高效課堂，我成長(zhǎng)征文800字
【第一篇】
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢?這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。
但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎?對(duì)了，就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)�；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長(zhǎng)進(jìn)，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書(shū)……
剛開(kāi)始，家長(zhǎng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。
記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長(zhǎng)，“當(dāng)上了學(xué)科長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(zhǎng)給我們學(xué)科長(zhǎng)說(shuō)的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想;小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說(shuō)：“學(xué)科長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案�？粗瑢W(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)。”于是，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
【第二篇】
轉(zhuǎn)眼間，馬上在102上了一學(xué)期了，我也發(fā)生了很大的變化。
在半年前，我還是一個(gè)膽小、不愛(ài)與人交流女孩，可在半年后，我卻成為了一個(gè)大膽，活潑開(kāi)朗的女孩。這個(gè)學(xué)校的課堂，真的改變了我的許多。
從剛開(kāi)始的不敢說(shuō)話，到后來(lái)的大膽展示;從剛開(kāi)始的依賴家長(zhǎng)，到后來(lái)的自主學(xué)習(xí);從剛開(kāi)始的聽(tīng)老師講課，到后來(lái)的給同學(xué)講課。這一切的變化，都和102的課堂是緊密相連的。
從前，上課老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我總是聲音小的想小蚊子哼哼一樣，遇見(jiàn)什么不懂的問(wèn)題，也不敢問(wèn)老師，現(xiàn)在，有不會(huì)或是不懂得問(wèn)題，我就及時(shí)的問(wèn)老師，可以及時(shí)地解決問(wèn)題。現(xiàn)在，就算是老師上課不點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我也會(huì)自己舉手發(fā)言，而且絕對(duì)聲音洪亮。
從前，老師上課總是很死板，自己一直在講臺(tái)上講，而下面的同學(xué)心思早就不知道跑到哪里去了。而現(xiàn)在呢，讓我們學(xué)生自己講，如果上課不注意聽(tīng)，又怎么可以講得出來(lái)呢?
從前，我總是習(xí)慣依賴父母，每天都要讓他們提醒著我，才會(huì)去復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，而現(xiàn)在呢，總是他們還沒(méi)說(shuō)，我就已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這一點(diǎn)一滴的變化都是因?yàn)檎n堂。
從課堂中可以看出一切，從課堂中，可以看出我們是否預(yù)習(xí)，是否復(fù)習(xí)，從發(fā)言中，可以看出我們的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的課堂越來(lái)越精彩的時(shí)候，也就是說(shuō)明我們成長(zhǎng)了，我們進(jìn)步了。讓我們積極參與到課堂中，讓我們和課堂一起成長(zhǎng)!
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