束縛高中作文（精選35篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的束縛高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
束縛高中作文 篇1
我是一名高中生，一名普通的不能再普通的高中生，就像銀河系中一顆暗淡的恒星。當(dāng)年抱著壯志雄心來(lái)上高中，到今天被時(shí)間磨得只剩下混混度日，有時(shí)候真的感覺(jué)自己很失敗，但更多的卻是藏在心里的惆悵和無(wú)奈。在不知不覺(jué)中已經(jīng)度過(guò)了高中三分之一的時(shí)間，而在一年前還看似久遠(yuǎn)的高二又如期而至，當(dāng)我還處在一個(gè)朦朧的狀態(tài)時(shí)，她又跑出了好遠(yuǎn)，留我獨(dú)自呆呆地站在原地。
就好象那個(gè)作家說(shuō)的那樣：“我們責(zé)怪時(shí)間欺騙了我們，其實(shí)是我們自己欺騙了自己。”我喜歡一個(gè)人在安靜的夜晚躺在草地上仰望天空，看著那一閃一閃的星星，聽(tīng)風(fēng)從身邊呼呼刮過(guò)的聲音。為泐躲避白天那浮華的喧鬧，我只有自己埋進(jìn)小說(shuō)和音樂(lè)中，到夜深人靜的時(shí)候，在昏黃的燭光下，用我喜歡的文字，記錄下心中的憂傷和惆悵。在別人眼中，我或許是個(gè)另類：抽煙、喝酒、曠課、上網(wǎng)，但誰(shuí)又知道我內(nèi)心深處的想法，誰(shuí)又能從我孤傲的眼神中看出一絲憂傷呢？正像小四說(shuō)的那樣：“一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間仰望天空，他不是在尋找什么，而是因?yàn)樗芗拍��！币驗(yàn)榧拍�，所以才�?huì)做出那些在別人眼中不可理喻的事。每天面對(duì)老師那張沒(méi)有表情的臉，我的心里都有一種說(shuō)不出的不快。我們都是被學(xué)習(xí)束縛的孩子，都是被生活玩弄的孩子，但我們不是被上帝拋棄的孩子。現(xiàn)實(shí)總是那么的不盡人意，而我們也總是那么的無(wú)可奈何。
我們似乎總是生活在孤獨(dú)和惶恐中，心中總是有宣泄不盡的積郁，或者應(yīng)該說(shuō)根本就沒(méi)有傾訴的對(duì)象�？偸锹䶮o(wú)目的地走著腳下的路，心不在焉地做著每一件事，每天在學(xué)校的壓迫下機(jī)械地、麻木地生活著，屈服在高考的壓力下，為著那并非自己夢(mèng)想的希望茍延殘喘的堅(jiān)持著。很多時(shí)候都感覺(jué)自己真的很渺小，渺小到對(duì)一切事物都無(wú)能為力，看著事情就那么無(wú)可奈何地發(fā)生，而自己始終都被迫選擇原地觀望。曾經(jīng)執(zhí)著地認(rèn)為自己不會(huì)為任何事而難過(guò)，但往往會(huì)情不自禁地替自己所處的境遇而傷心從夏日草叢里的那株玫瑰到冬季花園里的那棵青松，我一直都在莫名其妙地壓迫自己。我很清楚我一直都在嚴(yán)重浪費(fèi)著時(shí)間而時(shí)間也一直都在踐踏著我，一天又一天，日日夜夜，無(wú)窮無(wú)盡，但我仍不知廉恥的進(jìn)這么放縱下去，今天這樣，明天重復(fù)今天，循環(huán)再循環(huán)，直到萬(wàn)劫不復(fù)。一直像沒(méi)有感情的機(jī)器一樣我無(wú)可奈何地在將來(lái)不想也不可能有什么建樹(shù)的事情上耗費(fèi)著大把大把的時(shí)間。
早已經(jīng)學(xué)會(huì)了用沉默來(lái)漠視一切，也不會(huì)再為自己的觀點(diǎn)拒理力爭(zhēng)，卻學(xué)會(huì)了用一種曖昧不明的態(tài)度對(duì)待曾經(jīng)常常咒罵的生活。人剛開(kāi)始對(duì)生活都是抱有希望的，但在經(jīng)歷了失敗以后總會(huì)情不自禁地失望；在一番掙扎努力后再與失敗邂逅，我們無(wú)可奈何地變成了絕望；在失敗中走過(guò)一段時(shí)間后，我們對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生也就有了自己真實(shí)的想法，做自己喜歡做的事，這時(shí)我們應(yīng)該就是狂妄。狂妄無(wú)罪，我們本來(lái)就該以一種狂妄的姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)虛偽的世界。我們總是在彷徨中拼搏，在平靜中驚慌，在盼望中放棄，在放肆中憂傷。村上春樹(shù)說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)喜歡憂傷，只是不喜歡孤獨(dú)罷了�！毕嘈沤�(jīng)常憂傷的人應(yīng)該最能體會(huì)這句話的含義。一切的一切都在肆無(wú)忌憚地發(fā)生著，我們都在迫不得已地堅(jiān)持著那并非自己夢(mèng)想的希望。眼淚已經(jīng)忘記了方向，記憶身不由己地淡忘，拼搏找不到充足的力量，我不知道該甩一種這樣的姿態(tài)去證明我曾經(jīng)很努力地活著。
很喜歡周杰倫的《外婆》，唱出了他的無(wú)奈與堅(jiān)持：“這樣的音樂(lè)我聽(tīng)了三年，我告訴外婆，我沒(méi)輸，不需要改變�！逼鋵�(shí)每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想堅(jiān)持著，我們應(yīng)守住自己的世界，不要去在意別人的看法。青春是一場(chǎng)繁華的陷阱，我們都會(huì)身不由己地掉進(jìn)去，但我們也應(yīng)該懂得在繽紛的世界里如何把持自己明白該怎樣去寫(xiě)只有一次的青春。
束縛高中作文 篇2
從出生起，我們便開(kāi)始不斷擁有：擁有手機(jī)，擁有汽車，擁有房子……我們以為，擁有會(huì)讓我們生活得更好，殊不知，這些擁有同時(shí)也變成了繭，束縛了我們。何不放棄些什么，擺脫束縛，活出自我？
隨著時(shí)代發(fā)展，我們擁有了智能手機(jī)，它確實(shí)方便了我們的生活，但我們也被困在一方小小的屏幕中，困在了各種引人注目的娛樂(lè)新聞中，困在了“無(wú)聊”的朋友圈里。我們成了“低頭族”，整日盯著手機(jī)，不再與人面對(duì)面交流，聊得熱火朝天的屏幕后面是一張張冷漠疏離的臉：我們被手機(jī)束縛住了心。
少數(shù)人開(kāi)始覺(jué)醒。有些人重新拾起曾經(jīng)的“傻瓜手機(jī)”——那種笨重且不具備上網(wǎng)功能的手機(jī)。他們渴望面對(duì)面交流，不愿意在手機(jī)上瀏覽那些無(wú)聊至極的內(nèi)容，不愿意把自己的時(shí)間和閑暇都浪費(fèi)在手機(jī)上，不愿意讓親情、友情因手機(jī)而淡漠。于是，他們選擇放棄智能手機(jī)，從而擺脫了智能手機(jī)的束縛，也因而重獲了那種觸摸得到的人性的溫暖，而不是指尖與冰冷屏幕的碰觸。
這世上，許多人不光為外物所困，同時(shí)也為名利所困。他們追名逐利，渴望左手翻云右手覆雨，在名利的陷阱里迷失了自我。何不學(xué)學(xué)那些逍遙灑脫之人，擺脫名利的束縛，活出自我？錢鍾書(shū)，蜚聲文壇，卻不慕名利，鮮少在公眾面前露面。關(guān)于他有一個(gè)特別有趣的段子，他家的貓與鄰居林徽因家的貓打架，而他拿著竹竿去給自家的貓加油。只有這樣活得瀟灑、自在之人，方能寫(xiě)出《圍城》這樣內(nèi)容豐富的作品。陶淵明，不愿為五斗米折腰，不愿在官場(chǎng)中喪失自己高潔的品性。他選擇退隱，擺脫了名利的束縛，從權(quán)力的爭(zhēng)斗中，從黑暗污濁的官場(chǎng)里全身而退。泰戈?duì)栒f(shuō)：“鳥(niǎo)兒的翅膀一旦系上了黃金，它就再也不能高飛了�！敝挥腥缣諟Y明般勇于擺脫束縛、安貧樂(lè)道的人，才能活出自我，過(guò)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑生活。
我們總在不斷追求、不斷擁有，卻忽略了自己早已被束縛的內(nèi)心。擺脫那些如繭般層層束縛自己的外物與名利，也許會(huì)有一時(shí)的不適，但當(dāng)它們隨風(fēng)而去時(shí)，我們會(huì)感受到生活中的真正幸福！
束縛高中作文 篇3
海涅說(shuō)過(guò)“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”這是我最喜愛(ài)的一句話。有人問(wèn)我，什么是道德，該怎么明辨德缺。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，就那生活中的小事說(shuō)起——
最近喜歡與同學(xué)一起去看書(shū)，在大街上閑逛，總會(huì)看到有許許多多的乞討者�？粗麄儯也恢涝撛趺醋�。一個(gè)漂亮的年輕女子，徐徐地走來(lái)，看到一個(gè)雙腳殘疾的殘廢人，彎下身，從口袋里拿出零錢，硬幣互相撞擊形成的清脆響聲與那個(gè)沙啞的帶著謝意的聲音在我的耳畔回蕩。那個(gè)女子微笑離開(kāi)，那個(gè)乞丐將祝福送達(dá)到所有幫助過(guò)他的好心人。還在那一刻沉靜著。這時(shí)衣角被人扯起，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，一個(gè)四肢健全的中老年人出現(xiàn)在我的視野，對(duì)我說(shuō)起：“你看你都有吃飯，奶奶我今天還沒(méi)吃過(guò)飯，給點(diǎn)錢吧！”我猶豫著拿出錢包，好朋友拖著我就走，逃脫那個(gè)老人的“追捕”，她氣喘吁吁的對(duì)我說(shuō)：“你還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎？這些乞丐就靠要飯給家里補(bǔ)貼家用�！�
“這不是很正常嗎？”“唉，”好朋友長(zhǎng)噓一口氣，“可是我聽(tīng)人說(shuō)，這些乞丐每天在一個(gè)固定的地點(diǎn)有人來(lái)接，開(kāi)著轎車，穿著西裝，一看就知道是有錢人家，居然還在乎這幾塊錢，真不知道他們?cè)趺聪氲摹，F(xiàn)在的世道變成什么樣了，人與人之間那份真誠(chéng)少的可憐，為了權(quán)力與金錢可以放棄一切，什么時(shí)候我們會(huì)不會(huì)也受社會(huì)環(huán)境的影響而變得丑陋與黑暗？也許只有童話故事中的人性光輝，也許只有夢(mèng)中的朦朧美，才是永恒的吧！”
帶著一顆沉重的心拖動(dòng)著步伐，胡琴的悠揚(yáng)讓我放松，這時(shí)我看到一個(gè)白胡子的老人正在賣力的拉這一把破舊的琴。一個(gè)男子走來(lái)，問(wèn)：“你什么都會(huì)拉嗎？老人沉醉在音樂(lè)中，閉著眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳敲次蚁肼�(tīng)《茉莉花》！”
老人的嘴角浮出一絲笑意，拉起了這首歌，贏得一片掌聲，那個(gè)男子給了這場(chǎng)演出的“門票”。在過(guò)去的過(guò)去，人有高低貴賤之分，這是依金錢而定的；在此時(shí)此刻，人有生活水平之分，這是靠知識(shí)來(lái)說(shuō)的；我相信在未來(lái)，人人平等，只要你有一顆道德的心。而道德，很大的一方面，靠自己的謊言而擁有的一切，是那虛假的，就連書(shū)畫(huà)也變得庸俗；用自己的努力換來(lái)的一切，就算是廢品也能比藝術(shù)品更有吸引力。
我幻想這樣的世界……。
束縛高中作文 篇4
天空是云的束縛，土地是草的束縛，大海是魚(yú)的束縛，而家，是我的束縛。
天空是云的束縛，任云在這華麗的舞臺(tái)上大放光彩。土地是草的束縛，給草沖足的養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)。大海是魚(yú)的束縛，為魚(yú)闖下一番天地，任其遨游。家是我的束縛，用溫暖擁抱我，給我遮風(fēng)避雨。
拖著疲憊不堪的身體回到家，丟下書(shū)包，讓自己狠狠的摔在床上，眼皮好重，好想睡覺(jué)�！鞍�！好想一直這么睡下去啊�！币苍S也只有此時(shí)此刻，我才能放空一切，讓腦子空空的，沒(méi)有一絲煩惱。
“趕緊起來(lái)，有這個(gè)時(shí)間睡覺(jué)，還不如趕緊去看看英語(yǔ)，看看你的英語(yǔ)都差成什么樣了�！贝潭穆曇魝魅攵��！昂脽娌幌肫饋�(lái)啊�！睗M臉的不耐煩，我拿出了英語(yǔ)書(shū)，密密麻麻的英文字母，像無(wú)數(shù)只蟲(chóng)子飛來(lái)飛去。將一切煩躁、厭惡壓在心底，使勁的睜開(kāi)千斤重的眼皮，迫使自己去看。“哎呀！煩死了”壓抑了許久的不爽心情澎渤而出。
算了，下樓去倒杯水平靜一下心情吧。打開(kāi)門，下樓。突然一副畫(huà)面闖入我的視線，只見(jiàn)一個(gè)人半蹲在小茶幾旁，桌上有一堆我的試卷，一堆草稿紙。紙上密密麻麻的數(shù)字，她認(rèn)真的仔細(xì)的把我做錯(cuò)的題目寫(xiě)下來(lái)，又重做了一遍，她學(xué)歷并不高，每每他都要看著我的課本，一遍又一遍的問(wèn)我，直到理解。
看到她那微微駝著的背，一頭烏絲中已滿是白發(fā)，她的眉毛微皺，額角有著顆顆汗珠，猛然間煩躁的心情平靜了下來(lái)，倒了一杯水，放在一邊。上了樓，拿起英語(yǔ)書(shū)看了起來(lái)，媽媽總是不厭其煩地說(shuō)，趕緊學(xué)習(xí)，不要玩手機(jī)，現(xiàn)在想想，這些都是愛(ài)的束縛啊。
她為了我的成績(jī)，急得滿頭大汗，而我自己卻總是一副無(wú)所謂的樣子，她總是很晚回來(lái)，還要看著我的課本學(xué)習(xí)，只為能和我好好分析試卷，她總是一遍一遍的告訴我，不要玩，好好學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在想想，我真是太不懂事了。總覺(jué)得很煩，現(xiàn)在我才知道，那是對(duì)我的愛(ài)，那是愛(ài)的束縛。
云感謝天，草感謝地，魚(yú)感謝海，我要感謝你，是你對(duì)我束縛讓我成長(zhǎng)讓我懂事。束縛，不是枷鎖，而是一把愛(ài)的保護(hù)傘。
束縛高中作文 篇5
“中國(guó)是一座有五千年文明歷史的古城�！� “中國(guó)有別的國(guó)家沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！钡鹊纫恍┱f(shuō)明中國(guó)歷史的話語(yǔ)是不少平庸的中國(guó)人一捧就捧了一輩子。最后落了個(gè)一事無(wú)成。
這就是束縛，可以說(shuō)是歷史的遺產(chǎn)給予某些人的束縛，更可以說(shuō)是這些人自己給自己埋了一個(gè)歷史的坑，并且還義無(wú)反顧地跳進(jìn)去，直到深陷其中才發(fā)現(xiàn)難以自拔。這是多么可悲啊。有些富家子弟或許在他剛落入塵世的時(shí)候就擁有一筆用之不盡的遺產(chǎn)，但是沒(méi)有人會(huì)想到就是這筆遺產(chǎn)毀了一個(gè)或許有夢(mèng)想或許影響非凡的人，更沒(méi)有人會(huì)想到這筆遺產(chǎn)無(wú)疑是給了一個(gè)新生兒挖了一座墳?zāi)�，使他脫離塵世的紛爭(zhēng)，自以為安然地死在這座墳?zāi)估�，讓本�?yīng)會(huì)有的“名留青史”與他的尸骨一起藏在這座輝煌、華麗但沒(méi)有任何積淀的墳?zāi)估�，隨著時(shí)間的流逝，化為一堆泥土。這也是遺產(chǎn)束縛的另一種悲劇。
當(dāng)然，并不是所有擁有遺產(chǎn)或被遺產(chǎn)束縛的人都有這么悲痛的結(jié)局，不過(guò)他們壓抑，他們孤單，他們恐懼……卻都是無(wú)庸質(zhì)疑的。
背著遺產(chǎn)這個(gè)包袱，本也可以豁達(dá)一生，但就是因?yàn)檫@兩個(gè)字的無(wú)限魅力像龐大的地心引力一樣牢牢地吸引了人的心，使人不愿放棄，不甘放棄這本屬于自己，但卻不屬于自己的心的東西。當(dāng)這些人走完自己生命歷程后，回首人生他才會(huì)發(fā)現(xiàn)除了擁有遺產(chǎn)，他什么也沒(méi)有，不但被遺產(chǎn)束縛，還掙脫不掉所有的一切。
聰明如我們每一個(gè)人，又怎么甘心白白地捧著一座華麗的墳?zāi)苟艞壱徽麄�(gè)世界呢？或許一輩子過(guò)去你所獲得的都沒(méi)有遺產(chǎn)給予你的多，但你至少敢說(shuō)“除了遺產(chǎn)，我什么都擁有了；除了放棄遺產(chǎn)，我什么也沒(méi)放棄�！蹦敲矗舾赡旰�，或許會(huì)像牛頓，愛(ài)因斯坦一樣，使自己不隨著時(shí)間的流逝而被泥土封存，使自己的形象隨著歷史的淡忘而在每個(gè)人的心里永存。
遺產(chǎn)的束縛無(wú)疑就是死死捧著別人給予的，而不去創(chuàng)造，讓束縛埋沒(méi)了自己的良知，讓束縛掩飾了自己的才華，讓束縛代替了自己的一生。
遺產(chǎn)的給予有悲有喜，只要你不被束縛，就能創(chuàng)造出更多的成就，只要你敢打破枷鎖，世界為你而打開(kāi)，只要你肯……只要你……
讓我們丟開(kāi)遺產(chǎn)的束縛（可以是歷史遺產(chǎn)，私人遺產(chǎn)，總之不是你創(chuàng)造但卻擁有的遺物），遨游在自己的藍(lán)天白云下。
束縛高中作文 篇6
大多數(shù)人一生都在追求自由，我此時(shí)卻想暫時(shí)被束縛。而使我有這種想法的原因，只是一根絲瓜。
秋日，落葉，余蔭，我坐在長(zhǎng)廊邊的木椅上，與書(shū)中的哲人們交談。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，散落在我的身上，初秋的陽(yáng)光不會(huì)熱得惱人，但也是夠溫暖。偶爾一陣細(xì)風(fēng)吹過(guò)，帶落幾片枯葉，有時(shí)它們會(huì)飄落在我的書(shū)葉上，我便挑一枝作為書(shū)簽。雖然它們十分脆弱，書(shū)一合上就會(huì)粉碎，但好在這里的素材足夠多。
享受著微風(fēng)吹過(guò)時(shí)的涼意，沉浸在樹(shù)葉沙沙的交碰聲中。突然，一聲不同于樹(shù)葉飄落的聲音響起。由于遠(yuǎn)離大馬路，這里足夠安靜，這一聲異樣的聲音勾起了我的好奇心，我徇著感覺(jué)走去，在幾步外，一根絲瓜落在了地上，其后，則是一根不大不小的絲瓜藤。我搖了搖頭，好似在嘲諷自己如此容易分心。正想從書(shū)中取出破碎的樹(shù)葉，回去繼續(xù)閱讀，我卻在此時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條絲瓜上傷痕累累。
我觀察著絲瓜藤，放下了手中視若珍寶的《牛虻》，不得不說(shuō)，我的好奇心十分深厚，我發(fā)現(xiàn)，絲瓜之所以能安好地掛在藤上，不只是因?yàn)樗闹髑o連在上面，更重要的是，藤上的其他莖緊緊地綁住了它。我看到被束縛得緊緊的絲瓜，不禁動(dòng)了惻隱之心，解開(kāi)了束縛。“啪”絲瓜落在了地上。
我有些失神，我給了它自由，卻在同時(shí)害死了它。我陷入了深思，良久，我有些明白了，絲瓜需要束縛，失去束縛，就會(huì)死亡。人有何異，在你沒(méi)有足夠的能力前，缺少了束縛，便萬(wàn)劫不復(fù)。
人們想要自由，孩子們想擺脫父母的管束，老師的叮囑，朋友的告誡，認(rèn)為這在無(wú)形中，給我們套上一道道枷鎖。卻不知道，若是失去了它們，我們會(huì)走上自由之路，同時(shí)也走上一條敗亡之路。就如同地上的絲片，書(shū)中的碎葉，黔州的驢。
我心中一片清明，拾起了地上的《牛虻》，不知不覺(jué)中，已近黃昏，風(fēng)兒已有些寒人，我緊了緊身上披著的外套，起身回家。
凡事總有兩面性，我被束縛著，痛苦著，卻也被無(wú)微不至地保護(hù)著。若要自由，我會(huì)選擇有了足夠的能力后，再去嘗試。現(xiàn)在，我渴望被束縛。
束縛高中作文 篇7
自由是恒久的話題。在世人的眼中,它是神圣、令人向往的�！吧\(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。
表演藝術(shù)家認(rèn)為劇本不是死板的，我們可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞，這便是追求創(chuàng)新的自由。
對(duì)自由的追求，自古以來(lái)就被人們廣為稱頌。愛(ài)情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬(wàn)年輕男女愛(ài)情自由的范本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對(duì)愛(ài)情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復(fù)興是追求人性自由的產(chǎn)物，五四運(yùn)動(dòng)高揚(yáng)民主與科學(xué)的自由大旗對(duì)自由的渴望是世界公民內(nèi)心的向往。活在禁錮之下的人們備受同情、悲憫。 自由是一片廣袤無(wú)垠的天空，飛翔的風(fēng)箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脫了絲線的束縛。然而，迎接它的，只會(huì)是雜亂無(wú)章的搖曳，直至墜落。
這讓我想起了《羅伯特議事規(guī)則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開(kāi)了規(guī)則，每個(gè)人都行使自由，結(jié)果將是每個(gè)人都得不到真正的自由。
一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有法律的限制，犯罪行為便會(huì)肆虐。網(wǎng)絡(luò)世界混亂不堪，爭(zhēng)議一時(shí)的爆吧事件、肆無(wú)忌憚的人肉搜索、荒謬肆行的謠言傳播都是因?yàn)闆](méi)有規(guī)則！
真正的自由，建立在規(guī)則之上。
自由啊，它如奔騰的江水，因?yàn)橛械虊蔚闹萍s，才不致造成災(zāi)難；它如迎風(fēng)而上的風(fēng)箏，因?yàn)橛薪z線牽引，才不至于墜毀；它如南遷的大雁，因?yàn)橛屑竟?jié)的限制，才不致迷茫自由離不開(kāi)規(guī)則的制約。
劇本是一劇之本，是演員表演應(yīng)該遵循的規(guī)則，如果隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
在人生的舞臺(tái)上，人們似乎可以追求自由，改寫(xiě)劇本。我國(guó)古代大文豪陶淵明因?yàn)閰捑肓斯賵?chǎng)生活，不愿為五斗米折腰，辭官歸田園。人們看到的是他對(duì)官場(chǎng)規(guī)則的違抗，我卻看到了他在自愿接受另一規(guī)則的束縛——“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”。在田園生活的規(guī)則下，他“悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”“采菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為后世文人開(kāi)創(chuàng)了一座精神的家園。這種田園規(guī)則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。
因此，表演藝術(shù)家改動(dòng)臺(tái)詞要尊重劇作家的創(chuàng)作原意，接受規(guī)則的約束。
人生如劇本，要自由，也要有規(guī)則。
束縛高中作文 篇8
“媽，今天天氣這么好，我能出去玩嗎？”我滿懷期待地看向母親，渴望得到與往常不同的回答�！澳氵�出去玩？馬上就要考試了，你也不看看隔壁家的……”還沒(méi)等老媽說(shuō)完，我就奪門而出，邁步走向小區(qū)里的花園，邊走邊抱怨著：“又拿考試壓我，又拿我和隔壁家孩子比，真是的……”
四月，正值初春，公園里鮮花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，好不熱鬧！一陣調(diào)皮的春風(fēng)拂過(guò)臉頰，夾雜著幾絲芬芳花香。說(shuō)實(shí)話，我真羨慕風(fēng)，至少它比我自由，它可以去任何它想去的地方，沒(méi)有什么可以攔住它、束縛它。如果能變成風(fēng)該多好！
這時(shí)，一個(gè)在公園草坪上奔跑的小女孩吸引了我。她的手里緊緊地攥著線，線的另一頭是一個(gè)蝴蝶模樣的風(fēng)箏，色彩斑斕，美麗極了。沒(méi)錯(cuò)，她在放風(fēng)箏。小女孩開(kāi)心地笑著，笑聲如串鈴般悅耳，而她的父親則是在一旁幸福地看著女兒，叮囑著讓她小心點(diǎn)。
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。我甚至有一種感覺(jué)：那風(fēng)箏要是飛得再高些，就會(huì)撲騰著翅膀飛走了。
也不知是風(fēng)太大還是別的什么原因，牽著風(fēng)箏的那條線突然間斷了�！昂睕](méi)有像我想象得那樣展翅高飛，而是直直地跌落了下來(lái)。隨著風(fēng)箏的墜落，我的心不知怎么回事，猛地一緊。
小女孩失落地?fù)炱鹉菤埰频娘L(fēng)箏，噘著嘴小聲嘀咕道：“怎么會(huì)這樣呢？”小女孩的父親快步走過(guò)來(lái)，溫柔地?fù)崦畠旱念^說(shuō)道：“線，看似束縛了風(fēng)箏的自由，實(shí)際上它是在控制著風(fēng)箏的平衡，指引著風(fēng)箏的方向，不讓風(fēng)箏飛到無(wú)法控制的危險(xiǎn)地方去。而線一旦斷了，風(fēng)箏自然就無(wú)法飛翔�！�
那一刻，我恍然大悟，自己真的好像那個(gè)風(fēng)箏！在我的背后也有著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`“線”，線的另一頭就是父母緊緊握著的手。我自認(rèn)為已經(jīng)飛起來(lái)了，如果不是父母的束縛，我會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。于是，我反抗、掙扎，我渴望自由、渴望擺脫束縛。我覺(jué)得青春就應(yīng)該是自由，是放縱。殊不知，如果沒(méi)有這根“線”，我也飛不起來(lái)；如果我盲目地?cái)[脫“線”的束縛，只會(huì)被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地拍倒在地，摔得遍體鱗傷……
我無(wú)法預(yù)知未來(lái)，我也無(wú)法預(yù)見(jiàn)接下來(lái)的是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，是開(kāi)闊天空還是荊棘密布。但是我相信，在我的背后只要有著一條束縛著我的“線”，我就會(huì)平安地飛翔！
束縛高中作文 篇9
自由即不受拘束和限制。就像鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中無(wú)拘無(wú)束展翅高飛，就像魚(yú)兒在清水中自由自在的游來(lái)游去，就像野馬在無(wú)垠的草原奔馳，而我卻像風(fēng)箏，雖在廣闊的藍(lán)天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛著。
在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時(shí)時(shí)刻刻的約束著自己，使我們收斂自己的行為和本色。
童年時(shí)光應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時(shí)的我總覺(jué)得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺(jué)得泥巴太臟，不衛(wèi)生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時(shí)光，使我失去了童年的玩伴——泥土。
少年時(shí)的我在老師的教導(dǎo)下，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂(lè)趣，生活變得不再那么豐富多彩，在競(jìng)爭(zhēng)中我感受著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我迫于前進(jìn)而忘記了本屬于我的自由，使我失去了少年時(shí)的個(gè)性——活潑。
青少年時(shí)的我踏入新的校園，感受新的學(xué)習(xí)氛圍，面對(duì)陌生的同學(xué)，害怕孤獨(dú)的我很渴望尋找到新的友誼，當(dāng)我真正尋找到時(shí)，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那么充滿活力，使我失去了原屬于我青少年時(shí)的活力——自信。
成年后的我也許將會(huì)面對(duì)生活壓力。剛剛踏入社會(huì)生活的我對(duì)社會(huì)充滿了很多美好想象，然而當(dāng)我慢慢融入社會(huì)生活的步伐時(shí)，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現(xiàn)實(shí)。在這些現(xiàn)實(shí)生活片段中，我不斷學(xué)習(xí)，慢慢長(zhǎng)大，同時(shí)也漸漸體會(huì)到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙于生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長(zhǎng)過(guò)程中的伴侶——稚嫩。
其實(shí)，人生就是一段很長(zhǎng)的旅程。在人生旅途中，我們不應(yīng)該讓自己活得這么累，不應(yīng)當(dāng)使自己的生活變得如此乏味，不應(yīng)當(dāng)使自己感覺(jué)到束縛的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己好一點(diǎn)，不要太過(guò)苛刻自己，不要過(guò)分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收獲樂(lè)趣，這樣才能使生活更加精彩。
束縛高中作文 篇10
清晨，陽(yáng)光沖破云朵的束縛，撒下遍地溫暖；中午，雨滴掙開(kāi)烏云的束縛，奏響自然之歌；傍晚，夜幕擺脫光芒的束縛，唱起催眠的夜曲。那么，親愛(ài)的你那沉睡的靈魂呢？何時(shí)才會(huì)撬開(kāi)牢籠之門呢？
記得有這樣的一個(gè)事例，位于亞洲西南地區(qū)的印度，是一個(gè)擁有豐富森林資源的國(guó)家，地理位置的優(yōu)越使得印度野生動(dòng)物種類繁多。大象也位列其中，由于科技不發(fā)達(dá)，那里的居民仍需做大量苦力活兒維持生計(jì)，于是大象便成為他們的工具。眾所周知，大象力大無(wú)窮，捕獲野生大象并馴服它們簡(jiǎn)直是不可能的事，那么，那些服務(wù)于人類的大象從何而來(lái)？實(shí)際上，它們只是一群經(jīng)驗(yàn)囚禁了靈魂的生物。人們一般捕獲年紀(jì)小的小象，用一根鐵鏈鎖在木樁上，開(kāi)始小象會(huì)不停地掙扎，最后弄得傷痕累累。無(wú)數(shù)次的反抗由于年齡力氣不夠而以失敗告終，從些小象不再掙脫，當(dāng)它長(zhǎng)成大象，有足夠的力氣打破枷鎖時(shí)，它卻有力無(wú)心，任勞任怨。
小象將思想定格于年幼時(shí)的記憶，將靈魂深鎖于掙脫時(shí)的陰影，若它有朝一日幡然醒悟，自然會(huì)找回兒時(shí)自由的天堂，只可惜那牢籠早已將它的夢(mèng)摧毀，讓它成為墨守成規(guī)的奴隸。
并非所有思想都會(huì)被禁錮，并非所有的靈魂都會(huì)被催眠，并非所有的人都愿意將未來(lái)交給“規(guī)矩”所畫(huà)的藍(lán)圖。
哥白尼，一個(gè)愿意為思想效力的天文學(xué)家。當(dāng)“地心說(shuō)”充斥于人們的腦海，當(dāng)權(quán)威高漲于人們的內(nèi)心，當(dāng)“服從”根深蒂固于人們的思想，他不懼教皇，他將“日心說(shuō)”系統(tǒng)轉(zhuǎn)化成理論。他不滿“聽(tīng)從”設(shè)下的無(wú)形的牢籠，他只愿跟隨自己自由的靈魂。雖然“日心說(shuō)”的理論不正確，但他對(duì)天文學(xué)所做出的貢獻(xiàn)卻是無(wú)法估量的。正是由于他不讓牢籠束縛思想，正是由于他有一顆相信自己，不熱衷于規(guī)矩的心才使得理論得以創(chuàng)建，靈魂得以解脫。
小象的命運(yùn)是悲慘的，它失去了生命最有價(jià)值的東西——思想。哥白尼是幸運(yùn)的，他即使遭受打壓也不愿靈魂被禁錮。那些現(xiàn)實(shí)中仍然位于思想深處的牢獄中的靈魂呢？你們是否忍受著規(guī)矩的鞭打，你們是否已被條框深鎖，你們是否讓經(jīng)驗(yàn)催眠？不，你們那與生俱來(lái)的高貴正慢慢蘇醒；你們那堅(jiān)毅的性格正漸漸養(yǎng)成；你們那向往自由的天性正點(diǎn)點(diǎn)復(fù)燃，那么就請(qǐng)你們反抗吧，回歸吧，創(chuàng)新型世界需要你們作為主力軍！
束縛高中作文 篇11
在臨近中考的那些日子里，教室中的味道極為奇特，有那試卷滿天飛的油墨味，有那粉筆灰掉落的石灰味，有那同學(xué)剛下體育課回來(lái)的汗臭味，有那放了幾天雞蛋變質(zhì)的雞蛋味。
越是臨近中考，壓力越大，心態(tài)越不好。希望在這煩悶的學(xué)習(xí)生活中添加些樂(lè)趣，我獨(dú)自來(lái)了一場(chǎng)不尋常的旅行去解開(kāi)束縛的繩索。
這是一江安靜的小湖，周圍樹(shù)影娑婆，微風(fēng)密密地穿過(guò)低矮的小樹(shù)林。我要去看看周圍的田野和靜謐的日光，穿過(guò)自己熟悉的街道或小巷，拋下所有復(fù)雜的習(xí)題與中規(guī)中距的時(shí)間表，解開(kāi)束縛的繩索。撫河總是安詳?shù)厮�，身處人口嘈雜的市中心，一條綠蔭大道好像為它隔絕了囂鬧聲，避免了周圍的干擾，我沿石梯向下，尋找那汪洋安靜的小湖。
湖面上幾乎不起折痕，水靜靜地流淌，沒(méi)有雜質(zhì)，仿佛江南姑娘清純的嗓音，還有那些好聽(tīng)的口音，都在湖面上飄蕩。近岸的地方，湖里的水似乎都漲起來(lái)了，帶著些新鮮空氣的氣息，還有團(tuán)團(tuán)帶著的綠藻，總有人盼著能有幾條魚(yú)能從中游出來(lái)，于是老人們?cè)跂艡谶厭佅卖~(yú)餌，掛好釣鉤，靜靜地等待著，好像并沒(méi)有在意那城市的喧囂，只是癡癡地望著那深邃的湖一遍又一遍地幻想著捕到魚(yú)時(shí)的喜悅。
也許這是在湖上開(kāi)始游覽的旅客的饋贈(zèng)吧！湖中央有一小亭，雖然年久失修，但卻依舊能從它現(xiàn)在的外表，看出它之前是多么的富麗堂皇，紅色的柱子綠色的瓦，在陽(yáng)光的斜斜照射下，那柱子與瓦片也灑著金光，在湖上開(kāi)船游客便可以登上這座神秘的湖中小亭，欣賞著不同的美。
在湖的那頭是佑民寺，為了讓游客們更多地欣賞它的飽經(jīng)風(fēng)霜，歷史悠久，政府將周圍的建筑物都拆了，換成了綠樹(shù)與紅花，那一樹(shù)綠油油地葉，像一列列士兵，守護(hù)著這聞名的古寺。人都抱怨自己的工作是多么的無(wú)趣，“柴米油鹽醬醋茶”是多么的單調(diào)，其實(shí)我們可以解脫生活、壓力、工作束縛你的繩索，生活會(huì)變得很美好，更有童心，也更有趣味。
雖然回到家中還要埋頭寫(xiě)作業(yè)，但只要抬起頭，眼前就有一番風(fēng)景，就感覺(jué)內(nèi)心解開(kāi)了束縛的繩索。
束縛高中作文 篇12
印度的馴象人很聰明，他們?cè)谙筮�小的時(shí)候便把它縛在樹(shù)樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識(shí)：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以至在長(zhǎng)大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，它也不會(huì)逃跑了。
小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識(shí)，小象受制于繩，大象受制于常識(shí)。驚嘆馴象人聰明之余，我們又是否意識(shí)到，其實(shí)，我們很多人也被常識(shí)禁錮了頭腦，失去了創(chuàng)造力。
常識(shí)固然是重要的，這一點(diǎn)毋庸置疑。常識(shí)能讓我們少走彎路，但是，僅僅有常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?cè)谡莆找欢ǔＷR(shí)后，還要學(xué)會(huì)突破進(jìn)取，推陳出新。
蘋(píng)果熟了就會(huì)掉在地上，這是常識(shí)，別人或許只是撿起來(lái)吃掉，但牛頓，卻從這個(gè)常識(shí)中看到了不同，引發(fā)他深入思考，最終提出了萬(wàn)有引力定律。同樣是常識(shí)，對(duì)于沒(méi)有準(zhǔn)備的人，它依然是常識(shí)，對(duì)于做好了準(zhǔn)備的人，它是通往更高殿堂的一塊基石。只有通過(guò)常識(shí)看到實(shí)質(zhì)，我們才能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
袁隆平剛開(kāi)始研究雜交水稻時(shí)，有一位資深的老教授對(duì)此不屑一顧，說(shuō)：“水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)，這是常識(shí)，你難道不懂嗎？別再浪費(fèi)時(shí)間和精力去做這種沒(méi)有意義的事了�！痹∑綄�(duì)此沒(méi)有過(guò)多的理會(huì)，全力投入實(shí)驗(yàn)，最終培育出產(chǎn)量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當(dāng)初聽(tīng)信教授，也迷信常識(shí)，那么，還會(huì)有秈型水稻的誕生，還會(huì)有“雜交水稻之父”的美稱嗎？答案是否定的。常識(shí)，之所以會(huì)成為常識(shí)，自然在人們心中已經(jīng)植下了根，輕易不會(huì)改變。所以，當(dāng)一種有違常識(shí)的看法被提出時(shí)，必定會(huì)引起許多人的反對(duì)。這時(shí)，我們不應(yīng)該因此而放棄，而應(yīng)該學(xué)習(xí)袁隆平的精神，堅(jiān)持不懈。失敗了，只是證明常識(shí)真的正確，我們并沒(méi)有失去什么，成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓。
突破常識(shí)并不局限于科學(xué)領(lǐng)域，生活中也如此。
李洪新，一個(gè)下崗的工人，在觀察到廚房的油煙后，并沒(méi)有像別人一樣默默忍受油煙的嗆口嗆鼻，而是突破了廚房必有煙的常識(shí)，自己調(diào)制出了冷花生油，結(jié)果，受到魯花集團(tuán)的青睞，自己也發(fā)了財(cái)。
朋友，莫讓常識(shí)禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該不斷去懷疑，去開(kāi)拓，尋找屬于我們的未來(lái)。
束縛高中作文 篇13
生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者都可拋。這是著名詩(shī)人裴多菲的詩(shī)句。每每提及這首詩(shī)，總會(huì)有那么多同我一樣的人，禁不住感慨一番。
自由是所有人都曾向往的東西，它是那樣的虛無(wú)縹緲，遙不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。與過(guò)去的我們相比，仿佛最自由的是小的時(shí)候。
小時(shí)候的我們自由自在不被束縛。隨著時(shí)間的流逝，我們一步一步的離自由遠(yuǎn)去，一點(diǎn)一點(diǎn)的被束縛著，身不由己。
這其中，較為顯著的應(yīng)該是那些八零、九零后。剛步入社會(huì)的他們，面對(duì)巨額的房?jī)r(jià)和自己微薄的工資，終究是悲哀許多的。即使咬著牙給房子付了首付，又要背負(fù)四五十年的房貸，就像蝸牛一般，背著沉重的殼，緩步前行。
這是他們的一種悲哀，一種無(wú)法避免的悲哀。因?yàn)橹車娜硕际侨绱�，沒(méi)有房就是當(dāng)中的另類。與其說(shuō)是物質(zhì)束縛了他們，不如說(shuō)是物質(zhì)束縛了那一代。不止是他們，世上千千萬(wàn)萬(wàn)的人，能不被束縛的又有幾人？很少、很少、很少……
陶淵明不為五斗米折腰，他認(rèn)為這五斗米會(huì)將其束縛，失去本性，失去自由。哪怕他后半生窮困潦倒，可心中始終有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自由與樂(lè)趣。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”李白也曾酒后圖真情表明自己的本性。他本性自由，不愿向權(quán)貴低頭。他向往的是俠士一般的生活，自在逍遙，沒(méi)有煩惱。
每個(gè)人都曾向往自由，只不過(guò)塵世中的萬(wàn)物都有可能將你我牢牢束縛。有的人將其掙脫，更多的人選擇在原地徘徊。被物質(zhì)束縛封人，往往會(huì)如同行尸走肉一般，終日為其奔波，不得自由。掙脫束縛的人則會(huì)發(fā)現(xiàn)更美好的天地，亦會(huì)尋找到更真實(shí)的自己。
其實(shí)想要掙脫這束縛并沒(méi)有想象中的那么艱難，不過(guò)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”罷了。當(dāng)一個(gè)人的閱讀量多了，見(jiàn)識(shí)廣了，心中有了更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，自然不會(huì)偏安一隅，坐井觀天了。
莊子的《逍遙游》也點(diǎn)明三種人方可算正真的逍遙，然而對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，未免太過(guò)于強(qiáng)人所難。莊子所說(shuō)的這三類人，怕是幾千年來(lái)也找不出幾個(gè)。對(duì)于我們這些“凡人”，在我看來(lái)，只需要掙脫物質(zhì)的束縛，便可以擁有自己想要的自由。
世間萬(wàn)物，生不帶來(lái)，死不帶去，又何苦為其放棄自由？生而為人，誠(chéng)不過(guò)于心，重不過(guò)于自由。
束縛高中作文 篇14
張揚(yáng)的青春只有經(jīng)過(guò)流血流汗的磨礪，才能綻放出迷人的光彩�！}記
我是一只美麗的，像彩虹一樣絢爛多彩的彩虹蝴蝶。
當(dāng)我還是一只肉乎乎，胖嘟嘟的青綠色的毛蟲(chóng)時(shí)，看到了許許多多的同伴在百花盛開(kāi)的花壇中，翩翩起舞的身影時(shí)，便由衷地羨慕它們，甚至嫉妒——連那身披毫無(wú)個(gè)性的，枯黃色衣服的枯葉蝶，渾身上下都充滿著青春的活力。
于是，我也萌生了一個(gè)想法：我要變成一只蝴蝶！我要翩翩起舞在百花盛開(kāi)的花壇中！
我用盡了全身的力氣，一點(diǎn)一點(diǎn)地吐著絲，把自己包裹成了一個(gè)厚厚的，密不透風(fēng)的繭。我蜷縮在這黑漆漆的繭內(nèi)，一絲絲的恐懼包裹全身。
我十分氣惱。我拼命地去鉆透這該死的，厚厚的繭，可無(wú)濟(jì)于事。這繭仿佛不是一層層的絲，似乎是鋼筋水泥等著我去鉆透。我快要絕望了。我打算放棄了，打算用死亡去抗拒這永無(wú)休止的虐待和折磨。
春雨，淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。一滴滴的雨水打著繭，將我從沉睡和迷茫中喚醒。春雷隆隆地響著，似乎在告訴我某個(gè)深?yuàn)W的道理……
我再一次鼓起了勇氣，燃?xì)饬讼Ｍ幕鹧�，拼命地用身子撞擊著繭，用利齒去撕扯著繭殼……
我觸碰到了一層柔軟的東西！沒(méi)錯(cuò)，這就是最后一層絲！我激動(dòng)得全身都在戰(zhàn)栗，我終于出來(lái)了，終于成為一只美麗的蝴蝶了！
我鉆出了這折磨我多日的繭殼，發(fā)現(xiàn)自己的身體無(wú)比輕盈。我舞動(dòng)了一下美麗的翅膀，那美麗的翅膀在陽(yáng)光的照耀下折射出了七彩的光暈。
“媽媽，看，那有一只好漂亮的蝴蝶！”我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)穿著花裙子，約摸七八歲的小女孩正朝我撲過(guò)來(lái)，只一下便把我扣在了她的手心里。我安詳?shù)嘏吭谛∨⒌氖终浦�，我知道那是安全的。小女孩黑色的瞳仁里也是我那美麗豐滿的身軀。
小女孩把我展示給她媽媽。她的媽媽也贊嘆著：“孩子，你看，它多么的美麗。但是，它為了這美麗，付出了多少汗水！它還是一只毛毛蟲(chóng)時(shí)，就吐絲結(jié)繭，有高遠(yuǎn)的追求，希望成為一只蝴蝶。我們也一樣，只要有高遠(yuǎn)的追求，并朝這個(gè)目標(biāo)不斷努力，拼搏，就會(huì)成功……”
小女孩似懂非懂：“努力，拼搏，就會(huì)成功……”
我很欣慰，我不但鉆透了繭，完成了使命，綻放了生命的光彩，還給小女孩上了人生重要的一課。
束縛高中作文 篇15
朋友不是隨便向他說(shuō)聲“嗨“的人，朋友是一個(gè)可以給你哭泣時(shí)依靠的肩膀。是一口你放心把內(nèi)心的痛苦往里傾注的井，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手。
也許是我太期待，也許是我太相信，抑或是太過(guò)于珍惜，我不斷退后，直至三年的友誼支離破碎。
空蕩的操場(chǎng)上只剩下我孤單的身影，翻滾的云層正如我此時(shí)凝重的心情�？酀臏I水再次從雙頰滑落，心中那被冰封的角落正在一點(diǎn)點(diǎn)瓦解。我曾經(jīng)是那么信任你，信任我們之間的友情。今天的我看似有很多朋友�？赡阍谖倚闹械牡匚蝗圆豢商娲�，你給我的傷害一如你在我心中的地位――不可替代。
當(dāng)你揮灑地告訴我“我從來(lái)沒(méi)有把你當(dāng)作朋友”時(shí)。我明白，我們之間放肆瘋狂的歲月即將灰飛煙滅。我依然天真地告訴你，我們可以像以前一樣，一樣縱情高歌，一起看繁華的世界。可你的冷漠和逃避讓我心如刀絞。天邊，幾朵浮云漂浮著，穿梭在這片絕美的天空。
曾經(jīng)純真快樂(lè)的女孩，曾經(jīng)擁有明亮雙眸的女孩。經(jīng)過(guò)一番成長(zhǎng)的經(jīng)歷，經(jīng)歷幾度世俗的熏染，經(jīng)受數(shù)次的失意。女孩的眼里出現(xiàn)了渾濁的色彩。女孩最終選擇戴上墨鏡，以掩飾不再清亮的雙眸。
在自我隔絕的世界里，我笑得如此滄桑。沒(méi)有人走進(jìn)我的內(nèi)心，也沒(méi)有人可以涉足那片禁地。它是你在我生命中留下的惟一痕跡。除了它，似乎你根本未曾在我的生命中出現(xiàn)過(guò)。更不敢奢望你會(huì)和好朋友有任何牽連，而好朋友對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么飄渺而又虛無(wú)。
世界上的事情總是反反復(fù)復(fù)走走停停尋尋覓覓，有人從我的生命里退出，也有人闖入我的世界。
依舊是這個(gè)操場(chǎng)，依舊是這片天空。惟一不同的是，浮云終于找到了自我救贖的停滯，而我的身邊多了一個(gè)她——將我拉出自我世界的好朋友。
在那個(gè)熟悉的陰暗角落里，我獨(dú)自黯然流淚。為了你給的創(chuàng)傷，為了自己給的壓抑，也為了彌留的友情�！叭绻懔鳒I，就看不到燦爛的星空。“抬起頭，她的微笑讓我不知所措，可也是她的微笑中我看到了一種久違的溫暖和幸福。似乎在某一個(gè)地方，有某一個(gè)人也告訴過(guò)我著句話，只是記憶已經(jīng)模糊。我終于摘下了墨鏡，看到了那雙單純而深邃的雙哞。
我開(kāi)始相信微笑的魔力，我開(kāi)始相信：拐彎處的那個(gè)微笑就是世間的最美。它可以溶解掉所有的束縛，讓你的到釋放。
束縛高中作文 篇16
一次到花店去買花，東挑西選時(shí)，我被一個(gè)藤編的花盆吸引住了。
那個(gè)花盆只有拳頭大小，既可以擺在桌上，也可以隨便懸掛�；ㄅ韬芎每�，卻空著，什么花都沒(méi)有種。我買了別的花后，店主見(jiàn)我喜歡那個(gè)小花盆，就很慷慨地把它送給了我。
回到家，我就迫不及待地拿起小鐵鍬，從別的花盆里鏟了一點(diǎn)兒土，放到小花盆里，又從吊蘭上采了幾株新芽，種進(jìn)去。因?yàn)榛ㄅ韬苄�，我很快就“小功告成”！然后，我很高興地將它掛在我打算掛風(fēng)鈴的位置，心想，等這吊蘭長(zhǎng)茂盛了，無(wú)數(shù)翠綠的枝葉，從空中垂下來(lái)，輕輕地隨風(fēng)飄拂，比那毫無(wú)生氣的金屬或塑料做的風(fēng)鈴，強(qiáng)多了。
可現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有我想象的那么完美。小花盆的花很快就快枯死了。我以為是土質(zhì)不好，或者掛高了沒(méi)有及時(shí)澆水，就把它從空中取下來(lái)，換了家里最肥的花泥，并擱在窗臺(tái)上繼續(xù)培養(yǎng)。這一次明顯好多了，吊蘭開(kāi)始吐出新葉，越長(zhǎng)越茂盛。到我家里來(lái)玩的朋友，都對(duì)它贊不絕口。我舒心極了，臉上滿是微笑，有一種妙手回春的喜悅。
可漸漸地，它不再長(zhǎng)大。我覺(jué)得這是一個(gè)危險(xiǎn)的暗示，就更加用心地去“關(guān)愛(ài)”它，隨時(shí)給它澆水、施肥、松土，陽(yáng)光最好的位置，也總是留給它�？伤⒉活I(lǐng)我的情，還是開(kāi)始發(fā)黃直到枯萎。我難過(guò)極了。
后來(lái)這件事被好朋友知道了。她出于安慰和希望，送給我?guī)琢；ǚN。我這才又來(lái)了精神，回家就很高興地把小花盆中枯萎的吊蘭扯掉，埋下新的花種，不時(shí)去澆水。
我像等待一個(gè)朋友的到來(lái)那樣，等著它發(fā)芽。它終于發(fā)芽了，開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉�？墒�，它沒(méi)有如愿地長(zhǎng)大，更不要說(shuō)開(kāi)出美麗的花朵。
我傷心地問(wèn)爸爸，為什么這個(gè)花盆總是養(yǎng)不活花呢？
爸爸看了看那個(gè)拳頭大小的藤編器具，吃了一驚，說(shuō)從沒(méi)想到它是個(gè)花盆。他告訴我說(shuō)，這么小的花盆，對(duì)花草們來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有足夠的土壤和生長(zhǎng)的空間，怎么能生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果？
是啊，我把花兒們種在那么小的花盆里，就好比把人囚禁在一間狹窄的屋子里，即使備受到關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，也不會(huì)活得快樂(lè)，也不會(huì)健康成長(zhǎng)，更不會(huì)取得巨大的成就。
從那以后，我把小花盆閑置在一邊，再也不愿讓生命去受它的束縛。
束縛高中作文 篇17
現(xiàn)在多一分束縛，將來(lái)便多一分自由。
我不知道蠶兒的繭有什么作用，但我知道，蠶吐出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的銀絲將自己束縛起來(lái)，如同繭自縛，為的是來(lái)年破繭而出，化作飛蛾的自由，誰(shuí)又能料到，那一層又一層，一圈又一圈的束縛，竟能賦予蠶兒輕巧的薄翼，連同那輕巧的舞姿。
我更不知道鳥(niǎo)兒的卵有什么作用，但我清楚，鳥(niǎo)媽媽用自己的羽毛覆蓋自己產(chǎn)下的卵，將自己的孩子安置在卵里，又含辛茹苦將它們孵化出來(lái)，剛出生的雛兒心甘情愿地安守在狹小的卵里，度日如年，最終努力地鉆出那卵，為的是將來(lái)羽翼豐滿時(shí)展翅飛翔的自由。誰(shuí)又能預(yù)見(jiàn)，那五顏色六色、小得不能再小的束縛，卻能給予鳥(niǎo)兒豐滿的羽翼，連同那掠過(guò)水面的瀟灑。
時(shí)光荏苒，當(dāng)過(guò)去的時(shí)光如同風(fēng)中的柳絮飄飄灑灑地漫天飛舞，離我們漸行漸遠(yuǎn)了。當(dāng)然，風(fēng)不停止，那柳絮的舞蹈也不會(huì)卻步，我們只能看著它在風(fēng)中舞蹈，卻不能阻擋它前進(jìn)的腳步。因?yàn)槲覀儾皇秋L(fēng)，風(fēng)是不會(huì)停止的。
走過(guò)不諳世事的襁袍時(shí)代，走過(guò)朦朦無(wú)知的兒時(shí)，跨入青澀苦口的少年時(shí)代，來(lái)到了十五歲，我也是那無(wú)知的蠶兒，履行著生來(lái)就該實(shí)踐的義務(wù)，自己吐出來(lái)絲來(lái)將自己束縛，一年又一年，一層又一層，層層將自己包裹起來(lái)，直到我像雛兒明白自己該破繭而出的時(shí)候，我們才會(huì)舞動(dòng)尚未豐滿的羽翼，還欠尖銳的喙，擺脫曾營(yíng)造多時(shí)的束縛。
十五歲，又一個(gè)制造束縛的年齡，十五歲的蠶兒盡力吐出絲來(lái)。吐了十四年的絲，一年比一年堅(jiān)韌，卻始終不嫌它多，仿佛束縛越難擺脫，將來(lái)的自由也彌足珍貴。
你若要問(wèn)，那束縛是什么？那你就該重新翻你十五歲的日記，那永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)束縛著你；那老師父母的教誨束縛著你；那同學(xué)朋友的承諾束縛著你，那作為學(xué)生的義務(wù)束縛著你……許多許多的束縛如同一張結(jié)實(shí)的漁網(wǎng)壟斷了生性好動(dòng)的魚(yú)兒，但它只能束手就擒。因?yàn)榍懊媸前�，在束縛里，你可以選擇逃脫，那就是天堂和地獄。
我們不是漁網(wǎng)中的魚(yú)，因?yàn)槲覀兏市谋皇`。雖然不能張開(kāi)翅膀，但我們能幻想，幻想掙脫束縛后的自由。甚至，還想束縛的愈久，仿佛束縛捆綁的愈久，將來(lái)的自由也彌足堅(jiān)持。
束縛不一定都能成為自由，但自由都曾被束縛捆綁過(guò)。
束縛高中作文 篇18
河南鄭州老師一封辭職信——“世界那么大，我想去看看”在網(wǎng)絡(luò)走紅，令人敬佩。我看到了她掙脫了現(xiàn)實(shí)的捆綁，努力的飛向更好更美的藍(lán)天，也看到了她不安于平淡生活，為理想而奮斗的勇氣與斗志。
“錢包那么小，誰(shuí)都走不了�！庇行┤吮滑F(xiàn)實(shí)的骨感打擊，失去了拼搏努力的勇氣和動(dòng)力；“世界那么大，到哪都一樣�！庇行┤藳](méi)有了理想，失去前進(jìn)的動(dòng)力，渾渾噩噩的過(guò)日子。當(dāng)理想被現(xiàn)實(shí)遮蔽，就像光明被黑暗掩埋。我們中的大多數(shù)被黑暗蒙蔽了雙眼，誤認(rèn)為世界并沒(méi)有光明，終只落得人生平平，淡而無(wú)味。
勇于進(jìn)取，不安于現(xiàn)狀，沖破，平淡系那是的阻隔，不斷創(chuàng)造人生的輝煌，才能攀上新的頂峰。愚公不安于現(xiàn)狀，為改變生活環(huán)境持之以恒，感動(dòng)天神，留下愚公移山的佳話；比爾·蓋茨不滿足于上大學(xué)，中途退學(xué)，開(kāi)創(chuàng)微軟公司，成為世界首富。小米積極走向世界，學(xué)習(xí)技術(shù)，創(chuàng)新理念，一躍成為世界三大手機(jī)制造商之一，并創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡……正是不安于現(xiàn)實(shí)的精神，讓他們與眾不同，或是打破條條框框，或是拒絕循規(guī)蹈矩，或是看淡得失，向著理想，至于面對(duì)社會(huì)的壓力，敢于直面復(fù)雜的社會(huì)，敢于主宰自己的生活。
只有每個(gè)人都被激發(fā)出對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與堅(jiān)持，對(duì)實(shí)踐理想的渴望，我們才可能擁有一個(gè)生機(jī)勃勃，欣欣向榮的社會(huì)。若是顧慮過(guò)多，在實(shí)踐理想前過(guò)多的考慮后果，終只能屈服于現(xiàn)實(shí)，失去了實(shí)踐理想的機(jī)會(huì)。當(dāng)然更不能屈服于現(xiàn)實(shí)，失去了實(shí)踐理想的機(jī)會(huì)。當(dāng)然更不能稍有阻撓就輕言放棄。北京大學(xué)博碩士張?zhí)煲徊话灿诂F(xiàn)實(shí)，毅然轉(zhuǎn)為與專業(yè)無(wú)關(guān)的銷售牛肉粉。縱然有多少反對(duì)的聲音，縱然有巨大的社會(huì)輿論的壓力，縱然在實(shí)踐的道路上有多大的阻礙，他堅(jiān)持了下來(lái)。因?yàn)樵谒男闹袝r(shí)刻不屈服于現(xiàn)實(shí)，定要為夢(mèng)啟航，張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，在廣闊的天空中去飛，去追！
社會(huì)中像張?zhí)煲灰粯拥娜松僦稚�。我們因�(yàn)楹ε鲁袚?dān)失敗，害怕追夢(mèng)路上的荊棘。追夢(mèng)的道路何去何從，我們無(wú)從知曉，也許一片黑暗，也許開(kāi)闊平坦，也許僅是磕磕絆絆，如果僅僅安于現(xiàn)狀，這樣的生活又有何意義！
雞蛋從外打開(kāi)是一道菜，從內(nèi)破殼是一條生命，不要讓現(xiàn)實(shí)束縛理想的翅膀，堅(jiān)定理想，沖破牢籠，做夢(mèng)想的實(shí)踐者，創(chuàng)造屬于自己的一片天空。
束縛高中作文 篇19
一只小鷹在雞窩里生長(zhǎng)?在雞窩里處處“碰壁”，當(dāng)它絕望地跳下懸崖之時(shí)，它已成長(zhǎng)為真正的鷹。是他所處環(huán)境使他絕望?環(huán)境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環(huán)境中?會(huì)更早造就我們的人生！
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說(shuō)受到讀者的歡迎，還得了獎(jiǎng)。可不幸又降臨這個(gè)家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽�，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重?fù)?dān)，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫(xiě)起了童話，并小有成就。這對(duì)殘疾作家坦然面對(duì)自己身體的缺陷，他們認(rèn)為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環(huán)境下也奮力拼搏開(kāi)創(chuàng)了自己的天地。
巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵�！比松M力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)；16歲時(shí)，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產(chǎn)逃走了；后來(lái)?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，他仍一無(wú)所有。65歲那年，他用105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的事業(yè)；88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基的創(chuàng)始人！他沒(méi)有被外界的環(huán)境所束縛，在經(jīng)歷了那么多困難之后，獲得了成功�？上攵�，環(huán)境并不是束縛我們成功的理由。
我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環(huán)境的束縛，創(chuàng)造屬于自己的成功。反觀之，如果在環(huán)境中停滯不前的人，向環(huán)境低頭的仍永遠(yuǎn)不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優(yōu)勢(shì)，但他不思進(jìn)取，只能落得個(gè)讓人悲傷的地步。海子經(jīng)歷了顛倒黑白的動(dòng)亂年代，在寫(xiě)下《面朝大海，春暖花開(kāi)》后就臥軌自殺。太安于現(xiàn)狀；一個(gè)是不懂得如何去面對(duì)環(huán)境。他們終究會(huì)被環(huán)境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍(lán)天的鷹，都取決于你自己。
“人事有代謝，往來(lái)成古今”，在歷史長(zhǎng)河中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有那些堅(jiān)信自己有潛能，并為了目標(biāo)而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅(jiān)信著，這只是一個(gè)開(kāi)始，但一直堅(jiān)信自己的潛能，你會(huì)笑到最后。
束縛高中作文 篇20
我們總會(huì)聽(tīng)到自相矛盾的信息，例如：生命在于運(yùn)動(dòng)和生命在于 靜止，學(xué)習(xí)是唯一的出路和三百六十行，行行出狀元……這些信息好像都有道理，但哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？我們無(wú)法辨別。我們變得猶豫，讓我們下不了決心去選擇一個(gè)來(lái)實(shí)踐。
面對(duì)這樣矛盾的信息，我們不應(yīng)該立馬就做出取舍，而是在考慮之后再做出決定。不要一味的去相信其中一方，而是要經(jīng)過(guò)自己的思考，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的。
我們每個(gè)人都有自己的思想、想法，但往往會(huì)因?yàn)樗说囊庖?jiàn)，看法而輕易改變自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為別人總是對(duì)的，自己總是錯(cuò)的。盲目的去跟從，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，而成為他人思想的木偶。在我看來(lái)，我們應(yīng)該相信自己的眼光和看法，或者是實(shí)地考察一番，再做出決定。
在我小時(shí)候，我很愛(ài)問(wèn)是什么，為什么，怎么樣；大人們被我問(wèn)很很頭疼。我有一次問(wèn)媽媽：“樹(shù)葉是什么顏色的？”媽媽回答我說(shuō)：“春夏是綠色的，到秋天就變成黃色的了�！蔽矣浽谛睦�。第二天，老師問(wèn)小朋友，樹(shù)葉是什么顏色的，我立馬就站起來(lái)回答，剛說(shuō)完，就有小朋友反駁我，說(shuō)楓葉是紅色的。當(dāng)時(shí)我氣急了，就與他爭(zhēng)論了起來(lái)，結(jié)果我輸了。樹(shù)葉不只有綠色，黃色，還有紅色。當(dāng)時(shí)我傷心極了。
這件事對(duì)我的印象特別深刻，因?yàn)槲颐靼琢�，不要一味的去相信他人的話而輕易改變自己的想法，要有自己的主見(jiàn)。
我認(rèn)為，矛盾的信息是在不同時(shí)期由不同階層的人站在不同的角度而產(chǎn)生的，時(shí)代不同，階層不同，角度不同，產(chǎn)生的信息怎么可能會(huì)相同呢？
不要讓他人束縛了自己，不要讓他人的思想綁架了自己，不要因?yàn)樗说难哉Z(yǔ)就打消了自己原本精心制定的計(jì)劃。
我們都遇到過(guò)這樣的情景：你本來(lái)打算買一件物品，但你的朋友告訴你這件物品很不好，因?yàn)樗灿幸患�。所以，你就打消了自己的念頭，但朋友所說(shuō)的問(wèn)題，你也不知道是真是假，反正就信了，直到情況和朋友說(shuō)的相反，你才后悔了。
這一切都?xì)w根于自己的盲從，他人的想法不是自己的想法，也不是所有人的意志，所以，我們應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況斟酌損益再做決定。
別讓他人束縛了自己。
束縛高中作文 篇21
聰明的人會(huì)避開(kāi)世俗而回歸自己，愚蠢的人會(huì)迎合世俗而迷失自己。
——題記
我們生活在世俗中，不同的人就會(huì)有不同的想法。有些人會(huì)逆流而走，有些人則追求世俗直到被淹沒(méi)。也許我們從小到大都會(huì)被名譽(yù)，職位，世俗眼光等套子一層層包裹住，當(dāng)我們?cè)噲D把世俗的套子掙開(kāi)后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)反倒被世俗的眼光當(dāng)做異類。但那又如何，與其天天戴著面具強(qiáng)顏歡笑，那不如掙脫它站在世俗的逆流，活出想活的自己。以淡泊的眼光，以樂(lè)觀的心態(tài)，在世俗中出淤泥而不染。
古今中外，許多名人志士在歷史的篇章中為我們展現(xiàn)了什么叫做聰明的人，什么叫做愚蠢的人，什么是高雅，什么是粗俗。
陶淵明，他深居簡(jiǎn)出我們都明白是因?yàn)槭裁�，�?dāng)時(shí)的社會(huì)處處籠罩著黑暗與腐朽，官場(chǎng)上彌漫著的銅臭味令人連連作嘔，這就是世俗。人人想盡一切辦法買官，行賄為的只是過(guò)上“安逸”的生活，這就是愚人。陶淵明真的是一朵出淤泥而不染的荷花，擁有一種高尚的品性和節(jié)操才能讓他安心地守著那一畝三分地卻依舊有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心境。
不得不說(shuō)他是一位時(shí)代的智者，世俗束縛不了他的想法，世俗的暗流也沖不走他的淡泊名利與靜享自由。
俗話說(shuō)“流芳百世，遺臭萬(wàn)年�！比绻f(shuō)陶淵明是流芳百世的最佳代言人，那么指鹿為馬的事件便是遺臭萬(wàn)年的最好代表作。
天氣晴朗的那天，大臣們疑惑的望著眼前那只所謂的“馬”，在聽(tīng)完趙高的描述之后，紛紛鼓掌附和道：“真的一匹百年難遇的千里馬啊，好馬，果然是好馬啊!”一群被世俗蒙蔽雙眼的人還在慶幸自己躲過(guò)了一場(chǎng)大劫，樂(lè)滋滋的他們沒(méi)想到那么用心地去迎合趙高卻在不久后的陰天也死了，也許他們臨死前還傻傻地不知道是為什么。
一群人，一群黑暗的人，一群虛偽的人，一群顛倒是非的人。這不正是在昭告天下，迎合世俗與權(quán)力，不會(huì)是很好的下場(chǎng)。
世俗是一個(gè)壞東西，它會(huì)束縛我們的思想行為，讓我們變成在社會(huì)行走的木偶。每個(gè)人的高尚都會(huì)被自己藏在心里，我們每個(gè)人都有向世俗逆流走去的權(quán)利。我們是獨(dú)一無(wú)二的，并不是世俗的復(fù)制品。自己的想法最重要，跟著自己的心走，做一個(gè)有想法的人，作用一個(gè)只屬于自己的人。
別讓世俗束縛了自己的想法。
束縛高中作文 篇22
我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜。這句話來(lái)形容我們脆弱的生命再適合不過(guò)。生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松�。您的生命，您珍惜嗎？要想生命得到保障，那就�?qǐng)您遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。
“交通”這個(gè)詞我們常常掛在嘴邊，可是真正時(shí)時(shí)刻刻都做到，都遵守的人卻很少。難道珍愛(ài)自己的生命很難嗎？不，人們只是覺(jué)得麻煩，只是為了減少那幾秒，但卻使自己的生命葬身于車下，這樣值得嗎？生命的逝去只是一瞬間的事，這是對(duì)人生的一種縱容；而對(duì)生命的尊重，則是對(duì)人生的一種寬容。
比利時(shí)有一位婦女的話非常樸實(shí)：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭(zhēng)搶呢？”這種簡(jiǎn)單的想法在比利時(shí)成為車子出行的一種習(xí)慣，但在這里盡管“紅燈停，綠燈行”這句話早在每個(gè)人小時(shí)候就已深刻進(jìn)腦海，但為何卻很少人遵守。
我每天都要騎車上下學(xué)，經(jīng)過(guò)的路口無(wú)數(shù)，遇到各色的行人眾多。有些人不管車子多不多，是紅燈還是綠燈，就只管一直向前沖，一會(huì)兒躲一輛，一會(huì)兒又閃過(guò)一輛，停著的人們看著他如此肆無(wú)忌憚的玩弄著生命，難道這不是一種對(duì)生命的蔑視嗎？有些人連一秒都不愿意等候，明明眼前就剩幾秒鐘，卻還是什么也不管地過(guò)馬路，要是這時(shí)候突然沖出一輛車，他的生命就將在那一秒瞬間逝去，幾秒對(duì)于生命是如此重要，又是如此輕薄。但慶幸的是，還是有不少人能耐心的等候，等待綠燈的亮起。對(duì)于我們，綠燈是一種保障，一種安心，一種我們對(duì)生命的交代。
橫穿馬路，亂闖紅燈充斥著在現(xiàn)在這樣所謂的文明社會(huì)。而人們似乎沒(méi)有意識(shí)到，交通事故是多么的可怕。電視里報(bào)道的一則則駭人的新聞，常常揪起電視機(jī)前我們的心，我們指責(zé)著肇事司機(jī)，指責(zé)著橫穿馬路的行人，可是有的人卻也恰恰沒(méi)有做到，這是多么可笑啊。
如今“遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈”是個(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來(lái)越少。如果你我都互相讓一讓，這世界將多一份安全，多一份秩序，多一份寬容，多一份理解。生命如此寶貴，遵守交通法規(guī)就是一份對(duì)生命的珍惜。大家口口聲聲說(shuō)著要珍惜生命，您真的做到了嗎？
束縛高中作文 篇23
四年級(jí)以前，我一直有一個(gè)壞毛病——吧唧嘴。在學(xué)校，因?yàn)槌臭[，我吃飯時(shí)的“吧唧”聲不太明顯，可在家里，我那響亮的“吧唧”聲就在客廳的各個(gè)角落回蕩。
媽媽一直對(duì)我的這個(gè)壞習(xí)慣很有意見(jiàn)，因?yàn)樗X(jué)得我作為一個(gè)小姑娘吃飯時(shí)吧唧嘴是很沒(méi)有禮貌的�？晌覅s對(duì)媽媽的意見(jiàn)不以為然，吃飯時(shí)還要有那么多條條框框，真沒(méi)勁！
“吧唧，吧唧，吧唧……”我正享受著晚飯的快樂(lè)時(shí)光，殊不知這只是暴風(fēng)雨前短暫的平靜。我突然發(fā)現(xiàn)媽媽那銳利的目光正停留在我身上，周圍的空氣仿佛都凝固了。那種目光好像一張巨大而冰冷的網(wǎng)，將我束縛起來(lái)，動(dòng)彈不得。我怯怯地低下頭喝湯，想避開(kāi)媽媽的目光，可我的嘴還是不服輸，仍“吧唧吧唧”地嚼著菜。
媽媽的忍耐是有極限的，她終于忍不住，開(kāi)了口：“你能不能控制一下你的嘴？你一個(gè)小姑娘吃飯時(shí)那么大聲音，像什么樣子啊？到時(shí)候不帶你到外面去吃飯了！”“吧唧嘴就吧唧嘴，有什么大不了的？”我抗議道，還用勺子“當(dāng)當(dāng)”地敲著碗。
媽媽突然拿出手機(jī)，好像是在做一件很秘密的事一樣。
哼！管她呢！禮貌什么的我已經(jīng)做得很好了，不用再進(jìn)步了。嗯！就是不用再進(jìn)步了。于是，我更努力地發(fā)出“吧唧”聲，好讓媽媽放棄她對(duì)我的束縛。
吃完飯，我拾著碗筷，心不在焉的，不是把勺子放倒了，就是把喝剩的湯打翻了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，幫我處理著“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。突然，我聽(tīng)到了一種熟悉的聲音：“吧唧，吧唧，吧唧……”天哪！這不是我吃飯時(shí)的聲音嗎？原來(lái)，媽媽把它錄下來(lái)了，此時(shí)她正若無(wú)其事地擦桌子呢！這“吧唧”聲實(shí)在是太難聽(tīng)了，簡(jiǎn)直就像是一頭小豬在吃飯。媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我的確不應(yīng)該這么吃飯，餐桌禮儀也是很重要的。想到這兒，我紅著臉偷偷地去瞧媽媽，而媽媽好像知道了我的心思，悄悄地瞥了我一眼，又向我笑了笑，好像在說(shuō)：“你總算知道錯(cuò)了，不過(guò)改了就好。”
就這樣，媽媽用那種特殊的方式，“治”好了我的吧唧嘴。家雖給了我束縛，但這是出于愛(ài)，是這種愛(ài)使我改掉了壞毛病，而這種帶著愛(ài)的束縛也是很美好的，我愿意被這樣“束縛”著成長(zhǎng)。
束縛高中作文 篇24
煩啊！我就不應(yīng)該去戴什么牙套，飯都吃不好，這叫什么事呀？我的目光化為一粒粒光子炸彈，恨不得把束縛在我牙上“刑器”擊得粉碎。
就在剛才，我因?yàn)檠例X痛如釘鑿，不得不放棄佳肴，任由菜香入鼻，口水飛涌。焦躁！焦躁！焦躁！我怎么不焦躁！
該死的牙套，該死的束縛！
我氣沖沖地坐在沙發(fā)上，電視中一個(gè)被捕的罪犯怒罵：“該死的法律！”說(shuō)完他把腳邊的垃圾箱踢倒，后面的警官跑來(lái)按住了他的胳膊，將他制服在地�！霸撍溃撍�！”
我一臉驚愕。太像了，太像了！剛才那個(gè)人身上出現(xiàn)了我的影子，他說(shuō)的每個(gè)字仿佛是來(lái)自惡魔的恐嚇�！暗蔚巍保箯奈业念~上墜下，我剛才也是那個(gè)樣子！太可怕了，太可怕了！我的牙齒也如此，換牙時(shí)，我開(kāi)始讓牙齒逍遙法外，讓它隨意生長(zhǎng)。當(dāng)我開(kāi)始關(guān)注它們，它們已面目猙獰，完全找不回當(dāng)年潔凈整齊的樣子。我突然想起醫(yī)生給我箍牙時(shí)的告誡：“如果繼續(xù)發(fā)展下去，可能要做手術(shù)，你以后一定要以此為戒，明白？”
看來(lái)，有時(shí)候約束也不見(jiàn)得是錯(cuò)的。還記得考試前的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，之前的我竟然有幾次數(shù)學(xué)考試不及格！我沒(méi)有反省，甚至還繼續(xù)一意孤行，成績(jī)飛流直下三千尺，第三名、第十二名、第三十六名……直到老師叫我去辦公室的那一天。老師批評(píng)了我，教育了我，然后接下來(lái)的幾天，我用意志的枷鎖束縛我，我不再走神，不再放松要求，不再越雷池一步，幾天后的考試，我采下了珠穆朗瑪峰上的一朵金色雪蓮。勝利的喜悅讓我找到了自己，讓我向新的目標(biāo)攀登。
如果沒(méi)有束縛，我的成績(jī)將一落千丈；如果沒(méi)有束縛，我的健康將不堪一擊；如果沒(méi)有束縛，我必將成為那名罪犯，被人唾棄，受人鄙視。
不光如此，社會(huì)上沒(méi)有了束縛也一定動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)火不斷。
試想一下沒(méi)有束縛的世界：每個(gè)人手中都拿著武器，不論大人還是小孩，不論男人還是女人，他們都為所欲為，血與泥混合在一起，哭與喊雜糅在一起，沒(méi)有人會(huì)憐憫你，沒(méi)有人會(huì)同情你，沒(méi)有人會(huì)在乎你�；鸸狻屄�、爆炸……這是一顆犯罪的星球，這就是所謂的地獄！
正因如此，所以我們更需要束縛，需要束縛來(lái)保護(hù)大家，需要束縛來(lái)穩(wěn)定發(fā)展，需要束縛來(lái)維護(hù)和平！
沒(méi)錯(cuò)，被束縛著很不爽，不自在，可是沒(méi)有束縛，你將經(jīng)不起挫折和痛苦，所以，欲讓我更好，請(qǐng)將我束縛。
束縛高中作文 篇25
有一條魚(yú)，一直很想了解陸地上的事情。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙上岸，幾周后回到池塘向魚(yú)講述了陸地上的事物，但在魚(yú)的想象中每件事物都帶有魚(yú)的形狀：人是用尾巴走路的魚(yú)，鳥(niǎo)是長(zhǎng)翅膀的魚(yú)……
這讓人很容易聯(lián)想到那么多電影中外星人的形象：眼睛、鼻子、四肢……簡(jiǎn)直就是造物主照人類的樣子稍作改變創(chuàng)造出來(lái)的，偶爾幾個(gè)富有新意的導(dǎo)演將其想象成類似野獸、蠕蟲(chóng)的樣子。人類不也是像魚(yú)那樣，一切想象都受著已知事物的束縛嗎？人們的思想被同化了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的想象力“貌似有些退化”。國(guó)外有過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上畫(huà)一個(gè)圓圈，再在圓圈上下畫(huà)一對(duì)平行線，隨后讓志愿者用具體的事物來(lái)描述這幅畫(huà)。當(dāng)孩子們正興高采烈地說(shuō)著各種各樣甚至天馬行空的答案時(shí)，成年人卻在一旁皺著眉頭，半天說(shuō)不出一個(gè)字。孩子們脫口而出的“從兩根棒子間看太陽(yáng)”、“用筷子夾西紅柿”，難道成年人想不到嗎？在我看來(lái)，他們只是缺乏想象、創(chuàng)新的勇氣罷了。
有勇氣去打破常規(guī)，這便是掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的最重要的一點(diǎn)。當(dāng)人們還普遍認(rèn)為外星人邁著兩腿時(shí)，中國(guó)作家劉慈欣就已把四維中的生命體想象成“魔戒”；幾百年前，英國(guó)科學(xué)家牛頓觀察到蘋(píng)果砸向地面后沒(méi)有習(xí)以為常，而是在大膽地猜想后提出了“萬(wàn)有引力”；再往前推六百年，司馬光就打破了“讓人離水”的思維常態(tài)，用“讓水離人”的方法救出伙伴。這些事例都是打破已知的、習(xí)慣的事物，掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的偉大的行為。他們擁有這樣的勇氣，超越了正常人思維的極限，有人甚至為此付出了生命，但他們都在人類對(duì)未知的探索的黑暗中打出了耀眼的信號(hào)槍。
有人會(huì)想：我只是一個(gè)普通人，不同于那些載入史冊(cè)的人，我無(wú)法創(chuàng)新。然而，他們不知道那些掙脫束縛的行為每時(shí)每刻都在發(fā)生：在數(shù)學(xué)課上用別的同學(xué)都沒(méi)有想到的方法解開(kāi)題目，在生活在勇敢地提出質(zhì)疑等等，都在一次次地刷新我們的思維。又有人會(huì)說(shuō)：在以前人們知道的事物甚少時(shí)探究到無(wú)人想過(guò)的問(wèn)題比現(xiàn)在簡(jiǎn)單多了，現(xiàn)在創(chuàng)新實(shí)在太難了，但他們可能不知道現(xiàn)在流行的autotune原來(lái)是從海底石油開(kāi)采技術(shù)演變來(lái)的，共享單車也是對(duì)自行車的使用提出新概念后發(fā)展起來(lái)的。這些事物離我們從不遙遠(yuǎn)，只是我們?nèi)狈α怂伎肌?/p>
由此看來(lái)，我們需要擁有清醒的頭腦，不循規(guī)蹈矩的思維，質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，善于發(fā)現(xiàn)的慧眼來(lái)跳出條件反射，掙脫經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的束縛，不再去作井底之蛙。想要真正認(rèn)識(shí)新事物，就必須不斷拓寬視野，從原居的池塘努力向江河湖海游去。
束縛高中作文 篇26
如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節(jié)制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì)浪費(fèi)生命。而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng)，長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國(guó)古體詩(shī)常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩(shī)人水平節(jié)節(jié)拔高，寫(xiě)出無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國(guó)文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩(shī)人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。
只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么?其實(shí)我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中亦然。
青春期中與成長(zhǎng)相伴的有“叛逆”。我認(rèn)為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成極大影響。當(dāng)束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長(zhǎng)中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉(zhuǎn)自由還需要好心態(tài)與大智慧。
有的人不滿現(xiàn)實(shí)，極力滿足自我而從不考慮社會(huì)的集體性，做出違法犯罪的勾當(dāng)或成為邊緣人;還有的人在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現(xiàn)狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì)的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無(wú)疑后者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現(xiàn)，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。
束縛高中作文 篇27
每人總會(huì)有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無(wú)疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內(nèi)心深處，讓人幾乎無(wú)法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。
在任何人一生中，批評(píng)難免沒(méi)有，而重要的，是如何看待批評(píng)�？赡艽蟛糠秩苏J(rèn)為少批評(píng)他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來(lái)，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子！這些父母在無(wú)意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評(píng)就相當(dāng)于容許他人對(duì)自身的侮辱。這估計(jì)就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來(lái)，被批評(píng)是一種榮幸，沒(méi)有人有責(zé)任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對(duì)你施加報(bào)復(fù)，這也算很幸運(yùn)，因?yàn)槟愕臄橙司尤簧档綖槟阒赋霾蛔愣鵀槟闾峁┛沙脵C(jī)改正不足的機(jī)會(huì)！你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對(duì)是莫大的愚蠢！你若被這些批評(píng)攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評(píng)吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人�？蔀槭裁从钟腥苏J(rèn)為被批評(píng)是恥辱呢？這些可悲的人，干脆把一生都浪費(fèi)在天天徘徊于究竟接受不接受批評(píng)吧！這些年，我必須承認(rèn)我所做過(guò)的最失敗的事莫過(guò)于把所有批評(píng)都當(dāng)成浮云，直到現(xiàn)在我才醒悟，我無(wú)視越多批評(píng)，就丟失了越多改正缺陷的機(jī)會(huì)。難道批評(píng)是所謂的無(wú)禮，諷刺？不，批評(píng)是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺(jué)自身缺陷，并有機(jī)可改。
世上并不乏天才，但是又有幾個(gè)“天才”真正成功了？偉人，為什么偉大？為什么可以被歷史銘記？靠的又是何物？總有些人，他們膜拜偉人，卻從未學(xué)習(xí)過(guò)偉人謙虛的精神；也有些人，他們想成為偉人，卻從未以嚴(yán)肅與心懷感激的態(tài)度去接受批評(píng)。而使人們陷在對(duì)批評(píng)的憎恨以及對(duì)贊美的欲望的泥潭里的，便是虛榮。虛榮像是一團(tuán)在心靈里燃燒的火，這火若不及時(shí)撲滅將會(huì)越燃越烈！盡管每人都有虛榮心，但是強(qiáng)者清楚何對(duì)自身有利或無(wú)利，他們吸取了批評(píng)，甚至還向批評(píng)者致謝。世上又有幾人能如此謙虛？
成功者的一生大致是這么個(gè)過(guò)程：不停地犯錯(cuò)，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到？原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對(duì)自己又是無(wú)比寬容；那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對(duì)自己無(wú)比嚴(yán)格。
束縛高中作文 篇28
我想，我的高中三年應(yīng)該這樣度過(guò)。置身高中，就像踏上了一條晶瑩剔透落雪紛飛的冰菱大道，道中的盡頭無(wú)情的與地平線融在一起，消失在視野的遠(yuǎn)方。剛多中考深淵中爬出來(lái)的我們，初涉此地，對(duì)這一切感到亦真亦幻，驚異、喜悅兼而有之。我們依舊稚氣未退，不可思異的問(wèn)自己：高中了？這么亂七八糟的就來(lái)到了高中？我還沒(méi)有準(zhǔn)備好……然而當(dāng)我們決心要踏上這條路并決定從這里通向明天時(shí)，就注定了新的一段漫漫征程已經(jīng)拉開(kāi)帷幕……時(shí)間還在向前邁進(jìn)。我們……出發(fā)吧！
從小高中所帶給我的感覺(jué)就像是一片幽靈略影、寒氣襲人的肅殺的無(wú)聲墓地，經(jīng)歷過(guò)高考的字長(zhǎng)們則貌似從煉獄中逃脫出來(lái)的剛扯掉身上纏著的裹尸布的身形遭到嚴(yán)重摧殘的受難著。哦，高中果真如此可怕？難道從這條表面看起來(lái)奇幻美麗的道路上走出來(lái)的人只能注定被折磨的不成人樣？
不……我不要！我甚至現(xiàn)在就可以篤定我受不了這種生活——所謂的“非人的生活�！蔽姨优�？要不我退出？這條路旁邊還有許多看起來(lái)一樣充滿著希望的康莊大道，從那里，或許可也以走向光明的未來(lái)。
我猶豫……
我不是神仙，沒(méi)有任何特長(zhǎng)我和千千萬(wàn)萬(wàn)的凡人一樣選擇走上了高中這條千軍萬(wàn)馬齊過(guò)的獨(dú)木橋。中考后我曾盛氣凌人的站在高臺(tái)上打消掉走向其它成才之路的念頭然后大聲喧布：我要奮斗高中！
而今，我止步了、怯懦了，“辛苦”這個(gè)字眼讓我膽寒，讓我變得如此不堪一擊。安逸的署假生活徹底磨掉了我原本就少之又少的耐力和毅力。
選擇放棄，很容易，那么未來(lái)將是一盤(pán)枯燥的棋局；選擇留下，一直努力，那么學(xué)長(zhǎng)們的結(jié)局會(huì)在你的身上延續(xù)。不愿苦學(xué)，這是你致命的宿敵！
我一直都有個(gè)想法，那就是我總認(rèn)為自己肯定不是白來(lái)世上走一遭，我一定要有所作為。有時(shí)候，連自己也不禁暗笑：功夫沒(méi)本到，天方夜譚的本事到是不小，呵呵。
換種想法，學(xué)長(zhǎng)們?cè)诮?jīng)歷水深火熱之后得到的都是光明寬闊有前途。而且，“非人生活”學(xué)長(zhǎng)們能活著闖過(guò)來(lái)，我怎么就不能？沒(méi)理由�。�
也許最后還得聽(tīng)古人的，他們一向說(shuō)得都很有道理：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。
努力奮斗吧，落雪紛飛之后定會(huì)有一個(gè)櫻花迷漫的國(guó)度圣臨。那充滿著陽(yáng)光氣息的遙遠(yuǎn)而美好的未來(lái)，怎能不令我魂?duì)繅?mèng)繞，為之神往！
最后順便套句歌詞：誰(shuí)來(lái)為我高中路上唱，若我能死在此路上也不妄來(lái)人世走這趟！
束縛高中作文 篇29
每當(dāng)我凝視寂寥的天宇，就像一道悄然劃過(guò)天空。若不是為了愛(ài)，我又何必來(lái)到這個(gè)世界走一遭呢？
就這樣單純的望著你，竟也會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。你優(yōu)雅的吞食著食物，偶爾擺動(dòng)美麗的尾鰭。將手貼在玻璃上，你會(huì)游過(guò)來(lái)，尋找我指尖的溫度。
我想你是寂寞的，我總是不在家，只有一屋子冰冷的空氣填塞了整個(gè)空間。你眼中充滿依賴，我很高興——你需要我。
寂寞的空氣溶入水中，我無(wú)法呼吸了。四周都是冰冷的圍墻，你告訴我那叫玻璃。多么好聽(tīng)的一個(gè)名字，可惜是用來(lái)拘束我的。我好累，累得想趴到水底。
今天又買了幾株水草，魚(yú)店老板說(shuō)，這會(huì)讓你更舒服些。小心地為你換水，像呵護(hù)我的寶貝，你一定是喜歡我為你準(zhǔn)備的水草的吧？不然你怎么會(huì)如此興奮的望著我呢！我給你最干凈的水，最鮮美的飼料，而現(xiàn)在，望著你悠揚(yáng)的姿態(tài)，感到滿足的居然是我！
你又買了幾株水草，水輕輕的搖蕩著水草的葉子，波紋很美。我知道你怕我寂寞，其實(shí)你不用這么做，水草是不會(huì)讓我快樂(lè)的，但我會(huì)滿足。
換水的時(shí)候，我小小的身體躺在你柔軟的手掌里，那一刻，沒(méi)有水，我感到自己在蒸發(fā)，但我居然是快樂(lè)的，微弱的心跳竟然是激動(dòng)的！但是，你終究把我放回了屬于我的水里，你終究喜歡看我美麗的姿態(tài)，你終究希望看到我滿足的樣子。或許，你愛(ài)我，卻不懂我。
我的比其魚(yú)并不快樂(lè)！真的！你望我的眼神中充滿迷茫。我跑
去問(wèn)魚(yú)店老板，他說(shuō)，比其魚(yú)是一種溫順的魚(yú)，并不會(huì)因?yàn)楸焕ё《郧楸┰�。我該怎么告訴他你是憂郁而不是暴躁呢？或許，你真的需要一個(gè)同伴。但我不愿意，我怕你有了它便不需要我了。我也只好憂郁地望著你。
我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊無(wú)際的壓抑里，每一滴眼淚都干涸在水中，憂郁流沙般吞沒(méi)著我。天性不允許我暴躁，但我實(shí)在無(wú)法用矜持偽裝出快樂(lè)，我，失去了聲音。
守著你，我已不知如何是好，為什么你總躲在水底，你不愿意看到我嗎？或許正因?yàn)槲业募拍�，我�?ài)上了你，卻拘束了你。
你可以給我一切，唯獨(dú)沒(méi)有自由。
我可以不要一切，唯獨(dú)想要自由。
經(jīng)過(guò)如此長(zhǎng)時(shí)間的糾結(jié)和掙扎后，我終于失敗了，眼見(jiàn)你的身體漸漸浮起來(lái)，那一滴淚水中，我又似乎明白：
其實(shí)我也是孤單的，只不過(guò)我可以任意選擇將你留在我身邊。只是到頭來(lái)卻束縛了自己。
愛(ài)你，就應(yīng)該你自由。
愛(ài)我，就應(yīng)該我自由。
束縛高中作文 篇30
自由，對(duì)一只動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是它們所應(yīng)有的。但小時(shí)候的一次頑皮讓一只本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。
記得那天：媽媽帶我去公園玩，到了公園，我被公園的美景驚呆了！到處都是美麗的花朵，各種各樣的顏色使人眼花繚亂，幾只美麗的蝴蝶穿梭其間，互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)邪惡的念頭：為何不抓一只蝴蝶來(lái)玩呢？我慢慢的靠進(jìn)一只正停在花朵上休息的蝴蝶，手飛快的伸向它的翅膀，我抓住它了！我捏著它的翅膀跑到媽媽面前，興奮地說(shuō)：“看�。】窗�！我抓到了一只蝴蝶！”媽媽撫摸著我的頭，溫柔的說(shuō)：“快把它放了吧，它屬于大自然，不屬于你�！蹦菚r(shí)我還小，不知道媽媽這句話是什么意思。
我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話把蝴蝶放了，而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的蝴蝶��！它看著這么美麗、可愛(ài)，卻又是那么的弱不經(jīng)風(fēng)。它想掙扎，但被我捏的緊緊的，無(wú)力掙扎。我找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶子將它裝了進(jìn)去，又在礦泉水瓶子上打了幾個(gè)洞，以便蝴蝶呼吸。
蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁，它時(shí)不時(shí)的飛起，沖撞瓶子，但以蝴蝶那點(diǎn)薄弱的力氣怎么可能與礦泉水瓶子抗?fàn)幠兀?/p>
我拿著瓶子跑到了媽媽面前，天真地說(shuō)：“媽媽，你看！蝴蝶在飛呢！”媽媽的臉色變了，她望著瓶子良久后，說(shuō)：“快把它放了吧，它渴望自由，它是大自然的，你懂嗎？”我幼小的心靈努力去試著聽(tīng)懂這句話，但我還是沒(méi)有弄明白。
瓶子里的蝴蝶慢慢的沒(méi)有了力氣，它停了，但它卻又不甘心，它展開(kāi)雙翅，似乎在品嘗最后一次飛翔的滋味，它拼盡全身力氣往瓶子上沖撞，但，它失敗了。它是那么倔強(qiáng)，那么不甘！它渴望自由，渴望花海，渴望自己的天地！他靜靜地躺下了，靜靜的……它沒(méi)有躺在花海中；沒(méi)有躺在同伴的目光下；沒(méi)有躺在泥土里。而是躺在了一個(gè)被束縛自由的籠子之中！
我這才意識(shí)到自己錯(cuò)了，我淚眼汪汪的問(wèn)：“媽媽，它怎么了？”媽媽摸著我的頭，沉思了一會(huì)兒后，告訴我：“它走了，它不屬于你，它愛(ài)大自然，它愛(ài)自由。它到另一個(gè)世界去飛翔了。”
我久久的凝視著那只蝴蝶……
也許像媽媽所說(shuō)的那樣，它到另一個(gè)世界去飛翔了。那兒有它的伙伴，有野花，有自由，有天空……它可以在那兒快樂(lè)的飛翔，是啊，它愛(ài)大自然，同時(shí)也愛(ài)著自由，飛翔吧，蝴蝶！
束縛高中作文 篇31
漫漫紅塵路，悠悠人生河。從古至今，我們都生活在無(wú)盡的世俗規(guī)則之下，它們或是道德的要求，或是社會(huì)的條條框框，亦或是潛浮在人情世故下，不可說(shuō)破的“常理”。它們很大程度上保證了社會(huì)的正常運(yùn)作，但有些時(shí)候，他們成了束縛人們的繩索。然而每個(gè)時(shí)代，無(wú)一例外地，會(huì)出現(xiàn)解開(kāi)這些繩索的人。
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能耳？心遠(yuǎn)地自偏。”看，陶淵明先生無(wú)疑是其中的典范。在物欲橫流的時(shí)代，他堅(jiān)守著自己的本心，做那田園風(fēng)光中一位悠閑的鄉(xiāng)野老頭。清晨，看日出后云霧消散，黃昏，則曳著鋤頭，伴著鳥(niǎo)鳴回到家中。你可看到世間星點(diǎn)的紅塵飄落至他的肩頭？你可感到絲毫束縛的繩索阻擬了他的行動(dòng)？他是自由的，不受束縛的，因?yàn)樗忾_(kāi)了束縛在自己心上的繩索，他的思想純凈、安寧，沒(méi)有絲毫對(duì)追名逐利的樂(lè)趣。焉知其實(shí)是大隱隱于野，小隱隱于市？陶先生是大隱者。
世俗中名為功名的繩索化為烏有。
“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”這就是鑒湖女俠，秋瑾對(duì)封建社會(huì)有力的反擊。我認(rèn)為秋瑾當(dāng)真對(duì)得起這個(gè)一個(gè)“俠”字，俠肝義膽“因人常熱”，平常俗子的胸襟還當(dāng)真比不上這位剛烈的女性。她的思想是獨(dú)立的，超前的，在那時(shí)更可說(shuō)成是離經(jīng)叛道的！她不滿于從古時(shí)起對(duì)女子的定義——相夫教子的工具。所以她“四面歌殘終破楚”，她終于掙脫家庭的束縛，去往日本留學(xué)，追求獨(dú)自的、美好的人生，她就像一場(chǎng)凜冽的秋雨，打醒每位身處束縛下的女性，消除社會(huì)對(duì)她們的偏見(jiàn)。
世俗中名為偏見(jiàn)的繩索化為烏有。
“安得世間兩全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿�！比苏f(shuō)佛本無(wú)情，卻普愛(ài)眾生，而佛的門徒應(yīng)六根清凈，七情消散。但倉(cāng)央嘉措給了我們不一樣的答案：他不抑制自己的情感，心甘情愿淪為佛祖的祭品，他認(rèn)為自己是個(gè)人，人就要有情感，但他的情是清明澄澈，不帶有些許貪念的。他的詩(shī)歌曾溫暖過(guò)世間多少癡兒怨女，讓他們學(xué)會(huì)放下，展望未來(lái)。住進(jìn)布達(dá)拉宮，他是雪域最大的王；流浪在拉薩街頭，他是世間最美的情郎。多情盡頭是無(wú)情，他真正做到了普愛(ài)眾生。
世俗中名為人情的繩索化為烏有。
一路走來(lái)，加持在我們身上的繩索太多了，它們只增不減，所以要我們自己解開(kāi)那些繩索，只有這樣我們才能夠活得姿意，活出自我，無(wú)愧于世間走上一遭。
束縛高中作文 篇32
不知從何時(shí)起，自己就開(kāi)始討厭起父親，總感覺(jué)他除了關(guān)心我的成績(jī)以外，就什么都不在意了。無(wú)形之中，自己就被束縛在父親給我設(shè)立的一張網(wǎng)里。在那里，我除了埋頭苦讀以外，什么都不用干。
童年是每個(gè)人最開(kāi)心的時(shí)候。而我，卻只能呆在家里，面對(duì)一張張父親賜給我的試卷。我握著筆在紙上刷刷地寫(xiě)著，但心里一面希望自己能像我的朋友一樣，享受一下無(wú)憂無(wú)慮的童年生活；一面又憎恨著我的父親，因?yàn)槎际撬皇謿缌怂?/p>
十年前的某個(gè)周末，我和表妹光顧著玩兒，就忘了父親給我們布置的作業(yè)。待他下班回家以后，便要求檢查我們的作業(yè)。我沒(méi)有辦法，只得支支吾吾地告訴他：“我……我沒(méi)有寫(xiě)……寫(xiě)作業(yè)”。說(shuō)完以后，我連忙閉上了眼睛，總感覺(jué)父親的一雙手會(huì)貼進(jìn)我的臉，但難熬的幾秒過(guò)后，并未依我所想，不過(guò)隨之而來(lái)的卻是父親的咆哮聲：“讓你們寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)是吧，走，給我去堂屋里跪著”。說(shuō)完這句話后，父親便甩手而去。而我和表妹卻無(wú)力反抗，只得遵從。眼淚就這樣一串一串地從我和表妹的眼角流下，誰(shuí)也沒(méi)有去擦掉它。眼淚滴打在地板上，卻似撞擊著我們的心。那顆心好像也變小了，只因之前束縛著它的那張網(wǎng)在縮小。
于是，我在這網(wǎng)里度過(guò)了一年又一年。到了高中，我實(shí)在忍受不了了，我覺(jué)得我已經(jīng)被勒得喘不過(guò)氣來(lái)了。每次到了學(xué)校放假日，我都只想繼續(xù)呆在學(xué)校里。因?yàn)橐坏┗亓思�，父親便會(huì)拉著我問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，而我卻僅僅愿意“嗯”、“哦”、“噢”、“好”這樣應(yīng)答著。終于，有個(gè)晚上，父親見(jiàn)我對(duì)他如此冷淡，便冷著臉問(wèn)：“怎么，我辛苦賺錢供你讀書(shū)，你還不愿意和我好好說(shuō)說(shuō)話嗎？”我沒(méi)有出聲，他便一次又一次地追問(wèn)我：“你能不能別每次只關(guān)心我的成績(jī)��？”我激動(dòng)地說(shuō)。父親聽(tīng)了后，愣住了。沉默了許久之后，他長(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)：“孩子，你也別怪我，我從小就沒(méi)讀什么書(shū)，只盼著你能多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，將來(lái)能有出息，而且不用像我一樣這么辛苦地為生活計(jì)算。我經(jīng)常在你面前提起成績(jī)，只是希望你能時(shí)刻記住要努力，要認(rèn)真。至于其他的，就拿你生病來(lái)說(shuō)，每次我也會(huì)在心里替你著急，只是沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)而已”。那一夜，我和父親十幾年來(lái)第一次談了許多，我也似乎明白了許多，而一直困著我的網(wǎng)，卻似被剪刀一刀一刀地剪斷了一樣，我的心終獲得了解放。
網(wǎng)，破了；心，也就釋然了。
束縛高中作文 篇33
如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節(jié)制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì)浪費(fèi)生命。而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng)，長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國(guó)古體詩(shī)常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩(shī)人水平節(jié)節(jié)拔高，寫(xiě)出無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國(guó)文化史上的一顆璀璨明珠。
究其原因，則是古代詩(shī)人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。
只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中亦然。
青春期中與成長(zhǎng)相伴的有“叛逆”。我認(rèn)為“叛逆”有三境界：
一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感，會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成極大影響。當(dāng)束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；
二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了；
三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長(zhǎng)中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由
使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉(zhuǎn)自由還需要好心態(tài)與大智慧。
有的人不滿現(xiàn)實(shí)，極力滿足自我而從不考慮社會(huì)的集體性，做出違法犯罪的勾當(dāng)或成為邊緣人；還有的人在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現(xiàn)狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì)的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無(wú)疑后者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現(xiàn)，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。
束縛高中作文 篇34
束縛，這個(gè)曾經(jīng)從未存在過(guò)我腦海中的詞，在今年“五一”假期中卻被陣陣微風(fēng)吹入我的腦海，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
“惠惠，爸爸媽媽有事出去一下，可能要晚上才會(huì)回來(lái)，在家要乖一點(diǎn)，別只顧著看電視，要看書(shū)！”爸爸媽媽擱下這句話就走了。我看了一會(huì)兒書(shū)，就被這初夏的悶熱天氣憋得快窒息了。我看著桌上被媽媽設(shè)置了密碼而關(guān)閉的電腦和堆積如山的作業(yè)，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。正當(dāng)轉(zhuǎn)頭時(shí)，我看到布丁（一只寵物狗）正趴在它的小木屋里一聲不吭�？戳丝词直聿胖形鐑牲c(diǎn)鐘�！安级。�?guī)愠鋈プ咦甙�！”于是我牽著布丁，去了附近的桔都廣場(chǎng)。
走在去廣場(chǎng)的路上，陣陣微風(fēng)迎面吹來(lái)，處處飄蕩著了初夏的芬芳。此時(shí)，連在家里一聲不吭的布丁也都四處亂竄起來(lái)。突然，布丁一用力，牽它的繩子從手中滑落。我心急如焚，布丁跑的那么快，萬(wàn)一咬到人可怎么辦�。课易汾s著布丁在桔都廣場(chǎng)跑了幾圈，可就是不能追上它。此時(shí)的我早已氣喘吁吁，而布丁只是悠閑地吐著舌頭看著我，好像在說(shuō)“來(lái)呀，你過(guò)來(lái)追啊。”
正當(dāng)準(zhǔn)備再次向布丁跑去時(shí)，我看見(jiàn)了布丁的另一面：在家里它總是像進(jìn)了教室的學(xué)生，拘謹(jǐn)?shù)煤�，即使我拿腳撥弄它，它也是低聲吭叫幾聲；而此刻，它擺脫了一直套在身上的繩索，時(shí)而追趕著隨輕風(fēng)翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)而邁著輕快步伐在微風(fēng)中漫步，多么可愛(ài)，多么愜意。我不禁心生疑問(wèn)：為什么我不能像布丁一樣迎著輕風(fēng)奔跑呢？我明白了，在我的身上也有太多枷鎖束縛著我，這些枷鎖就像是布丁身上套著的繩索。這繩索，平息了我內(nèi)心的波瀾，套住了我那顆不羈的心。從前一直對(duì)父母逆來(lái)順受的我，此時(shí)也有一些小叛逆：為什么平時(shí)在家里陪我玩的就只有布丁、一個(gè)橡皮大小的烏龜和陽(yáng)臺(tái)上少些花草。這一切都是因?yàn)槭`，束縛磨滅了我的天性！也許就是因?yàn)槲沂羌抑形ㄒ坏男『�，所以我就必須一切�?tīng)從父母安排，還一定要乖，乖。難道天天泡在書(shū)海中就是乖嗎？難道除了去學(xué)校就只能待在家里成為“宅女”就是乖？這些從心里冒出來(lái)的話在別的時(shí)候也“似曾相識(shí)”過(guò)，可能是以前我不懂這就是“束縛”吧，這些心里話我就沒(méi)有和父母說(shuō)說(shuō)，也未和朋友聊聊。束縛，你如何才能消失在我的生活中，讓我恢復(fù)快樂(lè)的天性，像一匹真正的野馬自由自在地奔跑在未來(lái)的人生道路中呢？
此時(shí)，殘陽(yáng)如血，照耀著大地，路旁的梧桐樹(shù)也好似染上了橘紅色，煞是好看。我無(wú)心欣賞著這美景，低著頭和布丁走在映著落日余輝的回家路上。
束縛高中作文 篇35
自由之于人類，就像亮光之于眼睛，空氣之于肺腑，愛(ài)情之于心靈。它是人類一個(gè)永恒的主題，從古到今，無(wú)數(shù)的人們追求它，甚至把自由看得比愛(ài)情和聲明還重要，匈牙利詩(shī)人裴多菲在《自由與愛(ài)情》中就豪邁宣稱：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！�
當(dāng)然，自由不是絕對(duì)的，就像法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩所言：“自由不是無(wú)限制的自由，自由式一種能做法律許可的任何事的權(quán)利。”換言之，紀(jì)律束縛是自由的第一條件。要想讓自由飛得更高，就應(yīng)該加上束縛的翅膀。
自由和放縱之間，只隔了一條小小的紅線，那根線叫束縛。聰明的人知道，在追求自由的過(guò)程中，有道德、紀(jì)律、法律在束縛著，不能逾越那根紅線；愚蠢的人心中沒(méi)有那根線，他們把自由看成想干什么就干什么，哪管舉頭三尺有神明。他們不懂，沒(méi)有束縛的自由，其實(shí)是個(gè)災(zāi)難。就像江水如果沒(méi)有堤岸的束縛，就會(huì)泛濫成災(zāi)；風(fēng)箏沒(méi)有細(xì)線的束縛，就會(huì)掉落溝渠；流星沒(méi)有引力的束縛，就會(huì)無(wú)依無(wú)附地飄行……他們追求沒(méi)有束縛的自由，最終的結(jié)果是給自己帶來(lái)更多的不自由。
高曉松追求喝酒帶來(lái)的自由，忘記了危險(xiǎn)駕駛罪的束縛，酒后駕車，結(jié)果造成4車追尾，3人受傷，也使自己失去了6個(gè)月的人身自由；雷政富們追求權(quán)力尋租帶來(lái)的自由，忘記了法律法規(guī)的束縛，給國(guó)家和人們帶來(lái)重大的損失，最終他們得到的也必將是法律的嚴(yán)懲。
自由加上師傅的翅膀，才能飛得更高。人們生活在社會(huì)之中，必然會(huì)跟別人產(chǎn)生各種各樣的練習(xí)，我們?cè)谙硎茏约旱淖杂蓵r(shí)，可能正剝奪了別人的自由；別人在享受自由時(shí)，可能也剝奪了我們的自由。因此，要想每個(gè)人得到最大程度的自由，就應(yīng)該有相應(yīng)的家規(guī)校紀(jì)國(guó)法進(jìn)行束縛，讓大家在一定的規(guī)矩內(nèi)盡情地享受自己的自由。正因?yàn)榍驁?chǎng)上有了相應(yīng)規(guī)則的約束，運(yùn)動(dòng)員們才能在綠茵場(chǎng)上盡情地沖鋒陷陣；正因?yàn)閷W(xué)校有了規(guī)則的約束，同學(xué)們才能在上課時(shí)專心學(xué)習(xí)，下課后痛快玩耍。
可是，我們不少同學(xué)卻并不懂這個(gè)道理。他們把一切紀(jì)律當(dāng)做束縛，把我行我素當(dāng)做個(gè)性。他們像脫韁的野馬，在校內(nèi)校外呼嘯撒歡，不但自己無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，還嚴(yán)重影響了校園秩序，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。他們?nèi)绻粦已吕振R，最終可能摔得粉身碎骨。
所以，聰明的你，請(qǐng)愉快地接受那些加在我們身上的必要的束縛吧，只有接受了那些必要的束縛，才能盡情地享受最大限度的自由。因?yàn)�，束縛與自由同在，束縛是自由的翅膀！
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