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      2. 第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文

        時(shí)間:2022-05-21 14:58:38 高一作文 我要投稿

        第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文(通用12篇)

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文(通用12篇)

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇1

          期末考試已經(jīng)結(jié)束了,快要一個(gè)星期了,在大家的萬眾期盼中,今天上午的時(shí)候老師終于把卷子給批改好,并且登記成績(jī)后發(fā)在我們的手中?墒瞧谀┛荚嚦煽(jī)出來了,還可真謂是幾家歡喜幾家愁。

          我的成績(jī)還是一如既往的發(fā)揮穩(wěn)定,名列班里的前茅,考試成績(jī)讓我非常的滿意!特別是我的英語成績(jī),進(jìn)步了特別的多。因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)特別的差,一直都是我的同桌教我英語,我要好好的感謝他。正當(dāng)我回頭要去感謝同桌的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)我的同桌去哭了,原因是他的數(shù)學(xué)成績(jī)出乎意料的差,這是他這么久以來考的最差的一次?粗滥莻(gè)卷子是在桌子上哭的表情,我也不知道做說什么好了。過了一會(huì)兒,看到同桌停止了哭泣,我才感到慢的靠近她,安慰一下她。我對(duì)同桌說你不要太傷心,不要太難過,畢竟這是一次小考試,沒有什么大的影響的,而請(qǐng)問平時(shí)都知道你成最好這次只是一個(gè)意外罷了,你不要給自己太大壓力,容的,相信下一次你一定可以考好的!我一邊說一邊拍照同桌的肩膀,同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣。

          看到同桌慢慢的聽進(jìn)去了我的話,我感激的笑了笑對(duì)他說接下來的日子我們一起共同努力,看到對(duì)同桌安慰起來效果,我也開心的笑了。

          樂趣有很多,有成長(zhǎng)中的樂趣;有拉小提琴的樂趣;還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜,我也說不完,而我找到的樂趣,是對(duì)一名學(xué)生來說至關(guān)重要的學(xué)習(xí)上的樂趣。

          語文,這是我在小學(xué)里的三門課中頭痛指數(shù)排到了第二的學(xué)科,不知怎么的,到了中學(xué),成績(jī)竟然上去了!這可讓我大吃一驚,至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學(xué)習(xí)方法,也許是換了老師,也許是換了學(xué)習(xí)氣氛,也許……我曾想過無數(shù)個(gè)也許,但漸漸地也不想那么多了。正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)上去了,我也不討厭語文了,反而產(chǎn)生了興趣。這就產(chǎn)生了我的一條座右銘:分?jǐn)?shù)上去了,興趣也由然而生了。

          數(shù)學(xué),小學(xué)里最令我驕傲的一門。但上了中學(xué)卻因?yàn)橐恢卑殡S我的一位好朋友而次次上不了100分,我一直想和它絕交,卻怎么砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心,一個(gè)我一直想甩又甩不掉的朋友。哎!朋友!你什么時(shí)候才會(huì)遠(yuǎn)行!正因?yàn)楹臀疫@個(gè)朋友的作戰(zhàn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)十分感興趣。

          英語,小學(xué)里最令我頭痛的一門學(xué)科。在中學(xué)里成績(jī)依然一般,說好算不上,說差也不算。上次考了一個(gè)91分,把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報(bào)告成績(jī)。但卻不知道,我這剛點(diǎn)起的希望之火會(huì)不會(huì)又被雨水澆滅。不過,正因?yàn)閷?duì)英語高分的渴望,我對(duì)英語也產(chǎn)生了興趣。

          我的座右銘告訴我:失敗是成功之母,興趣是樂趣之父,有了興趣才有樂趣。我相信,學(xué)習(xí)在我面前將不是困難。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇2

          今天,我們的期末結(jié)業(yè)典禮就要召開了,雖然我不是很開心,因?yàn)檫@次沒考好,沒有進(jìn)到年級(jí)前十,但我覺得這不是關(guān)鍵,是自己失敗了,又能怪得了別人什么?

          我們聽到廣播通知后,立即搬起椅子從四樓跑到一樓。在這過程中,有的同學(xué)把椅子舉在頭頂上,似乎比較輕松;有的同學(xué)把椅子平放在肚子前,似乎比較方便;甚至有的同學(xué)走累了,干脆把椅子放到一旁,坐下來休息。當(dāng)我們把椅子從四樓搬到一樓時(shí),早已是汗流浹背,氣喘吁吁了。好不容易把椅子全部集中在了小廣場(chǎng)上,坐好了,也準(zhǔn)備好了?烧l知天公不作美,下了一點(diǎn)點(diǎn)小雨滴,大家本不以為然,可天公好像硬要跟我們作對(duì),反而越下越大了。班上的文達(dá)勛還算有先見之明,竟備了雨傘,于是我們?cè)谒赃叺膸讉(gè)人就借他的雨傘躲了一下。李主任沒辦法,用麥克風(fēng)叫我們回教室去等候,大家的興致被一掃而光了。正當(dāng)我們班只走了幾步時(shí),雨竟然又不下了,我們只好把椅子搬回原地。坐好了,雨又下了,不過不是很大,李主任說由于天氣情況不定,期末結(jié)業(yè)典禮改在班上進(jìn)行舉辦,請(qǐng)各個(gè)班的班主任做好工作。我們都掃興地七嘴八舌地議論起來。

          今天難道是天公爺爺發(fā)怒了嗎?為何要跟我們開這等玩笑?

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇3

          放假回家已經(jīng)十幾天了,但內(nèi)心一直放心不下剛剛考完的期末考試,雖然嘴上說考完就完了,只要不掛科就行,其實(shí)呢內(nèi)心還是慌得一批,誰不希望自己的期末考試成績(jī)能高一些呢?回家家人問起成績(jī)自己還能自豪的告訴他們我考得還不錯(cuò)。

          況且成績(jī)好到最后還能爭(zhēng)取獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金,我可是我們宿舍里唯一一個(gè)沒有獲得過的獎(jiǎng)學(xué)金的人,所以每次期末考試我都努力的準(zhǔn)備,但結(jié)果還是不如人意。但我始終沒有放棄,只要自己還沒有畢業(yè),還有考試,自己就還有機(jī)會(huì)。

          成績(jī)?cè)谝惶焯斓慕視,我的?nèi)心也是承上啟下的,知道自己的成績(jī)后也很想自己別人的成績(jī),好對(duì)比一下,可是自己又不好意思說出口。這不,還剩最后一科外國文學(xué)的成績(jī)還沒出,其他科的都公布了。外國文學(xué)還是我們考得最早的一科,不知道為什么成績(jī)最后遲遲不揭曉。

          說實(shí)話,每次復(fù)習(xí)的時(shí)候,總有同學(xué)覺得自己可能復(fù)習(xí)不完,可能過不了的情況出現(xiàn),可到最后呢,成績(jī)比誰都好。那一刻我好羨慕呀,但又有什么辦法呢?我們總得接受現(xiàn)實(shí)。我的成績(jī)說高不高,說低不低,比起舍友們,還是有一定差距的,每次都是如此,我都要開始自卑了。

          大家得到的復(fù)習(xí)內(nèi)容都是一樣的,最后成績(jī)卻是各不相同,我試著找自己身上存在的原因,希望在下次的考試中能脫穎而出,獲得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇4

          放假回家現(xiàn)已十幾天了,但心里一向放心不下剛剛考完的期末考試,盡管嘴上說考完就完了,只需不是倒數(shù)就行,其實(shí)呢心里仍是緊張的一批,誰不期望自己的期末考試成果能高一些呢?回去家人問起成果自己還能驕傲的告知他們我考得還不錯(cuò)。

          何況成績(jī)好的最終還能爭(zhēng)奪取得校園的獎(jiǎng)學(xué)金,但是咱們宿舍里僅有一個(gè)我沒有取得過的獎(jiǎng)學(xué)金的人,所以每次期末考試我都盡力的預(yù)備,但成績(jī)?nèi)允遣蝗缛艘。但我一直沒有放棄,只需自己還沒有畢業(yè),還有考試,自己就還有機(jī)會(huì)。

          分?jǐn)?shù)在一天天的揭曉,我的心里也是忐忑不安的,知道自己的分?jǐn)?shù)后也很想比他人的成績(jī),好比照一下,但是自己又不好意思說出口。這不,還剩最終一科外國文學(xué)的成績(jī)還沒出,其他科的都發(fā)布了。外國文學(xué)仍是咱們考得最早的一科,不知道為什么分?jǐn)?shù)最終遲遲不揭曉。

          說實(shí)話,每次溫習(xí)的時(shí)侯,總有同學(xué)覺得自己或許溫習(xí)不夠,或許過不了的狀況呈現(xiàn),可到最終呢,成績(jī)比誰都好。那一刻我好羨慕呀,但又有什么方法呢?咱們總得承擔(dān)。我的分?jǐn)?shù)說高不高,說低不低,比起舍友們,仍是有距離的,每次都是如此,我都要開始自卑了。

          我們得到的溫習(xí)內(nèi)容都是相同的,最終成績(jī)卻是各不相同,我試著找自己身上的原因,期望在下次的考試中能鋒芒畢露,取得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇5

          期末考試終于結(jié)束了,我等呀等呀,終于等到了今天——返校領(lǐng)成績(jī)單的日子。我一大早就興奮地來到了學(xué)校,等著好成績(jī)來和我交朋友。

          終于,在同學(xué)們的歡笑聲中,趙老師走進(jìn)了教室,給我們發(fā)下了各科的成績(jī)單和卷子。拿到了卷子,我迫不及待地看了看自己的每份卷子,又分析了一下錯(cuò)題的原因。

          1.語文

          我的語文分?jǐn)?shù)不太理想,是96.5分,雖然上了95分以上,可是并不是我平常的水平。這次考試,我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺好,沒有扣分,還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題,也一個(gè)錯(cuò)都沒有出?墒俏覐膩頉]有錯(cuò)過的語文聽力題卻出了錯(cuò),聽力題的原稿是:《游行知園》?墒俏覜]有聽清楚地點(diǎn)變化的詞語,扣了1.5分。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句,雖然我以前練過幾遍,可是當(dāng)時(shí)我一下子忘了該怎么改了,又扣了1分,我以后一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了,往常的期末考試,我的作文總是減0.5分,可這次卻減了1分。在這個(gè)暑假,我一定要多多寫作,爭(zhēng)取在五年級(jí)取得更好的成績(jī)。

          2、數(shù)學(xué)

          這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意,100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期,我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué),上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽講,快速、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè)。課下,我自覺地完成家庭作業(yè),檢查出來的錯(cuò)題就及時(shí)地抄到錯(cuò)題集上?荚嚽埃瑪(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí),每一張?jiān)嚲恚恳坏李},我都認(rèn)真去對(duì)待,不粗心、不馬虎,按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè)。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué),才能取得這樣的好成績(jī)。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我還會(huì)堅(jiān)持我的這些好方法,讓自己再次考出100分的好成績(jī)。

          3、英語

          英語并不是我最擅長(zhǎng)的一科,我只考了98分,還是對(duì)自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯(cuò),沒有出錯(cuò),而我平常最擅長(zhǎng)的'選擇題卻出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤。

          When are you ( ) to the airport?

          A.go b.going C.went

          我在做這道題的時(shí)候,利用了排除法,我先想went一定不能選,因?yàn)樗迷谶^去時(shí)。那么go和going到底該選哪一個(gè)呢?我把它們分別填到句子里讀了一下,覺得go比較通順,沒想到就錯(cuò)了。這說明我語法掌握得不扎實(shí),在以后的英語學(xué)習(xí)中,我要多練練關(guān)于語法的練習(xí)題,還要多聽、多讀、多背、多積累,爭(zhēng)取把英語學(xué)得更加扎實(shí)。

          這次期末考試總體來說是為我的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中,我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真地對(duì)待每一門功課,爭(zhēng)取在各方面都能更上一層樓!

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇6

          本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束,有欣喜,也有心酸;測(cè)試結(jié)束后,本校教導(dǎo)處組織各科組對(duì)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析,重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績(jī),也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題,緊扣教材,重視基礎(chǔ),能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),檢測(cè)學(xué)生的全面能力。

          一、基本情況分析

          語文科:

          從卷面分析和反饋看,整體上,語文科在拼音、寫作方面得分率較低,只有少部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率也低,反映學(xué)生語文綜合能力較低,習(xí)作能力也還處在較低水平上。因此,總體上看,本次語文考試不怎么理想,殺進(jìn)前十名的只有六年級(jí)(1)班重點(diǎn)班,其余均偏中偏后。數(shù)學(xué)科:

          從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成審題、漏題、抄錯(cuò)題等失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。數(shù)學(xué)總體來看比語文學(xué)科稍好,其中六(1)班取得全鎮(zhèn)第二、三年級(jí)取得全鎮(zhèn)第三的好成績(jī),其余大部份中等,少數(shù)班級(jí)偏后,希望老師們?cè)俳釉賲枺?/p>

          英語科:

          從考試結(jié)果來看,平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。從試卷上分析,各年級(jí)之間的差距不大,其中三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí)考得相對(duì)較好。由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和差生率都不同。

          綜合科:

          品德、科學(xué)和地方課程五心教育通常被認(rèn)為是副科,很不被重視,其實(shí)上好這些所謂的“副科”并非容易。科學(xué)的教學(xué)重在實(shí)驗(yàn)和總結(jié),照本宣科是不行的;而品德重在活動(dòng)與實(shí)踐;五心教育應(yīng)該注重生活知識(shí)的積累。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)這些副科,不能像教語文一樣,只注重知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了它獨(dú)有的特點(diǎn)。

          二、存在問題

          語文:

          1、卷面不夠清晰,書寫能力不高。尤其是低年級(jí)學(xué)生只注意內(nèi)容,忽視書寫能力是語文一種基本能力,缺乏足夠認(rèn)識(shí),反而影響語文學(xué)習(xí),學(xué)生書寫態(tài)度不端正。

          2、課外閱讀積累面窄、量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。

          3、習(xí)作能力還處在較低水平上,閱讀積累量少。教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

          數(shù)學(xué):

          1、審題,漏題現(xiàn)象普遍存在,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。

          2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

          英語:

          學(xué)困生沒有良好的、適合自己的學(xué)習(xí)方法,在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。

          綜合:

          綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,把它當(dāng)成了“副科”來對(duì)待了。

          三、今后的努力措施:

          (一)學(xué)校管理方面:

         。1)、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,尤其對(duì)考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專人跟蹤班科各單元成績(jī)的狀況與變化,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。

         。2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

          (3)、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過關(guān),克服每學(xué)期更換教師,爭(zhēng)取1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)小循環(huán),提高教師責(zé)任感。要克服教師不足,導(dǎo)致課時(shí)不夠的困難,按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級(jí)各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù),激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。

         。4)、做好家校聯(lián)系,通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。ǘ┙處焸(gè)人方面

         。1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,教學(xué)堂堂清,不準(zhǔn)無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué),減緩坡度,分層設(shè)計(jì),面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正。

         。2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

         。3)、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。

          (4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;做好筆記和課堂練習(xí)等。

         。5)、開展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進(jìn)親校近師的情感,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

          (6)、對(duì)期末考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。

          眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將依靠新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和引領(lǐng),不斷加深對(duì)理解與應(yīng)用,繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績(jī)。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇7

          小學(xué)期末考試及評(píng)卷工作圓滿結(jié)束,由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,監(jiān)考、評(píng)卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé),整個(gè)考試及評(píng)卷工作基本順利。

          按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評(píng)辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,同時(shí)調(diào)整了師生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時(shí)間,教師鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃,學(xué)習(xí)運(yùn)用新教法的主動(dòng)性、積極性更高,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。

          進(jìn)入元月份以來,“兩基”迎驗(yàn)工作要求高、任務(wù)大、時(shí)間緊,但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校、一個(gè)教師因此而影響正常的教學(xué),全是利用課余時(shí)間加班加點(diǎn),充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感,保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。

          這次期末考試,三至六年級(jí)除語、數(shù)、英學(xué)科外,又新增加綜合學(xué)科,包括思品、科學(xué)、社會(huì)、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時(shí)兼有四、五門考試科目,教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重,但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無怨無悔,綜合學(xué)科和語、數(shù)、英一樣,都考出了優(yōu)異成績(jī),由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試,中心校本期只納入對(duì)學(xué)校的考核,暫不計(jì)入鎮(zhèn)級(jí)教師考評(píng)。

          各小學(xué)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。

          小學(xué)分項(xiàng)測(cè)試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段,大部分學(xué)校都比較重視,尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時(shí)到中心校復(fù)印試題。按時(shí)上報(bào)測(cè)試成績(jī)和總結(jié)的學(xué)校有:尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。

          對(duì)學(xué)校的考評(píng),按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學(xué)、社會(huì)、自然每個(gè)小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,評(píng)出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個(gè)先進(jìn)單位。

          存在問題主要有三點(diǎn):

          一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范,個(gè)別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象,這從一個(gè)側(cè)面反映出個(gè)別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

          二是命題難易不太平衡,五年級(jí)數(shù)學(xué),三年級(jí)科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。

          三是部分學(xué)校平時(shí)對(duì)綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補(bǔ)牢,但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績(jī)較差。

          考試是對(duì)前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時(shí)間,組織教師認(rèn)真評(píng)析試卷,總結(jié)成績(jī),查找不足,制定整改措施,力爭(zhēng)將下期工作做得更好。今后,中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對(duì)學(xué)校和教師的考評(píng)更加科學(xué)完善。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇8

          時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼初中一年級(jí)的第一學(xué)期就這樣過去了,考試是對(duì)這一學(xué)期的完美收關(guān),在這一學(xué)期當(dāng)中,每個(gè)人都成長(zhǎng)了不少,有了很大收獲,也發(fā)現(xiàn)了一些不足,下面我就對(duì)這次期末考試進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

          語文,語文基礎(chǔ)69分,作文47分,語文基礎(chǔ)題錯(cuò)在一道改錯(cuò)題。以往每次考試這類題目都是我的弱項(xiàng),這次也沒有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),還心存僥幸的想可能不會(huì)出這樣的題。結(jié)果學(xué)習(xí)是摻不得假的,改錯(cuò)時(shí)不是主謂不一致,就是句子結(jié)構(gòu)不完整,今后我要有重點(diǎn)地進(jìn)行攻堅(jiān),“哪里不對(duì)就改哪里?”閱讀理解題做的表較好,沒有失分,對(duì)短文的理解概括分析歸納比較到位,這得益于從小學(xué)就養(yǎng)成的愛讀書的好習(xí)慣,今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

          數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)本來我的強(qiáng)項(xiàng),這次給自己定的目標(biāo)是滿分,可還是因?yàn)椴缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣——馬虎,做錯(cuò)了一道找規(guī)律的題,不是理解能力差,也不是不會(huì)做,而是審題不清,大概看了一眼題目,就想當(dāng)然的認(rèn)為自己理解了,提筆就寫。由于理解錯(cuò)了題意,一寫就錯(cuò)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成,同學(xué)們我們一起加油努力吧!

          英語,這次英語成績(jī)比較理想,得了120的滿分,其中筆試部分110分,背誦10分。老師講評(píng)時(shí)說這次的題目不太難,是啊,一次考試不能說明什么,我告訴自己千萬不要驕傲哦!謙虛踏實(shí)才能取得好成績(jī)。

          其他副課,政治67分,歷史41分,生物48分,這三門課程都是初中的新課程,小學(xué)階段從沒有接觸到,說真的像政治,有時(shí)我真的好像還有不太懂得地方,所以只好按老師的要求多讀、多背。

          通過副課考試業(yè)發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就是課外知識(shí)太少了,閱讀量不夠,除了書本上的知識(shí),一下子接觸到古今中外、天文地理,有時(shí)顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書增加自己的知識(shí)量,拓寬知識(shí)面,才能全面發(fā)展吧。

          體育,這次最慘痛的教訓(xùn)就是體育考試,因?yàn)槲疑象w育課時(shí),不小心摔骨折了,所以沒有參加體育考試,在評(píng)分時(shí)老師給了我個(gè)平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊,小學(xué)階段每次參加運(yùn)動(dòng)會(huì),都能取得名次。就因?yàn)檫@個(gè)體育分,把握一直保持的班級(jí)第一,年級(jí)前十拱手讓了出來。

          從那以后我深刻感受到了德智體美全面發(fā)展的重要性,打著石膏、一瘸一拐的滋味真不好受,現(xiàn)在我的腳已經(jīng)痊愈了,每天進(jìn)行體育鍛煉、騎車、打羽毛球、托排球,做仰臥起坐,一定要讓自己有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,做一個(gè)身心健康的好少年!

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇9

          本次測(cè)試在區(qū)教委統(tǒng)一組織下,緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考查面比較廣泛,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了全面的考察,F(xiàn)對(duì)本試卷及學(xué)生成績(jī)情況作如下分析,以利于今后的教育教學(xué)。

          一、試卷分析:

          本次的語文試題以教材為根本立足點(diǎn),以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語言積累為目的,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考查之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考查,有一定的梯度。在寫字方面,采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、看拼音寫同音字、形近字組詞的形式,既考查了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況,同時(shí)又考查了學(xué)生的讀題審題能力和分析問題的能力?谡Z交際部分的設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在不同場(chǎng)景下要用不同的禮貌用語,能夠很好地考查學(xué)生的口語交際能力。符合當(dāng)前語文教學(xué)的方向,考就是為了今后更好地教,這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。

          二、學(xué)生基本情況分析:

          本年級(jí)共有學(xué)生183人,大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極回答問題。對(duì)語文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣;有一定的分析問題,解決問題的能力。但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,缺少質(zhì)疑和創(chuàng)新能力,思維不夠活躍開放。個(gè)別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差。在這些學(xué)生中,有些后進(jìn)生主要表現(xiàn)在接受能力差,反應(yīng)緩慢,學(xué)習(xí)沒有自覺性,不夠積極主動(dòng)。其中有名3很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響年級(jí)整體成績(jī)。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。

          三、學(xué)生答題情況:

          本次考試,我年級(jí)總分16128分,均分為88.13分,及格率為97.3%,優(yōu)秀率為75.4% 。其中85分以上的有137人,75到85分的有33人,60分到75分的有10人,60分以下的有5人。最高分100分,最低分32分。試卷從答題的情況來看,大部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng),能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中。但是對(duì)于零碎的知識(shí)掌握不牢固,閱讀能力較差,不能準(zhǔn)確地理解短文,分析題意。下面針對(duì)試卷反映出來的問題,從學(xué)生答題得分情況按板塊分析如下:

         。ㄒ唬┞犃︻}

          聽力部分大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的做對(duì),個(gè)別學(xué)生聽句子判斷對(duì)錯(cuò),全部做錯(cuò)。

          該試題是對(duì)學(xué)生聽力以及判斷能力的考察,從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生掌握情況較好。但也有少數(shù)學(xué)生答題不容樂觀,只會(huì)死記硬背,并沒有理解讀讀背背。這本是一個(gè)送分題,但情況卻不盡人意,也反應(yīng)出學(xué)生不能靈活掌握背誦的內(nèi)容。同時(shí)為我們敲了警鐘,在以后的教學(xué)中,閱讀總結(jié)還需加強(qiáng)。

         。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)

          第二,三,四,五,六道大題都屬于基礎(chǔ)知識(shí)題。大部分都是對(duì)生字詞在田字格中書寫的考查。其中二、三、四、六這三道大題大部分同學(xué)都能掌握好,錯(cuò)誤率較高的出現(xiàn)在第五道題。

          第二題是看拼音,寫同音字,個(gè)別后進(jìn)生不明白題意,錯(cuò)誤很多,還有幾個(gè)學(xué)生書寫不規(guī)范。第三題“猜一猜,寫一寫”考查學(xué)生對(duì)會(huì)意字的理解和識(shí)記生字的方法。少部分學(xué)生把看圖會(huì)意識(shí)字的“灶”寫成了“爐”,不明白“木在口中”是什么字。原因有二:

          一是學(xué)生沒有真正掌握會(huì)意字的構(gòu)字方法;

          二是學(xué)生記憶生字生搬硬套,不會(huì)靈活記憶。因此我認(rèn)為在教學(xué)過程中講授生字時(shí)要加強(qiáng)對(duì)字形的理解記憶,可以把生字編成順口溜、謎語的形式,既生動(dòng)有趣又便于識(shí)記。

          第四題個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真,把“蒼”、“英”寫錯(cuò)。第六題雖說也是考查生字詞,但考題在原文的基礎(chǔ)上,把句子加以靈活改變和串通。對(duì)學(xué)生來說并不難,但是個(gè)別學(xué)生不能靈活變通,書寫不規(guī)范不認(rèn)真導(dǎo)致出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)誤。

          第五題包括3個(gè)小題。其中第2題的第2個(gè)連線題和第3小題失分率最高。第2小題出自課本中的練習(xí),考查學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)認(rèn)知的情況。很多學(xué)生不能區(qū)分“霧”和“霜”、“多云”和“陰”的天氣符號(hào),易弄混淆。一部分學(xué)生是因?yàn)轳R虎,沒有認(rèn)真看圖;從中說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,沒有重視單元練習(xí)中的每個(gè)習(xí)題。第3小題包括4個(gè)填空題,學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分散在每個(gè)題中,沒有特別集中的地方。前兩個(gè)題考查學(xué)生對(duì)音序的掌握,第(3)題考查學(xué)生對(duì)漢字的數(shù)字的兩種寫法,第(4)題考“遇”的筆順?偟膩砜矗键c(diǎn)比較寬泛,涵蓋課本上的各個(gè)方面和練習(xí)。原因是我在授課時(shí)沒有過多講解區(qū)分漢字大小寫的兩種寫法,學(xué)生掌握也不牢固。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候只是像流水一樣邊說邊讓學(xué)生看,并沒有讓學(xué)生動(dòng)手去寫,也沒有做相應(yīng)的練習(xí)。第(4)題學(xué)生對(duì)較難生字的基本筆順掌握不牢固,平時(shí)書寫時(shí)不注意筆順。

         。ㄈ╅喿x理解

          第七題是短文閱讀《愛玩的太陽娃娃》,短文大意不難理解。本題考查學(xué)生的閱讀分析和總結(jié)歸納能力。第1 、 2題大部分學(xué)生都能拿滿分。第3題失分率最高,其實(shí)學(xué)生只要認(rèn)真讀題,分析題意,答案在原文中即可一一找到。題目“太陽娃娃把白云吹成了什么”,很多學(xué)生答成了“太陽娃娃吹出了什么”。

          出現(xiàn)這種情況,我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):

          一、學(xué)生審題不清,沒有讀懂題目要求;

          二、學(xué)生日常閱讀量小,沒有真正理解短文和題意;

          三、復(fù)習(xí)時(shí)沒有做閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí),只給學(xué)生提供了六篇閱讀題,讓他們自主練習(xí)。在平時(shí)的閱讀中,學(xué)生讀書不得法,不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書,許多同學(xué)只是愿意看,很多學(xué)生沒有真正地投入進(jìn)去,注意力不集中,機(jī)械閱讀,缺乏思考,對(duì)讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

         。ㄋ模┛谡Z交際

          第八題口語交際:“客人到我家”,主要考查學(xué)生的口語交際能力。這道題大部分學(xué)生都能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇合適的禮貌用語,出錯(cuò)率較低,個(gè)別學(xué)生會(huì)把拼音拼錯(cuò)。

         。ㄎ澹┛磮D寫話

          本題是看圖寫話,考查比較具有全面性和綜合性。本題的圖是課本上識(shí)字部分的原圖,圖意比較明確,學(xué)生都能夠準(zhǔn)確把握。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意,發(fā)揮想象,寫出通順、連貫的幾句話。有些孩子甚至能夠分兩段來寫,能夠運(yùn)用比喻的修辭的手法描寫畫面的場(chǎng)景,接著描寫圖上的人物活動(dòng)。比如,有些孩子寫道:“冬天到了,雪花飛舞,地上和房頂上都像蓋上了一層厚厚的棉被!钡牵蟛糠謱W(xué)生的書寫內(nèi)容比較相似,沒有創(chuàng)意,想象力發(fā)揮得不夠充分。

          四、特殊學(xué)生分析

          二一班的王俊偉語文成績(jī)59分,是班級(jí)中唯一一個(gè)不及格的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)較其他同學(xué)差,他的試卷上的最后口語交際和看圖寫話題都沒做,扣掉24分。復(fù)習(xí)之前的平時(shí)測(cè)驗(yàn)中并沒有發(fā)現(xiàn)他做不完試卷的現(xiàn)象,后來復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了這種跡象?荚嚽白龅膬商啄M試卷,在規(guī)定的60分鐘內(nèi)他都沒有做完,甚至反面那一張完全空白。根本沒法給他打分?jǐn)?shù)。王俊偉性格內(nèi)向,比較乖巧,不愛與同學(xué)和老師交流。上課注意力不集中,愛做小動(dòng)作,反應(yīng)特別緩慢。曾經(jīng)老師也跟家長(zhǎng)溝通過,從他們那里了解到,王俊偉同學(xué)從小性格內(nèi)向,反應(yīng)遲鈍,做作業(yè)速度很慢,每次家長(zhǎng)都要時(shí)刻督促他快點(diǎn)寫作業(yè)。家長(zhǎng)表示對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很頭疼,因此想辦法給孩子報(bào)了一個(gè)跆拳道的特長(zhǎng)班,想借此鍛煉一下孩子的性格和反應(yīng)能力。但是好像沒有起到非常良好的作用。考試前老師再三叮囑他加快做題速度,不能三心二意,但是最后他還是沒有做完試題。今后我們要給他這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,私下多與他平等地交流,打開心扉。在學(xué)習(xí)中要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)做題速度的訓(xùn)練。

          五、改進(jìn)措施:

          綜觀本次語文期末質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固不靈活,在今后教學(xué)中我們要從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

          第一,在今后的教學(xué)中,經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,好好發(fā)揮漢語拼音的作用,另外,識(shí)字寫字是學(xué)好語文的基礎(chǔ),也是小學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。并教給學(xué)生靈活識(shí)記生字的方法。

          第二,今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)根據(jù)題意來完成題目,而不是一味憑借已有的做題經(jīng)驗(yàn),還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,做到學(xué)以致用,多與生活實(shí)際相結(jié)合,在學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用中掌握知識(shí),而不是僅僅學(xué)會(huì)了一個(gè)字,或者只是記住了一個(gè)天氣符號(hào)。

          第三,今后在課堂上應(yīng)適當(dāng)去涉及一些語文知識(shí)性的內(nèi)容,比如,會(huì)意字、形聲字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用等方面的知識(shí),還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和分析問題的能力。

          第四,在今后的語文學(xué)習(xí)中,要多培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,幫孩子養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,開闊孩子視野,隨之提高理解能力和分析能力。其實(shí),針對(duì)我們這里孩子閱讀量有限和缺少閱讀氛圍的實(shí)際情況,教師可以利用午讀或者自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生讀一定的篇目,相信學(xué)生也會(huì)漸漸養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

          第五,教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

          第六,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,在今后的學(xué)習(xí)中,要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真做題、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

          第七,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,應(yīng)多關(guān)注他們,加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

          今后教學(xué)中,要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步!

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇10

          根據(jù)學(xué)校工作的整體部署,結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,本著“橫向比較找差距,縱向比較促進(jìn)步”的原則,聯(lián)合區(qū)域內(nèi)龍頭學(xué)校,組織進(jìn)行了期末質(zhì)量測(cè)試。經(jīng)過大家的共同努力,順利、圓滿完成了期末測(cè)試工作,現(xiàn)將考試情況分析如下:

          一、命題內(nèi)容

          1、語文:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書1——6年;

          2、數(shù)學(xué):人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書1——6年;

          3、英語:新標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書3——6年;

          二、命題原則

          1、科學(xué)性原則。命題力求貼近課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握情況。

          2、基礎(chǔ)性原則。以教科書為依據(jù),考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用情況。

          3、發(fā)展性原則。依托教材但不拘泥于教材,以發(fā)展的眼光命題,考查學(xué)生能力基礎(chǔ)。

          4、層次性原則。按照6:3:1的標(biāo)準(zhǔn),命題注重體現(xiàn)學(xué)生的不同層次,真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的狀況。

          三、命題特點(diǎn)

          1、不唯基礎(chǔ),注重靈活運(yùn)用的考查;

          2、不唯教材,注重綜合能力的考查;

          3、不唯知識(shí),注重生活應(yīng)用的考查;

          4、不唯死記,注重學(xué)段內(nèi)容的考查。

          四、取得成績(jī)

         。ㄒ唬┗A(chǔ)扎實(shí),能夠準(zhǔn)確區(qū)分概念考查的內(nèi)容。

          從試卷檢測(cè)的情況看,較好地落實(shí)了《課標(biāo)》中關(guān)于“鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的要求,能夠做到靈活掌握,書寫準(zhǔn)確,從中可以看出學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ),客觀上反應(yīng)了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的變化。

         。ǘ┯(jì)算準(zhǔn)確,具有一定的。計(jì)算能力。

          數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)基本的讀、寫、算的能力訓(xùn)練得到了有效地保證。教學(xué)內(nèi)容雖然開放性更強(qiáng),但是對(duì)計(jì)算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低,但是我們的教師還十分重視計(jì)算能力的訓(xùn)練和計(jì)算教學(xué)的研究,學(xué)生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、列式計(jì)算”等與計(jì)算有關(guān)的問題。

         。ㄈ┳⒅胤e累,善于識(shí)記經(jīng)典。

          試卷從低年級(jí)到高年級(jí),均專門設(shè)計(jì)了語言積累的考查,如:一年的二年的三年的四年的五年的六年的較為全面地考查了學(xué)生本學(xué)期的課內(nèi)積累情況,既有詞語積累,又有名言、名句積累,還有經(jīng)典文段背誦積累。

          (四)書寫工整,初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

          培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,是我們一貫堅(jiān)持的教學(xué)常規(guī)工作。雖然我們的學(xué)生書寫不夠?qū)I(yè),藝術(shù)性不高,但是在老師的嚴(yán)格要求下,基本能夠做到書寫工整、干凈,尤其是五年一班、六年一班,學(xué)生的書寫習(xí)慣正逐步形成。

         。ㄎ澹┠芰ν怀,能夠正確分析并解決問題。

          學(xué)生的解決問題能力、閱讀能力、習(xí)作表達(dá)能力較好地得到了提高,能夠比較準(zhǔn)確地解決遇到的問題,表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容真實(shí)感人。

          五、存在不足

         。ㄒ唬┗A(chǔ)不牢,更多掌握的是解題技巧。

          夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ),注重基礎(chǔ),雖然“立足雙基不動(dòng)搖”的思想多次植入到我們的教學(xué)工作當(dāng)中,但是,仍舊存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的現(xiàn)象,表現(xiàn)突出的是我們更加注重了解題技巧的訓(xùn)練,忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)核心內(nèi)容。如:一年級(jí)語文考查學(xué)生的不僅僅是寫成完整的音節(jié),同時(shí)考查的是聲母、韻母拼寫規(guī)則;二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生填寫的只是與口訣有關(guān)的內(nèi)容,忽視了最大的關(guān)鍵;三年級(jí)語文學(xué)科的學(xué)生不會(huì)拼讀音節(jié),所以書寫錯(cuò)誤率極高;

          四年級(jí)語文:

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有23人,占57.5%;

          數(shù)學(xué):

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有25人,占62.5%;

          五年級(jí)語文學(xué)科:

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有7人,占15.2%;

          六年級(jí)語文的:

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有15人,絕大多數(shù)填寫“古色古香”,占32.6%;

          上述問題中不難看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不能夠靈活運(yùn)用,只是體現(xiàn)在單一的解題上,與平時(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。

         。ǘ┓椒▎我,更多體現(xiàn)的是解題死板。

          方法是解決問題的最佳途徑,只有掌握了較好的方法,才能夠在有效的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效、自主的學(xué)習(xí)。通過本次測(cè)試,反應(yīng)除了學(xué)生解決問題方法比較簡(jiǎn)單,不善于總結(jié)方法并運(yùn)用于實(shí)際問題之中。如:六年數(shù)學(xué)的學(xué)生不能根據(jù)已有的條件“四成”靈活解決問題,導(dǎo)致出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;

          數(shù)學(xué)學(xué)科:學(xué)生沒有較好地掌握概念的本質(zhì)特征,只是憑借簡(jiǎn)單的概念對(duì)比做出判斷。

          既有測(cè)量知識(shí)的考查,又有面積計(jì)算的檢測(cè)。學(xué)生測(cè)量方法單一,不能夠準(zhǔn)確取近似數(shù),計(jì)算面積忘記梯形面積要除以2,錯(cuò)誤率達(dá)到54.3%;錯(cuò)誤率97.8%;

          四年數(shù)學(xué):

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有27人,占67.5%;

         。ㄈ┯(jì)算不準(zhǔn),更多體現(xiàn)的是方法混淆。

          計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是我們中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的法寶。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高學(xué)生的計(jì)算技能我們雖然一直沒有放松,但是在實(shí)際抽測(cè)中仍舊存在:

          四年數(shù)學(xué):

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的達(dá)到82.5%,有33人。

         。ㄋ模┓e累不夠,更多體現(xiàn)的是范圍過小。

          在學(xué)習(xí)的過程中,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用,最基礎(chǔ)的是應(yīng)該能夠做到讀得上口,寫得上手才行。然而,學(xué)生的積累面窄、量少、會(huì)說不會(huì)寫等現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。

          六年語文:

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的分別達(dá)到16、34人,占35.6%、75.6%;

          四年語文:

          錯(cuò)誤的達(dá)到33人,占82.5%。

         。ㄎ澹┎僮鞅∪,更多體現(xiàn)的是是似而非。

          動(dòng)手能力的考查,主要是檢測(cè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中是否經(jīng)歷了這樣的訓(xùn)練,是檢測(cè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,檢測(cè)過程性學(xué)習(xí)的主要方式。本次測(cè)試,學(xué)生的動(dòng)手操作還存在著不規(guī)范、不準(zhǔn)確的問題。

         。┠芰Σ粡(qiáng),更多體現(xiàn)的是套用公式。

          學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高不是一朝一夕的,是靠長(zhǎng)期積累和訓(xùn)練的。簡(jiǎn)單套用公式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高有百害而無一利。如:

          五年級(jí)數(shù)學(xué):

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的有27人,占58.7%;

          出現(xiàn)錯(cuò)誤的占44.4%。

         。ㄆ撸┍磉_(dá)簡(jiǎn)單,更多體現(xiàn)的是言之無物。

          新課程強(qiáng)調(diào)的是“說心里話,講真話”,其體現(xiàn)了一個(gè)主旨——以我筆寫我心。既可以體現(xiàn)出學(xué)生的平時(shí)表達(dá)培養(yǎng),又可以看出學(xué)生的習(xí)作能力的程度。通過測(cè)試,看到了學(xué)生們的表達(dá)還不夠豐富,審題還不夠準(zhǔn)確,內(nèi)容具有感染力的不多。

         。ò耍⿻鴮懥什荩囿w現(xiàn)的是態(tài)度不端。

          學(xué)生試卷書寫整體上有所重視,但也真實(shí)地反應(yīng)了他們平時(shí)養(yǎng)成的不良書寫習(xí)慣。字跡模糊不清,大肆涂抹,隨意勾畫,卷面褶皺,污漬油漬各年都有所體現(xiàn)。一年級(jí)的數(shù)字書寫開始,到高年級(jí)的連線、書寫都不容樂觀,希望引起大家的注意。

          六、改進(jìn)建議

         。ㄒ唬⿵奈易銎穑粩喾此疾蛔。

         。ǘ┱覝(zhǔn)問題,深入剖析根源。

         。ㄈ┘訌(qiáng)備課,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)。

          (四)重視研究,針對(duì)不同學(xué)情。

          (五)強(qiáng)化訓(xùn)練,工作有的放失。

         。╆P(guān)注細(xì)節(jié),拓寬發(fā)展渠道。

         。ㄆ撸﹫(jiān)守信念,師生形成合力。

         。ò耍酚^面對(duì),堅(jiān)定以愛育愛。

          有喜有憂,有笑有淚,成績(jī)的取得無不蘊(yùn)含著每一位任課教師的辛勤付出,無不凝結(jié)著每一位任課教師的勤奮的汗水。然而,面對(duì)存在的問題,我們?cè)谛老仓噙應(yīng)有更加清醒的認(rèn)識(shí),正視差距,迎難而上,用百倍的努力換取點(diǎn)滴的進(jìn)步。真正做到:守住平常心,面對(duì)真學(xué)情!

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇11

          本學(xué)期教育局對(duì)全縣九年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)作為一項(xiàng)重要工作來抓。梁校長(zhǎng)主持召開了全?记皠(dòng)員會(huì),參加人員為全體教師,教務(wù)處按照教育局的要求認(rèn)真做好了期末考試各項(xiàng)組織安排,本次期末考試工作圓滿順利完成,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

          本學(xué)期考試設(shè)十三個(gè)考場(chǎng),實(shí)行交叉分層考試。

          一、考試組織工作

          1.成立巡考組,對(duì)監(jiān)考進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)巡考人員:梁貴平、張福平、王旭鳳、任海平。

          2.考前準(zhǔn)備工作

          ①通過考前動(dòng)員會(huì),明確監(jiān)考職責(zé),強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律;

         、趪(yán)格按照考試日程表進(jìn)行考試

          3、考試過程情況校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考試工作非常重視,親臨考試第一線巡視指導(dǎo),了解考情,提出意見和建議,推動(dòng)了考試工作的改進(jìn)和完善。

          在教務(wù)處設(shè)立了考務(wù)辦公室,加強(qiáng)了考試過程和管理,并快速處理和協(xié)調(diào)考試過程中出現(xiàn)的有關(guān)情況。

          本次考試,巡考人員基本按時(shí)到崗,對(duì)監(jiān)考人員、考生、考試組織等方面情況進(jìn)行了監(jiān)督檢查,對(duì)存在的問題及時(shí)地提出了意見或建議。本次考試,監(jiān)考教師都能按時(shí)到崗,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),較好地維護(hù)考試紀(jì)律。

          二、工作成效領(lǐng)導(dǎo)的重視,師生的共同努力,創(chuàng)造了良好的考試氛圍,考風(fēng)考紀(jì)有了顯著的改善。

          三、存在的問題。雖然本次考風(fēng)考紀(jì)有了顯著的改善,但在本次考試過程中,也還存在以下方面的不足:

          1、個(gè)別巡考未提前到位或未全程監(jiān)督檢查;

          2、有個(gè)別考場(chǎng)有提前交卷現(xiàn)象。

          四、改進(jìn)措施針對(duì)此次考試組織實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,需要從以下幾方面加以改進(jìn):

          1、對(duì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)考試紀(jì)律教育;

          2、對(duì)監(jiān)考教師的監(jiān)考職責(zé)需繼續(xù)強(qiáng)調(diào);

          3、需進(jìn)一步加強(qiáng)巡考力度;總之,本次考試經(jīng)精心組織,嚴(yán)格實(shí)施,考試順利有序,存在的一些細(xì)節(jié)不足,需要我們認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn),為學(xué)生創(chuàng)造更加公平、公正的考試環(huán)境,進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)。

          第一學(xué)期期末考試總結(jié)作文 篇12

          期末考試結(jié)束了,考試后最害怕的就是知道成績(jī)的那一刻,最期待的也是知道成績(jī)的那一刻,這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣,沒有期中考的運(yùn)氣了!

          這次期末考試,由于我已經(jīng)初三了,所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間,現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為,初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車,一旦開始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來不及回頭,看窗外的風(fēng)景。

          我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了,我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng),她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒有告訴我,這是我后來才知道的。而我考試那兩天,突然發(fā)了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實(shí)在有點(diǎn)詭異。

          以上的只是客觀原因,主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績(jī)所麻木,沒有提早復(fù)習(xí),等到我意識(shí)到的時(shí),為時(shí)已晚,連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來,更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。

          我在考場(chǎng)上頭昏腦脹,不會(huì)做的錯(cuò)了,會(huì)做的也錯(cuò)了,所有考試考下來,除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外,其他幾門都掛了紅燈,有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?纪暝嚭,我只是很麻木地看著小說,玩著電腦,無所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對(duì)。

          比以往有所改善的是,我這次并沒有過分傷心,我甚至沒有哭(當(dāng)然,我沒有抑制自己想哭的想法,只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),我只能對(duì)她苦笑。

          考試并不是說每次都要取得好成績(jī),當(dāng)然這也不是說成績(jī)不重要,而是通過每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷提高自己,完善自己。

          雖然這次考的不好,我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足,爭(zhēng)取在下次靠的更好!

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