老師的關(guān)愛作文通用3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師的關(guān)愛作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的關(guān)愛作文 篇1
蘇霍姆林斯基曾說，一個好老師意味著什么，首先，意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子，了解孩子的心靈。
愛是教育的靈魂，是一個教師的道德修養(yǎng)和責(zé)任感的體現(xiàn)。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護(hù)每一個學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。用老師所特有的無私的，不摻雜任何雜念的愛去激勵學(xué)生，影響學(xué)生。
一、關(guān)愛學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的安全
教師是學(xué)生在校園甚至社會生活中的引領(lǐng)者、組織者。教育不僅有科學(xué)知識知識的教學(xué)，也應(yīng)有生命安全、生命價值的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，尊重生命和熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提升學(xué)生的生命意義與境界。引導(dǎo)督促學(xué)生加強鍛煉，不體罰學(xué)生，不歧視學(xué)生、不侮辱學(xué)生的人格。從心理和生理的發(fā)展規(guī)律去教育和引導(dǎo)學(xué)生。
二、公平公正，關(guān)愛每一個學(xué)生
老師愛學(xué)生要不偏不倚，公平公正，一視同仁的愛護(hù)每一個學(xué)生，從心里上充滿對每一個學(xué)生的愛，關(guān)心每一個學(xué)生的全面成長。
三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛
老師關(guān)愛學(xué)生不是溺愛學(xué)生，不是遷就學(xué)生，而應(yīng)該是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。對學(xué)生的愛要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)中求細(xì)。對學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的.要求，不損害學(xué)生
的生理心理，又能讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受；嚴(yán)的要適度，不能“一刀切”；對學(xué)生的嚴(yán)格要求要講求方法，要寓教于教學(xué)之中，只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效；對學(xué)生的嚴(yán)要求絕不能時有時無，要保持一定的穩(wěn)定性；善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，“細(xì)”本身就是愛。
總之，要做一名好老師就用博大和無私的愛去關(guān)心和呵護(hù)每一個學(xué)生，用自己的言行去感染和影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長。
老師的關(guān)愛作文 篇2
今天，陶老師要給我們上第節(jié)課，可陶老師遲到了。這可是從未有過的情況呀！陶老師，您怎么了？
我們0901班的同學(xué)都知道陶老師上課從不遲到，可今天為什么陶老師還沒來呢？同學(xué)們議論紛紛，有的在觀察聽課老師在干什么？有的猜想陶老師是不是病了？還有的同學(xué)以為陶老師在考驗我們，只好坐好靜靜地等待陶老師……
突然，我們有些同學(xué)聽見了陶老師的關(guān)門聲，有些同學(xué)聽見了陶老師的腳步聲，還有些同學(xué)看見了陶老師姍姍來遲的倩影……
老師來了，說了聲對不起，還問我們所想到的、聽到的，之后馬上又說出遲到的原因。原來陶老師是在上第節(jié)課前，接了個電話，電話是位醫(yī)師打來的，問：“您什么時候帶女兒來醫(yī)院看病、打針？”“對不起，今天上午我有課，我不能耽誤孩子們的課程，我來不了了�！彪娫捓镉终f：“您是位不稱職的媽媽�！碧绽蠋熤v述了電話的'內(nèi)容，解釋了遲到的原因，再次說聲對不起，又問我們想說什么……
陶老師，我想對您說：“老師，這不是您的錯，是因為您的工作原因，您才不能及時帶女兒到醫(yī)院治病、打針的。我想您乖巧的女兒應(yīng)該不會埋怨您，因為您是她的好媽媽，更是位美麗而偉大的老師！”
我還想對醫(yī)師說：“醫(yī)師叔叔，您不要責(zé)怪陶老師，她不能按時帶女兒來醫(yī)院看病、打針，她心里比任何人都著急，世界上哪有媽媽不愛自己的女兒？哪有母親不關(guān)心自己的孩子呢？”
其實，陶老師很愛自己的女兒，也很愛我們0901班這群可愛的孩子們！
老師的關(guān)愛作文 篇3
在我們的生活中有許多人與人之間互相關(guān)愛的事例！我也碰到過、看到過，比如：公交車上讓座，攙扶老人過馬路……“人人為我，我為人人”這種美好，純潔的精神使我記憶猶新。
記得有一次，我們學(xué)校在近期舉行演講比賽，語文老師讓我們五個同學(xué)回家準(zhǔn)備稿件并背誦下來，從中選出一名最優(yōu)秀的同學(xué)代表班級參加演講比賽。我是第一次參加演講比賽，我又激動又高興，同時也很珍惜這次機會，所以回家努力背誦。第二天，曲老師讓我們五個同學(xué)在講臺上預(yù)先演講，讓同學(xué)選出優(yōu)秀的同學(xué)。我滿懷信心地進(jìn)行演講。課下老師分別讓我們五個同學(xué)單獨到她的辦公室，老師問我誰演講好，我為了爭取這個機會，說：“我演講地好�！�
老師笑了笑，告訴我部分同學(xué)都說楊一倩和她的搭檔演講的很好。我雖然知道她們有過演講的經(jīng)驗，實力比我強，但是我還是很失望。老師好像看透了我的心思，用鼓勵的'眼神和藹地說：你有自信很好，下次如有機會，讓你參加演講，不要氣餒，我覺得你背誦的很流利、很有感情，但是我們還是要尊重同學(xué)們的意見�！蔽尹c了點頭。日后，不管是背誦名言、課文，我都很自信、大方，對自己充滿了信心。平時，老師對好生、差生都一視同仁，只要我們在學(xué)習(xí)上稍有點進(jìn)步，老師就表揚我們，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
老師，您是雨露，我們就是鮮花，您用您那甘甜的露珠滋潤了我們的心田，伴我們茁壯成長！
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