高考作文指導(dǎo)：如何寫好微評(píng)論

2016高考作文指導(dǎo)：如何寫好微評(píng)論

　　高考“微寫作”所可能涉及的微評(píng)論，一般包括時(shí)事評(píng)論、人物評(píng)論、讀書評(píng)論、影視評(píng)論，有時(shí)也有事物評(píng)論、思想評(píng)論、現(xiàn)象評(píng)論等其他評(píng)論。下面是小編整理的怎樣寫好微評(píng)論，希望對(duì)你有幫助!
 

　　【怎樣寫好微評(píng)論】

　　一、時(shí)事評(píng)論

　　微時(shí)評(píng)要有述有議，有理有據(jù)，忌自說自話、生硬說理;要緊扣核心，忌東拉西扯�；�本結(jié)構(gòu)

　　引——簡(jiǎn)單引述事件，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法;

　　議——分析這一事件對(duì)社會(huì)、對(duì)人們、對(duì)自然等的影響;

　　聯(lián)——聯(lián)系其他相似或相反的現(xiàn)象或事件，深入分析，揭示問題的本質(zhì);

　　結(jié)——總結(jié)前文，給出結(jié)論或引起反思，提出建議或表達(dá)希望。

　　來看一篇學(xué)生例文：

　　看到一則新聞：江西某實(shí)習(xí)醫(yī)生因醫(yī)患糾紛被刺死。而那名醫(yī)生剛剛在兩周前獲得了香港大學(xué)的通知書。

　　有人說，患者太偏激了，是醫(yī)生品德操行太壞了。其實(shí)，這件事情已經(jīng)被上升為醫(yī)患關(guān)系的討論。就事而論，那位實(shí)習(xí)醫(yī)生也是無辜的，他連處方權(quán)都沒有。但這件事卻是醫(yī)療體制問題的縮影。長(zhǎng)期以來，醫(yī)院都無法擺脫“以藥養(yǎng)醫(yī)”的問題，百姓不堪“天價(jià)”藥費(fèi)的重負(fù)，直呼“病不起”，甚至“傷不起”，所有人都將矛頭指向了醫(yī)生。

　　但作為醫(yī)生，他們同樣有苦衷�；�本工資低得嚇人，只能靠開藥提成，這讓他們?nèi)绾问呛?有些人甚至喊出“要生存，不要尊嚴(yán)”的口號(hào)。

　　衛(wèi)生部長(zhǎng)在事件發(fā)生之后說，將在全國(guó)二級(jí)以上醫(yī)院設(shè)立警務(wù)室。我想，醫(yī)療體制不改革，工資分配方式不改變，醫(yī)患關(guān)系永遠(yuǎn)緊張。在醫(yī)院駐警?浪費(fèi)財(cái)政收入，徒增笑料罷了。 (吳展國(guó)《醫(yī)與患》)

　　這篇微時(shí)評(píng)起承轉(zhuǎn)合，引議聯(lián)結(jié)，層次分明。起：引述事件;承：事件背后隱藏的問題——醫(yī)院以藥養(yǎng)醫(yī)，百姓不堪重負(fù);轉(zhuǎn)：醫(yī)生同樣有苦衷;合：政府的對(duì)策治標(biāo)不治本，問題將永遠(yuǎn)得不到解決。作者語言尖銳，直指問題核心：體制不改，問題永遠(yuǎn)存在。

　　二、人物評(píng)論

　　人物評(píng)論從評(píng)論的對(duì)象來看，大致可分為三種：作品中的人物形象、歷史上的真實(shí)人物、生活中的真實(shí)人物。

　　評(píng)論作品中的人物形象，小說中的人物，要透過小說的情節(jié)和環(huán)境來分析;影視中的人物，則更強(qiáng)調(diào)從畫面和對(duì)白入手來解讀;油畫或照片中的人物，需要從色彩、明暗和形狀上去感知，要透過“形”領(lǐng)悟“神”，感受其內(nèi)在的意蘊(yùn)。

　　評(píng)論歷史上的真實(shí)人物，需知人論世，了解其生平、性情、缺點(diǎn)、重要經(jīng)歷、成就及影響等。并非一定要求新求異，最重要的是要有自己的見解，盡量還原歷史。

　　評(píng)論生活中的真實(shí)人物，不能拘泥于傳統(tǒng)文化觀念和主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。越是個(gè)性鮮明獨(dú)特的人物，越是有更大的可挖掘空間，也越能展示你自己獨(dú)特的思想和高超的見地。

　　譬如評(píng)論陳光標(biāo)的“高調(diào)”慈善：

　　他的高調(diào)之所以不能被理解，在于社會(huì)上普遍認(rèn)為做慈善的人就該謙虛，就該低調(diào)，就該匿名。但回歸慈善的本質(zhì)，就是為了幫助更多的人造福社會(huì)，陳光標(biāo)也確確實(shí)實(shí)如此做了。那些證書就是社會(huì)對(duì)他的認(rèn)可，他不過把這些展示出來，卻遭到認(rèn)可他的社會(huì)的批評(píng)和不理解，這不可笑嗎?(廣外一考生)

　　這個(gè)微評(píng)論從社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系著手，視角獨(dú)特、極有見地，表達(dá)作者對(duì)陳光標(biāo)的理解態(tài)度。

　　三、思想評(píng)論

　　思想評(píng)論的重要前提是熟悉人物，要訣：

　　①?gòu)牟牧现泻Y選、概括出作者的觀點(diǎn)與看法;

　�、趯�(duì)材料中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行闡釋和分析;

　�、墼诒容^中進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，橫向比較要注意不同思想間的異同，縱向比較要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，看它在當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代中的價(jià)值和意義何在、缺點(diǎn)和不足有哪些;

　�、芸偨Y(jié)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)給出自己的看法和觀點(diǎn)。

　　譬如2014年《北京高考考試說明(語文)》試卷樣題“就吳起的思想觀點(diǎn)談?wù)J識(shí)”，寫這個(gè)微作文，就需要做到古今結(jié)合甚至中外結(jié)合，用典型的素材加以佐證，將觀點(diǎn)說透：吳起的這個(gè)思想觀點(diǎn)如何好、為什么好，它切合了哪些需要(國(guó)家的、國(guó)際的、民族的、人性的等等)，具有什么借鑒的價(jià)值和意義等。

　　總之，微評(píng)論均要由評(píng)論的對(duì)象出發(fā)，進(jìn)行深入分析，最后予以總結(jié)。