一起學(xué)習(xí)樂園觀后感

一起學(xué)習(xí)樂園觀后感

　　一起學(xué)習(xí)樂園觀后感

　　當(dāng)孩子們還在為學(xué)習(xí)而煩惱的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)只會(huì)不斷催促、打罵，完全不關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

　　而這一個(gè)一起學(xué)習(xí)樂園的視頻讓家長(zhǎng)知道了自己所犯的錯(cuò)誤。一起學(xué)習(xí)樂園，不但教會(huì)家長(zhǎng)正確的做法，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)孩子在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)。

　　一起學(xué)習(xí)樂園里每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。例如：挑戰(zhàn)極限就有三個(gè)重要的科目，分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。語(yǔ)文里有成語(yǔ)攻擂、古韻連魂、樂園村密室;數(shù)學(xué)里有極限口算、夢(mèng)幻谷奇遇記;英語(yǔ)當(dāng)然不用說，肯定是記英語(yǔ)單詞與意思啦!

　　在這里，我們還可以完成任務(wù)，并且獲得學(xué)習(xí)積分。你完成的任務(wù)越多，你的等級(jí)就越高，等級(jí)越高，挑戰(zhàn)的難度就越高。

　　一起學(xué)習(xí)樂園真是孩子們快樂的天地!

　　走進(jìn)一起學(xué)習(xí)樂園

　　近日，宿城區(qū)羅中心小學(xué)正緊鑼密鼓創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，羅圩小學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器、體育器材、電腦多功能投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已達(dá)到全市一流水平。學(xué)校接進(jìn)10兆光纖入網(wǎng)，四個(gè)多地媒體教室全部接入寬帶，所有教室全部接通網(wǎng)絡(luò)，部分教室配備了多媒體教學(xué)操作臺(tái)。

　　有了這樣好的設(shè)備和如何利用呢?校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)老師們利用自己的電腦和學(xué)校的電腦靈活多樣的進(jìn)行教學(xué)。

　　于是，一種新的學(xué)習(xí)方式在課堂上使用。學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入一起學(xué)習(xí)樂園網(wǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和信息技術(shù)四門課程，學(xué)習(xí)成績(jī)能夠在較短時(shí)間內(nèi)迅提升，一些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也開始了緊張學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性大提高，學(xué)生們真正驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一起學(xué)習(xí)樂園是中央教育部授意電化教育館教育專家、計(jì)算機(jī)專家、軟件設(shè)計(jì)專家、大學(xué)教授研發(fā)的小學(xué)生在線學(xué)習(xí)、教師網(wǎng)上輔導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)軟件。并推薦在全國(guó)范圍內(nèi)小學(xué)師生使用。成為現(xiàn)代最受學(xué)生、老師、家長(zhǎng)歡迎和推寵的新型學(xué)習(xí)和教學(xué)手段。

　　目前，羅圩小學(xué)已有100多位中高年級(jí)學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)。并被老師們利用到教學(xué)中。取得了意料之外的效果。

　　開創(chuàng)一起學(xué)習(xí)的樂園

　　一起學(xué)習(xí)樂園是小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它充分體現(xiàn)了競(jìng)技體育中的成功式理念，把枯燥的學(xué)習(xí)融入到競(jìng)技當(dāng)中。一起學(xué)習(xí)樂園提供小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三十萬(wàn)道題庫(kù)，同步輔導(dǎo)練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)提示、難題詳解、速算天才、火拼單詞、積分獎(jiǎng)勵(lì)、以及多種排行榜、在線交流等。

　　一起學(xué)習(xí)樂園針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的不可克服的矛盾，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和模糊控制理論，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)在線訓(xùn)練系統(tǒng)，輔以心理激勵(lì)體系、科學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育之不足。

　　在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)程中，“內(nèi)容為王”同樣適用于網(wǎng)絡(luò)教育。“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”包括小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、聽力三科四項(xiàng)內(nèi)容，以國(guó)內(nèi)通行的三個(gè)版本——人教版、北師大版、蘇教版的教材為核心，同步練習(xí)為主，適當(dāng)拓展為輔。數(shù)據(jù)庫(kù)包含海淀及全國(guó)許多名師歷時(shí)四載總結(jié)出的30多萬(wàn)道題，并增加了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

　　一起學(xué)習(xí)樂園主體學(xué)習(xí)模塊為三個(gè)，它們各具特點(diǎn)，在對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都有各自的作用。

　　趣味學(xué)堂：指供小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和英語(yǔ)聽力四科的同步輔導(dǎo)練習(xí)。我們提供了循序漸進(jìn)的單元學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生不知不覺地在快樂中積跬步、至千里。其練習(xí)模式融入了模糊控制理論從面可以很好的達(dá)到一對(duì)一教學(xué)的目的。這個(gè)學(xué)習(xí)模塊中提供了最優(yōu)化的習(xí)題組合，同時(shí)將學(xué)生對(duì)虛擬榮譽(yù)、稱號(hào)、道具的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，通過任務(wù)體系，砸蛋活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成一種樂趣，在做題的過程中還可以得到積分和銀幣的獎(jiǎng)勵(lì)，并且從中可檢測(cè)出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步發(fā)展程度。

　　特訓(xùn)營(yíng)地：“學(xué)然后知不足，知不足然后能自反也。”先去學(xué)習(xí)才能知道自己的不足之處，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，然后才能反過來要求自己。在這里，可以針對(duì)在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出來的弱點(diǎn)，自我選擇知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高自己的不足。

　　競(jìng)技場(chǎng)：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在這里，你既可以結(jié)識(shí)到新的朋友，在他們身上學(xué)到別人的長(zhǎng)處;又可以學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)來過關(guān)斬將，贏取戰(zhàn)利品。競(jìng)技場(chǎng)里，可以讓你的知識(shí)更加完善，讓你的長(zhǎng)處得到展現(xiàn)。

　　一起學(xué)樂園有以下三大特點(diǎn)：

　　一.以“模糊控制理論”為指導(dǎo)，為學(xué)生提供最優(yōu)化的組合習(xí)題庫(kù)

　　“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”包括小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、聽力三科四項(xiàng)內(nèi)容，以國(guó)內(nèi)通行的三個(gè)版本——人教版、北師大版、蘇教版的教材為核心，同步練習(xí)為主，適當(dāng)拓展為輔。數(shù)據(jù)庫(kù)包含海淀名師歷時(shí)四載總結(jié)出的30多萬(wàn)道題，可以通過程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生在線學(xué)習(xí)的智能化判斷，在龐大的題庫(kù)中有針對(duì)性地挑選出最優(yōu)化做題組合，也就是說孩子做得每一道題都是精心選擇過的益智訓(xùn)練。用時(shí)越多越近接實(shí)際，效果越好。

　　二. 運(yùn)用“心理補(bǔ)嘗技巧”，可以使孩子增加學(xué)習(xí)自信

　　我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果能得到及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，才會(huì)增強(qiáng)自信、保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”的任務(wù)體系、積分體系、過關(guān)模式、獎(jiǎng)勵(lì)體系、即時(shí)反饋……潛移默化地將人為的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)新目標(biāo)的追求!知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)魅力以及掌握知識(shí)過程的樂趣，有助于引發(fā)興趣，保持注意!建立自信，動(dòng)力源于自信。“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”能夠給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)上的快樂。

　　三.同時(shí)“一起學(xué)習(xí)樂園”平臺(tái)和“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”滿足各類孩子的需求，開設(shè)了眾多助學(xué)欄目和通道

　　1.“個(gè)性天地”：孩子在這里可以盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、表達(dá)自己的感悟。通過收集處理音樂、書法、文學(xué)、美術(shù)、鑒賞等視音頻信息……學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我追求，有助于完善成長(zhǎng)檔案的記錄，同時(shí)減輕了自己制作修改個(gè)性網(wǎng)頁(yè)的負(fù)擔(dān)。

　　2.“學(xué)習(xí)部落”：這是一個(gè)師生共識(shí)共享的交流空間，教師可以建立屬于自己班級(jí)的�？撇柯�，老師可以隨時(shí)隨地的布置作業(yè)，發(fā)表提問，老師可以及時(shí)關(guān)注自己班級(jí)在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，并給予提示和指導(dǎo)。通過不斷交流增進(jìn)了師生間的感情，促進(jìn)孩子們學(xué)業(yè)的進(jìn)取，能力的增長(zhǎng)。

　　3.“溫馨提示”：在孩子做題過程中，每隔20分鐘都會(huì)有溫馨提示——“休息一下，為媽媽沏杯水，為奶奶捶捶背”、“節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水”、“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”等保護(hù)視力，養(yǎng)成良好品行習(xí)慣的話語(yǔ)，這些話語(yǔ)不僅僅是對(duì)學(xué)生勞逸結(jié)合的重要提示，也是貫徹素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。

　　4.“學(xué)習(xí)警報(bào)”：學(xué)生做題如果在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多次出錯(cuò)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄并提出警示，還會(huì)把錯(cuò)題記錄到錯(cuò)題本里，以便師生注意糾正。這對(duì)診斷和改善孩子學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)十分有益。

　　5.“成績(jī)分析”：為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師提供學(xué)習(xí)情況曲線分析，學(xué)生自己對(duì)知識(shí)掌握和疏漏、學(xué)習(xí)進(jìn)展和練習(xí)量可以一目了然，使學(xué)習(xí)者和監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)習(xí)程度心中有數(shù)。

　　6.“綠色上網(wǎng)管家”：“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)提供了“綠色上網(wǎng)管家”，下載后安裝在電腦上，就可以防止不良網(wǎng)站的侵?jǐn)_，有效地約束孩子的上網(wǎng)時(shí)間、控制瀏覽內(nèi)容、使上網(wǎng)學(xué)習(xí)安全可靠。

　　7.“家長(zhǎng)頻道”：家長(zhǎng)注冊(cè)后，可以與學(xué)生一道參加練習(xí)，了解孩子的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，并設(shè)立成功教育論壇，以利于家長(zhǎng)與教師和學(xué)生的心理溝通。

　　北京樂教樂學(xué)教育科技有限責(zé)任公司注冊(cè)成立于2004年，公司立足中小學(xué)教育領(lǐng)域，專注于中小學(xué)在線教育產(chǎn)品的研發(fā)與推廣。公司旗下的一起學(xué)習(xí)網(wǎng)，目前提供了人教版、蘇教版、北師版、人教新起點(diǎn)、人教PEP五個(gè)主流教材版本，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目的課程輔導(dǎo)，并在練習(xí)過程中融入了親情教育、德育引導(dǎo)的內(nèi)容。立志讓小學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

　　小學(xué)生須掌握的九大學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)習(xí)更輕松

　　1.課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽講的興趣和效果。

　　2.課后復(fù)習(xí)

　　“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3.認(rèn)真觀察、思索

　　進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　4.獨(dú)立解決問題

　　孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　5.認(rèn)真書寫

　　書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

　　6.記筆記并事后整理

　　隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

　　7.主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

　　8.積極閱讀、寫作

　　閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

　　9.有條理

　　做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

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