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2016年湖南高考作文題目及點評：標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要?
今年全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為漫畫材料題，材料由貼近學(xué)生生活的兩組四格漫畫構(gòu)成。下面是小編整理的標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要?滿分作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
【命題解碼】
今年全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為漫畫材料題，材料由貼近學(xué)生生活的兩組四格漫畫構(gòu)成，第1組漫畫，左邊的男孩考試得了100分，笑容滿面，臉上有一個吻;右邊的男孩考試得了55分，神情沮喪，臉上有一個巴掌。第2組漫畫，左邊的男孩成績下降到98分，神情沮喪，臉上有一個巴掌;右邊的男孩成績上升到61分，笑容滿面，臉上有一個吻。漫畫組在縱向、橫向及交叉等多項關(guān)聯(lián)中呈現(xiàn)出豐富的寓意，給考生提供了多元選擇角度和較為廣闊的立意空間�？忌⒁鈺r，既可從家庭、學(xué)校和社會等施教者角度切入，也可從孩子、學(xué)生等受教者的角度切入;即可從材料的顯性內(nèi)容來寫，也可深入挖掘其隱藏內(nèi)涵。
漫畫的核心元素：人、分?jǐn)?shù)、吻和巴掌。“人”可以表示個人、群體、人類等;“分?jǐn)?shù)”可以表示學(xué)習(xí)成績、工作成績、進步程度，還可理解為評價尺度、價值目標(biāo)等;“吻和巴掌”，除了可以看成親吻、掌摑外，還能表示一般意義上的表揚與批評(包括自我內(nèi)心感受或評價)、獎懲措施、評價機制等;而成績的浮動與獎懲變化之間的多重反差對比，足以引發(fā)對進步與退步、表揚與批評、起點與程度、數(shù)量與質(zhì)量等問題的思考與評判，“成績浮動”與“獎懲變化”是把握這幅漫畫情境或條件的兩個關(guān)鍵詞組。
經(jīng)充分討論，并結(jié)合考生作文實際，我們對題意作如下闡釋和說明：
角度來自材料，無論是顯性內(nèi)容還是隱性寓意，都應(yīng)與材料提供的情境或條件相吻合。
考生可橫向、縱向及交叉等視角，對材料進行分析與綜合，從評價者角度得出“勿以分?jǐn)?shù)論獎懲”“評價標(biāo)準(zhǔn)需科學(xué)”等基本意蘊，及發(fā)展變化看待進步與退步、表揚與批評、起點與程度、數(shù)量與質(zhì)量等思辨性命題。也可以從被評價者的角度，討論固有評價體系下的應(yīng)對策略和心理調(diào)整等。
考生也可以選擇其他角度立意，判定考生文章是否符合題意，不能只看標(biāo)題或個別語句，必須根據(jù)寫作的具體內(nèi)容而定。立意行文不脫離材料內(nèi)容及寓意的范圍，言之有據(jù)，言之成理，都可以視為符合題意。
【審題誤區(qū)】
忽視圖畫的分?jǐn)?shù)談人生的目標(biāo)，說：“優(yōu)秀者，對自己的要求高，希望能夠盡善盡美;合格者，對自己的要求不高，但是依舊希望能夠達到自己的目標(biāo)”，繼而說“給我們的啟示是，無論你是否能夠在某個行業(yè)中獨占鰲頭，都需要有一個自己的目標(biāo)，明確自己的層次，努力達成自己的目標(biāo)”，這是典型的離題。從系統(tǒng)論的角度看，圖畫由“分?jǐn)?shù)”“考生”“家長或老師或其他親人”三部分構(gòu)成，無論從哪個要素看，都是要抨擊應(yīng)試教育和唯分?jǐn)?shù)論，拋開分?jǐn)?shù)談“知足常樂”等，會判為二類卷及其以下�？紙鰧懽髡`區(qū)：立意誤區(qū)主要表現(xiàn)在脫離漫畫含義作文，有的考生根據(jù)分?jǐn)?shù)的變化，機械地談變化，部分考生談“大自然的變化”“人類社會的變化”等等，不一而足，選材誤區(qū)主要表現(xiàn)在部分考生一味使用古人論據(jù)，拿死人說事，對當(dāng)代的教育形勢一概不知，還有部分考生以偏概全，用個別名牌大學(xué)生就業(yè)艱難的例子，全面否定當(dāng)今高考制度，甚至稱現(xiàn)今高考制度比科舉制度還要罪惡。
【高分作文】
標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要?
當(dāng)我們拿著滿分試卷回家后，家長的親吻源源不斷;但當(dāng)拿到一張不及格試卷時，得到的只是一個巴掌。然而我滿心歡喜拿著差兩分就滿分試卷回家時結(jié)果卻跟不及格試卷結(jié)果一樣。心里不禁生出一個疑問：標(biāo)準(zhǔn)，你真的如此重要嗎?
我想說：不!
不可否認(rèn)，我們都想要一個達到標(biāo)準(zhǔn)的試卷，對于家長們來說便更是如此。然而，一張達到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說明我們真的全部理解了知識，全都掌握了知識嗎?誠然，或許家長們只是希望自己的孩子能取得很好的成績，這確實是每一個父母都的心理，但是，達到了一個標(biāo)準(zhǔn)便是親吻，低于這個標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒有得到滿分這個標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌，只因61分滿足了及格這個標(biāo)準(zhǔn)便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?
若家長堅持這種做法，那學(xué)生會不會在發(fā)現(xiàn)自己不能達到滿分而只能達到高分，卻想得到家長們的表揚，選擇放棄高分而只是達到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會安于現(xiàn)狀，達到及格便可。因為高分還不如一個及格標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生們會不斷安于現(xiàn)狀止步不前，不會想取得高分，那有些知識便不再去理會。我想這并不是家長們的初衷。所以，標(biāo)準(zhǔn)也沒有如此重要。
正如當(dāng)代詩人郭小川說：“但愿每次回憶，都對生活不感負(fù)疚。”希望家長們也明白，標(biāo)準(zhǔn)不能衡量一切，因而，有時我們也大可不必太注重標(biāo)準(zhǔn)，讓我們對生活不感負(fù)疚，就像麥克阿瑟所言：“當(dāng)生活都用標(biāo)準(zhǔn)來衡量時，那社會便不再有溫情和喜悅。”對啊，標(biāo)準(zhǔn)確實可以衡量一些東西，但它只是一個標(biāo)志性的東西，并不能代表一切。錢鐘書在美國留學(xué)期間，他的導(dǎo)師并不用標(biāo)準(zhǔn)考試成績來衡量一個人的付出而是結(jié)合他平時的表現(xiàn)綜合思考。便對學(xué)生有一個很好的定論，學(xué)生也會不斷努力向前奮進。因此，錢鐘書一生最敬佩的人便是他的導(dǎo)師，因而錢鐘書取得如此的成就也受其影響。試想一下，倘若這位導(dǎo)師也想漫畫中的家長般，如此注重一個標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果又會如何?還會有如此成就的錢鐘書嗎?他還會成為錢鐘書最敬佩的人嗎?
危害如此，痛心也在此。
反觀當(dāng)下，多少人追名逐利，只為一紙文憑和所謂的標(biāo)準(zhǔn)，爭得頭破血流，最后也一無所獲。為何不把標(biāo)準(zhǔn)看淡些，正如汪國真所說：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。”
這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些，然后去追逐詩意和遠方，不留負(fù)疚。
【點評】此文開頭采用對比手法闡釋漫畫寓意，接著就勢點題，亮出中心論點，與一般作文的開頭迥乎不同。論述的時候有側(cè)重，重在論述標(biāo)準(zhǔn)的危害：“不斷安于現(xiàn)狀止步不前，不會想取得高分，那有些知識便不再去理會”。
此外，這篇議論文邏輯嚴(yán)密而又富有文采，具備議論性散文特質(zhì)，如考生在引用汪國真詩句后，用“這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些，然后去追逐詩意和遠方，不留負(fù)疚”收束全文，呼應(yīng)前文詩句，又讓文采芬芳四溢。
考生在開頭提出自己的觀點后，并沒有一味否定標(biāo)準(zhǔn)，考生認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)確實可以衡量一些東西，但它只是一個標(biāo)志性的東西，并不能代表一切，觀點就極為辯證和深刻。
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