小孩不笨2觀后感匯總
Tom和Jerry的父母因工作忙碌，對于孩子的教育以為只要督促他們把書念好就好，只要孩子心里想做的事與他們所想的不同就一概否定，導致正值叛逆期的Tom心生不滿，誤入歧途，最后還和好友成才犯下?lián)尳侔�。而Jerry則為了讓父母看他的演出，偷福利社的錢……
Tom的同學成才也是和他父親同樣有著溝通的問題，出身卑微的成才父是個沒讀書的粗人，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，不想讓成才步上自己后塵，對成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏差強人意，令父極為心痛;成才父以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果造成成才對父親更加抗拒……
觀《小孩不笨2》有感(1)
《小孩不笨2》以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力，以反映家長管教子女時所面對的困難為主題。描述了兩個家庭，父母與子女之間從“因為忙而無溝通”到“孩子的心靈逐步走向墮落”。再到“偶然事件架起溝通的橋梁”最終找回“曾經(jīng)茫然失落的心靈”!
15歲的學謙和8歲的杰瑞是一對親兄弟，他們的家庭就有如新加坡一般中等階級家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。另一方面，學謙的同學成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個沒學識的粗人，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。但最后，孩子們的相繼犯錯，讓父母們開始覺醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的是成才父親在臨死之際說的那句發(fā)人深省的話，他說：“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。”成才父親花了大半輩子的時間，甚至搭上生命換來的覺醒，最后才讓成才浪子回頭。
影片還穿插了一些關于學校教育的片段，通過兩個老師的對比也向我們呈現(xiàn)出了現(xiàn)今部分教師對學生的教育方式問題。影片中的成才在好友學謙的鼓勵下終于熬通宵寫了一次華文作業(yè)。起先，符老師將沒有寫作業(yè)的同學趕出了教室，此時，三分之二的同學邁著大步出了教室。成才本以為能幸免于難，但是符老師卻以他的作業(yè)潦草為由批評了他，并大罵他們是“爛蘋果”，成才負氣走出教室，剩下寥寥無幾的同學也跟著走出了教室。而對面教室的老師，卻給每一位考試進步的同學發(fā)周杰倫的CD。讓成才他們不禁感慨“真是同人不同命”。同是差班的學生，得到的待遇卻是千差萬別�；蛟S你們會認為符老師不是一個好老師，其實不然，符老師為了提高大家的華文成績，自己出錢買了幾十本字典給學生，并犧牲自己的休息時間來免費替學生補課。然而卻沒有達到意想中的效果。而另一位老師對學生們不斷給予鼓勵與贊美，不僅調動了學生學習的積極性，還提高了學生的成績。通過兩個老師間的對比，我們知道，作為一個老師，我們應該多看學生的優(yōu)點，少看他們的缺點，多給他們一些贊美與鼓勵，少給他們一些責罵與奚落。
影片透過學謙、杰瑞、成才三人的成長故事，讓我們看到孩子們不只是需要關懷和愛心,他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。對于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯了就罵、闖禍了就打只會增加負面影響，家長的愛需要通過溝通來表達，家長附于孩子的希望需要互相理解來體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長，關鍵在與家長對教育的認識和對孩子的理解，家長與孩子之間有一扇門，打開那扇門就需要一把鑰匙。教育需要疏導而不是阻攔，多一點鼓勵，多一點贊賞，給孩子信心才是最重要的。壞孩子就像是一個爛蘋果，蘋果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個好蘋果。如果直接把蘋果扔了，那就什么也沒有了。資源，放錯了地方就成了垃圾，而垃圾，放對了地方就是資源。
觀《小孩不笨2》有感(2)
《小孩不笨2》是一部新加坡的電影，由電視劇改編而來。四-六年級的學生一輪看下來，我發(fā)現(xiàn)他們對看電影的興趣很高，而真正投入進去的學生其實不是很多，少數(shù)學生就像是路過打醬油的。而四年級的學生比起高段學生對影片的感受力更強，更容易受到感染。好多學生看到后半段都感動得淚流滿面，這的確出乎了我的預料，因為在高段我沒有發(fā)現(xiàn)學生哭過�？磥恚哪昙壍暮⒆忧楦羞�是比較細膩，看到影片中的人物流淚也跟著流。而高段的孩子就比較理性了，他們覺得這是在做戲，是不真實的，生活中可能不會發(fā)生，所以他們是抱著看戲的心態(tài)。但如果他們有完整地看完整部電影，或許多多少少也會受到不同程度的感染吧。
這部影片在這段時間里，我也不下看了七八次，每次看都有不同的感受，可以說有種感覺越來越強烈。那就是以后我要多多和我的小孩交流溝通，不能重蹈影片中這對父母的覆轍。最欣賞里面的小P孩JERRY在影片ENDING時說的一句話：資源，放錯地方就是垃圾;垃圾，放對地方就是資源。這是一句很辨證的話，很有哲學的意味。其實，放到我們的教育中，這話有很深的指導意義。在我們的班級中，表現(xiàn)好的學生在我們老師眼里就是資源;而那些表現(xiàn)不好的學生可能就如影片中形容的“垃圾或爛蘋果”。雖然，我們的老師平時不會稱這些表現(xiàn)差的學生為“垃圾”，但有時候心里已經(jīng)不自覺把他們歸結為已經(jīng)無藥可救的“垃圾”。在不當班主任或不教主科的這段時間，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的看法較之以前真的有了很大的不同。以前，我總是覺得自己再怎么嚴厲，也是為了學生好，有時候甚至會不自覺地出口說出那些不是很好聽的言語，或許已經(jīng)深深傷害了學生的自尊而不自知�，F(xiàn)在，想想自己那時可能對學生要求真的有點過高，畢竟每個學生都是存在差異性，是不同的個體，雖然有部分是家庭教育的不足造成。但是身為人師，我們更多地應該是給予這些后進的學生更多的關注和關愛，而不是一味的指責和埋怨。其實，拋開所謂的成績和及格率、優(yōu)秀率、平均分等等東西，我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是那么地可愛和天真，我們身為老師是多么幸福，能夠和這些擁有純凈心靈的孩子在一起生活，才能保持住我們身為成人的那份難得的純真，沒有社會上的那種血淋淋的勾心斗角。像影片中的那個年輕的老師和奶奶說的，不要只看到孩子的缺點，要多看看他們的優(yōu)點。就算考試進步了2分，5分，那也是一種進步，也是一個優(yōu)點所在。所以，不要想著急功近利，不要想著一步登天，后進的孩子需要我們的耐心，需要我們的鼓勵。
身為父母的人，也可以在這部影片中受到很多的感觸。兩兄弟的父母從最初由于工作的繁忙導致對孩子的疏忽到最后雙雙放棄工作重新審視自己和孩子的關系問題到找到解決問題的鑰匙，都向我們預示著一個道理：做父母的最大驕傲不是工作多么地出色，不是錢賺得多么地多，而是孩子能夠健康、快樂地成長!不要讓孩子感到家只是一個可以睡覺的地方而其他什么都沒有的地方，不要讓孩子在最需要父母的時候遠離他們、責怪他們。家，應該是讓孩子產(chǎn)生安全感和溫暖感的地方，是讓他們在成長道路上可以避風的港灣，是在人生道路上給予他們指引的導航燈......家的重要性不言而喻，父母的關愛至關重要。孩子的成長，需要家的溫暖，需要父母的關愛，需要老師的指導，需要社會的關注。
觀《小孩不笨2》有感(3)
這是一部發(fā)人深省的電影，不管是作為家長還是教師都會很有收獲。
康德也曾經(jīng)說過：“學習，應該是像詩人一樣迷人的字眼。”若形成這樣的一種氛圍，即使沒有父母的督促，孩子也會主動、努力和喜愛學習了。其實，每個孩子都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
賞識教育認為，賞識產(chǎn)生一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎，是讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑�！缎『⒉槐俊分袃蓚�孩子都是好孩子，但是不管他們多努力，父母總是不滿意，每天都從不例外地厲詞教導，強迫學習。成材的爸爸也極其渴望成材的學習成績好，嚴厲呵斥他學工夫。作為父母，望子成龍，教導他們不要滿足于當前的小小成就，是應該的�？墒�，采取的方法是否適當了呢?所以，我們提倡要懂得欣賞孩子，多給予鼓勵和贊賞，才能激發(fā)孩子的學習動力，讓學習成為一種樂趣。
兩個孩子的父母總是要求孩子做他們希望的事，不允許做他們認為不好的事�？墒撬麄冇制�“以身去犯”。例如，他們對孩子說吃飯的時候不能拿手機聊天，最后卻雙雙拿起手機離開飯桌邊走邊聊，剩下兩個孩子在飯桌前無言以對。成材爸爸想教導和愛孩子，可是卻不懂得怎么教和怎么愛，總是動不動就暴力打和罵……你說，父母都沒有在孩子面前樹立好榜樣，不以身作則，怎么能教導好孩子呢?
溝通是雙方相互理解，達成共識，進行雙向交流的一種方式。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識。在《小孩不笨》中他們所謂的“溝通”就是和孩子說一些他們所想的認為是正確的東西硬塞到孩子的腦子里就行了。“大人經(jīng)常以為和我們說很多的話就是溝通。其實他們都是自己講，自己爽。我們通常都是假裝在聽，一邊進，另一邊出。我們到底有沒有聽進去，他們不管。只要他們有講，就算了。”這其實就是孩子的心里話了。你說，這樣是溝通嗎?其實，孩子在成長過程中，或多或少會遇到很多問題很多困惑，造成心理煩惱和不知所措是難免的。作為父母，應該很快察覺到孩子的異常，放下手中的工作，聽聽孩子的苦惱，引導孩子如何走出困境。在矛盾重重的困擾中的孩子，是最需要的是父母的鼓勵、幫助和指導的!
作為一名幼兒園教師，在面對一個個天真活潑的孩子們，我意識到我們更應該賞識每一個孩子，注意自己的言傳身教作用，充分尊重孩子自己的思想。容許孩子思考問題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過程中，為了避免出現(xiàn)傷害，我們不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應該多站在他們的立場思考問題。
最后，我想說老師要做好育人工作，首先要當一個合格的傾聽者，能心平氣和地與學生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已認識到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個方向靠近。
作為一個教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說一句：“孩子，你能行……”相信結局一定會與眾不同!
觀《小孩不笨2》有感(4)
剛剛接觸這部電影時，我就想著：這肯定是講述一個孩子上學的經(jīng)歷。正想著發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開了帷幕。我看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時兩眼放光，忍不住捧腹大笑;有時兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉。其中有一個鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母太嚴厲，動不動就對兒子大喊大叫，而且不關心兒子的成長，所以兒子就整天與混混搭在一起，學會了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的竟然什么都不知道。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西!他不管男女老少，都搶!一次，搶東西后，兒子知道錯了，便回去歸還。但周圍的人看不下去了，立刻報了警。兒子的父母趕了過來，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個悔過的機會，他一把搶過金項鏈，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說是要給孩子一點兒教訓。父親見狀，緊緊握住受害人的手，當著眾人的面“撲通”一聲跪了下來。這時，那個屢教不改的兒子早已淚流滿面，嘴里只喊著一個字：“爸，爸!……”
哎，真是可憐天下父母心哪!其實，你的父母越打你，越罵你，就說明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛。”要是哪天父母對你不聞也不問，那么說明他們心里再也沒有你這個孩子�？傆幸惶欤銜缺桓改复蛄R更痛苦、更難受、更想發(fā)泄!所以，如果你的父母很愛你，就一定要感謝他們給你帶來的溫暖、給你的幫助!同時，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛很愛你。每次打罵完你，可能都會自己默默地傷心一次。因為打在你身，罵在你身，而都痛在父母心!因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說一句“我愛你們，親愛的爸爸媽媽!”這可能會使他們十分欣慰，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們自己的閃光點，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛護我們、關懷我們!
同時，我又想起了一個小故事：孩子的腳扭傷了，父親只是冷淡地問了一句：“你怎么樣了?”然后就很絕情地說：“沒事的話，自己站起來走!快!”孩子既驚訝又滿懷傷心地望著父親遠去。正當絕望時，父親在拐角處卻突然回過頭來善意地看了孩子一眼……
看來，父母對我們的嚴厲、絕情都只是表面現(xiàn)象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著一顆感恩的心，去體味父母內(nèi)在的真正的良苦用心!
觀《小孩不笨2》有感(5)
《小孩不笨2》描述了兩個家庭父母與孩子之間從“因為忙而無溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!劇中的學謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時候開始，父母沒有鼓勵和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對的;也不知道從什么時候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時間也沒有。當然，我們也了解父母是為了這個家而忙碌，但再怎么忙也應該抽出一點時間來陪陪我們吧，哪怕是半個小時，我們也需要你們的關心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢?“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。”這是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個人和表達自己的愛，才導致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。如果說父母打孩子還可以理解，但學校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓，但是你們知道嗎?這樣的做法同時也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒有了。
正因為在孩子進步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現(xiàn)問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個小孩都不笨，也希望每一個小孩如天使般快樂。
觀《小孩不笨2》有感(6)
電影講述了兩個家庭對三個孩子的教育。學謙和Jerry家庭富裕，他們的父母每天忙著工作，賺錢，沒時間跟孩子溝通，只注意孩子物質上的滿足而忽視孩子精神上的需求。而成才只有一個出身卑微的父親，家庭貧困。父親不想讓成才步自己年輕時的歧途，看到寄予厚望的兒子變壞就對孩子用拳打腳踢來管教，結果適得其反。孩子學習不好、頂撞老師、加入黑社會、打架、搶劫、偷東西….他們漸漸變成了老師和家長眼中的爛蘋果。
他們的父母真的不愛他們嗎?天下哪有父母不愛自己的孩子的�？墒�，就像電影里說的臺詞一樣，父母太不會愛自己的孩子了，他們把愛放錯了地方，才造成了一次次的讓人揪心的悲劇。對于父母放錯了的愛，在溝通這一點上給了我最深刻的感觸。大人總是以為自己講很多話就是溝通，這樣自己已經(jīng)夠苦口婆心了，可是小孩究竟聽進去了多少，到底愿不愿意聽，他們不管。正如Jerry說的“那樣其實他們都是自己講、自己爽。我們通常都是假裝在聽，一邊聽，另一邊出。我們到底有沒有聽進去，他們不管。只要他們有講，我們只好裝啞巴”。學謙在自己的博客上寫到，他幫爸爸修好電腦送到公司，幫爸爸好完成工作。沒想到，他爸爸不但沒有感激他，反而罵了他一頓�？吹竭@里真的很痛心，大人用他們的方式與孩子“溝通”，他們可以將一頓早餐變成“批判會”，但卻不花一分鐘時間去聽孩子的解釋。在父母的言語擊敗下，孩子連正常的表達意愿的機會都沒有。這樣孩子的心里能好受嗎?
在電影中還有個細微的鏡頭令我印象深刻。在父親節(jié)時，Jerry畫了副爸爸的畫像送給爸爸，畫上是一個黑黑的影子。Jerry叫爸爸站在門口把燈關掉，看到爸爸就是一個黑黑的人影。Jerry說他每天看到的爸爸就是這樣的�？吹竭@幕我的心都涼了，一個孩子對他爸爸的印象就是這個樣子，多可憐啊!每天連見面的機會都沒有，更不用說跟父親溝通和交流了。而他們的父母以為是他們在胡鬧，根本沒意識到孩子心里最真實的感受。
電影里還有一個鏡頭就是成才被學校開除后，他爸爸又開始打他。成才大聲說了句：“不要再打了，我已經(jīng)15歲了”。這一幕，我看到了成才爸爸的痛心和成才的無奈。是啊，孩子長大了，有了自己的自尊。“打”不是溝通的方法，“打”是不會起一個正面的效果，反而會造成不好的后果。成才的爸爸臨終前說的那句話：“天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”就說出了整個電影的中心思想，可惜他知道這個道理時已經(jīng)很晚了，好在Jerry和學謙的父母及時領悟到了這個道理，找到了通往孩子們的內(nèi)心世界的那把鑰匙。
我覺得這句話還可以說成“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。雖然我沒有為人父母的經(jīng)驗，但是作為一名教師，我認為跟學生溝通也很重要。教師要教學生知識，教他們做人的道理，但，我們不能只顧著說教，并要會及時跟學生交流，要會觀察他們內(nèi)心世界的變化，要會耐心地去聽他們的解釋，還要會稱贊他們，每個人都喜歡被人贊美的感覺，更何況是小孩。我想只要孩子有了點進步就稱贊一下比批評他們帶來的效果更好一點。如果只會批評，只會責罵，那就只會逼著他們變成真正的爛蘋果。所以，要教好學生就要從溝通開始，就像電影里說的要找到打開他們內(nèi)心世界的鑰匙，這把鑰匙真的很重要。
當我看完這篇文章時，再想想現(xiàn)在的孩子，父母不懂教育，用物質滿足來代替教育，父母愛的方式很簡單，家庭教育的錯位導致影片中的悲劇。父母一定要學習教育的方法。
觀《小孩不笨2》有感(7)
“小孩不笨。”這句話是我對天底下所有父母說的，小孩一生下來就是好的，但是你不會怎樣去愛她(他)，去和他(她)交談，你就會變得不了解他(她)。
《小孩不笨2》這部電影里有一對父母就這樣遠離他們，不和他們談心。所以使他們變得不愛講話，只能悶在心里。
里面的主人公楊學謙出生在一個比不關心他的家庭里。從小到大，他做什么事在父母眼里都是錯的。他從一個樂觀、開朗、活潑的陽光男孩變成了孤僻、不愛講話的男孩。而弟弟楊杰利變成了他的出氣筒，可弟弟卻很溫和，一點也不怪他，因為他知道這是爸爸媽媽所造成的。
經(jīng)過長時間的的形成，楊學謙參加了黑社會，和他們同流合污，搶劫、偷東西······壞事做盡，他的父母卻責怪與他，不在自己身上找缺點。楊學謙傷透了心。
在那以后經(jīng)過一件事，他的父母在無意中發(fā)現(xiàn)了他寫的日記。內(nèi)容是：我剛上中學的第一天回家時，搭錯公車迷了路。我經(jīng)過長時間的尋找，終于找到公共電話打給爸爸，可爸爸卻告訴我說：“我現(xiàn)在沒空聽你的電話。”他只好自己試著回家，可回到家媽媽卻罵他。看完后，他的父母留下了后悔的眼淚。
同學們，如果你的父母這樣對你，你會不會傷心、難過呢?
不過后來，楊學謙的父母知錯就改，一家和睦。
這是一個完滿的結局，一家人在一起非常溫馨。他們和以前正式說再見�？吹竭@兒，我流下了眼淚，這才像是一個家，這樣才能讓孩子感到家的溫暖，孩子才能好好成長。
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