幼兒大班觀察日記

幼兒大班觀察日記12篇

　　很快一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編幫大家整理的幼兒大班觀察日記，希望對大家有所幫助。

幼兒大班觀察日記1

　　我們讓孩子在親身實(shí)踐中理解教材內(nèi)容。在具體實(shí)踐中我們讓孩子起主體作用，隨其所欲，教師可以參與他們的活動(dòng)，但只能充當(dāng)引導(dǎo)者或"伙計(jì)"。在孩子完成初步的分類（可回收和不可回收）之后，老師幫助幼兒在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次分類。為了加深對垃圾分類的認(rèn)識，在幼兒間及時(shí)展開于垃圾回收利用的討論。這樣的活動(dòng)實(shí)踐，避免了孩子們對枯燥的書本知識的理解，他們可以在輕松愉快的實(shí)踐中積累生活經(jīng)驗(yàn)。再如中班的《廢報(bào)紙的利用》、小班的《飛舞的塑料袋》等許多回收垃圾、變廢為寶方面的問題，我們也采用了實(shí)地實(shí)踐性的教學(xué)方法。通過實(shí)踐和知識的整合，給孩子樹立了自信心，同時(shí)教師教學(xué)中一些難點(diǎn)也迎刃而解。

　　垃圾的回收利用為幼兒游戲開拓了空間，豐富了材料。

　　幼兒園開展游戲需要大量的材料，我們將部分有利于幼兒動(dòng)手操作的安全可靠的材料經(jīng)過清洗消毒后投放到各種區(qū)角中去。如在角色游戲中，老師和小朋友一起利用紙盒、紙筒、飲料罐開展"咖啡屋"、"小賣部"、"娃娃家"等，使幼兒在游戲中提高了環(huán)保意識，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。手工區(qū)中，孩子們用蛋殼、塑料瓶、泡沫等制成自己喜歡的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建構(gòu)區(qū)中，這些能工巧匠們，用易拉罐、禮品盒、木塊等設(shè)計(jì)成精美的音樂廳、科學(xué)泡泡、糕點(diǎn)作坊……一件件變廢為寶的作品，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，易于操作。其中融入了全園師生的綠色環(huán)保、健康、文明、節(jié)約的生活理念，進(jìn)一步豐富了幼兒區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒大班觀察日記2

　　5月1日 星期六 陰

　　今天我的媽媽給我買了一個(gè)大蒜的種子。當(dāng)我種下去的時(shí)候不知道多興奮呀！可是我不知道什么時(shí)候才能長出來呢？希望有人能回答我。

　　5月2日 星期日 陰

　　今天，我種的大蒜都長了根，其中有一個(gè)長了一點(diǎn)點(diǎn)，我相信肯定會有一天，大蒜的種子會長出大蒜的。

　　5月3日 星期一 晴

　　今天我的大蒜長得好長，有0.1-1.3厘米，還長了一個(gè)黃色的東西，如果其它的大蒜的種子都長了黃色的東西的話，我就會興奮得不得了呀！

　　5月4日 星期二 陰

　　今天大蒜的種子長出了第二個(gè)黃色的東西，一個(gè)是昨天長的，一個(gè)是今天長的。我還幫大蒜的種子澆水了呢！

　　5月5日 星期三 晴

　　今天我的大蒜又有一個(gè)長了黃色的東西，現(xiàn)在只有一個(gè)沒有長黃色的東西，最后一個(gè)沒有長的它的根都很短呢！

　　5月7日 星期四 晴

　　今天我終于知道了一件關(guān)于大蒜的事情，就是黃色的東西原來是種子的芽。我的大蒜的種子長的第一個(gè)芽比第二個(gè)芽短些了。就剩最后一個(gè)沒有長芽了呢！

　　5月6日 星期五 晴

　　今天我又有一個(gè)大蒜的種子長了一個(gè)芽，還有一個(gè)長到了第二層呢！如果全都長到了第二層的話，最小的一個(gè)根還是很短，還長得特別慢呢！

　　5月10日 星期二 晴

　　今天我的大蒜都長得很高了，我把它們從杯子里移到了花盆里的泥土上，不過種在土里我看不見它們的根，媽媽說：“種子種在土里，種子就有肥料了，就長得壯些了。”在我的心里也有話要說，想不想聽？那就是：媽媽說完后我也學(xué)會了一點(diǎn)點(diǎn)知識呢！

幼兒大班觀察日記3

　　培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的良好習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣應(yīng)從娃娃抓起。

　　為了豐富幼兒的室內(nèi)活動(dòng)，升入大班后開展了折紙活動(dòng)。有很多小朋友愛玩折紙可是每次玩過以后，教室里就會一片狼藉，滿地的紙啊令人頭疼。

　　針對這種情況，我們就帶孩子們觀察這滿地的紙，讓他們說一說看到這些紙后的想法，為什么這些碎紙沒有找到家。孩子們紛紛發(fā)言有的孩子說："這是紙不是我撕得，都是別的小朋友撕得……"聽到這里我示意讓孩子們安靜下來。跟他們講起了"小紙屑回家的故事"。孩子們都聽得津津有味，都覺得不應(yīng)該讓地上的紙孤單，在玩過紙以后要主動(dòng)的把紙屑放到紙簍里。

　　通過這件事情，作為老師，要細(xì)心觀察，及時(shí)提醒孩子講衛(wèi)生，使孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活好習(xí)慣。

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，文明應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的習(xí)慣。

　　我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會主動(dòng)問老師早上好。她的奶奶每當(dāng)看到這種情景都會批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。

　　針對他的這種表現(xiàn)，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。并在課余的時(shí)候?qū)λ�給予引導(dǎo)當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加他的自信心。終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師都問好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導(dǎo)致幼兒的社會交往能力薄弱。

　　一句簡單的"老師好"會反映我們什么？他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步！

幼兒大班觀察日記4

　　2月1日 星期一 晴

　　我發(fā)現(xiàn)大蒜的頭兒上，冒出一點(diǎn)點(diǎn)綠色。大蒜要發(fā)芽了！我連忙換了一瓶水，發(fā)現(xiàn)的根長長了，我拿尺一量，根只長長了一點(diǎn)點(diǎn)，大約有1毫米。

　　3月1日 星期一 晴

　　今天，我來看我的大蒜，啊，大蒜發(fā)的芽在前天才朦朦朧朧的一小點(diǎn)，看不太清楚，而今天綠芽已經(jīng)鉆出來了，一共有兩根，長約7毫米。我怕水中的養(yǎng)分不夠，又把水換了。

　　4月1日 星期一 晴

　　今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的綠芽長長了，約有1厘米長，另外一根長的比較快，總共長1.3厘米。我換水時(shí)，經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)蒜根長了4毫米，共長了5毫米。

　　6月1日 星期一 晴

　　今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜長得好軟弱�？赡苁菭I養(yǎng)不良，我便給它加了二顆復(fù)合肥，希望它能快些長大，希望它能長得健壯。

　　7月1日 星期一 晴

　　今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的小綠芽真的長高一些了，而且也比較健壯了，我高興極了，連忙再加一粒復(fù)合肥去，生怕水中的養(yǎng)分不能滿足大蒜的生長。我又發(fā)現(xiàn)那兩根小綠芽又長長了1厘米，長得最高的有2.5厘米，長得有點(diǎn)矮的有2厘米長。蒜根也成了盤旋狀。

　　9月1日 星期一 晴

　　今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜的綠芽長了3毫米，最高的有2.9厘米，中間的有2.3厘米，最矮的x毫米長。蒜根我無法用尺量，因?yàn)楦�是旋起來的，我估�?jì)有x毫米長。

　　10月1日 星期一 晴

　　我發(fā)現(xiàn)這3根綠芽中又鉆出了一根還不到1毫米的小綠芽，我又加進(jìn)去一粒復(fù)合肥。我拿尺一量，最長的已有3厘米長，可還是太軟弱了，可能是營養(yǎng)不良和陽光不足的原因罷？于是我把它栽在花盆里，放在陽臺上能曬太陽的地方，讓它能有足夠的養(yǎng)分和陽光。有了坭土和足夠的陽光，它一定會長得更快更好!

幼兒大班觀察日記5

　　xxx是個(gè)特別聰明活潑的孩子，他們班上的老師都一致夸獎(jiǎng)她是老師得力的小助手，班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫畫，講故事等都很不錯(cuò)，大家都很喜歡她。

　　今天的美術(shù)課上，大二班要畫的是太空船。教師把事先準(zhǔn)備好的《星球大戰(zhàn)》的VCD播放給小朋友時(shí)，她就下位來到老師面前，要求陳老師抱抱她，親親她。然后在老師展示太空船的圖片進(jìn)行提問時(shí)，她很積極的舉手，并再次下位，走到老師跟前回答。很快，在老師示范太空船的繪畫步驟及需要注意的問題時(shí)，她邊跟著陳老師畫邊問她畫的對不對，我忽然覺得她今天有些反常，至少并不像他班上老師說的那樣。因?yàn)樗�平時(shí)是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，絕對不會像今天這樣隨便下位和說話。等過一會，在陳老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之后，她又詢問了好幾次，才回到座位上畫了起來。我走到她位上，發(fā)現(xiàn)她畫的有些潦草，描邊不夠流暢，涂色也不太完滿，我又翻看了他平時(shí)的圖畫，覺得這次她畫的極不認(rèn)真。她還邊畫邊看我，向我打招呼。我對她說："紫涵，再畫的細(xì)致些。"她就撅起了小嘴……

　　下課后，我和她聊天才知道，原來他母親剛生的小弟弟生病了。別看她年紀(jì)小，卻很懂事，回家后還會幫媽媽帶弟弟，只是有時(shí)候覺得媽媽的關(guān)愛少了，有時(shí)候自己能做的事情也要媽媽幫忙，其實(shí)她只是想得到媽媽的愛。雖然媽媽對她的愛沒有變，但她也會有自己的小心思。在幼兒園里，她總喜歡圍繞在老師的身邊，抱抱老師，親親老師，她只是想得到老師更多的關(guān)愛而已。其實(shí)，孩子和成人一樣的心理，希望得到別人的愛，一樣有著細(xì)膩的感情需求，因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛，也許我們不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。

幼兒大班觀察日記6

　　插塑玩具一直吸引著大大小小孩子的目光，讓他們百玩不厭。今天周末，小晨家里來了一群"�？�"——鄰居小伙伴們圍坐在一起，又熱火朝天地玩了起來。小晨家里有很多插塑玩具，孩子們都在專注地拼插自己的作品。

　　只聽"哇"的一聲，孩子們不約而同地停下手，尋找哭聲的來源：只見小云正滿臉委屈地哭著，而旁邊的小晨卻若無其事地拿著拼好的飛機(jī)在空中模擬飛行盤旋……

　　經(jīng)過了解，幾個(gè)家長知道了事情的經(jīng)過：小晨搶走了小云一塊綠色的小插塑，小晨媽讓小晨將玩具還給小云，并向小云道歉。

　　本以為事情已經(jīng)解決了，然而在小晨媽媽轉(zhuǎn)身離開時(shí)，小晨卻哭了，邊哭邊說："我的飛機(jī)怎么辦？我也想要一塊綠色的插塑……"這時(shí)，才看到小晨手中的小飛機(jī)，從機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾每個(gè)部位都由若干種顏色組成，這些插塑顏色是左右對稱的，唯獨(dú)機(jī)翼處少了一塊綠色。

　　小晨媽頓時(shí)明白小晨"搗亂"行為背后的原因，開始引導(dǎo)小晨學(xué)會處理同伴糾紛：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿綠色插塑；可以用其他顏色跟小朋友交換綠色插塑；實(shí)在換不到綠色插塑也可以把機(jī)翼的顏色更換一下……

　　聽了媽媽的一連串"可以"，小晨連連點(diǎn)頭，并和伙伴友好協(xié)商之后如愿以償?shù)氐玫搅司G色插塑。

　　面對孩子的"搗亂"行為，小晨媽媽機(jī)智地教會了孩子具體正確的溝通方法，讓孩子學(xué)會了同伴間交往的技巧。

　　畢竟，孩子對這個(gè)世界上的許多規(guī)則、要求理解有限，難免會出現(xiàn)一些看似不可理喻的"搗亂行為"。而孩子們這些看似"搗亂"的行為，可能正是某種個(gè)人能力提升發(fā)展的契機(jī)。家長要站在孩子角度，深入幼兒內(nèi)心，了解幼兒需求，傾聽孩子心聲，適當(dāng)?shù)亟槿�，適時(shí)地幫助，給予他們更多積極、正面、有效的語言引導(dǎo)，孩子們一定會獲得更好的發(fā)展

幼兒大班觀察日記7

　　課堂上，孩子們學(xué)唱的歌曲是 《小小一粒米》，在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)真的學(xué)唱著：

　　小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀來的不容易，農(nóng)民伯伯早起晚睡每天去種地，一粒一粒米呀，來的不容易。

　　小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀才能做成飯，小朋友們要愛惜呀吃飯要注意，一粒一粒米呀，我們要愛惜。

　　在課堂活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，老師和孩子們一起總結(jié)了歌曲的內(nèi)容，并孩子們說說自己學(xué)完這首歌之后的感受：有的小朋友說 農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，自己以后要愛惜糧食;有的小朋友說以后吃飯時(shí)不灑飯、不灑湯了;有的說以后不隨便剩飯了，要把盤子里飯吃的干干凈凈……一首簡單的兒歌，沒想到給孩子們帶來這么多的收獲，但是說歸說，孩子們真的能夠應(yīng)用到自己的生活中去嗎?

　　很快午飯時(shí)間就到了，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的吃著自己盤子里的飯菜，澤澤在把盤子里的米飯撥到菜里時(shí)，不小心把米飯撥到盤子外面，老師提醒說：“下次小心點(diǎn)，別再把米飯弄出來了!”一旁的明遠(yuǎn)聽見了之后，想了想悄悄地跟澤澤說：“咱們今天剛學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，咱們得愛惜哈!”澤澤聽了直點(diǎn)頭說：“好!好!我以后小心點(diǎn)，不這樣了!”然后又在老師的幫助下把撥出來的米飯清理干凈了，在接下來的時(shí)間里，所有小朋友都把自己盤子里的飯菜吃的干干凈凈，再也沒有灑飯、剩飯的現(xiàn)象發(fā)生。

　　教育來源于生活，更要應(yīng)用于生活，孩子們年齡小，可塑性較強(qiáng)，自己的一言一行很容易受周圍生活環(huán)境的影響，作為孩子們的引導(dǎo)者老師除了給孩子們提供舒適、干凈的生活環(huán)境之外，還應(yīng)該將自己的教育活動(dòng)與孩子們的生活聯(lián)系起來，并提供機(jī)會，讓孩子們將自己的所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中，鞏固自己的行為，并形成良好的生活習(xí)慣，為孩子們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒大班觀察日記8

　　我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來的孩子，由于家里寵愛的原因，很多時(shí)候不會與幼兒處理關(guān)系，動(dòng)不動(dòng)就會發(fā)脾氣，大哭大鬧，有時(shí)候還會打人。照顧到孩子剛剛進(jìn)入本班，對周圍環(huán)境還不熟悉，所以我盡量以鼓勵(lì)為主，但有時(shí)候還是會選擇說理等方式進(jìn)行，幼兒的脾氣有了改善，但是本學(xué)期開始，他的脾氣又上來了，真是讓我頭疼，每次為了一點(diǎn)小事情會鬧很久。這學(xué)期我改變方法，了解事情情況后，沒有什么原則性的錯(cuò)誤，我就會選擇冷淡他。多次下面，現(xiàn)在他的脾氣也改好了，很少見到他大哭大鬧的樣子，和其他小朋友也很友好的相處了。

　　孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰�多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤��！辈灰�說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話

　　怎樣有效地維持活動(dòng)紀(jì)律呢?我靈機(jī)一動(dòng)，想到了童話故事《白雪公主》里，皇后有一面鏡子，小朋友們都非常熟悉這個(gè)故事。我就套用了皇后的口頭禪，說：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最不聽老師的話?”孩子們立刻注意過來，一個(gè)勁兒地問魔鏡在哪里。我告訴他們，老師的鋼琴就是一面魔鏡，它可以告訴我小朋友們在干什么——軒軒在干什么，濤濤在干什么等等……

　　孩子們覺得神奇極了，紛紛坐好。有時(shí)還從不同角度發(fā)問：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最能干?”“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰的小手最靈巧?……

　　每次對著“魔鏡子”唱歌或發(fā)問，孩子們總是能立刻保持安靜，這真是一面特殊的“鏡子”——魔鏡哦!

幼兒大班觀察日記9

　　軒軒媽曾經(jīng)向我講述了這樣一件事：

　　一次，我?guī)Ш⒆釉谂d趣班學(xué)習(xí)一種新的繪畫形式一一刮畫。

　　其他孩子都在專注地畫著，有的畫小花，有的畫小草，有的畫太陽……軒軒開始也在認(rèn)真地畫著，可是不一會兒，軒軒剛剛畫好的小房子不見了，他把刮畫紙的大部分遮蓋色都刮掉，露出底板五彩的顏色，并且全然不顧伙伴們的勸阻，還是使勁地刮呀刮。

　　"軒軒，你到底要刮什么圖案？"我壓住火，問軒軒。

　　"媽媽，你看底下的顏色更漂亮，整張紙都有這些顏色嗎？"軒軒反問我。

　　我明白了，第一次接觸刮畫，小家伙一定被這神奇的畫紙吸引了，想要弄個(gè)明白，探個(gè)究竟。我順著軒軒說："媽媽也不知道底色什么樣，要不咱們刮出來看看？"為了弄明白，軒軒刮得更起勁了，我也在一旁幫忙！終于，答案揭曉了！

　　軒軒拿著自己的"杰作"給同伴們看，也解開了其他孩子心中的疑問。張貼完作品，孩子們互相討論著作品，我知道，孩子們更加喜歡軒軒那幅"特別的畫"。

　　"沒有破壞欲就沒有創(chuàng)造力，對待孩子，要給予他們?nèi)龣?quán)一一選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。"

　　過度限制孩子思維，管束孩子行為，只會培養(yǎng)出一批批沒有自主思維的"機(jī)器人"。給予孩子探索機(jī)會，讓孩子自我發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，才能讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、自我感知、快樂學(xué)習(xí)！

幼兒大班觀察日記10

　　孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩，可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序，相互關(guān)心，互相寬容，將會呈現(xiàn)其樂融融的氣氛對每個(gè)人的身心發(fā)展都是有利的，作為父母我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子從小具有孝敬長輩的好行為呢?

　　一、 父母首先要以身作則

　　孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起，為了給孩子樹立一個(gè)好的形象，起一個(gè)榜樣作用，我們對父母非常尊重，無論大事小事都尊重老人的意見，有什么樣好吃的東西，也先給老人吃，對老人的關(guān)懷，孩子看在眼里，記在心上，在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什么是美，什么是善，學(xué)會了有好吃的東西，總是搶著說：“爺爺奶奶你們吃!”雖然祖孫幾人你推我讓，但每次最后還是老人先吃，老人高興地逢人便夸自已的兒孫孝敬。看到我們給孩子帶來了良好的影響，自已也感到很欣慰。

　　二、 肯定好行為，增強(qiáng)正效應(yīng)

　　要讓孩子做到孝敬長輩這也不是一件難事，只要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子的好行為，時(shí)間長了，自然會產(chǎn)生好的效果。周末，我在看望母親時(shí)，順便帶上一些可口的.食品，并帶女兒一起去，讓女兒把食品交給母親，我的父母見外孫女這么孝敬，樂得合不攏嘴，我們也趁機(jī)大大的夸獎(jiǎng)了一番。

　　三、 孝心不分早晚，關(guān)鍵要耐心，堅(jiān)持引導(dǎo)。

　　我有兩個(gè)孩子，在她們剛學(xué)會走路時(shí)，就注意教她們做一個(gè)懂得回報(bào)、懂得孝敬老人的孩子。比如：出門和長輩說再見，放學(xué)和長輩打招呼，坐車給老人讓座……我們常年堅(jiān)持這樣做，現(xiàn)在她們都有能自覺孝敬照顧長輩。

　　總之，若想讓孩子從小接受良好的教育，做家長的，首先要以身作則，做好表率，讓孩子來效仿，相得益彰，互相促進(jìn)。相信只要做生活的有心人，孩子自然會對“孝敬長輩”這四個(gè)字擁有自已的理解，也會用自已認(rèn)為合適的方式去孝敬長輩。

幼兒大班觀察日記11

　　近段時(shí)間，由于天氣寒冷的關(guān)系，感冒的孩子比較多，一批孩子感冒好了又一批開始了，因此經(jīng)常會有家長對孩子說多喝點(diǎn)水，其實(shí)平時(shí)，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察幾天孩子們喝水的情況：如果不盯著，孩子們就很少喝水。

　　水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾。由于氣候不同，幼兒活動(dòng)量的大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣。雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

　　記得周二放學(xué)前我和小孩子們在談話時(shí)，我就告訴他們，如果你感冒了，你就要多喝開水，不要老是喝牛奶、酸奶，這些東西你喝了只會增加咳嗽，只有多喝開水，你的感冒才會好的快。沒想到我就這么一說，我班的朱秋生晚上回去就告訴了他媽媽，而他這幾天也正好有點(diǎn)感冒。早上，他媽媽送他來時(shí)就告訴了我這件事，說他回去要多喝開水，因?yàn)槔蠋熣f了感冒要多喝開水，這樣感冒才會好的快。他媽媽說他平時(shí)不喜歡和開水的，經(jīng)我這么一說，他就要水喝。

　　平時(shí)在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水、隨渴隨喝的同時(shí)，也必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度。但這只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力和愛喝開水的好習(xí)慣。

幼兒大班觀察日記12

　　孩子雖然還小，但是他們的性格卻是各異的。做久了幼兒老師，什么樣性格的孩子都能遇得到。

　　今天就和大家分享一下，入園時(shí)如果遇到孤僻沉默的寶寶時(shí)，幼兒老師要如何辦呢？

　　現(xiàn)狀：

　　第一天入園時(shí)，好些寶寶都是懷著新奇的眼睛，東看看西望望的，但是有卻有一個(gè)小姑娘，縮在一個(gè)角落，小眼睛一直紅紅的，眼淚叭叭地往下掉，非常害怕，非常孤僻。

　　老師主動(dòng)去接近她，她都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。其他的小朋友試著拉她的小手，她都縮得緊緊的。這樣明顯的孤僻的性格，對于老師和其他小朋友來講，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

　　應(yīng)對：

　　對于孤僻沉默型的寶寶，其實(shí)他們不是不喜歡這里，而是因?yàn)闆]有好朋友，不熟悉環(huán)境導(dǎo)致他們無法融入到這個(gè)集體中來。所以，我給予的處理方法有以下幾種：

　　主動(dòng)找小朋友聊天。把自己的姿態(tài)放低，不要把自己放在幼兒老師的位置，而是扮演成一個(gè)小朋友，和她聊天，主動(dòng)詢問她的興趣，然后事事處處都沖著她的興趣深入，讓她的心靈慢慢地被打開。

　　在做活動(dòng)游戲的時(shí)候，我會安排性格非�；钴S的小朋友和她配合，一個(gè)話多，愛玩樂，活潑的小朋友自然會帶動(dòng)氣氛，讓她在不知不覺中就慢慢地開朗起來了。

　　孤僻的小朋友，最怕的就是做錯(cuò)事。所以我發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)事時(shí)，也并不給予批評，而是非常耐心地指導(dǎo)，糾正她的錯(cuò)誤。但是當(dāng)她有表現(xiàn)好的時(shí)候，我卻立刻當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)，鼓勵(lì)她，讓她有一種優(yōu)越感，慢慢地就變得自信起來了。

　　實(shí)際上，孤僻沉默的小朋友并不見得天生就是這樣的。如果想要讓孩子變得開朗，不僅需要耐心的付出，還要真切地關(guān)心到他們的內(nèi)心深處去。

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