高考作文指導(dǎo)：材料作文緊扣“材料”技巧

2017年高考作文指導(dǎo)：材料作文緊扣“材料”技巧

　　材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的材料作文緊扣“材料”技巧，歡迎大家參考!
 

　　【材料作文緊扣“材料”技巧】

　　材料作文在行文時(shí)必須緊扣“材料”;如果通篇沒有提到“材料”，那就屬于嚴(yán)重的偏題，后果不堪設(shè)想。這正好與“話題作文”相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段大段地復(fù)述材料。那么，材料作文如何緊扣“材料”呢?下面以高考全國(guó)卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依?》為例，給大家提供一些扣“材料”的技巧。

　　1.引——從材料中引出論題或論點(diǎn)�；蜷_門見山，或邊聯(lián)系實(shí)際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強(qiáng)， 80字左右為宜，否則，會(huì)讓人覺得拖泥帶水，不簡(jiǎn)潔。“論題或論點(diǎn)”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。請(qǐng)看《繞樹三匝，何枝可依?》的開頭：

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。

　　我們何不以此自問，“何枝可依?”問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸屬。

　　此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依?”的疑問，然后順勢(shì)提出觀點(diǎn)——“找準(zhǔn)自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——論點(diǎn)源于材料又高于材料。

　　2.議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等方面的不足。請(qǐng)繼續(xù)看《繞樹三匝，何枝可依?》的下文：

　　老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。

　　從材料中引出觀點(diǎn)后，該考生便對(duì)“材料”進(jìn)行了議論。從老鷹、烏鴉兩個(gè)角度分析，并指出烏鴉“精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)”——“議”得全面、辯證而又深刻。

　　3.聯(lián)——聯(lián)想議論。“引”“議”之后，作文就完成了對(duì)“材料”的處理。“聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來演繹社會(huì)生活，透視社會(huì)生活的過程，是理論作用于實(shí)踐的過程�？梢月�(lián)想類似的道理(從道理上進(jìn)行論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象(從事實(shí)上進(jìn)行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點(diǎn)突出。正反結(jié)合。需要注意的是，由“議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切�！独@樹三匝，何枝可依?》是如何聯(lián)的呢?請(qǐng)繼續(xù)看下文：

　　物猶如此，人亦然。

　　找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。

　　一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志，周游列國(guó)之后，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。

　　一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢(shì)，他演的無聲喜劇電影，達(dá)到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。

　　世界首富比爾 蓋茨，本是美國(guó)著名學(xué)府哈佛大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感到大學(xué)所教的并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事電腦設(shè)計(jì)，最終積累了巨額的財(cái)富。

　　以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯(lián)人，孔子、卓別林以及比爾 蓋茨，三個(gè)例子就是三個(gè)典型——古今中外兼顧——“聯(lián)”得自然而又充分。

　　4.辨——辨析辯證。這是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文的重點(diǎn)，文字不宜多，可以用“當(dāng)然”“固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何“辨”的：

　　社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個(gè)枝頭，生命才能閃光。

　　一句“社會(huì)在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個(gè)枝頭，生命才能閃光”，字?jǐn)?shù)不多，卻“辨”得有理又有節(jié)。

　　5.結(jié)——給文章下結(jié)論。通常要緊扣“材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦;開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說明怎么辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何結(jié)尾的：

　　烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得學(xué)習(xí)的，然而它沒有認(rèn)清自己，最終是要以失敗告終的。

　　“繞樹三匝，何枝可依?” “繞樹三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者兼?zhèn)�，才有可能成功�?/p>

　　擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，何枝可依”。

　　文章結(jié)尾，強(qiáng)化主題，撞擊“材料”，呼應(yīng)開頭，并提出解決問題的辦法——“結(jié)”得順當(dāng)又完美。

　　從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依?》一文，“引、議、聯(lián)、辨、結(jié)”，每一步扣材料都相當(dāng)妥帖而又完美，被評(píng)為滿分，當(dāng)之無愧，很值得我們認(rèn)真借鑒!