實用的高中人物作文錦集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的高中人物作文9篇，希望對大家有所幫助。
高中人物作文 篇1
我心懷有千言萬語，可是無從說起。要說的話，您就是辛勤的園丁，養(yǎng)育著我們這些祖國的花朵；您是燃燒的蠟燭，照耀著這個世界。
您——我們敬愛的班主任，一位普普通通、勤勤懇懇的人類奉獻(xiàn)者，投入畢生的精力去教千千萬萬的學(xué)生，帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)的浩瀚中徜徉。
剛進(jìn)入這個陌生的地方，我的心中無不充滿了恐懼感，因為聽說初中的老師十分嚴(yán)厲，個個是惡魔。但一見到您，不高也不矮的身影，長長的馬尾辮，心中的那股恐懼感頓時消散……
經(jīng)歷了一年半的時間，您總是會在課堂上抽出時間跟我們講一些大道理，而我們也只是“嗯嗯”點頭就好了。每次中午的時候，我們還是一如既往總是說話。我們讓您很失望，您也總是生氣，每次生氣時都紅著個臉，看起來外表兇巴巴的，其實您的內(nèi)心在偷偷地流淚，這說明您其實是刀子嘴豆腐心罷了。
老師，您還記得嗎？我上次上體育課發(fā)燒時，您為我端的那一杯茶是多么溫暖，抬頭看到你焦慮的表情，急忙用手機打給我的家長。那一刻，我感到我是多么的幸福，知道我家長把我送走的那一刻，您還佇立在校門口，目送我遠(yuǎn)去。您還記得嗎？學(xué)校運動會的時候，我參加了團(tuán)體賽800米接力賽。就在臨近終點時，我泄氣了，因為我沒有力氣再繼續(xù)堅持下去。在終點處，同學(xué)們?yōu)槲液凹佑�，老師您親自跑了過來，鼓起拳頭，眼神中透露著堅定的決心，與我攜手跑向終點。
老師不僅是一位勤勞的工作者，更是一位慈祥的母親。您有一個四五歲大的女兒，每天在我們下課之后把女兒早早地從幼兒園接出來。班隊課上，您帶了風(fēng)箏讓我們陪她一起玩，看那風(fēng)箏在天空飛翔，表達(dá)出您對女兒一種期望和濃濃的母愛。
在您一路的陪伴，一路的鼓勵，一路的提醒后，我的學(xué)習(xí)得到了巨大的成功。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您無私奉獻(xiàn)、默默無聞——您就是我的班主任老師。在以后的日子里，我一定會盡自己最大的努力做每一件事，不讓您再操心。
高中人物作文 篇2
生活需要感恩，需要懂得珍惜。
說到母親，想起了看過的一部電影。一個機器小男孩，想要找到童話中的藍(lán)仙子，希望她可以將它變成正真的小男孩，那樣他的媽媽就會喜歡他了。于是，他冒著死亡的危險，來到了海底一個被廢棄的游樂場，在那里，他看見了藍(lán)仙子的雕像。于是他一直一直祈禱，希望藍(lán)仙子將它變成人類�？墒堑裣裰粫⑿Γ渌裁匆膊粫�是在祈禱，直到寒冰封住了它。
兩千年過去了，它被外星人喚醒了，外星人深入它的記憶尋找關(guān)于人類的資料，同時想幫助它完成愿望。但機器人不可能變成人類，所以它們照著記憶給了它一個家，還將它的媽媽復(fù)活了�？芍挥幸惶斓臅r間。他們兩個人一起捉迷藏，做蛋糕，還幫它洗頭。但媽媽不知道這些讓這個機器小男孩感到了前所未有的幸福。到啦晚上，媽媽要睡覺了，她不知道她一睡就不會再起來了。男孩沒有告訴她，睡覺的時候依然緊緊的牽著她的手……電影結(jié)束了。
看完電影，我想：這些再平凡不過的事，在一個渴望得到母愛的人的心里，多么不容易啊�，F(xiàn)在的我們，大多是獨生子女，所以父母對我們恩愛有加，如果我們對母親不去理解的話，是不是太不應(yīng)該了。平時母親給我們關(guān)愛，呵護(hù)，我們是不是要懂得感恩?不要說長大后，將來怎么怎么樣，從現(xiàn)在就開始行動，給她們捶捶背，洗洗碗，讓她們輕松輕松，并感受到我們也愛她們。等到她們退休了，給她們一個依靠，讓她們也感受到我們對母親的呵護(hù)
我想，什么時候，也給我媽做一頓飯呢?
高中人物作文 篇3
小時候，最喜歡躺在奶奶的懷里，聽著那些令人向往的故事，有女媧補天、嫦娥奔月…
奶奶是一個文盲，不認(rèn)識字，所以懂得不多，是一位極其普通的常在烈日下辛勤勞作的婦女。奶奶的一生沒有什么享清福之類的想法，只是一輩子地勞碌。
我從沒有聽奶奶提起過年輕時的事，或許是因為那是一段辛酸的記憶吧。奶奶從未對家人發(fā)過脾氣，無論什么事情她都默默承受著。
奶奶總是笑著，每日放學(xué)回家必先看到的是奶奶的笑容。無論是在學(xué)校的煩躁、壓力，還是與同學(xué)之間的不愉快都會消融，奶奶的笑容如一縷春風(fēng)永駐我的心頭。
奶奶在田間的勞作十分辛苦，我就總想幫奶奶做些事。但那是奶奶老說我小，這些事做不了。記得一次學(xué)校布置的作業(yè)是給爺爺奶奶洗腳，那一次奶奶笑得合不攏嘴，一連高興了幾天，我雖然不明白為什么，但奶奶高興就好。
奶奶這一輩子沒什么興趣愛好，就只是與母親她們聊聊家常，就連后來我長大是也不知道她喜歡吃什么，但是我喜歡的東西，奶奶卻記得十分清楚，就像是被刻在腦子里似的。
隨著時間的推移，我逐漸地長大，與奶奶之間的交流越來越少。但每次見到奶奶時，她總是笑著，奶奶永遠(yuǎn)都是那么善良與和藹。
我剛步入初中的那一天，我有點害怕，畢竟是第一次住在一個陌生的地方，隨著夜晚的來臨，我心中的不安感愈漸加深，我突然很想家，很想那位永遠(yuǎn)帶著笑容佇立在家門口等我的老人。
奶奶的為人是如此善良，但是上天卻是那么的不公，它將病魔的利爪刺向奶奶，將死神的鐮刀揮向奶奶，她吞噬奶奶的生命，蹂躪奶奶的身體。
那是從前年7月開始的，起初以為是咽喉炎，去醫(yī)院拿了藥，我們以為就沒事了。但是病卻一直未好。后來就照了片，我們才知道是患上了食道癌。
那夜，在姨媽家，我無意聽見了這個消息。我一下子就不知所措，我假裝不知情呆在一邊，但聽著聽著我就無法再聽下去了。我默默地走出門，一出門，我的眼淚不自主地滴落，任其打濕衣襟。心中無休止地咆哮：“為什么？”我一路狂奔回家，一下?lián)涞酱采鲜曂纯蕖?/p>
母親他們打算瞞著奶奶帶她去德陽再次診斷，臨走時奶奶依然笑著，我的心一陣刺痛。后來在德陽，奶奶告訴姨媽其實她一切都知道。說話時，她依然笑著。
奶奶的病確診后，醫(yī)生說：“奶奶治不好，做了手術(shù)也依然會病發(fā)，而且做了手術(shù)后，奶奶的行動會非常地不便�！弊詈�，在奶奶強烈的要求下，她回家保守治療。
后來不久寒假到了，每天我都陪奶奶散步。一日，奶奶讓我陪他去上街，那是我不想去，就推辭了。誰知，不久之后奶奶便臥床不起。我是多么的后悔，為什么我沒有陪奶奶去呢？我真是恨我自己，明知奶奶時日不多，自己卻連那小小的愿望也不給滿足。
終于奶奶走了，走的那天是清晨，那最后的時刻，全家人都圍在屋子里，我和姐姐拉著奶奶的手，看著枯瘦的手，我的心一下變得起伏不定。然后奶奶用他剩余的力氣掙脫出我的手，就好像是我拉著她，讓她不能下定決心地去另一個地方。那力氣雖小但我還是無法抵抗，就在我撒手的一霎那，奶奶去了。
雖然說奶奶應(yīng)該還能活一段時間，但她還是去了。母親他們說要么是奶奶忍受不了疼痛，要么是為了我，因為不久后我將去上學(xué)，我的內(nèi)心一怔，為了我？我的心情久久不能平復(fù)……
今天寫這篇文章時，我的眼淚又滴落了下來，回想起過去，那永不褪色的笑容，我的心又蕩起了漣漪，下周姐姐就要結(jié)婚，這是奶奶臨走前最想看見的。如果這世間真有天堂，那奶奶一定在注視著我們，那笑容也將在天堂繼續(xù)綻放。
高中人物作文 篇4
在菜市場的角落，有一位大叔，隨著時間的流逝，慢慢地消失在茫茫人海中……
它的小攤兒上，有著一些不起眼的東西，一把大的、剁骨頭的刀子，一把小一點的、剁肉的刀子，一些干凈的塑料袋，一個小稱，還有幾塊新鮮的豬肉，牛肉，羊肉……
大叔常年坐在一個不起眼的墻角，過往的行人大多沒有注意到他，這個小店不禁顯得有些冷清。
他的背后，有一棵高大的梧桐樹，它藏在墻后，努力生長，它常年陪伴著賣肉的大叔，成了他工作的背景。
他穿著破舊的圍裙，帶著膠皮手套，坐在一把“咯吱”響的小板凳上。但他總是“坐不住”，時不時站起來，凝視著過往的人群。他的眼神中充滿了渴望，希望大家都能在他的小鋪上停留幾秒，看看他的肉，但也只會在人少時，輕輕地喊一聲：“新鮮的豬肉！”以便讓人知道自己的存在，無論有沒有人，他都笑瞇瞇的。
他很細(xì)心，自己有幾位老顧客，來了一兩次，他就知道誰喜歡羊肉，誰喜歡牛肉，誰想要瘦一些的、不油膩的，誰想要肥一些，不太硬的，老年人喜歡吃什么，年輕人又愛什么，他研究地清清楚楚，明明白白。
這位大叔不像其他人一樣，在招牌上寫“肉鋪”兩個大字，反而，他托人寫了“健康”，證明自己的肉是綠色的，無添加的。
經(jīng)朋友的推薦，我來到了他的肉店，要了兩斤豬肉。他的眼睛里充滿了驚喜和意外，我不屑于他的小店，把這次買賣，當(dāng)成“高貴的施舍”。付過錢后，他給了我一個燦爛的微笑，我驚住了，從來沒有看到有人笑得這么開心。
豬肉很新鮮，從此，我成了他的“老顧客”。又是一個星期天，我來到菜市場，見他不停張望，看到我后，趕緊向我揮了揮手——他稱好了肉，在等我。今天，他笑得更開心了。“生意不錯��？”我主動與他聊天�！斑�行吧，一天能來一兩個人。”“才一兩個？那你還那么開心？”“開心和不開心，都是賣肉過日子，還不如開心呢！”他笑了，我被深深震撼了，一個生活不富裕的人，竟能如此樂觀。
我又回頭看了那棵高大的梧桐樹，它更綠了，我仿佛看到了它在飛快生長，我想到了他——不只是賣肉的人，更是像梧桐樹一樣積極向上、樂觀的人。
高中人物作文 篇5
縹緲黃河風(fēng)漸遠(yuǎn)，熙熙攘攘濤聲。烽煙四起舉刀兵。七雄何亂戰(zhàn)，五霸枉紛爭。常嘆古今離與合，寬心且慰平生。青松明月總關(guān)情。莫如歌一曲，再借酒三行。
戰(zhàn)國，又是一個悠遠(yuǎn)的時代，數(shù)不盡的英雄人物，望不斷的千里江山。群雄逐鹿，狼煙四起，而秦國，則是這中原霸主中唯一的勝者。
說起泰國的勝利，不得不說起四個人：商鞅、張儀、白起以及司馬錯。其中，以秦國最出色的戰(zhàn)略家一一司馬錯，最得我心。
司馬錯其人，乃司馬遷的八世祖，一位戰(zhàn)略大師。數(shù)其生平，只打過兩次仗，一次是滅蜀之戰(zhàn)，一次是攻楚之戰(zhàn)。這兩場戰(zhàn)役，在當(dāng)時并不受重視，但在后來卻力助秦國一統(tǒng)天下，為后世稱頌，彪炳史冊。
滅蜀之戰(zhàn)前，秦王為攻韓還是伐蜀而猶豫不決，朝臣也為此爭執(zhí)不休（這一幕在熱播電視劇《羋月傳》中被著重描�。�，此時，司馬錯提出了先伐蜀，得蜀即得楚的主張。秦王聽后欣然采納，派他率兵伐蜀。司馬錯一舉將蜀國拿下，又乘勝滅掉巴國。他為秦國打下了一個真正意義上的大后方，為秦國一統(tǒng)天下打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。司馬錯的第二戰(zhàn)是攻楚。司馬錯攻楚之戰(zhàn)是典型的避實擊虛戰(zhàn)術(shù)，開創(chuàng)了我國戰(zhàn)爭史上早期的戰(zhàn)略大迂回戰(zhàn)例，也實踐了他“得蜀即得楚”的預(yù)言。
那么，在這兩次戰(zhàn)役中，司馬錯又是如何獲勝的呢？我認(rèn)為，這勝利之法離不開智、離不開謀。
如果用一個字概括司馬錯的用兵特點，那就是“謀”。他雖為武將，卻深諳謀略之道。
孫子兵法有云：謀定而后動，知之而有得。一次成功、勝利的戰(zhàn)役，離不開主將的精心策劃。戰(zhàn)場是這樣，現(xiàn)代的商場、職場也是這樣。一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者，他不僅僅需要力挽狂瀾的魄力、獨挑大梁的能力，還需要細(xì)致縝密的謀略能力。有謀劃，才能有計劃；有計劃，才能有行動：有行動，才能有成果。可見，一個人，甚至一個團(tuán)體的謀略能力，對其發(fā)展與命運有著多么重要的影響。
那么，何為謀？這是一個很難用語言文字來回答的問題�！爸\”是一種抽象意義上的能力，一種對形勢、對處理方法能快速作出判斷的能力。常言道，一步錯，步步錯。一個優(yōu)秀的謀略者，能夠在最緊要的時候作出最正確的判斷，并能為接下來的事態(tài)發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ)。從這一點上看，司馬錯是做到了，他的指揮作戰(zhàn)奠定了秦國千秋大業(yè)的基礎(chǔ)。很難說，如果沒有司馬錯在朝堂上的進(jìn)諫，沒有他所指揮的兩次戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)國將在誰的手中落幕。從另一方面來講，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，身上也必然是具備這種極佳的品質(zhì)的，不然，在這樣一個日趨殘酷競爭的商品社會中，又何談什么立足，什么開拓呢？
所以說，爭，就在勝；勝，就在謀。戰(zhàn)場中，勝者為王，敗者為寇。輸?shù)舻哪且环揭膊粦?yīng)埋怨什么，只能仰天慨嘆一句：“不如！”然后慷慨赴死。至于這“不如”的，到底是哪一點，我看也只能仁者見仁，智者見智了。
高中人物作文 篇6
在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名：愛生橋。
這是為紀(jì)念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那年剛到我們村時才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長得文靜，秀氣，一開口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親昵地叫她：小王老師。我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景。在我的心中那是一個黑色的日子。那天我們要期末考試，一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的沖擊下，已不那么平穩(wěn)了。延期考試已經(jīng)來不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個來考試的學(xué)生。我是最后一個到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀發(fā)披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學(xué)生都來了，心里非常高興，一邊喊著：紅紅別動，老師來接你。一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著：王老師您別過來，我自己能過去。不行，太危險了，老師來接你。看到小王老師那著急的樣子，我便站著沒動，小王老師順著小橋過來了，紅紅，你來了老師就放心了。老師說著抱著我就上了橋，此時的小橋在洪水的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜，當(dāng)走到離橋頭不到兩米處時，就聽咔嚓一聲，我知道情況不好。我說：;王老師，放下我吧！那樣重量會輕些。紅紅，別害怕，沒事的。
王老師邊小心翼翼往前挪著步，邊安慰我說�？晌乙呀�(jīng)感覺到王老師的心跳在急劇加快。還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲紅紅，快往上跳順勢便把我推到岸上，力氣之大，是我當(dāng)時沒有想到的。我的腳還沒站穩(wěn)，就聽咔嚓一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒在水中，連影子也沒有了。我們驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們一邊沿著河呼喊著：王老師，王老師一邊飛奔著去村里喊人。村上人聽到喊聲，全部趕到河邊，順著河邊跑下去十多里，可小王老師再也沒有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒留下，就離開了我們。
高中人物作文 篇7
他是一個極平常的人，平常得毫不顯眼。滿臉皺紋，滿頭白發(fā)，整天坐在那里為別人修鞋。他就是在街邊擺攤的那個修鞋老人。
平時，我放學(xué)回家經(jīng)過那里，總見他正忙個不停。有一天，鞋攤前一拐一拐地走來一個背著大旅行包的'中年人，操著濃重的外地口音，對修鞋老頭說：“師傅，我急著趕路，不小心把鞋后跟弄壞了，快幫我換個新的吧�！崩闲硾]等他把話說完，就停下手里的活，指指他的鞋。外地人急忙脫下一只皮鞋遞給老鞋匠。老人仔細(xì)檢查了一下，笑瞇瞇地對外地人說：“你的鞋還蠻好呢，用不著換新后跟，有辦法修。別急，先坐下歇歇�！闭f著老人遞給外地人一張小凳，就“篤、篤、篤”地修起鞋子來。外地人將信將疑地坐了下來。
不一會兒，鞋修好了。外地人穿上鞋試了試，滿意地笑了：“多少錢，師傅？”修鞋老人伸出一只布滿老繭的大手。“五元？”“五毛�！薄斑@么便宜？”外地人感到意外，“我聽說惠州人做生意�！�?dāng)亍獾厝耍瑳]想到你這位師傅處處為顧客著想，價錢又這么公道，你們惠州人可真好！”
“是嘛，耳聽為虛，眼見為實。嘿嘿——”老人接過錢，低下頭又開始修別的鞋了。
高中人物作文 篇8
告別小學(xué)，告別以前的老師和同學(xué)，告別窗外那片綠色的草地，告別身旁那一個個或輕盈或矯健或健壯的身影…
步入初中，來到一個全新的校園，看著窗外的大操場，看著教室內(nèi)不同于小學(xué)的布置，眼神慢慢地落在了身旁的一張課桌上，我的新同桌將會是一個怎樣的人呢？
正在我發(fā)呆的時候，一個虎頭虎腦的男生站在了教室門口，胖胖的身材，大大的眼睛，背著一個特別大的書包，四處張望以后邁著小碎步歡快地走到我的身邊，對著我笑了笑一屁股坐了下來。
這就是我的新同桌，因為體積比較大，所以每天總是占用我的半張課桌，上課下課動靜特別大，書本作業(yè)擺的到處都是，還經(jīng)常拿錯我的書，我對著他發(fā)火，他也總是一笑了之，繼續(xù)我行我素，氣得我好幾次想去找老師要求調(diào)位。
但是自從那天起，我卻改變了對他的看法。那是一節(jié)閱讀課，我忘記帶課外書了，我四處張望著想問同學(xué)借一本，卻發(fā)現(xiàn)我同桌居然帶了一本我在家正在看的書，而且還被其他書壓在了最底下，我趁著下課他不注意悄悄地把書拿了過來塞進(jìn)了我的課桌。上課了同學(xué)們都拿出課外書聚精會神地看著，我也不例外拿著他的書翻看著，不時用余光看著他，只見他課桌上，課桌下的到處翻著，嘴里還不停地嘟囔著：“咦，書怎么不見了，我明明帶了嘛�！币贿呧洁熘�，一邊拍打著后腦勺，“你肯定沒帶”“你這個馬大哈”同學(xué)們被他那滑稽的樣子逗樂了，一個個地取笑著他。而他呢，卻笑嘻嘻地繼續(xù)嘟囔著：“看來我是真的忘帶了，唉，只好寫作業(yè)了”。時間過得好快，下課鈴響了。一向不愛動的他卻飛快地走出了教室，我急忙把書塞進(jìn)他的書包，裝做若無其事的樣子。不一會兒他回來了打開書包看見那本書，一拍腦袋說：“原來你在這兒呢！”我有些過意不去了，紅著臉對他說：“其實，你的書是我拿的…。”“我知道，不過看你看得太入神了，不好意思打擾，我也沒閑著，我不是把家庭作業(yè)都做完了嗎，回家我在看�！笨粗菑埲耘f笑嘻嘻的臉，我愣住了，那樣一個粗枝大葉的人原來還有這么善解人意的一面，那一刻我對他的偏見渾然散盡了。
這就是我的新同桌。
高中人物作文 篇9
讓我怎樣感謝你，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整片海洋；讓我怎樣感謝你，我原想獲取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，我原想擷取一片楓葉，你卻給了我整片楓林……生命因你而美麗，看，窗外那襲綠意夾了好多你我的記憶。
你身襲一白裙，海藻般的長發(fā)隨意披散于肩頭，帶著年輕與朝氣闖進(jìn)我的視野，我們的故事從此開始。因為獨特的教學(xué)經(jīng)驗將你帶到了我們班，在你沒來之前，年級上的老師無不知曉我們班出了名的調(diào)皮�？赡銋s不信那“流言”，下定了決心非踏雷區(qū)不可。
開學(xué)第一天，便迎來開頭難，幾個膽大的男生用粉筆畫滿了“……是……”。上課鈴響，當(dāng)你走進(jìn)教室，我們無不噓聲害怕那幾個耀武揚威的蚊子會被你發(fā)現(xiàn)，令男生們失望的是，你輕瞥一眼，摸摸地打開書本，“今天我們要學(xué)習(xí)的是……”。這節(jié)課就在擔(dān)驚受怕中度過，直到下課前十分鐘，你便問道：“在同學(xué)們心中，老師是什么呢？”話音剛落，我們都爭先恐后地?fù)尨鹬�，那幾個男生或許是遭受“良心的譴責(zé)”，在眾人的注視下，自責(zé)說：“老師，你罰我們吧，我們錯了。”隨即便走上講臺將黑板上的“罪行”抹掉了。我以為你會像以前的老師一樣，大發(fā)雷霆，可現(xiàn)在想想，那是真是太“聰明”。
你將散在胸前的秀發(fā)梳理之耳后，用溫情似水的語氣對我們教導(dǎo)：“可能老師是新來的，還不太適應(yīng)，我希望在以后的相處過程中，會成為知己，請大家給予我鼓勵，老師會做得更好”，全班想起了雷鳴般的掌聲，而我也在你的教導(dǎo)之下從懵懵懂懂的女孩變得成熟知性。你舉起了希望，卻奉獻(xiàn)了自己，三尺教鞭指點迷津，解答我們的未知之謎，留念青春揮灑于講臺與黑板之間。
夜深了，燈下的你還在伏案執(zhí)筆，批改著作業(yè)，窗外寧靜只留下淺淺的呼吸聲，月色籠罩大地，烏云拖著她疲憊的身軀游走天際。夜靜了，城市失去自己的喧囂，燈火闌珊，路上稀少的車輛都忙著回家。而你卻還在，還在。筆下的波瀾托起了我們的希冀，勝似路燈又比它多了如盛夏的熱情。
夢醒了，視線回到了現(xiàn)在，窗外的綠葉又長新芽，老師，我想起了你。
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