn)度，也沒(méi)有在第一節(jié)課上詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相反，他穿上小丑服，以音樂(lè)和舞蹈的形式問(wèn)學(xué)生一個(gè)有趣的方式:“看，這是一棵樹(shù)嗎?”或是一個(gè)披著斗篷的人?它是下雨嗎?還是天空忘了關(guān)水龍頭?你怎么看這個(gè)世界，它是什么…“他以一種平易近人的方式接近學(xué)生，打破師生初遇時(shí)的陌生感和隔閡，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的熱情，這是一個(gè)真正的老師的責(zé)任——從孩子的角度;當(dāng)他看到一祥靜靜地坐在角落里，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，萌發(fā)的不是放棄，而是關(guān)心。這是教師的自然美德，是教師的自然責(zé)任感。當(dāng)他讓孩子們?cè)诘诙��?jié)課上自由地畫(huà)畫(huà)，并說(shuō)“這張桌子太小，容納不了你的想象力”時(shí)，我知道一個(gè)有能力的老師是不會(huì)用這些規(guī)則來(lái)限制學(xué)生或者扼殺他們的想象力的。當(dāng)尼康的學(xué)生幸運(yùn)而快樂(lè)時(shí)，他就是偉大的。當(dāng)他在課堂上看到一祥的畫(huà)紙空白時(shí)，他并沒(méi)有馬上否定他，而是從周圍不同的人那里詢問(wèn)，甚至是家訪。他，尼康，一個(gè)真正的老師，有責(zé)任不輕易放棄每一個(gè)學(xué)生，這就是所謂的“尼康精神”。

　　其次，“尼康精神”是一種發(fā)達(dá)的同理心。當(dāng)尼康含淚告訴街兵一想有危險(xiǎn)時(shí)，我從他的眼睛里看到了求救的信號(hào)。如果這不是尼康發(fā)展出來(lái)的同理心，他怎么能理解呢?只是他的同情心,讓他知道后尾箱需要“拯救”,敦促他繼續(xù)演戲——檢查后尾箱在學(xué)校的作業(yè)和后尾箱提供的作業(yè)和繪畫(huà)的父母在家中訪問(wèn),“證明”后尾箱的“閱讀障礙”,并告訴后尾箱的父親,他的孩子(后尾箱)已經(jīng)閱讀障礙。誦讀困難癥患者非常痛苦。他們不能讀和寫(xiě)單詞，并要求他們的父親讀玩具盒里的中文和外文，這樣他的父親就可以體驗(yàn)到患有誦讀困難的8、9歲兒童的痛苦和悲傷。只有同理心才能激發(fā)同理心。第三,尼康決定幫助他了解他的需求,而不是直接跟他說(shuō),重建他的自信的課堂藝術(shù)教學(xué),介紹自己“后尾箱的身體”和道具鏡子,比較愛(ài)因斯坦,愛(ài)迪生,迪斯尼,即使是畢加索和尼康,誰(shuí)也在閱讀,誦讀困難的后尾箱的無(wú)助的生活經(jīng)驗(yàn),并告訴后尾箱的方式當(dāng)然分享他們的想法很獨(dú)特,經(jīng)常經(jīng)常很難理解。一旦他們的成就為人所知，每個(gè)人都會(huì)感到震驚。同理心讓他明白，只有這樣，孩子搖搖欲墜的自尊才能得到保護(hù);同理心讓他知道他所需要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)，否則他就會(huì)失去。因此，他向校長(zhǎng)咨詢，他同情其他老師，寧愿花更多的時(shí)間自己“治愈”一祥的誦讀困難，舉辦一場(chǎng)盛大的繪畫(huà)比賽，肯定一個(gè)長(zhǎng)期被拒之門的孩子。所有這一切都是因?yàn)橥�理心。因此，“尼康精神”�?yīng)該始終具有發(fā)達(dá)的同理心。

　　最后，“尼康精神”是一對(duì)獨(dú)特的洞見(jiàn)，非常有透視力。當(dāng)其他老師說(shuō)孩子應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)，成功和創(chuàng)造未來(lái)，秩序，紀(jì)律和努力工作是成功的三個(gè)基石，尼康離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)“希特勒萬(wàn)歲”。他還告訴易翔的父親，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦、能力和夢(mèng)想，不應(yīng)該被自己的雄心壯志所束縛。如果不是從尼康非凡的視角來(lái)看，為什么?當(dāng)他回家看一想的畫(huà)時(shí)，如果不是因?yàn)樗麑?duì)英雄的洞察，一想的繪畫(huà)才能可能被埋沒(méi)?如果不是他的非凡的視角和獨(dú)特的見(jiàn)解,他怎么能說(shuō)當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō),他剛剛讓后尾箱離開(kāi)學(xué)校閱讀和寫(xiě)作障礙的原因,他怎么能說(shuō)后尾箱的智商優(yōu)越,與優(yōu)勢(shì),很少人能跳出自己的思維局限性和起飛框架認(rèn)為,顯示后尾箱的精致和杰出的畫(huà)作說(shuō)服校長(zhǎng),幫助失落的明星，保護(hù)他的獨(dú)特性，并了解他，使他的才能得以加強(qiáng)，使才能得以發(fā)揮，最后讓全校師生在繪畫(huà)比賽中看到藝香的繪畫(huà)作品感嘆。然而，洞察力是識(shí)別天才和白癡的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇46

　　天還下著蒙蒙細(xì)雨，我正坐在教室“讀”一部電影——《地球上的星星》�？粗�看著，我的眼眶被淚水濕潤(rùn)了。

　　這部電影講述了印度三年級(jí)小學(xué)生依夏因有識(shí)字困難，被學(xué)校的老師和同學(xué)排斥，大家都非常討厭他，因此他被迫來(lái)到又冰又冷的寄宿學(xué)校，從而離開(kāi)了家人。來(lái)到新學(xué)校，依夏并沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)，他非常努力，試圖去改變自己，但他并沒(méi)有做到。

　　他經(jīng)常把字符看的像一只只不停游動(dòng)的魚(yú)兒，暈頭轉(zhuǎn)向。正當(dāng)他在挫折和煩惱中時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位樂(lè)天派的美術(shù)老師，發(fā)現(xiàn)了依夏畫(huà)畫(huà)很好，但卻有識(shí)字困難。他試圖使用揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的方法去改變依夏，他就像教畫(huà)畫(huà)一樣去讓依夏“畫(huà)”出字符。慢慢的，依夏的識(shí)字和他人沒(méi)有什么兩樣了，并且畫(huà)出的畫(huà)也屢屢得獎(jiǎng)。

　　美術(shù)老師之所以能教好依夏，是因?yàn)樗�把每個(gè)孩子都看成一顆星星，他認(rèn)為每顆星星都有自己獨(dú)特的光，只不過(guò)發(fā)光的方式不同罷了，也就是說(shuō)依夏只是換一種思維去看待這個(gè)世界。

　　依夏的故事讓我想到了愛(ài)因斯坦，他小時(shí)候被大人認(rèn)為智障，被認(rèn)為有識(shí)字困難，但他滿腦子都裝的是數(shù)學(xué)。當(dāng)他長(zhǎng)大一些并把識(shí)字困難解決時(shí)，他的才能一下子爆發(fā)了，成為一名偉大的科學(xué)家。

　　依夏和愛(ài)因斯坦的成功給予我了一個(gè)想要成功的啟示，就是首先做事情遇到任何困難都不能放棄，持之以恒，有決心;其次還要有一個(gè)正確的方法，才能達(dá)到成功的彼岸。在生活中我們要善待每個(gè)人，尤其是那些被稱有問(wèn)題的人，說(shuō)不定明天的科學(xué)家就是他們。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇47

　　幽默風(fēng)趣的基調(diào)里展開(kāi)人性的課題，印度電影的詮釋依舊這么輕快又深刻。一個(gè)孩子天馬行空的世界，透過(guò)畫(huà)畫(huà)的窗子表現(xiàn)得淋漓盡致，可人們卻無(wú)視他的天才，甚至不明他是因?yàn)樽x寫(xiě)障礙而學(xué)業(yè)落后，父母的忽視，同學(xué)的歧視，這個(gè)天才在被推進(jìn)寄宿學(xué)校之后，便徹底關(guān)上了那個(gè)奇幻又純凈世界，直到他的到來(lái)。阿米爾汗飾演的美術(shù)老師用他獨(dú)特自由的教學(xué)方式和熱情細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)，再次打開(kāi)了他的那個(gè)世界，也打開(kāi)了那扇藝術(shù)噴流的窗

　　當(dāng)思想不被束縛，當(dāng)一切都是開(kāi)始，當(dāng)還是孩子的時(shí)候，世界的斑斕是由我們涂抹的，請(qǐng)不要扼殺那些離奇的創(chuàng)造，不要忽視流露的才華，因?yàn)槟钦孤兜氖鞘澜绲恼鎿�。每個(gè)孩子都是天上的星，閃亮著微弱的光，卻有著不可置否的獨(dú)特。也許，我們歷經(jīng)風(fēng)雨拼命找尋的，不斷仰望的，正是那個(gè)孩子的自己。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇48

　　我曾經(jīng)是多么差勁兒的一個(gè)老師，我教二年級(jí)和一年級(jí)的小孩子，他們不會(huì)豎式，我第一遍第二遍很認(rèn)真，想把心里所有的耐心和育人之心和幻想自己是個(gè)超級(jí)受人喜愛(ài)的教師之情全部拿出來(lái)，想著自己會(huì)不會(huì)被這些小孩子奉為二年級(jí)時(shí)最難忘的家教老師。可結(jié)果是，第三遍的時(shí)候，我已經(jīng)聲音不由自主的拔高狠狠地說(shuō)，怎么那么簡(jiǎn)單你都不會(huì)做，然后憤怒的摔了他的鉛筆，小孩子似乎被鎮(zhèn)住了，拿了另一根鉛筆把那道題做完了，然后循環(huán)，我生氣摔東西，他的鉛筆，鉛筆盒，橡皮，偷偷藏起來(lái)他的好吃的，甚至還報(bào)復(fù)性的吃一口，他就在我發(fā)脾氣的時(shí)候把一道道題做好。最終我還是沒(méi)法兒忍受每天被小孩兒氣的半死的狀態(tài)，不做了，還向各種人抱怨這些孩子是多么的難纏脾氣差腦筋不靈光心里不美好。我就是伊夏最討厭的老師，肯定的。入行時(shí)空有一腔熱血抱負(fù)，慢慢地被成績(jī)好的乖巧的孩子們所吸引，不明白你為什么那么簡(jiǎn)單的認(rèn)字讀寫(xiě)都不會(huì)，不明白為什么九九乘法表你都不會(huì)，不明白別的小孩子畫(huà)藍(lán)天白云你怎么畫(huà)的就是戰(zhàn)士挖地道成功逃出，不明白別人可以上課不說(shuō)話你怎么一直叨叨叨的，不明白的事兒多了，然后，我就成了傻老師。

　　人生中和得到好父親好媽媽好朋友好丈夫妻子相等價(jià)的應(yīng)該是，得到一個(gè)好老師，我雖然不是別人的好老師也不是老師的好學(xué)生，被老師拎到班級(jí)外面罰站過(guò)因?yàn)榇蛞恢簧n蠅被老師罵過(guò)因?yàn)槟晨瞥煽?jī)一直拔尖兒被老師夸獎(jiǎng)過(guò)，但是我學(xué)生生涯中就還真的碰到了那么幾個(gè)好老師，還可讓我惦記至今，非常慶幸。如果我以后有機(jī)會(huì)做回老師的話，我一定盡力盡力像尼克那樣，雖不唱歌不跳舞不畫(huà)畫(huà)，但是那暴躁的脾氣那耐心少少的心，一定要要要，不要暴露給小朋友，不摔鉛筆鉛筆盒不摔橡皮不吃他們的零食，好好做個(gè)老師，好老師。但是這應(yīng)該挺難的。

　　還有，他們說(shuō)英語(yǔ)真好聽(tīng)。伊夏真的真的非�？蓯�(ài)，我第一次看見(jiàn)齙牙小子那么親的，哈哈哈。我還知道原來(lái)愛(ài)迪生愛(ài)因斯坦他們都是這樣的人，就算天上星星你不是最亮的，但是有你也是一種景色。還有，有幾首歌兒挺好聽(tīng)，非常應(yīng)景，可以逼出眼淚。但是，我還是非常，討厭劇情里面突然跑出來(lái)人跳舞唱歌！！最受不了印度電影兒這一點(diǎn)，哎呀呀。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇49

　　“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽……”看到印度電影《地球上的星星》的片名，我馬上想到了這首歌。在我們中國(guó)，老人們喜歡說(shuō)天上有多少顆星星，地上就有多少人，人死后就會(huì)變成天上的星星，在天上默默看著自己的親人�？磥�(lái)，在世界各族人們心目中，每個(gè)孩子（不管孩子多少歲）都是父母眼中的星星，都想把它捧在手中，期盼他們?nèi)饺缴�起�?/p>

　　《地球上的星星》這部電影的男主角是九歲的小男孩“伊夏”，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，人們丟棄的廢物都被他當(dāng)作寶貝收藏起來(lái)。他甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影�！耙料摹备�是個(gè)淘氣包，他上課走神、發(fā)呆、作業(yè)亂七八糟、還假裝生病逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差很差，以至于所有老師都對(duì)他搖頭。父母無(wú)奈，把他送進(jìn)一間寄宿學(xué)校。在這里，伊夏走向了另一個(gè)極端，原來(lái)的淘氣包變得孤僻，內(nèi)向，每天發(fā)呆，流淚，課上一動(dòng)不動(dòng)。他想家人，學(xué)習(xí)上更加差勁，所有老師都不看好他，校長(zhǎng)甚至為了開(kāi)除他在想找個(gè)什么借口好。

　　不幸的伊夏，幸運(yùn)的伊夏。隨著美術(shù)代課老師“尼克”的到來(lái)，他的生命軌跡開(kāi)始轉(zhuǎn)變。尼克老師幽默可親，上課風(fēng)趣幽默，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“伊夏”的情況后，通過(guò)研究伊夏的各科作業(yè)，與尼克家人溝通后發(fā)現(xiàn)，伊夏是一個(gè)有著“閱讀和識(shí)字困難”的孩子，也就是說(shuō)，在伊夏眼中，所有的字母都是鏡像的。但他很聰明，想象力豐富，小小年紀(jì)在繪畫(huà)方面有著優(yōu)異的天賦。通過(guò)尼克老師的幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，伊夏的繪畫(huà)天賦被極大地發(fā)掘出來(lái)，在識(shí)字和閱讀方面也有了明顯進(jìn)步，所有老師和同學(xué)一致認(rèn)為他是個(gè)“天才”。故事最后，伊夏飛奔到尼克老師面前，尼克老師將伊夏高高舉起，寓意伊夏將成為一顆耀眼的星星。并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。

　　對(duì)于伊夏，作為一位媽媽來(lái)看他：天真，可愛(ài)。當(dāng)他露出自己的大門牙笑時(shí)，依偎在爸爸身上時(shí)，當(dāng)小狗躺在他的腿上睡覺(jué)時(shí)，我真想拍拍他的小腦袋�？勺鳛橐幻�老師，如果班級(jí)中有這樣一個(gè)“淘氣包”，恐怕是煩惱透頂?shù)�，上課走神，作業(yè)亂七八糟，成績(jī)很差，先不說(shuō)他的搗蛋會(huì)給班級(jí)扣掉多少“操行分?jǐn)?shù)”，他的爛成績(jī)，將會(huì)拖垮各科的平均分多少呢？想想，就讓老師們頭疼。我們的班級(jí)中又有多少個(gè)“伊夏”，如果拋開(kāi)學(xué)習(xí)不談，他們個(gè)個(gè)可愛(ài)，惹人喜愛(ài)。我常想，如果我們的社會(huì)能用多把尺子來(lái)衡量孩子，不是一味用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，孩子們會(huì)更快樂(lè)的。作為一名名“伊夏”，如果能遇到“尼克老師”式的伯樂(lè)，多么幸運(yùn)。作為一名教師和家長(zhǎng)，我要力爭(zhēng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們看問(wèn)題的角度、方法，了解他們這樣做的原因，才能更好地給與引導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能成為孩子的伯樂(lè)，引導(dǎo)孩子發(fā)光發(fā)亮。

　　記得孩子上二年級(jí)時(shí)，老師要求畫(huà)出文中的“好詞好句”，我看到孩子畫(huà)的詞語(yǔ)是：高興、漂亮、勇敢、聰明、認(rèn)真、刻苦之類的具有褒義的詞語(yǔ)，剛開(kāi)始，我批評(píng)孩子，上課怎么聽(tīng)的？這些詞語(yǔ)哪里好？所謂“好詞好句”應(yīng)是那些用得精彩的詞語(yǔ)或句子，并指一些詞語(yǔ)或句子給孩子看�？赊D(zhuǎn)天做作業(yè)，孩子依然是這樣畫(huà)出“好詞好句”。我百思不得其解，忽然，我一下明白了，孩子理解“好詞好句”重點(diǎn)在“好”上，那些積極向上的詞語(yǔ)才是“好詞”，那些稱贊、夸獎(jiǎng)的句子才是“好句”�？梢�(jiàn)孩子的閱讀和理解與大人的理解是有一定差距的。有時(shí)我們覺(jué)得很好理解的知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，或許是個(gè)難點(diǎn)，有時(shí)我們覺(jué)得孩子不可能明白的知識(shí)，孩子或許能用自己的觀點(diǎn)和眼光來(lái)解決它呢。有一次，我在備課，打算第二天講六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》，孩子剛上二年級(jí)，看到課本上的一道練習(xí)題問(wèn)我：什么是直徑？我反問(wèn)她：你覺(jué)得呢？她指著圓上的一條線段說(shuō)，這條是。我很吃驚地問(wèn)她，你怎么知道的？孩子說(shuō)，因?yàn)樗�最長(zhǎng)。我又問(wèn)：為什么最長(zhǎng)的就是直徑呢？她回答說(shuō)：直徑嗎，當(dāng)然最長(zhǎng)了。至今，我也沒(méi)明白，“直徑”和“最長(zhǎng)”有什么直接關(guān)系。我也沒(méi)想到他能這樣準(zhǔn)確地把握直徑的特點(diǎn)。由此我注意觀察了班中的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的想法和我們成人的理解總是存在一定的距離，有時(shí)我們覺(jué)得已經(jīng)抓住了孩子的想法，實(shí)際上只是比較接近孩子的想法而已。作為老師，我們?nèi)绻�能走進(jìn)每個(gè)孩子的思維世界，我們的教育工作就能事半功倍，使得每個(gè)孩子都能成為一顆耀眼的星星。的確，每個(gè)孩子都是一顆星，存在的就是合理的，每個(gè)父母或老師只有發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，才能使孩子受到更好的教育，得到更大的發(fā)展。

　　如果每個(gè)孩子都是一顆星星，那天下所有的媽媽都是陽(yáng)光、蠟燭，把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子和丈夫。劇中伊夏的媽媽是一名家庭主婦，負(fù)責(zé)丈夫和兩個(gè)孩子的大小事宜。每天早上5點(diǎn)，伊夏的媽媽起床，先為丈夫做早餐，侍候丈夫更衣，整理文件，送爸爸離開(kāi)家門，立即整理餐具。6點(diǎn)，叫大兒子起床，為他做飯，穿衣，整理書(shū)包，叮囑孩子注意事項(xiàng)，送兒子離開(kāi)家。7點(diǎn)，將小兒子從床上拖起來(lái)，準(zhǔn)備早飯，回頭一看，小兒子仍然在睡，急得媽媽大聲吼叫，好不容易侍候完兒子吃早飯，小兒子又在磨蹭，媽媽一邊嘮叨兒子，一邊幫兒子收拾書(shū)包，急忙拉兒子去趕校車，校車司機(jī)一個(gè)勁埋怨：女士，因?yàn)槟�，我們都遲到了！好無(wú)語(yǔ)的媽媽，忙了一個(gè)早上，水米未進(jìn)，拖著疲憊的身子回家了。這就是媽媽，世間最崇高的事業(yè)，只有陽(yáng)光能與她媲美。這也是劇中要表現(xiàn)的一個(gè)主題吧！

　　《地球上的星星》還告訴我們：有些孩子天生具有識(shí)字或閱讀困難，不管他如何努力都無(wú)法像其他孩子那樣去自如地讀、寫(xiě)、算。劇中的“伊夏”是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去的，功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺(jué)得他很沒(méi)用，同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語(yǔ)。真沒(méi)想到可愛(ài)的“伊夏”是這樣一個(gè)可憐的孩子。通過(guò)尼克老師的介紹，我還了解到，具有同樣困難的還有：獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特。愛(ài)因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多。達(dá)芬奇，托馬斯。阿爾瓦。愛(ài)迪生。這些科學(xué)家，發(fā)明家、畫(huà)家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫(xiě)困難，甚至無(wú)法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來(lái)看待，可是他們卻用畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。就連居中的尼克老師也曾是這樣一個(gè)孩子�？伤麄兊纳磉吙傆行�“伯樂(lè)”式的老師或媽媽。她們保護(hù)他，愛(ài)他，理解孩子，使孩子成功。而現(xiàn)實(shí)世界中，我們大人不了解孩子，還錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子不努力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以至抹殺了多少孩子成才的機(jī)會(huì)呀！可見(jiàn)，要成為一名優(yōu)秀的教師或家長(zhǎng)，除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，還要有足夠的耐心和毅力呀！

　　我相信每個(gè)老師和父母都是愛(ài)孩子們的，那就把希望的種子種在孩子的心田吧。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇50

　　今天，伴隨著笑和眼淚看完了《地球上的星星》這部影片，我被里面的劇情深深吸引，同時(shí)我也被震撼到了！原來(lái)不是孩子們不夠優(yōu)秀，而是缺少了發(fā)現(xiàn)孩子們真和美的眼睛。

　　剛開(kāi)始，伊桑那燦爛的笑容感染了我，一個(gè)好奇心重的孩子，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)……甚至一個(gè)水坑，都能引起他的興趣，可是他的學(xué)習(xí)非常不好，學(xué)校的老師們都批評(píng)他，否定他，但是我們還是能從他的臉上看到燦爛的笑容。那時(shí)候我覺(jué)得至少伊桑還有一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　在伊桑送到寄宿學(xué)校的時(shí)候，他一個(gè)什么都不怕那么樂(lè)觀開(kāi)朗的人卻陷入了深深恐懼中，臉上燦爛的笑容也被哭泣、流淚、沉默代替了，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候的伊桑失去了家給他的安全感，他一直承受的就是否定，批評(píng)，甚至體罰，感覺(jué)他都到了崩潰的邊緣，幸虧這位美術(shù)老師的出現(xiàn)拯救了伊桑。

　　這部影片深深的震撼了我，我覺(jué)得不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的步調(diào)，讓每個(gè)孩子感覺(jué)自己在被需要，讓孩子自信強(qiáng)大起來(lái)，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛(ài)，需要自由和陽(yáng)光，讓我們成為一個(gè)伯樂(lè)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的千里馬吧！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇51

　　寒假里，我和媽媽共同觀看了一部外國(guó)電影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動(dòng)不已!

　　這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神秘可愛(ài)，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫(huà)的暢想和創(chuàng)作中，甚至可以津津有味地長(zhǎng)時(shí)間注視小水坑。但伊桑課上經(jīng)常搗亂，學(xué)習(xí)落后，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學(xué)，還 謊編假條讓成績(jī)優(yōu)異的哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)，爸爸發(fā)現(xiàn)后非常生氣只好把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛開(kāi)始很不適應(yīng)幾乎自閉，后來(lái)學(xué)校新來(lái)一位深受學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)老師尼庫(kù)巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的舞蹈出場(chǎng)了，每個(gè)學(xué)生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動(dòng)起來(lái)。很快尼庫(kù)巴老師留意到伊桑不僅不與別人交流，還 從以往作業(yè)中發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙，于是特意進(jìn)行了家訪。當(dāng)伊桑的父母拿出伊桑以前的畫(huà)和作業(yè)時(shí)，尼庫(kù)巴老師又意外地發(fā)現(xiàn)伊桑有著驚人的繪畫(huà)天賦。最終，伊桑在尼庫(kù)巴老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，學(xué)習(xí)成績(jī)逐日提高。為了增強(qiáng)伊桑的自信，尼庫(kù)巴老師精心組織全校師生進(jìn)行繪畫(huà)比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫(huà)作喜獲冠軍，當(dāng)伊桑激動(dòng)地?fù)湎蚰釒?kù)巴老師懷中時(shí)，我忍不住熱烈盈眶!

　　看著影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，但不能否認(rèn)他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛力�？墒遣皇撬�有人都能幸運(yùn)地遇上尼庫(kù)巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內(nèi)心世界，往往導(dǎo)致這些孩子表現(xiàn)越來(lái)越差，在人們眼中毫無(wú)希望。其實(shí)每一個(gè)孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長(zhǎng)和老師的真心關(guān)愛(ài)、包容、理解，才有能力贏得競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，使自己真正成為閃亮奪目、獨(dú)一無(wú)二的星星!

　　《地球上的星星》是一部令人回味無(wú)窮的優(yōu)秀電影，我希望每個(gè)人都能用心觀賞、深刻思考，用無(wú)私的愛(ài)點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星!

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇52

　　今天是星期六，我倒是有一些休息時(shí)間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》�？赐�，我感悟頗深。

　　《地球上的星星》講述的是一個(gè)印度小男孩伊桑的故事。在三年級(jí)時(shí)，他因?yàn)椴患案穸�留�?jí)。然而，不管他怎樣努力，成績(jī)都沒(méi)有好轉(zhuǎn)，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不小心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了“調(diào)皮”的帽子，并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的學(xué)校。

　　可是，情況非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而更糟糕了。他的成績(jī)?nèi)绱说牟�，老師們�?duì)他沒(méi)有好臉色，還經(jīng)常體罰他，他也慢慢由原來(lái)的開(kāi)朗變得自卑，上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆、走神。所幸的是，新來(lái)的美術(shù)老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問(wèn)題，開(kāi)始關(guān)心他、開(kāi)導(dǎo)他、輔導(dǎo)他……漸漸地，伊桑開(kāi)始從自卑中走出來(lái)，還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。

　　就如尼克姆老師所說(shuō)的一句話：“每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)。”就比如伊桑富有天馬行空的想象力，拉揚(yáng)學(xué)習(xí)很好、中規(guī)中矩一樣。而在現(xiàn)在，誰(shuí)不望子成龍，望女成鳳？有誰(shuí)不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才？于是，孩子們就被放在了“全面發(fā)展”的模型中，丟掉了自己原有的長(zhǎng)處，反倒變成各方面成績(jī)平平，說(shuō)好不好，說(shuō)壞不壞，所謂“多則不精”也。

　　在所羅門部落中，人們?yōu)榱说玫侥静模�并不�?huì)去砍樹(shù)，而是一擁而上大聲罵那棵樹(shù)。過(guò)不多久，樹(shù)就會(huì)受詛咒而死。

　　在當(dāng)今社會(huì)中，家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)罵自己的孩子，還美其名曰“恨鐵不成鋼”。如果真的成鋼了那還不錯(cuò)，但是，現(xiàn)在大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸�頭，這又是何必呢？就像那顆樹(shù)一樣，漸漸地“枯死了”。

　　所以說(shuō)，最重要的還是身邊的人對(duì)你的態(tài)度，如果你在家里有鼓勵(lì)與嚴(yán)厲并舉的家長(zhǎng)，在學(xué)校碰上推崇“護(hù)長(zhǎng)容短”的老師，那孩子的成長(zhǎng)會(huì)走向積極、陽(yáng)光、自信。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇53

　　電影講述的是主人公“伊夏”是一個(gè)可愛(ài)、天真、活潑的8歲小男孩成長(zhǎng)的故事。他喜歡在自己小小世界里到處遨游，因?yàn)槟莻�(gè)世界里開(kāi)滿了鮮花和蝴蝶。在他眼里，一切都是新奇神秘的。他喜歡各種顏色，喜歡魚(yú)兒，小狗，還有風(fēng)箏，盡管這些都是再平常不過(guò)的東西。他會(huì)把世界上的色彩通過(guò)他的想象，繪畫(huà)成他喜歡的樣子。正是因?yàn)橐料膶?duì)世界的好奇使他闖下不少禍。

　　于是，為了教育好伊夏，父母將他送到嚴(yán)肅封閉的學(xué)校，這一天翻地覆的環(huán)境變化讓伊夏頓時(shí)感到無(wú)助與彷徨……

　　一天，學(xué)校來(lái)了一位美術(shù)老師，尼克。他積極樂(lè)觀的態(tài)度感染了孩子們。孩子們都很喜歡他，而且很快從中找到了快樂(lè)，唯獨(dú)伊夏還是悶悶不樂(lè)，這使得尼克老師注意到了這個(gè)小男孩，開(kāi)始關(guān)注他。尼克老師用自身經(jīng)歷，耐心的幫助和關(guān)心著伊夏，終于，在尼克老師為他舉辦的繪畫(huà)大賽里，他克服自己的內(nèi)心，找回了快樂(lè)。

　　電影結(jié)束，我感動(dòng)極了。電影中伊夏的父母就是我們父母的真實(shí)寫(xiě)照，他們?cè)谖覀兩砩系母冻鍪菬o(wú)法用語(yǔ)言形容的。感觸極其深刻的一幕幕是，當(dāng)伊夏的媽媽翻動(dòng)他的畫(huà)冊(cè)形成一部動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，當(dāng)他在操場(chǎng)上自由自在快樂(lè)奔跑的時(shí)候……而伊夏也是因尼克老師的出現(xiàn)才改變了不會(huì)被普遍教育抹殺孩子才有的天性，反而變得人見(jiàn)人愛(ài)。

　　作為一名中學(xué)生，我想我們的家長(zhǎng)和教育從業(yè)者該反省一下他們的教育制度了，不能為了教育而教育。不然教育出來(lái)的不是沒(méi)有思想的機(jī)器人，就是編寫(xiě)好程序的機(jī)器人！這不僅是一部非常有趣的電影，還是一部可以告訴你教育真諦的電影！這樣的電影才是同文學(xué)、音樂(lè)以及美術(shù)并存的藝術(shù)巨作！

　　電影的出現(xiàn)用來(lái)教育人，鼓舞人，讓人們擺脫悲傷，重振希望，這才是電影所能給予觀眾的正能量！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇54

　　看完了《地球上的星星》，我百感交集。這部影片涉及到父母、兄弟姐妹以及師生之間的感情，影片中小主人人公I(xiàn)shaan的那本描述他與家人漸行漸遠(yuǎn)的畫(huà)冊(cè)的鏡頭讓我熱淚盈眶；美術(shù)老師在家訪后特意為小Ishaan開(kāi)設(shè)的“心靈課”更是讓我心中涌起慢慢慢的感動(dòng)；當(dāng)校長(zhǎng)宣布那句冠軍就是打敗了老師的學(xué)生，美術(shù)老師帶頭鼓掌滿面笑容的尋找小Ishaan，但小Ishaan卻依然小心的躲在人群中的畫(huà)面以及最終在領(lǐng)獎(jiǎng)的瞬間撲到美術(shù)老師懷里的瞬間，那種感覺(jué)讓我淚流滿面；最最最喜歡的鏡頭是影片結(jié)尾定格畫(huà)面，當(dāng)美術(shù)老師高高的舉起小主人公的畫(huà)面時(shí)，當(dāng)時(shí)的我是喜極而泣，不是說(shuō)因?yàn)槭裁瓷�離死別的鏡頭，而僅僅是由于從頭至尾情緒的凝結(jié)導(dǎo)致的最終釋放……

　　作為一名初中生的母親，我思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：在當(dāng)前“分?jǐn)?shù)為大”的社會(huì)大環(huán)境中，如何培養(yǎng)教育孩子，靜候“花”開(kāi)？

　　首先是理解孩子，懂“花”的特點(diǎn)。常言說(shuō)“知子莫若父”、“知女莫若母”，相對(duì)于其他人來(lái)講，父母對(duì)自己的孩子是比較了解的，但有時(shí)候這種了解多是停留在表面。對(duì)孩子的心理活動(dòng)卻往往知道的很少，甚至以我們自己的心理水平要求孩子。很多人會(huì)說(shuō)現(xiàn)在的孩子他多幸福，吃的、穿的、用的一應(yīng)俱全，還有什么可需要的？其實(shí)正是在這樣的情況下，孩子的需要呈現(xiàn)出深刻性的特點(diǎn)。特別是青春期的孩子，他們需要的不再是物質(zhì)層面的吃的、穿的、用的東西，而是心理層面的賞識(shí)、溝通、體驗(yàn)等。要換位思考一下，假如現(xiàn)在你是孩子，當(dāng)你遇到困難挫折的時(shí)候你會(huì)希望父母怎么做。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離，原意聽(tīng)孩子淡知心話，真實(shí)地了解自己的孩子，教育孩子健康成長(zhǎng)。在教育孩子時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會(huì)抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　其次要賞識(shí)孩子，品“花”的燦爛。每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子都渴望被父母賞識(shí)，被老師賞識(shí)，被社會(huì)賞識(shí)。只要能針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、賞識(shí)他，他必然會(huì)變得更好。這就需要我們能以平常的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。什么是平常的心態(tài)？平常的心態(tài)就是讓孩子快樂(lè)地成為他自己。許多父母愛(ài)支配孩子，喜歡按照自己的愿望去支配孩子的未來(lái)，逼著孩子委屈地去做他自己沒(méi)有興趣的事情。這樣做的結(jié)果只有兩個(gè)：一是使孩子成為只能順從地按照別人的意志辦事、缺少創(chuàng)造的人；另一個(gè)就是，引起孩子的反感，使孩子與父母較勁兒，你讓他朝東，他偏要向西，事與愿違，有的走向了期望的反面。另外，我們還可以教孩子學(xué)會(huì)“自我反省”要教育孩子經(jīng)常反問(wèn)自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個(gè)月（或上個(gè)星期）比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新的臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽(tīng)取爸爸媽媽的意見(jiàn)？是否征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”

　　第三要放手孩子，觀“花“的奔放。孩子進(jìn)入初中，父母要意識(shí)到孩子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大，開(kāi)始進(jìn)入青春期，有著很強(qiáng)的叛逆性和獨(dú)立性，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，過(guò)多的照顧其實(shí)暗示著家長(zhǎng)不相信孩子可以獨(dú)立生活，是一種妨礙孩子長(zhǎng)大和成熟的變相阻力。而減少照顧，正是為了讓孩子認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我的力量，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)掌握生活技能。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動(dòng)，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)。

　　每個(gè)孩子都是父母心中最美的花，都有其生長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求，我們要像美術(shù)老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解、賞識(shí)孩子，用愛(ài)去澆灌青春的萌芽，共同創(chuàng)造孩子美好的明天！。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇55

　　這幾天，腦海中一直縈繞著一個(gè)名叫Ishaan（伊夏）的孩子，他是一部將近三小時(shí)的印度電影《地球上的星星》中的主人公，是我們眼中的問(wèn)題孩子，也是導(dǎo)演兼主演阿米爾汗心中最耀眼的小星星。阿米爾汗借影片中一位特立獨(dú)行的老師尼克，說(shuō)出了自己的心愿：“讓星星們不再迷路”。

　　一、或許迷路的是我們

　　童年，那段跨坐夢(mèng)的馬背在自己的宇宙里恣意馳騁快活游蕩的光陰早就遠(yuǎn)去，我們甚至連告別的話都還沒(méi)想好就和這樣的日子永遠(yuǎn)再見(jiàn)了。是現(xiàn)實(shí)使我們的真純簡(jiǎn)單無(wú)處安放，是競(jìng)爭(zhēng)讓我們?yōu)樽约号淞嗽S多面具，以便出席各類不同的“假面舞會(huì)”。然后，我們把這種成長(zhǎng)結(jié)果“善意”地告訴孩子：你得聽(tīng)我的，你要這樣做，否則你會(huì)迷路的！

　　或許，迷路的是我們自己。三毛說(shuō)過(guò)這樣一句話：路是由足和各組成的,足表示路是用腳走出來(lái)的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我們?yōu)槭裁雌�偏要求孩子們走我們給他設(shè)定的路？

　　看看現(xiàn)在的孩子，不是被作業(yè)壓垮，就是被輔導(dǎo)班淹沒(méi)，老師和家長(zhǎng)都在要求孩子走“全才”之路。Ishaan（伊夏）的爸爸似乎說(shuō)出了所有家長(zhǎng)、老師的心聲：“那他長(zhǎng)大了怎么在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中存活？”是評(píng)比、考核、競(jìng)爭(zhēng)，以及對(duì)未來(lái)的無(wú)望讓我們揠苗助長(zhǎng)？是明知拼不過(guò)別人的爹而讓我們?nèi)テ疵�重新組裝每一個(gè)天然的孩子？

　　我們忘卻了自己經(jīng)歷的童年曾經(jīng)多么渴望得到贊賞，得到重視，得到理解。現(xiàn)在，我們卻在用當(dāng)年成人們對(duì)我們的強(qiáng)制改變模式，以自認(rèn)為對(duì)孩子好的善意變本加厲強(qiáng)加到孩子身上。這種“善意”讓我的孩子有了這樣的詰問(wèn)：“你們老是讓我做作業(yè)做作業(yè)、上興趣班上興趣班，我怎么沒(méi)有自己的時(shí)間啊？！”然后落下珠子似的眼淚。是啊，我們總是希望孩子考一百，總是希望孩子文武全能天下無(wú)敵，總是剝奪他們的休息天，總是買來(lái)各種參考輔導(dǎo)資料讓他們做，然后把他們培養(yǎng)成一模一樣的“賽犬”，不合格的就如同Ishaan（伊夏）的家人一樣對(duì)之棄之不顧，何嘗顧及他們的感受。

　　迷路了，我們！在我們親手拉著孩子走的這一條路上，他們望見(jiàn)的不過(guò)是我們匆匆往前趕的腳步，在“請(qǐng)跟我來(lái)”的靡靡之音和不斷催促的斥罵聲中，再也看不見(jiàn)可以策馬奔騰的曠野。

　　影片的前半部分，我真的很擔(dān)心Ishaan（伊夏）從此厭世棄世，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有許多這樣的慘痛事件。想到我們和我們的孩子們都擠在這樣的人潮中漸行漸遠(yuǎn)，我的心就開(kāi)始隱隱作痛，這才是真正的迷路。我們不明白，在浮躁的塵世中，我們正需要星星般純凈的Ishaan（伊夏）們幫助我們指明成長(zhǎng)“真途”。

　　二、不要迷信起跑線

　　當(dāng)我們還在為一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記頗有微詞的時(shí)候，當(dāng)我們還在為某校從一年級(jí)開(kāi)始教英語(yǔ)是否會(huì)與拼音教學(xué)混淆而隱隱擔(dān)心的時(shí)候，幼兒園已在報(bào)告小班孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)了，中班孩子識(shí)字突破一千大關(guān)了，大班孩子會(huì)寫(xiě)漢字了。原來(lái)，“起跑線”又提前了。

　　不知從什么時(shí)候起，那句該死的“別讓孩子輸在起跑線上”的話揪痛了家長(zhǎng)的心，揪緊了老師的神經(jīng)。長(zhǎng)身體不能輸，識(shí)字不能輸，寫(xiě)作不能輸，數(shù)奧不能輸，英語(yǔ)不能輸，鋼琴不能輸，挑個(gè)學(xué)校還是不能輸……

　　很多家長(zhǎng)都是這樣想，反正以后要學(xué)的，還是早點(diǎn)開(kāi)始好�？墒牵�要開(kāi)始的東西太多了，怎么辦？都學(xué)！反正童年有的是時(shí)間，等到長(zhǎng)大了，可就來(lái)不及了，再說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈！這些，都成了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)策動(dòng)孩子奔跑的充足理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括雙休和節(jié)假）的每一個(gè)時(shí)段都被充分安排了。用一個(gè)時(shí)髦的詞，是不是可以叫作“被成長(zhǎng)”？

　　人生是場(chǎng)馬拉松，何必在起跑階段就拼盡全邊？我不相信什么“起跑線”，我只知道什么時(shí)候做什么事，人生自有階段，童年就應(yīng)該玩玩樂(lè)樂(lè)。當(dāng)我們對(duì)“早熟”這個(gè)社會(huì)問(wèn)題焦慮不已的時(shí)候，對(duì)“早學(xué)”卻是趨之若鶩，其實(shí)，后者又何嘗不是前者的有力推手呢！

　　Ishaan（伊夏）或許是個(gè)特例，他連普通的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，照我們的標(biāo)準(zhǔn)，他就是個(gè)“后進(jìn)生”，你甚至?xí)�說(shuō)這不過(guò)是部影片。那么影片中尼克老師給孩子們講的愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、畢加索、迪斯尼這些后進(jìn)生呢？

　　并不是由什么時(shí)候開(kāi)始來(lái)決定成敗的，也不是由開(kāi)始的快慢來(lái)決定結(jié)局的。在這方面，只消說(shuō)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事就足以證明了吧。如果你還是要說(shuō)這只是個(gè)故事，那么請(qǐng)你讀讀上面那幾位名人的成長(zhǎng)史，這總不是假的吧。

　　我們何不選擇一個(gè)靠后的位置，安靜地看著時(shí)光緩緩走過(guò)孩子們的童年，等著那幫能綻放全部生命熱情與能量的人踏出自己漂亮的人生軌跡呢？

　　三、通往廣場(chǎng)的路不止一條

　　批閱孩子們的周記，總是無(wú)數(shù)次地看到“無(wú)聊”兩個(gè)字，因?yàn)檫B休息天都不是他們自己的。不能和小伙伴出去玩，因?yàn)槟莻�(gè)同學(xué)太頑皮，會(huì)把人帶壞；不能去城里，因?yàn)轳R路太危險(xiǎn)壞人也很多；不能去旅游，因?yàn)榘謰寷](méi)時(shí)間……那干什么？在家做作業(yè)唄，老師的作業(yè)完成了，媽媽還給買了其他的作業(yè)本；還要去上輔導(dǎo)班……事情多得很呢！以至于許多孩子感嘆，還是周一至周五更有味道，因?yàn)榭梢院驮S多同學(xué)在一起。

　　暑假里，我碰到一位家長(zhǎng)，她很無(wú)奈地說(shuō)：“我是不是錯(cuò)了？我隱隱覺(jué)得有點(diǎn)后悔了�！币�?yàn)樗�的孩子從小就被教育得很�?tīng)話，父母把什么事都給孩子安排好了。最后，連大學(xué)的專業(yè)選擇都是父母喜歡的，而不是他自己喜歡的�，F(xiàn)在工作了，很無(wú)奈，很無(wú)力。

　　是的，我們從孩子一出生就開(kāi)始為他們?cè)O(shè)計(jì)得太遠(yuǎn)，包辦得太多，要求得太高。在家里，家長(zhǎng)要求孩子向“別人家的孩子”學(xué)習(xí)；在學(xué)校，老師要求學(xué)生向“光榮榜里的學(xué)生”學(xué)習(xí)。于是，各種規(guī)矩、各種輔導(dǎo)、各種標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和老師甚至不允許孩子們有自己的想法，只允許他們跟在“優(yōu)秀生”后面一條道兒走到黑。沒(méi)有了思想，孩子們不過(guò)是一部部答題機(jī)。是我們使他們丟失了自己。

　　通往廣場(chǎng)的路不止一條。是要好好改改了，不要再迷信“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。大學(xué)生賣手抓餅也能創(chuàng)業(yè)，電焊工也能引來(lái)他人艷羨的目光……行行出狀元，世界的發(fā)展是多極多元的，人生的道路有無(wú)數(shù)條，你為什么非得讓孩子只走一條道兒？你為孩子設(shè)計(jì)的童年，鋪設(shè)的成長(zhǎng)之路是最正確的嗎，你知道他內(nèi)心的真實(shí)渴求嗎？

　　來(lái)吧，去重讀童年，讀懂Ishaan（伊夏）們。像尼克老師一樣讀懂Ishaan（伊夏）們的想法，讀懂Ishaan（伊夏）們的繪畫(huà)、音樂(lè)、手工……天賦，讀懂Ishaan（伊夏）們的追求。讓他們有一個(gè)可以盡情玩樂(lè)、夸張想象、多嘴多動(dòng)、自己選擇的童年，讓他們?cè)谡嬲�的童年的天地間自由呼吸，快樂(lè)成長(zhǎng)！有了許多不同的路才能走向他們各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只擠一條路。

　　四、重要的是行走在路上

　　在這樣一個(gè)快餐時(shí)代，教育也在迎合著這種急功近利，考試成了衡量一切的唯一尺度，分?jǐn)?shù)成了所有人關(guān)注的唯一聚焦，孩子們行走的過(guò)程被無(wú)視了。影片中有這樣一組鏡頭：尼克老師在課后幫助Ishaan（伊夏）寫(xiě)“8”。一開(kāi)始，Ishaan（伊夏）只會(huì)滿黑板寫(xiě)一個(gè)“8”，慢慢地，這個(gè)“8”變小了，最后終于能在小格子里寫(xiě)了。他能控制自己手中的筆了，不僅僅是數(shù)字“8”，印度文、英文，他都寫(xiě)得越來(lái)越小巧端正了。如果我們能像尼克老師一樣耐心，學(xué)會(huì)等待，懂得慢慢行走才能看見(jiàn)無(wú)數(shù)風(fēng)景，那么，我們能看到更多的Ishaan（伊夏）燦爛的笑。

　　Ishaan（伊夏）是幸運(yùn)的，他遇到了尼克老師這位伯樂(lè)，他也從晨光微露的學(xué)校山后小池塘中看到了自己的方向。我們有理由相信，不僅是他的畫(huà)會(huì)越來(lái)越出眾，他的人生之路也將是越走越精彩的。

　　所以，重要的是行走在路上。唐三藏是腳踏實(shí)走了十四年而不是由孫悟空背著一個(gè)筋斗到達(dá)大雷音寺取到真經(jīng)，吳承恩大概是在通過(guò)《西游記》向我們傳遞到路上去經(jīng)歷一切才能有所發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)代價(jià)值觀的解讀吧。小豆豆在巴學(xué)園里掏糞池、游泳、野炊、爬樹(shù)……似乎沒(méi)做過(guò)什么正經(jīng)的事，可正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林宗作允許像小豆豆一樣的被所謂的正規(guī)學(xué)校退學(xué)的孩子在校園里做他們想做的事，他們才最終發(fā)現(xiàn)了真正的自己。Ishaan（伊夏）從一開(kāi)始就有繪畫(huà)的天賦、豐富的情感，可家長(zhǎng)和老師卻不允許他去走自己的路，這何其殘忍。幸運(yùn)的是他遇到了尼克老師，他能發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，小心呵護(hù)，陪著他們一起成長(zhǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗成功，只有在這樣一個(gè)飽滿的真正的教育（不只是教學(xué)）的路上，孩子們才能閃耀自己獨(dú)特的光芒。

　　唐三藏通過(guò)十萬(wàn)八千里的行走堅(jiān)定了自己的傳經(jīng)信念；小豆豆野了許多的路也終于執(zhí)著了一條她認(rèn)為最合適的作家與主持之路；Ishaan（伊夏）在尼克老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)；尼克老師選擇了發(fā)現(xiàn)童年親近童心引領(lǐng)童真的教育之道……他們都在一路行走，走出了自己的精彩，我們還是只盯著Ishaan（伊夏）們的學(xué)科成績(jī)嗎？讓他們自己走，讓他們選擇自己的路走，去經(jīng)歷鮮花與風(fēng)暴，他們一定會(huì)真正長(zhǎng)大。

　　五、最后

　　影片在孩子們的笑臉中結(jié)束了，我那揪緊的心也笑了，可也有了一絲隱憂：如果Ishaan（伊夏）沒(méi)有遇到尼克老師呢？如果像尼克這樣的老師少呢？

　　其實(shí)，因?yàn)閳?zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)系，這些年來(lái)，我一直在看與這部電影類似的影視劇，比如《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《魯冰花》、《跑吧，孩子》、《麻辣教師GTO》……也閱讀了許多寫(xiě)給孩子的書(shū)，比如《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《綠山墻的安妮》、《夏洛的網(wǎng)》、《精靈鼠小弟》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》……我總覺(jué)得成人的世界太虛偽，這些童影童書(shū)才有最純粹的真實(shí)，也或許是只有在這樣真實(shí)的世界中我們才能真正地讀懂孩子，讀懂童年，讀懂教育。

　　每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的小星星，我們本就應(yīng)該蹲在童年的高度去仰望這星空，感謝Ishaan（伊夏）們打開(kāi)我們心靈的窗戶，帶給我們一個(gè)完整的世界。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇56

　　開(kāi)開(kāi)：《地球上的星星》講的是有聯(lián)系障礙的主人公伊夏在被欺負(fù)和成績(jī)不好的情況下來(lái)到了寄宿學(xué)校。但因主人公有障礙，什么課都學(xué)不好，慢慢地變得不說(shuō)話。最后，尼克老師用各種辦法挽救了伊夏。

　　這個(gè)故事告訴我們，我們不能強(qiáng)迫別人做一件他不會(huì)做的事情，否則會(huì)讓他慢慢地消亡。

　　媽媽：2小時(shí)40分鐘的片場(chǎng)，分了2天看完。從伊夏的身上總是感覺(jué)有點(diǎn)開(kāi)開(kāi)的影子在。經(jīng)常神游四海、早上在衛(wèi)生間過(guò)了半天還在發(fā)呆、要催促著吃飯穿衣整理書(shū)包、不會(huì)系鞋帶、寫(xiě)字經(jīng)常會(huì)多一筆或少一筆、寫(xiě)字龍飛鳳舞、對(duì)于不愛(ài)聽(tīng)的東西經(jīng)常聽(tīng)不見(jiàn)、處于興奮狀態(tài)時(shí)會(huì)不顧及安全；內(nèi)心善良、樂(lè)觀、罰站的時(shí)候還能尋求快樂(lè)……。

　　但我相信開(kāi)開(kāi)跟伊夏一樣也有天賦，喜歡數(shù)字。面前一本故事書(shū)和一本希望杯習(xí)題集，開(kāi)開(kāi)會(huì)選擇后者，并津津有味地看題目做題目享受解題的樂(lè)趣。

　　約克老師有著與伊夏相似的童年，與眾不同并不被認(rèn)可。也許，因?yàn)槎�得所以慈悲，約克老師好比是伊夏的太陽(yáng)，指引著伊夏這顆偏離軌道的星星返回他自己的軌道。也許，許多成功之前必定會(huì)經(jīng)歷磨難，任何的磨難當(dāng)你跨過(guò)去之后回頭看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那也是種財(cái)富。

　　或許開(kāi)開(kāi)有天也會(huì)經(jīng)歷苦難、經(jīng)歷低谷、經(jīng)歷種種挫折，那個(gè)時(shí)候，不要害怕。你的約克老師就會(huì)在那兒指引著你。如果你的約克老師來(lái)晚了，那也要懂得自己給自己陽(yáng)光。每個(gè)人都是地球上的星星，都會(huì)有自己的光芒。

　　伊夏最終學(xué)會(huì)了閱讀，字也越寫(xiě)越漂亮，繪畫(huà)的才能也發(fā)揮得淋漓盡致。相信開(kāi)開(kāi)通過(guò)自己的努力，也會(huì)一天比一天進(jìn)步、一天比一天自律，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)獲得成功。加油！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇57

　　心理學(xué)老師推薦《地球上的星星》這部電影時(shí)我并沒(méi)有很在意，直到一個(gè)星期后的英語(yǔ)課上英語(yǔ)老師也向我們推薦，我想這應(yīng)該是部很不錯(cuò)的電影�？赐旰笪腋�加確定，這是一部教育者都該看的電影。

　　影片《地球上的星星》主要講述了一個(gè)叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長(zhǎng)眼中的笨學(xué)生，考試不及格上課不聽(tīng)課作業(yè)也不用心完成，特別是跟他那天才般的哥哥對(duì)比，他簡(jiǎn)直差的不像話，校長(zhǎng)甚至認(rèn)為他是個(gè)不正常的孩子。在學(xué)校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校里一切都沒(méi)有發(fā)生改變，老師們還是只注重成績(jī)，對(duì)伊翔的行為愛(ài)理不理，動(dòng)不動(dòng)就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長(zhǎng)的不理解使伊翔絕望了，他變得更加安靜，他不再畫(huà)畫(huà)，他用沉默來(lái)表達(dá)他的憤怒。然而當(dāng)我們以為伊翔只能是這樣時(shí)，奇跡發(fā)生了。某一天代課美術(shù)老師尼克闖進(jìn)了伊翔的世界，通過(guò)觀察他知道伊翔是患了先天性讀寫(xiě)障礙才會(huì)有這樣的表現(xiàn)，于是他用自己的耐心和熱情一點(diǎn)點(diǎn)的打開(kāi)了伊翔的心房，幫助他學(xué)習(xí)書(shū)本，最后伊翔重新變得樂(lè)觀。

　　伊翔是個(gè)多么幸運(yùn)的孩子啊，能遇上尼克這樣的老師，毫不夸張的說(shuō)，是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話我在四年級(jí)之前的學(xué)習(xí)生活都是混過(guò)來(lái)的，上課睡覺(jué)不做作業(yè)是常做的事情。當(dāng)我遇到我的數(shù)學(xué)老師時(shí)，一切都改變了。說(shuō)起來(lái)很奇怪，這個(gè)老師也沒(méi)有做過(guò)什么特別事情，但我想他給我的正是信任，在所有老師都不對(duì)我抱希望時(shí)，是他力排眾議堅(jiān)持讓我參加班里的培訓(xùn)，后來(lái)更是讓我去參加競(jìng)賽。是他的這種信任讓我對(duì)自己擁有了信心，相信自己有可能。也是為了不讓他失望，我在后來(lái)的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的很積極，那時(shí)朋友們都問(wèn)我怎么突然“爆發(fā)”了，我想這是那位老師的功勞，如果沒(méi)有他我可能還是會(huì)渾渾噩噩地過(guò)日子，感謝那位老師。

　　所以說(shuō)能遇上一位好老師是種運(yùn)氣，作為四年后就要踏入教育事業(yè)的我們，《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有積極影響的人，這不是說(shuō)說(shuō)就行的，在與學(xué)生交流的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)地給予關(guān)懷，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細(xì)膩的心。目前中國(guó)的應(yīng)試教育盛行，在這種情況下教育者更應(yīng)該運(yùn)用自己的力量去給孩子創(chuàng)造自信的生活。每個(gè)孩子都是星星，閃爍著光芒。

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇58

　　影片《地球上的星星》中的主人翁伊桑，從小在一個(gè)溫暖的家庭中長(zhǎng)大。有著嚴(yán)肅但很能讓人放心依靠的父親，有著溫柔，而愛(ài)意無(wú)限的母親，有著出色且憐愛(ài)自己的哥哥。可是在他們眼里卻是個(gè)淘氣包，在學(xué)習(xí)上不努力。于是學(xué)校開(kāi)出了他，無(wú)奈之下父親把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。在這里得到的仍然是責(zé)罵和體罰，從那時(shí)起就像變了一個(gè)人似的，腦子里再也沒(méi)有了奇思妙想，在新的學(xué)校開(kāi)始在讀寫(xiě)字母上非常困難，在的眼里這些字母好像都會(huì)跳舞，可老師和父母卻認(rèn)為連最基本的常識(shí)都不會(huì)。其實(shí)自己也不想這樣，也想做一個(gè)父母心中的好兒子，老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。

　　為了掩飾自己在讀寫(xiě)上的無(wú)力感，開(kāi)始變得叛逆，痛苦，麻木。為了掩飾內(nèi)心的恐懼開(kāi)始不和父母，老師和同學(xué)交流�？墒窃诘膬�(nèi)心深處是多么渴望有一個(gè)人能理解，包容，幫組。直到有一天們學(xué)校來(lái)了一位美術(shù)老師，尼克老師以一種特殊的姿態(tài)出現(xiàn)在們面前把們每個(gè)孩子都鎮(zhèn)住了，他穿著小丑的衣服翻著跟斗出現(xiàn)在們教室里。從那一刻開(kāi)始知道這位老師和其他的老師不一樣，他用自己的真心和孩子們喜歡的方式和們交流著。突然有一天在課堂他給們講述了愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生他們?cè)谧x寫(xiě)上也有障礙但任然成為了偉大的科學(xué)家，發(fā)明家。老師還悄悄的告訴自己小時(shí)候也有讀寫(xiě)障礙癥，可老師能夠理解你的心情，能幫助你走出困境。尼克老師通過(guò)手工制作讓重塑自信。心靈手巧的做出了能在池塘里自行移動(dòng)的螺旋漿小船，贏得了同學(xué)們的驚呼和掌聲。尼克老師還發(fā)現(xiàn)在美術(shù)上有超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。讓重拾畫(huà)筆，終于戰(zhàn)勝內(nèi)心的沖突，出現(xiàn)在賽場(chǎng)上。在這次比賽中獲得了第一名。

　　是尼克老師全身心的引導(dǎo)讓這個(gè)曾經(jīng)讓老師和父母失望的伊桑，終于找回了自信。擁有了與同齡孩子一樣燦爛的笑容，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的笑容在的身上卻來(lái)之不易。從此慢慢的愛(ài)上了學(xué)習(xí)，生命中也慢慢的出現(xiàn)了陽(yáng)光。如果老師們都能像尼克老師那樣關(guān)注們的內(nèi)心，深入挖掘們的潛力，拯救的不將是一顆冰冷的心，更是一個(gè)美好的未來(lái)。也懇求這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的要求不要那么功利化，因?yàn)閭兠總�(gè)孩子都是一顆閃亮的星星。

　　其實(shí)每個(gè)孩子都是地球上的一顆小星星，他們沒(méi)有成為社會(huì)期望的樣子，只是因?yàn)樗麄冄壑械氖澜�，也許和我們眼中慣常的世界并不相同。他們看向窗外，也許因?yàn)樗�能�?tīng)懂鳥(niǎo)兒的交談；他們放肆地奔跑，也許在感受風(fēng)的速度和溫度；他們?cè)诿佬g(shù)課上亂涂一氣，也許因?yàn)槟菢拥木�條和色塊讓他們覺(jué)得更自由。這樣單純的快樂(lè)，是孩子獨(dú)有的快樂(lè)，是不能用“世俗”的心境去懂得的快樂(lè)。

　　我們身邊有很多特殊的人，在改變著這個(gè)世界，正是因?yàn)樗麄儗?duì)世界有著不同的看法，他們的想法很獨(dú)特，并不是每個(gè)人都能理解，他們是少數(shù)派，一旦他們展現(xiàn)出自己的才華，世人都將嘆為觀止!我們是否也能這樣，用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)閃亮的星星，去讀懂星星們的心。

　　影片中，尼克老師裝扮成一個(gè)頑皮的小丑出現(xiàn)在了孩子們的視線里，孩子們笑了，尼克老師變成了他們的朋友。在音樂(lè)的教學(xué)中，我們總是以一種慣常的方式去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，卻不曾發(fā)現(xiàn)，我們也應(yīng)該改變著自己的觀念去了解學(xué)生需要的是什么樣的老師，渴望的是怎樣的音樂(lè)課。在生活中，大人們又何曾明白孩子們的難題呢？就像視頻三里，尼克老師用一些家長(zhǎng)常用的教育方式讓伊桑父親讀出那段包裝盒上的文字，瞬間讓父親有所覺(jué)悟。孩子們的心是單純的，他們眼里的世界也是單純的，為什么我們不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的心境去和他們相處呢？

　　“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌�的思維看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界�！蹦峥说脑挓o(wú)疑像是一束強(qiáng)光，照進(jìn)了不斷被打擊而自卑茫然，逐漸麻木空洞的小小的封閉世界里。陰霾消散了，心靈的窗戶重新被開(kāi)啟了。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。也從心底希望每一個(gè)伊桑都會(huì)擁有這樣的一束陽(yáng)光溫暖心靈。

　　孩子們?nèi)缤�地球上的星星，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才能有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子精神的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。孩子們都是天上的一顆顆星星、也許他們不知道怎樣才能發(fā)出光芒，只要我們懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、呵護(hù)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都會(huì)展示出不一樣的光芒。在面對(duì)孩子的時(shí)候，多給孩子一個(gè)肯定的眼神，多對(duì)他們說(shuō)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就能讓孩子們的心被受溫暖，勇敢的抬頭眺望遠(yuǎn)方的云彩。

　　心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷�！边@樣的形式很多，一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作等等都能體現(xiàn)出對(duì)他的關(guān)懷。而這些簡(jiǎn)單的關(guān)懷卻能改讓孩子無(wú)限的發(fā)展。像在我的音樂(lè)課中、孩子們都想去展示自己、舉起弱弱的小手、卻又怕老師批評(píng)或者看不到、這時(shí)我鼓勵(lì)他們大膽的起來(lái)發(fā)言；課后，我堅(jiān)持讓孩子們充分展示自己，然后抓住一切時(shí)機(jī)讓他們?cè)诓煌�的�?chǎng)合盡情散發(fā)自己的光彩。不論在學(xué)校內(nèi)，還是在成華區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)中，都能看到他們自信的微笑。當(dāng)我看到舞臺(tái)上的他們是那樣的出色，我明白了，他們需要的是一個(gè)能陪伴他們成長(zhǎng)，不斷鼓勵(lì)他們的老師。

　　每一個(gè)孩子都是特別的，我們老師應(yīng)該用一雙善于發(fā)掘的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們、對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生應(yīng)采取不同的方式，還要把握好批評(píng)的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，對(duì)于上課走神不認(rèn)真的孩子可以下課時(shí)陪他們一起玩、或者說(shuō)說(shuō)心里話、給他講故事、讓他放下心里的包袱、和你做真正的好朋友、尊重孩子的思想，聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的呼喊、帶著他們一起大聲的唱歌釋放出內(nèi)心的恐懼、喚起他改正缺點(diǎn)的強(qiáng)烈愿望。

　　通過(guò)這部影片讓我想到了我在課堂中和學(xué)生的接觸。上課時(shí)我在黑板上畫(huà)出一個(gè)休止符問(wèn)孩子們這是什么？有一個(gè)孩子天真的回答我、老師、那是一個(gè)零、我走過(guò)去摸摸他的頭說(shuō)、恩、你說(shuō)的很對(duì)、它就是一個(gè)零、但是在我們音樂(lè)課中它還有一個(gè)名字，叫著休止符。孩子聽(tīng)了欣然的點(diǎn)點(diǎn)頭、天真的望著我笑了、從他的笑容中我明白了也許孩子就需要這樣一個(gè)尊重他、理解他的老師。我們老師也要時(shí)常觀察他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而使他們內(nèi)心的深處樹(shù)立良好的自信心。做為老師不僅在學(xué)習(xí)上要給他們鼓勵(lì)，在生活中要有更多的愛(ài)心和耐心、放學(xué)時(shí)我牽著他們的小手一起歡樂(lè)的走出校園、看到他們愉快的與我揮手告別，我心里又多了一份感動(dòng)，他們需要的是一個(gè)愿意和他們做朋友、能融入他們世界的老師。

　　和孩子在一起是一件很快樂(lè)的事，和他們做朋友、交心、一起游戲快樂(lè)的玩耍，他們?cè)敢飧�這樣的老師在一起，他們也需要這樣一個(gè)理解、包容、尊重他們的老師。所以我們應(yīng)該站在他們的角度來(lái)思考孩子們需要的是什么。他們都是可愛(ài)的星星，那就讓我們成為能使他們閃耀無(wú)限光芒的人吧！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇59

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，印度這個(gè)千里之外的國(guó)家教育體制跟我們有著驚人的相似。但是他們對(duì)于教育有著如此深度的挖掘和重視、反思。驚嘆！

　　劇本寫(xiě)得好，導(dǎo)演導(dǎo)的好，小演員演得好。主人公是一個(gè)有著大大的眼睛，卻充滿著迷茫。齙牙而且瘦瘦小小的小男孩伊桑。（視頻）在常人的眼中，他孤僻不合群、傻兮兮。在家長(zhǎng)眼中不講衛(wèi)生、不聽(tīng)話、很讓人操心。在老師眼中看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來(lái)。注意力永遠(yuǎn)不在課堂上，所有數(shù)字和字母都寫(xiě)錯(cuò)，甚至不能好好的讀出一句話，不管是你昨天才罰過(guò)他，還是剛剛才教過(guò)他，根本就不記在心上。老師覺(jué)得他沒(méi)有用，同學(xué)們笑他，也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語(yǔ)，家長(zhǎng)雖然愛(ài)他也有很多的無(wú)奈。在座的老師看了以下視頻，這樣的場(chǎng)景是否似曾相見(jiàn)。他所表現(xiàn)出來(lái)沒(méi)有自控能力，是一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)操心的孩子。

　　他的注意力都在一些無(wú)用的東西上，樹(shù)上的小鳥(niǎo)，池中的魚(yú)兒，甚至是一滴水。他在自己的世界里洋洋自樂(lè)。

　　我終于知道作者為什么用了《地球上的星星》這個(gè)題目。無(wú)邊無(wú)際的天空就好像我們的地球，小星星他們都是獨(dú)一無(wú)二的。他們都有存在的合理性。內(nèi)心世界挖掘的好他就會(huì)在天空中一閃一閃亮晶晶，有部分孩子卻化作流星永遠(yuǎn)失去了光芒。我們老師經(jīng)常說(shuō)這個(gè)娃娃不提學(xué)習(xí)真乖。對(duì)老師又有禮貌，擺起龍門陣頭頭是道�？墒菍W(xué)習(xí)起來(lái)看著一個(gè)字都要看半天，總喜歡惹是生非。當(dāng)然罵他也不生氣，也不還口。老師心目中的差生、廢頭子。其實(shí)，伊桑身上，讓我們看到許許多多孩子的影子，每一個(gè)調(diào)皮孩子都是一個(gè)伊桑，他們讓家長(zhǎng)和老師煩惱不堪。怎么對(duì)待這些孩子呢？教育就一定是萬(wàn)能的嗎？起碼在家長(zhǎng)眼中是這樣！

　　太真實(shí)了，其實(shí)我們身邊這樣的娃娃太多了。他們或許調(diào)皮、愛(ài)動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，但我們往往沒(méi)有看到他們的另一面：就是天真、愛(ài)幻想、愛(ài)思考，甚至很有人情味。很多時(shí)候我們都只是片面的批評(píng)，甚至放棄，很少關(guān)注和細(xì)心的引導(dǎo)他們，或者我們關(guān)注的還不夠，不夠堅(jiān)持。這部影片讓我們看到了平時(shí)教育教學(xué)工作中的不足之處，引發(fā)了我們的反思，我也驚呼這部電影里面值得深度挖掘的東西太多。

　　其實(shí)他只是天空中一顆無(wú)名的小星星，一個(gè)八歲的小男孩。接下來(lái)，父母決定把他送到了寄宿學(xué)校。當(dāng)他得知后是一種不安、驚恐。他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中和媽媽失散了，看的出來(lái)他內(nèi)心多么沒(méi)有安全感，有一種被拋棄的感覺(jué)。當(dāng)爸爸媽媽把他送到學(xué)校開(kāi)車離去，孩子渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭，伊桑小小的身影在黑暗中是那么孤獨(dú)，他幼小的心在悄悄地哭泣：

　　從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無(wú)論周圍發(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。他，成了一顆不說(shuō)話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。如果再這么下去，這個(gè)星星就真正的隕落了�？吹梦倚暮猛�！

　　幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊桑父母面前的時(shí)候，我們和伊桑的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣！原來(lái)伊桑是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華�？删褪且�?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么的艱難！他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗�不能�?/p>

　　這位偉大的老師，是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華，并且用自己的愛(ài)心和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊�；謴�(fù)信心。擊潰一個(gè)人的信心是那么簡(jiǎn)單，而樹(shù)立一個(gè)人的信心卻是那么的難。

　　“同學(xué)們，你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)�！薄�—這是尼克老師在鼓勵(lì)伊桑，這些話也讓其他孩子們學(xué)著去理解和關(guān)心這位特別的同學(xué)。

　　他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋�，這個(gè)改變他生命的人。

　　看完影片，我從尼庫(kù) 巴老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。改變孩子的不是教育，而是“愛(ài)”！有愛(ài)才有理解和關(guān)心，才有寬容和不放棄。對(duì)學(xué)校和教師而言，任何情況下都應(yīng)該公平、寬容、理解每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。雖然我們不能讓每一個(gè)學(xué)生都成為杰出的人才，但我們可以給予學(xué)生更多的關(guān)懷和愛(ài)，讓他們健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�；蛟S以后，當(dāng)我們?cè)诨厥走@些“小星星”時(shí)，他們已經(jīng)在燈火闌珊處發(fā)出了璀璨的光芒。

　　其實(shí)，作為老師，我不求每一個(gè)孩子都優(yōu)秀，我只要他們開(kāi)開(kāi)心心，找到屬于自己的發(fā)光點(diǎn)。其實(shí)，這部電影讓我更深的理解到：每一孩子都有他自己的閃光之處，每一個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的舞臺(tái)。作為教師，我們有責(zé)任讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們?nèi)缤�地球上的星星，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

　　教師的事業(yè)就是擁抱希望、創(chuàng)造未來(lái)。為此，我們應(yīng)該給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。也讓我們的事業(yè)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)！

　　《地球上的星星》觀后感優(yōu)秀 篇60

　　有幸來(lái)到包河區(qū)藝體中心，每周三是大家交流分享和學(xué)習(xí)的時(shí)間，我都很期待。作為教師，學(xué)習(xí)的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學(xué)習(xí)形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺(jué)得這既是一部教育片又是一部音樂(lè)劇。根據(jù)不同的電影情節(jié)配上動(dòng)人心弦的音樂(lè)，給我別樣的感動(dòng)和啟發(fā)。

　　電影里的小主角是一個(gè)名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫(huà)他是個(gè)充滿想象極富個(gè)性的“壞男孩”形象，源于他對(duì)距離和方向的判斷障礙，從而不能認(rèn)識(shí)字，也就沒(méi)有辦法閱讀，更無(wú)法理解詩(shī)歌的含義。他的老師都非常討厭他，對(duì)他不抱希望。而他的父親則更是在“將來(lái)要有能力在競(jìng)爭(zhēng)中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進(jìn)行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點(diǎn)。

　　但是他非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，能把數(shù)字想象成海底世界的魚(yú)類、甚至想象星球大戰(zhàn)來(lái)計(jì)算數(shù)學(xué)題，他愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然更愛(ài)生活。就是學(xué)習(xí)讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來(lái)學(xué)校老師的建議下被家人送到特殊學(xué)校就讀。而他內(nèi)心充滿了恐懼，連做夢(mèng)也害怕和媽媽分離，萬(wàn)分不舍�？嗫嗟匕�求也沒(méi)能擺脫他父親的決定。

　　在特殊學(xué)校，他的學(xué)習(xí)還不見(jiàn)起色，所有任課教師都拿他沒(méi)轍，瀕臨放棄時(shí)，學(xué)校來(lái)了以為替代教師尼克，第一節(jié)美術(shù)課他打扮“怪異”帶同學(xué)們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動(dòng)，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛(ài)的畫(huà)畫(huà)都拒絕了。尼克老師通過(guò)觀察他的神情、和他交談、查看作業(yè)、家訪等方式終于找到他的“問(wèn)題”所在。他覺(jué)得伊夏就是小時(shí)候的自己。他的內(nèi)心再也無(wú)法平靜和歡快了。他覺(jué)得心疼，他一定要幫助伊夏。

　　通過(guò)講名人科學(xué)家的故事讓他自信起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展戶外活動(dòng)發(fā)揮伊夏的創(chuàng)意，舉辦全校的繪畫(huà)比賽。鼓勵(lì)伊夏積極參加。比賽結(jié)果出來(lái)了，讓人感動(dòng)也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫(huà)的是在池湯邊自由玩耍的場(chǎng)景，尼克老師畫(huà)的是開(kāi)懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學(xué)校畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面。

　　孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學(xué)會(huì)觀察，重視“特殊”孩子，尋找問(wèn)題根源，講究方法，樹(shù)立學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心。為學(xué)生創(chuàng)造勇于表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。那么孩子的成長(zhǎng)才是幸運(yùn)和快樂(lè)的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自我，走向成功。

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