【精華】關(guān)愛作文九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的關(guān)愛作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)愛作文 篇1
一、智障兒童開展心理健康教育的必要性
智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發(fā)展,在大腦器質(zhì)性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下,一半以上的智障兒童伴有不同程度的心理問題,主要表現(xiàn)為:情緒不穩(wěn)定,易受外界環(huán)境支配,控制和調(diào)節(jié)情感的能力差,對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應(yīng),如“破涕為笑”、“轉(zhuǎn)怒為喜”;遇到不滿意的事,會將自己心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞,不考慮產(chǎn)生的后果;當(dāng)他們的需要未能滿足時,就會不分場合地大吵大鬧;細(xì)小的刺激也能引起他們興奮爆發(fā)的反應(yīng)等。另外,智障兒童往往缺乏自信,主動性和自我控制能力差,導(dǎo)致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執(zhí)。在成長過程中,智障兒童的失敗經(jīng)驗(yàn)多于成功經(jīng)驗(yàn),內(nèi)心對于失敗的預(yù)期高于對成功的預(yù)期,自我效能較低。一遇到問題,他們常常說“不會”、“不敢”,選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助,對家長和成人有較強(qiáng)的依賴性。
綜上所述,智障兒童由于智力和行為能力的局限,導(dǎo)致他們心理發(fā)展遲滯,在認(rèn)知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有一定的差別,心理健康水平在一定程度上落后于正常兒童,所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。
二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程
1.建設(shè)高水平心理健康教師隊(duì)伍,提高學(xué)校心理健康教育水平。
心理健康教育的專業(yè)性強(qiáng),教育的途徑和方法靈活多樣,這就需要學(xué)校建設(shè)高水平的心理健康教師隊(duì)伍。因此,在開展校本培訓(xùn)的同時,學(xué)校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn),包括沙盤游戲治療培訓(xùn)、繪畫心理咨詢培訓(xùn)、意象對話心理咨詢培訓(xùn)和家庭系統(tǒng)排列心理咨詢技術(shù)培訓(xùn)等。通過專業(yè)培訓(xùn),學(xué)校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書,已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外,心理健康教育教師定期向全體教師發(fā)放心理教育資料,并利用教研活動時間開展心理知識講座,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育水平,對推進(jìn)學(xué)校心理健康教育整體水平起到了很大作用。
2.根據(jù)智障兒童特點(diǎn),運(yùn)用多種形式開展心理健康教育。
。1)整合生活資源,進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
在日常生活中,智障兒童多表現(xiàn)為情緒喜怒無常,且自卑怯懦不合群。學(xué)校根據(jù)有關(guān)心理學(xué)原理,注重整合生活資源,將智障兒童的團(tuán)體心理輔導(dǎo)與他們的生活相聯(lián)系,選擇兒童熟悉的環(huán)境和內(nèi)容,通過設(shè)計(jì)一系列活動來提高學(xué)生對自我的認(rèn)識,了解自我心理發(fā)展?fàn)顩r,以形成可持續(xù)發(fā)展的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理健康水平,讓智障兒童在團(tuán)體游戲、團(tuán)體合作中完成心理訓(xùn)練內(nèi)容,在活動中感悟、體驗(yàn),接受行為訓(xùn)練。如團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動《朋友》,讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性,學(xué)習(xí)如何與人交往;團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動《擁抱愛》,讓智障兒童在與同學(xué)的擁抱中感受他人的關(guān)懷和愛,學(xué)會關(guān)愛他人等。
(2)關(guān)注個體差異,做好個別心理康復(fù)。
教師要針對每個智障兒童的不同心理,開展定期與不定期相結(jié)合的個別心理康復(fù),包括心理訓(xùn)練、個別談話、游戲輔導(dǎo)等,并進(jìn)行記載,建立個別心理檔案。通過一對一的溝通方式,對智障兒童在生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,使他們個性心理中的缺陷得以補(bǔ)償和矯正。
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學(xué)校建立了心理咨詢室,心理健康教師每天定時開放,智障兒童可以隨時到心理咨詢室進(jìn)行心理康復(fù)和輔導(dǎo)。另外,心理健康教育教師經(jīng)常與智障兒童交談,及時發(fā)現(xiàn)他們情緒的波動,幫助他們樹立積極樂觀、自尊自強(qiáng)的心態(tài)。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,形成心理健康教育的合力。
智障兒童健康成長是全社會共同的任務(wù),更是學(xué)校教師和學(xué)生家長的責(zé)任。學(xué)校注重協(xié)調(diào)各方面的教育影響,積極加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系,多方協(xié)作共同對智障兒童進(jìn)行心理健康教育,努力創(chuàng)造良好的總體一致的校內(nèi)外環(huán)境,控制、消除、批判不良環(huán)境對智障兒童的消極影響和作用。學(xué)校、教師可通過召開家長會、與家長談話等形式,向家長介紹一些切實(shí)有效的教育方法,讓家長在各種場合對孩子發(fā)生的各種心理問題做出正確的反應(yīng)。
三、智障兒童開展心理健康教育的效果
1.智障兒童心理得到健康發(fā)展,問題行為減少。
學(xué)校心理健康教師注重采取積極引導(dǎo)、正面評價的`激勵方法,努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰(zhàn)困難的氛圍,樹立了克服困難的信心。從班主任反映情況來看,智障兒童在課堂上能夠積極舉手發(fā)言,遇到問題也能先想辦法解決。通過一年多教師的個別心理康復(fù),原本孤僻不合群的人數(shù)大為減少,心理障礙最嚴(yán)重的學(xué)生也能在老師的帶領(lǐng)下參加集體活動。
另外,智障兒童由于從小多享受別人的關(guān)懷,卻沒有回報(bào)和付出,因此智障兒童多表現(xiàn)比較自私和冷漠。教師要從生活細(xì)節(jié)入手,通過一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,讓智障兒童學(xué)習(xí)分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚(yáng)和獎勵等,并由此推廣到其它活動中,收到了很好的教育效果,F(xiàn)在智障兒童自私的心理有了很大的改變,幫助同學(xué)、關(guān)心別人的現(xiàn)象明顯增多,如高年級同學(xué)幫助低年級同學(xué)抬水,上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌,積極幫助班主任打掃教室,在家里幫父母做力所能及的事情,與義工一起到馬路上撿拾垃圾等。
智障學(xué)生通過在校期間的心理康復(fù)和行為訓(xùn)練,問題行為顯著減少,畢業(yè)后多能較好地適應(yīng)社會生活。學(xué)校近兩年有多名畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè),并得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2.教師科研能力提高,專業(yè)化水平提升。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育理論,全校營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解,對智障兒童有了全面的了解,建設(shè)了一支具有較高專業(yè)知識水平的心理輔導(dǎo)教師隊(duì),進(jìn)一步指導(dǎo)教師開展日常教學(xué)和管理工作。
另外,心理健康教育教師不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教育論文和案例,教師理論知識不斷完善,教科研水平得到了提高。從去年至今,學(xué)校心理健康教師多次在特殊教育刊物發(fā)表文章,論文在省級論文評比中獲獎。
3.學(xué)校初步形成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo)內(nèi)容體系和途徑方法。
學(xué)校根據(jù)智障兒童的實(shí)際特點(diǎn),通過長時間的探索和實(shí)踐,逐步形成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。在“學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能”思想指導(dǎo)下,學(xué)校從認(rèn)知、情感、社會行為和生存能力四個方面確定了心理健康教育目標(biāo),即“具有基本的生活自理能力和適應(yīng)社會的能力”,“具有能調(diào)節(jié)自身情緒的能力和積極樂觀的心態(tài)”,“對自己有信心,并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平,學(xué)校將目標(biāo)細(xì)化為各個階段性目標(biāo),促使學(xué)生逐步完成教學(xué)任務(wù)。
為了完成心理健康教育目標(biāo),學(xué)校確定了心理團(tuán)體輔導(dǎo)和個別康復(fù)相結(jié)合、日常教育滲透和班級活動相結(jié)合、沙盤游戲治療和個別訓(xùn)練相結(jié)合的教育方法。首先,心理健康教師每周有一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo),主要以班級為形式進(jìn)行,以團(tuán)體游戲和體驗(yàn)為主。在團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,教師對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別康復(fù),針對學(xué)生具體情況制定訓(xùn)練計(jì)劃。其次,心理健康教育要做到經(jīng);、持久化才能取得好的效果。學(xué)校將心理健康教育與班級活動相結(jié)合,滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)活動中,充分挖掘心理健康教育因素,滲透心理健康教育。第三,充分發(fā)揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復(fù)中的作用,將沙盤運(yùn)用到心理康復(fù)中,每周對智障兒童進(jìn)行一次沙盤游戲活動,并結(jié)合談話和繪畫治療等方法,積極鼓勵智障兒童舒解負(fù)面情緒,建構(gòu)積極心態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾說,智殘生不是畸形兒,他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關(guān)心、呵護(hù)智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應(yīng)在實(shí)踐中不斷反思、探索和改進(jìn),要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,切實(shí)提高智障兒童心理健康教育的質(zhì)量和效果。
關(guān)愛作文 篇2
經(jīng)過同學(xué)的嘲笑和打罵,冷漠一直是我待人的態(tài)度,直到遇見她。
她長長的劉海,大大的眼睛,睫毛撲閃撲閃的`。
第一次遇到她是在學(xué)校食堂。
她一來學(xué)校,我就對她有一絲絲的好感,但由于這是我的第六感,所以我不敢和她交朋友。下課后,她主動來找我,說:“我能和你交朋友嗎?”我見她十分誠懇的樣子,就答應(yīng)了。
有一次,我的頭不小心碰到桌子了,她焦急地問:“還好嗎?你怎么這么不小心呢?”似乎痛得我人不是我,而是她。說著我摸了摸頭上的包,故意騙她說:“一點(diǎn)小傷,不礙事的。”她顯然不相信,一直搶著要看我的傷,結(jié)果被她發(fā)現(xiàn)了,她十分擔(dān)心地說:“我去找老師,和她說明一下情況,你在這等我!蔽乙娝脚茉竭h(yuǎn),直到?jīng)]了蹤影。我的心中充滿了感激地想:張悅,從沒有人對我這么好,你是第一個。
每次,我被同學(xué)欺負(fù)、被老師罵······張悅都是第一個為我擔(dān)心。在她的幫助下,我交了許許多多的朋友。
時間飛快地流逝了,到了張悅轉(zhuǎn)學(xué)的時候,她牽著我的手,說:“不要哭,哭是解決不了問題的,只有堅(jiān)強(qiáng)才能更有出息。”說著說著,她卻默默地流淚了,那一刻我什么都懂了,但我寧愿不懂,她的眼里閃著一顆晶瑩的像寶石一般的淚。
關(guān)愛起初對我沒什么感覺,但遇到了張悅,遇到了那個向我伸出手來的小女孩,這一刻我始終都不會忘。
關(guān)愛似一杯清涼又解渴的水;關(guān)愛似一把可以遮雨的傘······
關(guān)愛作文 篇3
從小開始,我一直認(rèn)為我是一個沒人愛沒人疼的孩子,在那時……
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響起,我們趕回了教室,一張張打滿紅叉的試卷發(fā)了下來,算計(jì)著總分,天呀,才200哪,我睜大眼睛,后來又想了想:沒事,也沒人管!岸,!狈艑W(xué)了。
我收了收桌上的書,拎起書包,走回樂嘉,路上我吃著棒棒糖,怎么吃,都是苦的。
打開家門,進(jìn)了自己的房間,死氣沉沉的,我打開書包,拿出三張鮮艷的卷子,走進(jìn)了母親的房間,她正在打電腦,滿屋子都是鍵盤的聲音,我說了聲:“媽,成績出來了!薄岸嗌!彼劬λ浪赖囟⒅娔X,冷冷地說了一聲。我平靜地說:“總分200。”鍵盤聲停了停,又響了起來,“下次努力。”我把試卷放在她的電腦桌上,悄悄地離開了,鍵盤聲未再停。
飯桌上,只聽見爺爺奶奶討論菜市場里豬肉價又上漲的聲音,后來媽媽拿起試卷,看了看,說了聲:“成績又下降了。”就因?yàn)檫@句話,爺爺奶奶把豬肉的問題扯到我的.成績上。終于忍不住了,我扯開嗓子吼道:“這些能怪我嗎?你們看看她,一天到晚,除了上班,她只會玩電腦,看到我的成績,她也不吭聲……有其母必有其女,她的成績不見有多好,你們總是拿我跟別人比,他們成績好是因?yàn)橛腥斯埽伤龔膩矶紱]有管過我……”我的眼淚掉了下來,跑回了房間,碰上門,卻沒有鎖。
“咔嚓……”房門開了,她看見了睡非睡的我,摸了摸我的頭,只說了聲:“媽媽是愛你的!狈块T又被關(guān)上了,依然沒有鎖。
那天晚上,我沒有聽見鍵盤的聲音,只聽見了“媽媽是愛你的!蔽倚÷曊f了句:“媽媽我是愛你的!毖劭舻臏I水湍急的流了下來,這一夜,好安靜。
早上,我看到了試卷上,從未有過的大段家長意見,我感受到了關(guān)愛與幸福。
關(guān)愛作文 篇4
小時候不知道關(guān)愛是什么,現(xiàn)在知道了關(guān)愛就是付出,也是奉獻(xiàn)。將來長大以后關(guān)愛的含義也許更為豐富。爸爸常說:“只有自己付出了才有回報(bào)。”還解釋道:“這不是數(shù)學(xué)加法,付出多少不一定回報(bào)多少,但是至少成正比例關(guān)系!笔前!我們現(xiàn)在不努力,怎么能得到好成績,怎么能得到更多的知識呢?比如我的奧數(shù)成績現(xiàn)在比較好,說心里話,我如果沒有做大量的例題,我怎么能超越他人,超越自己呢?首先超越自己,才能關(guān)心他人。理解也是一種關(guān)愛。我不善于表達(dá)內(nèi)心的想法,我同情爸爸的無能,尊重爸爸的實(shí)事求是和聰明的技術(shù)才能;我喜歡媽媽的愛護(hù),討厭媽媽的嘮叨(對我的不放心)。我真想說:“爸爸我知道你的累,媽媽我知道你的愛!”我已經(jīng)慢慢長大,不在你們身邊時,你們的記掛我永記在心。在你們身邊時,我理解你們的.嚴(yán)厲與關(guān)愛。忘我的心里也是關(guān)愛的前提。每個人都有私心,做到?jīng)]有一點(diǎn)私心確實(shí)很難。我們偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤做到了這一點(diǎn)!他對祖國的愛超過自己的一切,他廢寢忘食的研究數(shù)學(xué),沒日沒夜的鉆研,哪里有自己的個人私心呢?這樣的付出終究得到了回報(bào),他的數(shù)學(xué)著作到現(xiàn)在也是人類的階梯。關(guān)愛就是付出,我從現(xiàn)在開始更努力的學(xué)習(xí)各方面知識,為將來的“關(guān)愛”打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
關(guān)愛作文 篇5
打從我記事起,就知道我被無窮的愛包圍著。12年的生命,意味著我被愛了12年。老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們無時無刻不在關(guān)愛著我。尤其是爺爺奶奶對我的愛,讓我有些汗顏。
爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下,我和爸爸媽媽住在城鎮(zhèn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)原因,我很少回老家看望他們。有時候,好幾個星期不去,他們就會打電話過來,噓寒問暖一番。
暑假時我會回鄉(xiāng)下去住幾天,總算能陪陪爺爺奶奶了,但我的不聽話又著實(shí)讓他們頭疼。每回爸爸媽媽打電話來問我聽不聽話時,他們都會替我隱瞞,說我乖得很。因?yàn)樗麄兲珢畚伊肆,一邊要?yīng)付爸媽,一邊又要面對頑皮的我,真是夠累的!
每當(dāng)我出去玩,奶奶還會時不時地來看看,總是放心不下;每回做飯時,他們都要絞盡腦汁地為我翻新花樣,生怕我吃不好這一點(diǎn)一滴的.愛,讓我心存感動!
云,有了天空的包容,才有了幸福;花,有了彩蝶的陪伴,才有了快樂;淚,有了心靈的呼喚,才有了真誠;愛,有了真心的付出,才有了真諦。一切都會改變,惟有真愛不變!
關(guān)愛作文 篇6
人人都說父親是我們的支柱,他支撐了所有的負(fù)擔(dān),父親也是我們的朋友在我們傷心難過的時候,是父親鼓勵安慰這我 父親是雄雄燃燒的火焰;為什么‘為什么要去;我就是不想去;你必須去,父親的臉上泛起了一絲無奈,淚水已從眼角流下,如水珠般大,我看了一下父親,心也慢慢的冷靜了下來。事情是這樣的我把別人打了父親要我去道歉我不去。父親也靜了下來,他用那沙啞的'聲音對我說;這是你的錯你應(yīng)該去道歉,我大聲的喊起;那是他活該。父親的臉龐抽動了一下。
啪父親舉起了他那高大的手打了我一巴掌。也就在那一瞬間父親痛苦了起來,衣角已濕了一大片,同時我也大哭起來,因?yàn)槟鞘歉赣H第一次打我打的是那樣的痛。父親一把抱住我說對不起,這時我已沒有哭聲了,我站起來說對不起爸爸是我的錯我應(yīng)該去道歉。后來父親問我;你當(dāng)時為什么要去道歉,我看了看父親說;因?yàn)榫驮谀且凰查g我明白了您的良苦用心明白了你對我的愛。 現(xiàn)在父親是我們的支柱,將來我們是父親的支柱。
關(guān)愛作文 篇7
至今,我的腦海里還時常浮現(xiàn)出那個熟悉的身影:她頭戴白帽子,身穿白大褂,眼睛里充滿著溫暖,嘴角上總掛這意思恬靜的微笑。每當(dāng)我一想到她,就感到格外的親切。記得一年秋天,我因病住進(jìn)了醫(yī)院。這是我平生第一次住院,感到很拘束。這時,一個阿姨來到我的床前,笑吟吟地說:“小朋友,肚子餓了吧?想吃點(diǎn)什么嗎?”這短短一句話,像一股暖流涌進(jìn)我的心房。我不好意思,就說不餓。她出去了,過了好大一會,她端著一碗熱騰騰的'面條,走到我的跟前:“吃吧,吃吧。往后有什么事,就到辦公室來找我。”說完就走了。還有一次,我洗完澡后,準(zhǔn)備把換下的衣服放在柜子里去,等媽媽回來了,好讓她帶回去洗。那位護(hù)士阿姨看出我的用意,拿過我手中的衣服,就往洗手間走去。不一會兒,我就看見她在平臺上為我晾衣服呢。我在醫(yī)院里住了九天,她也精心地照顧了我九天,在這短短的九天里,我們成了好朋友。每次輪到她值夜班,我夜里睡不著時,她就給我做伴;叵肫饋恚@令人留戀的九天,是多么幸福!我出院那天,那位護(hù)士阿姨把我送到了醫(yī)院門口,握著我的手,語重心長地說:“小朋友,再見了!希望你今后好好學(xué)習(xí),注意鍛煉身體,患病會影響學(xué)習(xí)的!”我實(shí)在抑制不住內(nèi)心的激動,淚水順著臉頰留了下來......
關(guān)愛作文 篇8
天,暗的如同黑夜,小雨稀稀拉拉地下了起來,漸漸變大,越來越大。
我剛上完補(bǔ)習(xí)班?藜t了眼的我,拖著沉重的身子,蠕蟲般地挪進(jìn)了家門。
雨,又變大了,如同一個張牙舞爪的怪物,夾雜著狂風(fēng),從遠(yuǎn)處襲來。我伸進(jìn)書包,抽出了那張慘不忍睹的試卷,鮮紅的叉,如同一個個毀滅性巨大的炮彈,一次又一次轟炸了我弱小的心靈,我徹底崩潰了。
我癱軟在床上,在我眼里,燈光由光亮變成了黑暗,一切都暗了下來,我不想吃飯,也沒心情吃,更沒有胃口吃。我站在窗臺前,看著那些樹木被吹得東倒西歪,左右搖晃,心中泛起了一圈圈的'漣漪。
我抽出一把雨傘,帶上手機(jī),正想出去獨(dú)自靜靜,可剛走到門口,我便被攔住了,一抬頭,正是媽媽。
“晟晟,考了多少分?”媽媽微笑著,目光中充滿了期待。顯然我又要讓她失望了,我沙啞地說了一句:“75,等級c。”漸漸地,媽媽臉上的期待消失了,我依稀可見媽媽眼中有一股怒火在燃燒。她正要發(fā)火,可是還是忍了下去。我知道,現(xiàn)在再爭辯只是無謂的反抗,沒有一丁點(diǎn)效果,過多的爭辯只是意味著火上澆油。
“考這么差,一定是哪兒不懂,叫老爸教你一下吧。”
我爸是個火爆脾氣,我媽也是個火爆脾氣,讓他們交,第一分鐘就把你罵成篩子,轟炸至渣。于是我從牙根里擠出了幾個字:“我不需要!”然后,推門而去。
雨,不停地下著,不見得有任何減變,反之,愈演愈烈,雨傘都被打縮了。
我漫步在后花園里,心中一陣酸楚,心潮涌動!鞍Γ《脊治邑澩,考試沒復(fù)習(xí),在考場不細(xì)心,才落得今天的下場!”我自言自語道。
我回來時,已是深夜,雨,也平靜了下來。微弱的燈光下,放著媽媽寫給我的紙條,上面寫著:“晟晟,你的錯題我檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)你很粗心,不認(rèn)真,不復(fù)習(xí),才考砸了,不過沒關(guān)系,勝敗乃兵家常事,下次細(xì)心點(diǎn),多復(fù)習(xí),我相信你一定能考好的,加油!哦!飯我?guī)湍銦岷昧,如果餓的話就吃一些吧!
一陣暖流瞬間流遍了我全身,我差點(diǎn)又哭了出來。我悄悄地走進(jìn)臥室,我發(fā)現(xiàn)我的課桌上趴著一個人,那正是媽媽!在她手邊,有一張已經(jīng)解答號的錯題分解,我捧在手中,摩挲了許久,這一次,我再也忍不住了,兩行晶瑩的熱淚在我臉頰流淌……
如果,人生是一間屋子,那么關(guān)愛就是一扇明窗;如果,人生是一條路,那么關(guān)愛就是一盞明燈;如果,人生是一杯清茶,那么關(guān)愛就是那幽幽的茶香……
關(guān)愛作文 篇9
我們年少,我們需要關(guān)愛 這天,天空陰沉沉的,就像是一個遇到傷心事的人,又好像以前的破舊民房里的純水泥徹成的灰地板一樣,而在我的家里,也正上演著一場與這天空正好相呼應(yīng)的灰色調(diào)故事。
這次怎么考得這么差了,父親的聲音雖然語氣看似平靜,但正是使人聞到了絲絲的火藥味。桌上躺著一張才發(fā)下來還沒幾個小時的一張?jiān)嚲,而試卷上一個個鮮紅的紅叉說明這張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)自然不會高,父親坐在試卷的那邊,而我坐在這邊,就像法官正在審問犯人般,法官自然是父親,我則是被審的犯人,中間的試卷就像是供詞,上面一個個紅叉則是我的條條罪狀。 “……”我知道我無論說什么都一定只會得到幾句嚴(yán)厲的反駁,所以我選擇了沉默,父親看我不說話,便開始自顧自地把憤怒的洪水向我傾倒,“你看你,才考了這么點(diǎn)分,你們班的×××怎么就能考得那么好?肯定是你的錯,成天吊兒郎當(dāng)?shù),心思不在學(xué)習(xí)上”,“啪”的一聲,我的臉上頓時感受到夏日的太陽強(qiáng)烈的炙烤在焦油馬路上時的炙熱,這片炙熱中還包涵著父親的喊聲,“叫你才考這么點(diǎn)分!”父親的`吶喊在客廳里回蕩也在我的腦海里回響著,每回放一次,便讓人不禁嚇得全身發(fā)顫一次。
接著,父親的憤怒在我的身上一次又一次地得到了釋放,不會過了多長時間,當(dāng)時的我已經(jīng)對時間這個概念越來越模糊了,緊握著的拳頭,牙齒發(fā)出了“滋滋”聲,這一切跡象只表明一個事實(shí),我的忍耐已經(jīng)到頂點(diǎn)了,我離開座位,徑直向門走去,掙脫父母的憤怒,我摔門而出,只有父母像怒獅般的怒吼在客廳里響著。 我一口氣從家門口一直跑到了巷口,這時一直陰沉沉的天空不再陰沉,但是又轉(zhuǎn)而發(fā)出了一聲哭喊,一滴滴豆大的雨珠如利箭似瀑布傾瀉下來。而我一個剛被父母氣得跑了出來的人手里怎么可能會有把傘呢?我受到自尊心的使役,決定就在這兒站著,絕不回去。良久,我遇到出來尋找我的父母,在好不容易達(dá)成了意見的共識后,我方與父母把這場無硝煙的戰(zhàn)爭落幕。
現(xiàn)在的我們正步入了青春期,我們正是要關(guān)心愛護(hù),不要一味地抱著批評教育的態(tài)度去與我們交往,我們年少,我們需要關(guān)愛!
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