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關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文（通用16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 1
我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代和環(huán)境里，擁有著美滿的家庭，健康的體魄和優(yōu)秀的成績(jī)。但你是否想過(guò)，有一些孩子，他們像關(guān)在瓶子里的星星，不說(shuō)話也不愛(ài)動(dòng)，他們就是自閉癥患兒。
爸爸的朋友有一個(gè)女兒，叫蘋(píng)蘋(píng)，她是一個(gè)自閉癥女孩。有一次，我?guī)O(píng)蘋(píng)去買(mǎi)棒冰，路途中，我問(wèn)她：“你幾歲啦？”——一陣沉默。蘋(píng)蘋(píng)低著頭，不說(shuō)話。到了小店，我問(wèn)她要不要吃紅豆牛奶味的，她一言不發(fā)，默默地拿起一支鹽水味棒冰，付了錢(qián)就走。我忽地覺(jué)得她有些不禮貌！但這樣的念頭一閃而過(guò)。原因很簡(jiǎn)單：蘋(píng)蘋(píng)的世界里，只有沉默。
一次自閉癥兒童的活動(dòng)中，我去當(dāng)了一名志愿者。我把負(fù)責(zé)把飲料分給自閉癥患兒，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可樂(lè)，她自己起來(lái)倒，我怕她把可樂(lè)灑了，就跑去幫她倒。她沒(méi)有說(shuō)話，將可樂(lè)一飲而盡后，沖我簡(jiǎn)單地笑了笑，我也回了她一個(gè)最美的'笑。
上個(gè)月，我收到了一個(gè)喜訊——蘋(píng)蘋(píng)經(jīng)過(guò)心理治療，有了很大的好轉(zhuǎn)！我再次和蘋(píng)蘋(píng)一起玩兒，她突然怯生生地問(wèn)我：“姐姐，你幾歲了？”興奮涌上我的心頭，我大聲回答：“我10歲了！”蘋(píng)蘋(píng)會(huì)和人交流了！雖然只有只言片語(yǔ)。
自閉癥兒童不是什么“怪人”，他們只是不和外人交流而已。他們是沒(méi)有開(kāi)放的“花兒”，我發(fā)自內(nèi)心地希望——讓這些花兒都開(kāi)放吧！
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 2
患上自閉癥的孩子，也被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兩钤谧约旱氖澜缋�，與人溝通有困難。一次志愿者活動(dòng)，通過(guò)近距離地接觸他們，讓我對(duì)他們有了深刻的了解。
冬日里的陽(yáng)光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚(yú)貫而入，坐在位置上的我期待著活動(dòng)開(kāi)始。
在整場(chǎng)活動(dòng)中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫(huà)畫(huà)兒了。聽(tīng)上去好像沒(méi)什么難的：不就是畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)�？可是，事情并非如此�?jiǎn)單。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫(huà)作。
我的合作對(duì)象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無(wú)法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
一開(kāi)始，我還不敢和他互動(dòng)，只是默默地畫(huà)著，示范給他看。他媽媽在旁邊說(shuō)：“寶貝，畫(huà)這兒�？唇憬阍趺串�(huà)，你就怎么畫(huà)！”我漸入佳境，不知不覺(jué)教他畫(huà)了起來(lái)。他沒(méi)有說(shuō)話，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫(huà)時(shí)，我就輕輕抓著他的手，放到畫(huà)上，輕輕說(shuō)：“畫(huà)這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫(huà)那么一小會(huì)兒，便又把筆拿到畫(huà)外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫(huà)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他還是挺聰明的，也很聽(tīng)話，只是缺乏一點(diǎn)耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說(shuō)話。我對(duì)這些“星兒”十分同情，同時(shí)也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫(huà)作完成了。雖然，他在寫(xiě)名字時(shí)已經(jīng)不耐煩了，字寫(xiě)得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫(xiě)著。最后，我也寫(xiě)上了自己的'名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見(jiàn)了，為我們鼓掌說(shuō)：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動(dòng)，令我受益匪淺。通過(guò)這次志愿者活動(dòng)，不僅讓我對(duì)這些“來(lái)自星星的孩子”有了進(jìn)一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛(ài)，一些原來(lái)可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊(duì)伍中來(lái)，相信愛(ài)將溫暖你我！
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 3
不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見(jiàn)，獨(dú)自靜地坐在角落，一天不開(kāi)口說(shuō)話，“自閉癥”兒童因此又被稱(chēng)作“從冰箱出來(lái)的孩子”
每個(gè)“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長(zhǎng)能以寬厚的愛(ài)心，給孩子以持久的關(guān)心和幫助，在積極訓(xùn)練下，就能引導(dǎo)孩子走出封閉的世界。對(duì)待孩子，要學(xué)習(xí)做一個(gè)懂得孩子心理的父母，多抽時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠(yuǎn)離自閉。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要抱怨、責(zé)備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?duì)孩子進(jìn)行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，做到養(yǎng)與育相結(jié)合，父母的積極性與孩子的自覺(jué)性相結(jié)合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫�？茖W(xué)地養(yǎng)育孩子，既要無(wú)微不至地關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，又要嚴(yán)格要求和耐心教育孩子；既要給孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)地喂養(yǎng)；既要及時(shí)地給孩子檢查治療疾病，關(guān)心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)心孩子的心理健康。建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、和睦的.家庭關(guān)系，各成員之間要互相尊重、相互關(guān)心、相互體貼、互相幫助。要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、忠實(shí)誠(chéng)懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習(xí)有榜樣，上進(jìn)有動(dòng)力和信心。
對(duì)于自閉癥兒童要多鼓勵(lì)，建立其信心。還要經(jīng)常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂(lè)；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說(shuō)話，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)個(gè)別訓(xùn)練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來(lái)刺激他的本體感覺(jué)來(lái)降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來(lái)為他們祈禱祝福吧！
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 4
我們每一個(gè)中國(guó)兒女都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。作為上一輩人夢(mèng)想的見(jiàn)證者，能過(guò)上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大，我們要將這中國(guó)夢(mèng)繼承下去。只有祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才能過(guò)上幸福的生活。
我讀了《從外星球來(lái)的孩子》一書(shū)，文中的“胖頭”是一只沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅(jiān)信自己的信念，就因?yàn)樗鋈魏问虑楸绕鹌渌埜訉?zhuān)注，后來(lái)它學(xué)會(huì)彈鋼琴，得到同伴的認(rèn)可。最讓我感動(dòng)是它在樹(shù)林里遇上了一個(gè)“從外星球來(lái)的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學(xué)會(huì)了笑，慢慢地，“從外星球來(lái)的孩子”，變成了地球上的孩子。原來(lái)胖頭用自己的愛(ài)幫助一個(gè)患自閉癥的孩子恢復(fù)健康。胖頭心中的夢(mèng)終于經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，不怕困難，堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。全班同學(xué)也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動(dòng)。鷺琨同學(xué)現(xiàn)在的性格變得活潑了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。自閉癥兒童就像遙遠(yuǎn)的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關(guān)注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關(guān)心和幫助。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛(ài)的'橋梁，讓他們感受到這個(gè)世界的溫暖。
我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)的一切貢獻(xiàn)出自己的力量。為了更美好的明天，加油！我心中的中國(guó)夢(mèng)！
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 5
今天，我特別開(kāi)心，因?yàn)槲乙リP(guān)心自閉癥兒童。媽媽把我送到兒童康復(fù)中心，我一看原來(lái)倪睿希他也來(lái)了。
不一會(huì)梁立昀也來(lái)了，我們?cè)谀峭媪艘粫?huì)。我看見(jiàn)了一位老師來(lái)了，她帶我們?nèi)巧�，老師先給我們介紹了下自閉癥兒童。
老師帶我們來(lái)到了自閉癥兒童的教室，我和梁立昀教同一個(gè)人。一個(gè)老師教我們做花、胡蘿卜等，我喜歡花因?yàn)轭伾利悺Ｎ野l(fā)現(xiàn)這些孩子好可憐，不能講話。我看過(guò)一本書(shū)叫生日快樂(lè)明日香，明日香和他們一樣。所以我會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大以后去教他們。
今天老師給我們的知識(shí)真多呀！又教我們手工又教會(huì)了知識(shí)。下次我還要參加，學(xué)會(huì)好多知識(shí)。希望還能見(jiàn)到同學(xué)。以后我遇到這些孩子一定要幫他們一把，給他快樂(lè)和關(guān)心。希望大家也要保護(hù)他們，不要欺負(fù)他們。加油，讓我們一起保護(hù)他們，關(guān)愛(ài)他們。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 6
今天一大早我就起床了，因?yàn)榻裉煲バ浅絻和祻?fù)中心參加揚(yáng)子晚報(bào)小記者活動(dòng)去陪伴自閉癥兒童。我特別興奮，早早來(lái)到了集合點(diǎn)，還遇見(jiàn)了兩個(gè)來(lái)做義工的成人自愿者，瞬間感覺(jué)世界充滿了愛(ài)。集合完畢后在老師的帶領(lǐng)下我們上樓來(lái)到康復(fù)中心。
帶隊(duì)老師把我們先帶到了會(huì)議室，交代我們說(shuō)：“有自閉癥的兒童不太會(huì)和別人交流，只沉浸在自己的小世界里。如果你主動(dòng)和他們說(shuō)話，他們可能不會(huì)回答，而是碰一下或者踢一下你，不過(guò)他們沒(méi)有要攻擊或者打你們的惡意，這就是他們的`回應(yīng)方式�！蔽覀兘K于和自閉癥兒童見(jiàn)面了，他們看起來(lái)和我們普通人一樣—不盲，不聾，不啞。我的對(duì)面是一個(gè)一年級(jí)的小男孩，我剛剛坐下，就聽(tīng)見(jiàn)他從嘴里冒出兩個(gè)字：姐姐，真是太神奇太不可思議了，他竟然主動(dòng)跟我打招呼了。“你好，你真棒，弟弟！”我給了他一個(gè)大拇指。接下來(lái)我們一起在老師的指導(dǎo)下做捕夢(mèng)網(wǎng)，一起去捕捉我們共同的童年快樂(lè)時(shí)光和夢(mèng)想，完工后都放在面前的桌子上，五彩繽紛，美麗極了。
短暫的兩個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，我們和自閉癥小朋友一起合影留念后就要分別了。我希望能通過(guò)我們今天這樣的互動(dòng)活動(dòng)，能打開(kāi)這些小朋友心靈緊閉的窗戶，大家一起分享快樂(lè)的童年。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 7
“今天是世界自閉癥兒童日�！眿寢尭嬖V我。我覺(jué)得很好奇，問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁词亲蚤]癥兒童。媽媽回答：“自閉癥就是把自己關(guān)在自己的世界了，不敢跟外界接觸，不敢跟大家一起玩，一起說(shuō)話�！蔽矣謫�(wèn)媽媽?zhuān)骸澳莮~~他們是不是啞巴啊？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然不是啊，他們聽(tīng)得到也會(huì)說(shuō)，只是他們不敢說(shuō)。
自閉癥兒童是星星的孩子，只敢在黑夜里眨著星星般的.眼睛，害怕接觸這個(gè)世界。”“可是媽媽以前說(shuō)過(guò)，我們是太陽(yáng)的孩子，在陽(yáng)光的沐浴中快樂(lè)的成長(zhǎng)，為什么他們不出來(lái)玩呢？”我奇怪地問(wèn)到。媽媽說(shuō)：“他們把心中的門(mén)關(guān)掉了，不敢走出來(lái)。"我問(wèn)："心怎么會(huì)有門(mén)呢？”媽媽沒(méi)有回答。媽媽還說(shuō)：“我們要伸出愛(ài)的雙手，架起橋梁，迎接他們走到陽(yáng)光下�！蔽衣�(tīng)不懂，覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“你到底在說(shuō)什么�。俊眿寢屨f(shuō)了：“你那么快活地成長(zhǎng)著，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)著過(guò)著每一天，還不知足，經(jīng)常惹媽媽生氣。而那些孩子，他們什么都不懂，看到什么都害怕，恐懼的生活著，連上學(xué)、玩耍、吃零食都不懂�！蔽矣X(jué)得很奇怪，怎么會(huì)有人連吃零食都不懂呢？媽媽很無(wú)奈的搖了搖頭說(shuō)：“就是叫你要懷著感恩的心啊�！蔽蚁�，是不是我們經(jīng)常唱的那首歌呢？媽媽今天真的很奇怪......
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 8
轉(zhuǎn)眼間假期就要過(guò)去了，可我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還沒(méi)有完成。正好，媽媽新加了一個(gè)家長(zhǎng)QQ群，那里面有同學(xué)和家長(zhǎng)組織的一次“關(guān)愛(ài)自閉癥兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們一組八個(gè)人，全都是各初中一升二的學(xué)生。我希望，我們的輔助，可以讓這里的老師更好的對(duì)患者進(jìn)行治療，從而讓這些小小的自閉癥患者忘記煩惱，進(jìn)入新的人生。
雖然這只是一個(gè)美好的幻想，但我希望自己的盡力之為能稍微有點(diǎn)效果。
那地方其實(shí)并不難找，可我是第一次一個(gè)人到這么個(gè)陌生的地方，還是花了很長(zhǎng)的時(shí)間才進(jìn)去。不過(guò)好在有其他的參加者，我終于到達(dá)了目的地。
那是一棟彩色的大樓，是青島市殘疾人康復(fù)中心，而自閉癥康復(fù)中心是在三樓。短暫的引導(dǎo)后，我們來(lái)到了那個(gè)我們與自閉癥孩子一起的游戲室。
我們到的時(shí)候患者們還沒(méi)來(lái)教室，于是我們有時(shí)間大體參觀了一下教室。里面的玩具其實(shí)很豐富，有小球游泳池，籃框架，足球門(mén)，搖晃木板和很多其他東西，看起來(lái)很好玩。我都有種想上去玩一下的'沖動(dòng)。我就知道這里與幼兒園的相似處真的不少。我會(huì)想起自己的幼兒園，當(dāng)時(shí)我們也是那么的開(kāi)心。
小朋友們?nèi)雸?chǎng)了。我發(fā)現(xiàn)，他們并沒(méi)有想象中那么呆滯。雖然他們的言語(yǔ)還不能表達(dá)得很好，但我似乎能看到他們的內(nèi)心：他們生活得很快樂(lè)。他們的內(nèi)心深處，其實(shí)有很多要說(shuō)的話和要表達(dá)的情感。希望治療能給你們解放自己的鑰匙。
游戲開(kāi)始了。今天，老師教我們的是丟手絹。老師以為我們都會(huì)這個(gè)游戲，但實(shí)際上我們已經(jīng)足夠大了，大到已經(jīng)把這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲忘光了。老師又耐心的教給我們一遍，并要求我們帶著身邊的小朋友一起跑。我照顧的小朋友稍微大一點(diǎn)，他好像特別愛(ài)笑，或者就根本閉不上嘴。他很喜歡我，把我死死地綁在他身上，下不來(lái)。我旁邊的一位同學(xué)帶領(lǐng)的小朋友則很喜歡跑，總是突然站起來(lái)，跳進(jìn)小球游泳池中。
下課后，另一位老師為我們講解了整個(gè)一層樓的各個(gè)教室，真的很像個(gè)幼兒園，但比幼兒園還要好，像是早教所。如果一個(gè)孩子在這個(gè)環(huán)境中長(zhǎng)大會(huì)是怎么樣呢？但是，我的期望是：所有的自閉癥患者都能像正常的孩子一樣在心靈的陽(yáng)光下奔跑。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 9
陽(yáng)光明媚的星期天早晨，媽媽帶著我到雀兒山，參加一個(gè)名叫關(guān)愛(ài)自閉兒童，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
我興高采烈的一路狂奔到活動(dòng)地點(diǎn)，呀！來(lái)參加這次活動(dòng)的人可真多啊。有一些愛(ài)心網(wǎng)友、一些健康的家庭、和這次活動(dòng)的主人翁――應(yīng)邀前來(lái)的自閉兒童的家庭。
我加入到他們的中間，幫忙做一些活動(dòng)的準(zhǔn)備，好不容易等到了9：30分，主持人上場(chǎng)了，他們把全部參加活動(dòng)的人招來(lái)，圍成一個(gè)半圓形的大圈子，便開(kāi)始舉行活動(dòng)了。
剛開(kāi)始，一些自閉兒童跟著家長(zhǎng)身后怯怯生生的走過(guò)來(lái)，這是我第一次近距離看到自閉兒童，他們的外表表和普通的孩子沒(méi)什么區(qū)別，但我仔細(xì)觀察，他們的動(dòng)作和行為有著很大的'差別，眼光飄忽不定、表情刻板、自言自語(yǔ)等，所以有一些人就對(duì)他們另眼相看，那樣是不對(duì)的，因?yàn)樗麄円灿虚L(zhǎng)處，可以做普通孩子的榜樣。比如：有一個(gè)小朋友特別喜歡數(shù)學(xué)，當(dāng)他心情好的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題回答流利準(zhǔn)確，我都有點(diǎn)自嘆不如。
為了促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，我們還和他們進(jìn)行了一些有趣的游戲，如：“同心協(xié)力共闖關(guān)”、“推火車(chē)”、“吹泡泡”……大家聚在一起玩得團(tuán)結(jié)、開(kāi)心、歡樂(lè)融融。
最好玩的是擊鼓傳花，主持人播放音樂(lè)，一旦音樂(lè)一停誰(shuí)拿到娃娃，誰(shuí)就要上臺(tái)表演節(jié)目。娃娃大多數(shù)被自閉兒童拿到，只見(jiàn)他們?cè)谂_(tái)上表演自己的拿手絕活――有的唱歌、有的跳舞、還有的背唐詩(shī)，迎來(lái)了陣陣掌聲。使得這些自閉兒童獲得了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
最后還進(jìn)行了，獻(xiàn)愛(ài)心樂(lè)捐活動(dòng)，我還有幸成為愛(ài)心樂(lè)捐親善大使，每當(dāng)有人捐款我都有禮貌的說(shuō)聲“謝謝！”，看到有那么多愛(ài)心人士我心里樂(lè)開(kāi)了花。
這次活動(dòng)圓滿的結(jié)束了，在這里，我想說(shuō)：“大家都來(lái)關(guān)愛(ài)自閉兒童，伸出援助之手，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，幫助他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)吧……”
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 10
當(dāng)我看到這本書(shū)的題目時(shí)，心里感到很奇怪。為什么這個(gè)母親不可以擁抱自己的孩子？是因?yàn)檫@個(gè)母親是繼母，孩子不接受她還是其他的原因？帶著疑惑和不解，我翻開(kāi)了書(shū)的第一頁(yè)。
什么是星星的孩子？他們是一群患了自閉癥的兒童。他們好像被困在了一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球，一個(gè)無(wú)底的黑洞。他們受了傷卻不會(huì)哭，好像已經(jīng)沒(méi)有了知覺(jué)。而故事的主人公王家保保就是這樣的孩子。
當(dāng)我讀到保保被診斷出自閉癥時(shí)，我不禁擔(dān)心保保，一個(gè)患了自閉癥的孩子會(huì)被拋棄嗎？還好，媽媽決定用最大的力量來(lái)拯救保保。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，當(dāng)保保會(huì)說(shuō)出“咩咩”時(shí)，這個(gè)家庭已經(jīng)破碎了。但是媽媽仍然沒(méi)有放棄，她發(fā)現(xiàn)保保會(huì)認(rèn)紅綠燈時(shí)，她每天不管刮風(fēng)下雨都會(huì)一次一次的帶著保保過(guò)馬路，我感動(dòng)極了。最后，媽媽獲得了保保一個(gè)世界上最重又最輕的抱抱。
看完后，我一直在想：如果沒(méi)有媽媽那種不拋棄，不放棄的思想，保保有可能永遠(yuǎn)都呆在自己那個(gè)小小的、孤單的'世界里。當(dāng)保保有了一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，媽媽十分開(kāi)心的與別人交談：“別人家的孩子一米一米的進(jìn)步，我們可以一厘米一厘米，一毫米一毫米的前進(jìn)呀！”我想：就算有一天保保和媽媽中間隔了一堵墻，憑媽媽信念兩個(gè)人也會(huì)相聚的。
一個(gè)沉睡了18年的植物人蘇醒，兩個(gè)苦苦尋找30幾年的兄妹相聚。這種奇跡是被這種不拋棄，不放棄的信念創(chuàng)造出來(lái)的。保保也在媽媽那堅(jiān)定的信念拯救了！
我懂了：不拋棄、不放棄。這是個(gè)可以創(chuàng)造偉大奇跡的精神。加油，保保！
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 11
星期日，風(fēng)和日麗的下午，我去綠科秀參加了小記者的活動(dòng)。
活動(dòng)總共有五個(gè)關(guān)卡：夾咖啡豆、猜咖啡豆、扔咖啡豆、拼咖啡豆還有關(guān)注咖啡。只有每個(gè)任務(wù)都有你真棒章，才能轉(zhuǎn)動(dòng)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)。其中我最喜歡的是夾咖啡豆和扔咖啡豆還有轉(zhuǎn)動(dòng)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
夾咖啡豆是要在十秒內(nèi)夾咖啡豆夾到十或十個(gè)以上。時(shí)間一秒秒的過(guò)去，我?jiàn)A的越來(lái)越多。最后，我?jiàn)A了十四個(gè)，成功的過(guò)了關(guān)。扔咖啡豆是需要靠力量控制的。一開(kāi)始我覺(jué)得一定完成不了，想要放棄�？墒前职謰寢尮膭�(lì)我說(shuō)：“加油，你要對(duì)自己有信心�！蔽冶隳闷鹞孱w咖啡豆，扔向靶心，可事情并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單，他只是快速的滾過(guò)了靶心�！耙欢ㄒ獙�(duì)自己有信心”。一想到爸爸媽媽說(shuō)的.話，我又拿起一顆扔了過(guò)去，沒(méi)想到竟然成功了。是啊，正像爸爸媽媽所說(shuō)，只有對(duì)自己有信心才能取得成功。
我們懷著憧憬和激動(dòng)的心情，來(lái)到了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我的心咚！咚咚！的像有只小鹿在亂撞一樣。正當(dāng)指針停在了四等獎(jiǎng)時(shí)，我興奮得跳了起來(lái)。我得到的是一盆多肉植物，雖然它并不值錢(qián)，但它是我通過(guò)了五關(guān)的努力才得來(lái)的。
最后我明白了，自信離我們其實(shí)只有一步之遙，只有你勇敢往前跨才能抓住它，如果你往后退，你將會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn)。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 12
綠綠的草坪，藍(lán)藍(lán)的天空，陽(yáng)光照耀著這么美麗而又幽寂的彩虹街，一切都是那么寧?kù)o，有一個(gè)慵懶的小女孩，睜開(kāi)眼，望著這不可信的世界，在旁邊，還有一個(gè)小男孩，酷酷的表情，不說(shuō)話，難道是因?yàn)樗腵自閉癥嗎？
“你好，我們做朋友吧�！毙∨⒌难劬η宄和该�。男孩不說(shuō)話。“恩？不說(shuō)話？那我當(dāng)你答應(yīng)嘍。”女孩還在孜孜不倦的跟他說(shuō)著話，“你就是那個(gè)患了自閉癥的小晨嗎？”男孩還是不說(shuō)話�！靶〕�，我叫小薇，咱們做好朋友哦�！�
“喂，小晨，我們認(rèn)識(shí)也有一段時(shí)候了，你就不會(huì)跟我說(shuō)說(shuō)話的嗎？”女孩一臉疑問(wèn)的望著男孩。“恩，討厭，再不跟我說(shuō)話，我就永遠(yuǎn)都不要理你了。”女孩呈將要決裂狀�！鞍装V�！蹦泻⒄f(shuō)話了，他終于說(shuō)話了�！澳阏f(shuō)話了耶，好棒哦。”女孩開(kāi)心的手舞足蹈，卻又低下頭來(lái)，一臉的不開(kāi)心�！靶〕浚愕淖蚤]癥好了，是不是不需要我了？你，會(huì)不會(huì)離開(kāi)我？”“不，不會(huì)�！蹦泻⒌穆曇艉茌p，卻帶著無(wú)比的堅(jiān)定。“真的嗎？太好了，真是太好了，那我們要永遠(yuǎn)在一起哦。”女孩興奮的眼神“恩，如果你走了，我會(huì)用一生的時(shí)間，來(lái)找尋你�！蹦泻⑸钌畹哪�。
彩虹街上的彩虹依然守護(hù)著這不可信的世界，只是，過(guò)了不久，女孩走了，只留下男孩在空空的等待。
對(duì)不起，小晨，如果你聽(tīng)得到，請(qǐng)實(shí)現(xiàn)你親口許下的諾言，來(lái)找我，昔日的小薇，在這里，等著你。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 13
有一個(gè)自閉癥的小男孩，不僅走路不方便，而且拿筆也困難。
有一天，這個(gè)患有自閉癥的男孩被命名為魏。他來(lái)到一所學(xué)校，被分配到一個(gè)班�？梢钥闯�，他一點(diǎn)也不緊張。他做了自我介紹，然后走到自己的空座位上。他看起來(lái)很瘦，但他看起來(lái)很有活力。他很白，個(gè)子也不是很高，因?yàn)槌粤颂嗨帯?/p>
鈴響后不久，孩子們高興地歡呼起來(lái)，魏班里傳來(lái)一陣嘲諷的聲音。原來(lái)同學(xué)都在笑他，一個(gè)說(shuō)：“殘疾人，哈哈哈�！彼徽f(shuō)話就學(xué)會(huì)了走路的方式，旁邊的小朋友都哄堂大笑！“班長(zhǎng)來(lái)了！”一個(gè)孩子喊道�！澳阍诟墒裁�？魏，是不是有人欺負(fù)你？”孩子們低下頭，臉漲得通紅，生怕他會(huì)說(shuō)出來(lái)。但魏只是說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)什么事！”班長(zhǎng)聽(tīng)了這話，點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。孩子們長(zhǎng)吸一口氣，瞪著魏說(shuō)：“我們走著瞧，哼！”說(shuō)著大搖大擺走出教室。
體育課來(lái)了！大家都跑出了教室，留下魏慢慢地走著。班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你�！薄班牛x謝！”很快魏來(lái)到了操場(chǎng)。他看見(jiàn)許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂(lè)地奔跑。魏投以羨慕的眼光，低聲說(shuō)：“哎呀，我要是能像他們那樣就好了！”他走到一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)前坐下。突然他聽(tīng)到有人叫她，“魏，你能起來(lái)嗎？我們要摘蘋(píng)果�！蔽赫酒饋�(lái)給他們讓座。孩子們像聰明的猴子一樣，迅速爬上蘋(píng)果樹(shù)，對(duì)下面的魏說(shuō)：“你想上來(lái)嗎？”猶豫了一下，他說(shuō)：“我贏了。"他還沒(méi)說(shuō)完就淚流滿面，留在樹(shù)上的孩子趕緊滑下樹(shù)安慰他：“沒(méi)什么，我們可以幫你！”一個(gè)孩子用很大的`力氣把魏抱起來(lái)靠在樹(shù)上，后面的孩子一起沖過(guò)去幫忙推。過(guò)了大約三十分鐘，魏終于爬上了蘋(píng)果樹(shù)，幫助他的男孩們累得氣喘吁吁，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："魏，你能幫我們大家摘些蘋(píng)果下來(lái)嗎？"魏聽(tīng)了，慢慢爬到蘋(píng)果上，費(fèi)力地摘了幾個(gè)蘋(píng)果，扔給下面的朋友說(shuō)：“謝謝，你能教我下去嗎？”男孩聽(tīng)了，說(shuō)：“把你的手和腳靠近書(shū)店滑下去就行了�！蔽郝�(tīng)了，慢慢地爬下樹(shù)，和他的新朋友去吃蘋(píng)果。
當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們?nèi)匀皇亲詈玫呐笥押妥詈玫母鐐儭?/p>
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 14
在這個(gè)多彩的世界里，有這樣一群特殊的孩子，他們像天邊遙遠(yuǎn)的星星，孤獨(dú)地閃爍著——他們就是自閉癥兒童，被稱(chēng)為“星星的孩子”。自閉癥，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響著孩子們的社交能力、溝通技巧以及行為表現(xiàn)。面對(duì)這些需要更多關(guān)愛(ài)與理解的小天使，我們每個(gè)人都應(yīng)伸出溫暖的手，為他們點(diǎn)亮一盞希望之燈。
首先，理解與接納是通往“星星”世界的鑰匙。自閉癥兒童往往在表達(dá)情感和理解他人上存在困難，但這并不代表他們沒(méi)有感情。他們可能以獨(dú)特的方式展示自己的喜怒哀樂(lè)，比如通過(guò)重復(fù)的行為或?qū)μ囟ㄎ锲返囊缿佟Ｒ虼�，我們�?yīng)該耐心傾聽(tīng)，嘗試從他們的角度理解世界，不輕易對(duì)他們行為做出評(píng)判，用無(wú)條件的愛(ài)接納他們的一切。
其次，專(zhuān)業(yè)的干預(yù)與教育是幫助自閉癥兒童成長(zhǎng)的'重要途徑。早期的診斷與干預(yù)對(duì)于改善自閉癥兒童的社會(huì)交往能力和日常生活技能至關(guān)重要。特教老師和治療師通過(guò)應(yīng)用行為分析、言語(yǔ)療法等專(zhuān)業(yè)方法，為孩子們量身定制教學(xué)計(jì)劃，一步步引導(dǎo)他們走出自我封閉的世界，學(xué)會(huì)基本的生活技能和社交規(guī)則。家庭和社會(huì)也應(yīng)給予全力支持，共同參與這一漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。
再者，社會(huì)的理解與包容構(gòu)建了“星星孩子”的安全港灣。我們每個(gè)人都可以成為傳遞溫暖與希望的使者，通過(guò)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，增加公眾對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)與理解，消除誤解與歧視。在日常生活中，一個(gè)微笑、一次耐心的等待、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可能給予自閉癥兒童及其家庭巨大的力量和勇氣。
最后，創(chuàng)造融合環(huán)境，讓“星星的孩子”不再孤單。學(xué)校、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)包容、友好的環(huán)境，讓自閉癥兒童有機(jī)會(huì)參與到各類(lèi)活動(dòng)中，與同齡人一起學(xué)習(xí)、玩耍，感受友情與團(tuán)隊(duì)的力量。這樣的融合不僅有助于自閉癥兒童的社會(huì)融入，也讓其他孩子學(xué)會(huì)尊重差異、培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童，不僅是對(duì)他們個(gè)體的幫助，更是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。讓我們攜手，用愛(ài)心和行動(dòng)，為“星星的孩子”搭建一座通向更廣闊世界的橋梁，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下自由綻放，閃耀屬于自己的光芒。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 15
在這個(gè)多彩的世界里，有這樣一群特殊的孩子，他們像遙遠(yuǎn)星空中獨(dú)自閃爍的星星，沉浸在自己的世界里，不被外界的喧囂所打擾。他們，就是自閉癥兒童，一群需要我們用更多愛(ài)心與耐心去理解、關(guān)懷的小天使。
自閉癥，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)發(fā)展障礙，影響人的社交交往、溝通能力以及行為模式。這些孩子往往在語(yǔ)言表達(dá)、情緒理解及與人互動(dòng)上遇到困難，但這并不意味著他們沒(méi)有感受，相反，他們的內(nèi)心世界可能比我們想象的更加豐富和細(xì)膩。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童，首先需要我們放下成見(jiàn)，以一顆包容的心去接近他們。他們可能不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)“我愛(ài)你”，卻可能通過(guò)緊握你的手、一個(gè)溫暖的眼神或是重復(fù)你的話來(lái)傳達(dá)他們的依賴和信任。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅僅是聽(tīng)他們說(shuō)出的話語(yǔ)，更要讀懂那些未說(shuō)出口的情感和需求。
其次，為自閉癥兒童提供一個(gè)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)的環(huán)境至關(guān)重要。變化對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是巨大的挑戰(zhàn)，因此，建立規(guī)律的`日常安排、使用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言溝通，都能幫助他們感到安全和舒適。同時(shí)，利用視覺(jué)支持工具，如圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS），也能有效促進(jìn)他們的交流能力。
再者，鼓勵(lì)并參與他們的興趣是建立連接的橋梁。許多自閉癥兒童在特定領(lǐng)域有著超乎常人的天賦，無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)還是數(shù)學(xué)。通過(guò)這些興趣點(diǎn)，我們可以走進(jìn)他們的世界，與他們共享快樂(lè)，同時(shí)也能激發(fā)他們的潛力，增強(qiáng)自信。
最后，社會(huì)的理解和支持是不可或缺的。我們應(yīng)該倡導(dǎo)公眾對(duì)自閉癥有更多的認(rèn)識(shí)和接納，消除誤解和偏見(jiàn)，為自閉癥兒童及其家庭創(chuàng)造一個(gè)更加友善、包容的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)提供必要的資源和輔助，確保他們能夠接受適合的教育和治療，享有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童，就是點(diǎn)亮他們心中的燈塔，引導(dǎo)他們走出孤獨(dú)的海洋，讓每一顆星星都能在夜空中找到屬于自己的位置，閃耀出獨(dú)特的光芒。讓我們攜手努力，用愛(ài)搭建起通往他們心靈的橋梁，共同創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖、和諧的社會(huì)。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童作文 16
在我們周?chē)�，有一群特殊的孩子，他們可能無(wú)法像其他孩子那樣自如地與人交流，他們可能沉浸在自己的世界里，對(duì)外界充滿了好奇但又有些恐懼。他們就是自閉癥兒童，一個(gè)需要我們更多關(guān)愛(ài)和理解的群體。
自閉癥，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。這些孩子可能在社交互動(dòng)、語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流以及行為方面存在困難。他們可能難以理解他人的情感，也可能無(wú)法表達(dá)自己的感受。這使得他們?cè)谌粘Ｉ钪忻媾R諸多挑戰(zhàn)。
然而，這并不意味著他們不值得我們的關(guān)愛(ài)。相反，他們更需要我們的理解和支持。我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)關(guān)愛(ài)他們。比如，我們可以用溫和的語(yǔ)氣與他們交流，盡量避免突然的聲音或動(dòng)作，以免讓他們感到不安。我們還可以鼓勵(lì)他們參與一些適合他們的活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)等，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋镎业綐?lè)趣。
此外，我們還可以通過(guò)宣傳和教育來(lái)提高公眾對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)。讓更多的人了解自閉癥，了解這些孩子的需求，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)更加友好和包容的社會(huì)環(huán)境。
自閉癥兒童是社會(huì)的'一部分，他們同樣擁有自己的夢(mèng)想和潛力。只要我們給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們也能像其他孩子一樣茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們一起努力，為這些特殊的孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
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