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2015年茂名一模語文考試作文題目評析及優(yōu)秀范文
24、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(1)在微軟公司，比爾蓋茨經常告誡員工：現(xiàn)在是互聯(lián)網時代，不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚。你比別人快，才能在競爭中贏得機會。
(2)公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對孩子說：這些樹都是小樹苗的時候同時栽下的，它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時沒有回答出來。父親接著說：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長的。”
(3)一位有著豐富駕駛經驗的老司機說：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。
要求：1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2、不要脫離材料內容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。
(一)題目分析
這是一道多則材料作文題。依據新材料作文審題立意原則，可以從材料(1)、材料(2)、材料(3)分別立意，也可以從三則材料中部分組合立意或整體立意。
由材料(1)立意，可以寫“要快”。若要更深一步，則需在論證“為什么要快”的基礎上，進一步指出：快，是理性、沉穩(wěn)的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。
由材料(2)立意，可以寫“要慢”。若要更深一步，則需在論證“為什么要慢”的基礎上，進一步指出：慢，是理性、沉穩(wěn)、堅毅的“慢”，而非遲鈍、拖沓、懶惰的“慢”。
由材料(3)立意，可以寫“快慢要適度”、“快慢要結合”之類。這是一種辯證立意。
至于從三則材料中部分組合立意或整體立意，由于材料(3)基本涵括了材料(1)、材料(2)的含意，所以這些部分組合立意和整體立意基本上包含于材料(3)中。
三則材料都可以反向立意，但一般不支持如此處理。如材料(1)，它的具體語境是“互聯(lián)網時代的商業(yè)競爭”，所以比爾蓋茨說要“比別人快”。這是正確的。但我們也可以留意新近發(fā)生的“淘寶售假風波”。記得馬云曾告誡員工們，叫他們不要去碰京東的模式，認為那是死路一條。馬云的理由是，京東的銷售都是自己員工發(fā)售貨品的，而淘寶的銷售是由銷售商們發(fā)貨的，所以京東的員工人數(shù)龐大，是淘寶的幾倍，但銷售單數(shù)卻遠遠比不上淘寶。馬云的話似乎很有道理，與京東相比，淘寶似乎確實要“快”很多。但這次“淘寶售假風波”，卻給我們提醒：也許，走得慢的京東才是走得最穩(wěn)重的。我這么說確實有事實根據。如我這段時間想買一臺單反相機，我就立定主意要在京東上買，而絕不會光顧淘寶：因為“京東賣的都是正品貨”，口碑深入人心。相反，阿里巴巴受“售假風波”影響，股價大跌，不但馬云讓出了中國首富的寶座，更且一些專業(yè)人士警告說阿里巴巴極有可能遭遇美國顧客的大規(guī)模索賠訴訟。如此看來，阿里巴巴雖然走得快，可走得并不穩(wěn)。
這也告訴我們，對于“快”和“慢”，是不能浮于表面、簡單去理解的。我們要做的，正是對“快”和“慢”的撥開表層看本質的深刻剖解。也就是說，要把道材料作文寫好，非常重要的是能否深挖“是什么”。而這，正是議論文寫作拋棄膚淺、走向深刻之道。
當然，我們也不能“為了深刻而深刻”。這樣做很可能會適得其反。我們應該做的，是在自己能力范圍內立意，而不是一味求高求深。那種超出自己水平的“高深”立意，是很難駕馭而反傷自身的。一位同學的作文立意是“慢中也可求快”，看起來似乎很深刻，可因為“慢中也可求快”很難辯明，結果寫成了籠統(tǒng)、雜亂之文。
總而言之，這道作文題三則材料構成了一個邏輯性關聯(lián)：要快——要慢——要快慢適度。這是很巧妙的設計。以此角度而論，這道作文題是成功的。“要快”、“要慢”、“要快慢適度”，三者無分高下，只要寫得好，都能拿高分。而且，在三則材料如此明確、強烈的提示下，應該極少有考生會偏離“快”和“慢”的立意范疇吧。“不在審題上為難考生”，這也是此作文題成功之處。
但這道作文題目也有嚴重的缺陷。
最明顯的缺陷是材料(2)。我們再仔細審視材料(2)：
公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對孩子說：這些樹都是小樹苗的時候同時栽下的，它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時沒有回答出來。父親接著說：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長的�！�
在這則材料里，命題者犯了兩個錯誤。一是不合邏輯，答非所問。“父親”的問題是：為什么白楊長得快而銀杏長得慢。而“父親”的自答是：珍貴的東西總是慢慢成長的。這是偷換了概念，將對“為什么白楊長得快而銀杏長得慢”的回答偷換成對“珍貴東西的成長”的解讀了。這顯然是不合邏輯的。二是不合客觀事實，所答謬誤�！罢滟F的東西總是慢慢成長的”，這一結論是很貽笑大方的。首先，白楊長得快而銀杏長得慢，不是誰珍貴誰不珍貴造成的，而是生物本性不同導致的。這是科學常識。其次，白楊、銀杏是不能評誰更珍貴的。它們都是獨立的個體，本身沒有高下之分，都是很珍貴的生命�！案赣H”說銀杏比白楊珍貴，是很市儈的說法——在他眼里，賣得貴的就是“珍貴”吧。而銀杏之所以賣得比白楊貴，很大原因是銀杏比白楊稀少吧。物以稀為貴，所以“父親”就看似很哲理實則很膚淺地說銀杏珍貴了。假如是白楊比銀杏稀少難覓呢，那他又視白楊為珍貴而說“珍貴的東西總是快速成長的”了。作為作文命題者，其間的人文價值導向，是不可不慎重的。再次，“珍貴的東西總是慢慢成長的”，這種絕對化的武斷式結論，是命題者之大忌，須慎戒。固然，有許多珍貴的東西是慢慢成長的，可也有許多珍貴的東西是快速長成的。如我看電視里介紹到云南或者是東北，有一種食用菌，賣到幾千上萬元一公斤，但生長期極短。又如我們所說的“白首如新，傾蓋如故”，最珍貴者，不在那相守白首，而僅僅是傾蓋一面。所以，情人間有“一見鐘情”的珍貴愛戀，朋友間有“相見恨晚”的珍貴友誼。這些都是“珍貴的東西總是慢慢成長的”的反證。這樣，根據波普爾的“證偽”說，“父親”所持的觀點是錯誤的。而由這則材料含意而得出的命題，當然也成為“偽命題”了。最后，什么是“珍貴”的呢?不在價高，不在稀有，而在于“真善美”。有“真善美”，則無論是“慢慢成長”的，還是“快速成長”的，都是“珍貴”之物。
次明顯的缺陷是材料(3)。我們審視材料(3)：
一位有著豐富駕駛經驗的老司機說：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。
這位老司機是“經驗豐富”了，也許他真的開快車撞過別人、開慢車被別人撞過。可是，“經驗”不一定就是科學理性的，我們必須防止“經驗”外衣下的非科學與非理性�！伴_得快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了”，真的是這樣嗎?我們來假設這樣一種情形：一輛很慢很慢的車從小巷駛上馬路，一輛很快很快的車從馬路飛馳而過，慢車躲避不及，從側邊結結實實撞上了快車。那么，是快車撞上了慢車，還是慢車撞上了快車呢?如此一來，恐怕這則材料又是一道“偽命題”吧。其實，“車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍”本身就是一種絕對化的武斷式結論。造成車禍的原因很多，如路況惡劣、能見度低、機械故障、駕駛者精神恍惚等等，并不一定就是因為開得快或慢。記得余光中在散文中提到他的德國駕車經驗：德國的高速公路是不限速的，開得很快都行，因為高速公路就是為了發(fā)揮車的極致性能的。這樣看來，命題者之說是非嚴謹與非科學的。其實，車禍的發(fā)生，大多是不守交通規(guī)則造成的。如德國的高速公路行車，只要遵守交通規(guī)則，開得多快都很少發(fā)生車禍。由此而推論，要想少發(fā)生車禍，非常重要的是遵守交通規(guī)則。
綰言之，這是一道成功的新材料作文題目，但也有著很常識性的缺陷。
(二)考場優(yōu)秀范文四篇
快慢得當，因時而行
(理2 唐歌穎 975字 總分117分)
法拉奇說：“生活就像歷險，學得越快越好�！笨芍旃鉂撘舱f：“慢慢走，欣賞啊!”可我說，快慢要得當，正如在微軟的員工要快，銀杏要慢慢成長，快慢因時而行。(開篇入題)
快與慢都只是人生的一種姿態(tài)，兩者看似是矛盾的，但其實都是統(tǒng)一與人的意識的。正如北大才女劉媛媛說的：“人是一個多面體�！比丝梢钥欤部梢月�，一切皆因時而行。但若不因時而行，一味求快或一味求慢，都將可能走進“山重水復疑無路”的人生困境。(次段釋題)
一味求快，易受挫折。隨著時代的變遷，快節(jié)奏的生活成為主流。在“發(fā)展產生有道理”的指導下，有些人不顧客觀規(guī)律，一味求快，反而走入困境。過去我國經濟一味追求高速發(fā)展，在強調“快”的情況下忽略了“好”，導致生態(tài)環(huán)境惡化等問題。又如西藥講求見效快，但卻給患者帶來副作用。這些都是一味求快而導致的惡果�！翱臁钡拇_能使人迅速適應社會，也是時代發(fā)展的需要，但一味求快，卻是不可取的。(第一層，為什么)
一味守慢，易遭淘汰。在當今社會，瞬息萬千，總是慢半拍的人可能會因無法適應社會而遭淘汰�！拔锔偺鞊�，適者生存”，正如達爾文的進化論所言，那些進化得慢的鹿會因吃不到高處的樹葉而被淘汰。近代的中國就是一個鮮活的例子，當西方攜堅船利炮入侵時，清政府卻仍固守傳統(tǒng)，不愿變革，落后于世界潮流，只能被動挨打。正是因為清政府的一味守慢，不愿因時而變，才落得人人得以宰割的可悲下場�？梢�，一味守慢難以適應時勢，這樣的人或民族難逃厄運。(第二層，為什么)
唯有因時而變，快慢得當，方可贏得人生的豐盈。亞里士多德說：“在適合的時機，做適合的事情才是最好的�！币驎r而變，該快則快，宜慢則慢。梁朝偉在演藝圈的是出了名的拼命三郎，時常在不同的劇組來回跑，可謂快;可他在閑暇時，又能慢下來，看天看云看海又是一天。梁朝偉將快與慢的關系處理得極好，也難怪他成為大眾羨慕的“好好先生”。因時而變，入世做事宜快，出世做人須慢，快慢兼行，人生方能豐盈。(第三層，為什么)
那怎么樣才能做到快慢得當呢?須要做到審時審勢，一切因時而變。在工作崗位上當如微軟公司的員工一樣，要快，要抓住機遇;但在學習成長過程又要如銀杏樹一般，上承雨露，下接沃土，慢慢沉積，慢慢成長。再者，更要做到腳步要快，靈魂要慢。腳步快是為了適應高速發(fā)展的社會，不被淘汰;靈魂要慢，是為了收獲靈魂的飽滿，欣賞人生之路的風景。(第四層，怎么辦)
快慢得當，因時而行，愿你我都能在這條人生之路上，走得從容安然，走得坦蕩無憾!(簡潔收尾)
秦道快評：《快慢得當，因時而行》作者唐歌穎同學非我班之學生，但她很虛心向我求教作文，也能把我所授之作文技巧活用于考場。這篇考場作文，我私自評為54分之優(yōu)秀范文。我覺得這一評分只低而不高，比起某些標榜優(yōu)秀的考場標桿作文，極有可能是有過之而無不及。而我尤賞此文之“怎么辦”一段。作者不但敏銳指出材料(1)之“快”義、材料(2)之“慢”義，更能提出“腳步要快，靈魂要慢”之獨見。此二者，固乃“怎么辦”之議，亦為“是什么”之深化。此思辨力，勝出一般考生多多。不過，這篇考場作文在道理論析上較薄弱，如對“為什么”的三個分論點的理論剖析，相當單薄，基本上就是“分論點+舉例論證”的寫法，這是無法使議論文深刻厚重的。而這種“分論點+例子”的議論文寫作模式，也正是時下議論文教學的弊誤。(考場實際打分：52分)
快慢適宜，人生自如
(理3 李然想 855字 總分121分)
人生就像一場馬拉松，速度很重要，耐力也不容忽視。為了在社會更好地生存，以便將自身的價值最大化，這要求每個人懂得學會快慢適宜，人生之路才會走得更從容、更自如。(開篇入題)
何謂快慢?于我看來，“快”就是比他人更先拔尖以贏得主動，而“慢”就是靜心積淀，靜學習，慢成長。(闡明是什么)
信息化時代，科技日新月異，社會變化萬千，競爭激烈。在這個競爭進入白熱化的階段，個人想要取得成功，就要像比爾·蓋茨說的那樣，“你比別人快，才能在競爭中贏得機會”。個人只有將自己的才能盡早顯露出來才能更好地抓住成功的機會。作家張愛玲亦言：“出名要趁早�！鼻坝袕垚哿嵩缭缯宫F(xiàn)了個人的寫作才華，令當時上海文壇驚艷，今有14歲印度少年成為互聯(lián)網公司CEO及《超級大腦》李云龍成功奪冠。這些人不無為我們詮釋了“快”于眾人對個人發(fā)展的影響，這要求每一個人都要時刻準備顯露自身才華以拔尖于眾。(為什么要快)
但，歌德亦有言：“人生的真諦，不在于像火山一樣爆發(fā)，而在于像大海一樣包容和持重�！闭嬲闹腔凼切枰涍^歲月的打磨積沉后形成，這種經過人生的淬煉的智慧方為真智慧。過早的拔尖會易使之因眾人的過多關注而喪失成長的動力、空間直至走向平庸。中有方仲永的“泯然眾人矣”，外有《小鬼當家》的童星哈瑞·金后來的吸毒墮落，這無不令人感嘆吁噓。因而，惟有學會放慢速度、靜學習，靜沉淀，個人才能更好地在沉默中爆發(fā)。錢鐘書靜心多年，不懈耕耘，終成大著《管錐篇》，2014年諾獎獲得者玻希斯經過十多年的研究終成大器。(為什么要慢)
如今的社會既是個快速變化的互聯(lián)網社會，又是一個學習型的社會。這需要個人學會快慢適宜，以慢成就快，以快促進慢。只有學會慢學習，靜心積淀，個人才能更好地掌握學習，為自己的“快”拔尖創(chuàng)造基礎。個人如此，國家亦然，中國要實現(xiàn)“中國夢”，就要認真落實新常態(tài)慢下來，保證GDP的增長質量。以促進更快發(fā)展。(結合現(xiàn)實談快慢適宜)
以慢為基礎，促進“快”發(fā)展，以“快”發(fā)展推動慢學習的堅持。(獨立段總結)
只有快慢適宜，懂得兩者相輔想成的關系，我們的人生才會走得更有把握，更從容，才能更容易獲得成功。(獨立段升華)
因而人生要快慢適宜，才能更自如。(簡潔收尾)
秦道快評：《快慢適宜，人生自如》作者李然想同學乃我班之學生�？陀^言之，在語言表達上，唐歌穎同學稍勝李然想同學一籌。但她們走的都是樸實一路——作為議論文寫作，這已夠用了。在論證深度上，我以為是李然想同學更勝一籌。這主要看二文的理論剖析之深淺：唐歌穎同學之文更近似于“分論點+舉例論證”模式，在理論剖析上較淺;李然想同學之文則在理論剖析上花了較多筆墨，所以說理稍深透。當然，李然想同學之文篇幅較短，觀其后三段，則知其乃考場倉促間之為。李然想同學之議論文寫作基本功，尤其是舉例論證之基本功，稍遜于唐歌穎同學。且這篇考場作文，李然想同學于“為什么要慢”與“結合現(xiàn)實談快慢適宜”間，缺了一層：“快慢適宜，人生自如”。這一層的缺漏，既使文章字數(shù)較少，更使文章內容、結構缺失，削弱了考場議論文奪取高分該有的厚重特質。這篇作文我不知其考場得分，但由此次茂名一模我校四千余考生僅七十余人120分以上來看，總分121分的這份卷子，作文得分該在53分左右。考場作文評分是很飄忽的，唐歌穎同學之語文總分是117分，而她的選擇題是26分，如此推算，她的作文分極可能是48——51分。這很正常，考場作文評分，速度飛快，產生誤差是允許的。(考場實際打分：48分)
準確把握快與慢
(理4 李慧卓 985字 總分124分)
余光中在《催魂鈴》中寫道：“在高速緊張的年代，一切都即生即滅，隨榮隨枯，都被吞進又吐出�！笔堑�，社會正在高速發(fā)展，一切都處于不斷的更新?lián)Q代。正如比爾·蓋茨告誡員工的“在互聯(lián)網時代，你比別人快，才能在競爭中贏得機會”，似乎一切都慢不下來。但是，也正因如此，浮躁之風一直遭人詬病。因此，我們要準確把握快與慢，使其處于一種平衡之中。(名言開首，快速入題)
所謂“快”，就是在做一件事情時在速度上優(yōu)于別人，而不落后于他人。信息時代的信息產品更新周期越來越短，塞班系統(tǒng)在社會浪潮的沖擊下，沒有加快步伐，最終被拍打下去。和它一樣的，還有諾基亞、摩托羅拉、柯達等昔日的商業(yè)巨頭。因此，在社會上更新周期短的事物，自然是“快”更適合他們的步伐。(下定義，為什么要快)
然而，“快”并不適用于一切場合，就像材料中父親對孩子所說的“珍貴的東西總是慢慢成長的”。誠如《論語》所云“欲速則不達”，”一張藍圖抓到底”，對之前的“一任一張藍圖”一味追求GDP增長進行遏制。準確把握快與慢，是要在實際的基礎上作出決定的。就拿GDP的增長來說吧，君不見山西省右玉縣的18任縣委書記堅持植樹造林，最終把不毛之地變得滿目蔥蘢;君不見山東日照堅持黃金海岸方案11年，最終打造出黃海之濱黃金海岸的美景;君不見北京中關村經過25年的精心打造，才有了今天平均每天誕生11家企業(yè)的佳績。事實證明，“一任一張藍圖”只會浪費發(fā)展資源貽誤發(fā)展機會。同樣，盲目追求快速度也會導致在行進過程中的迷惘。所以，在實際的基礎上，準確把握快與慢，并堅持“慢工出細活”的真理，方能更從容地走向成功。(為什么要慢)
然而，怎樣才能更好地把握快與慢呢?時評家童大煥說過：“良好的規(guī)則和規(guī)則意識的建立，必須是在公民平等自由地參與的基礎上的，而不是強者的邏輯，弱者的服從�！鄙鐣�(guī)則有賴于公民遵守方能確立，并不能我行我素。同樣，把握快與慢，需要自覺地參與到社會活動中去，把握規(guī)則，作出正確決策，而不是“服從”，隨波逐流。(怎樣做到準確把握快和慢)
回望我們的社會，我國前段時間提出的新常態(tài)所提到的“新”意味著相對平穩(wěn)，我們也看到了GDP的增長速度趨于平緩，這正是國家在市場經濟快速發(fā)展浪潮下作出的正確決策，“慢”出質量又要“快”速發(fā)展，穩(wěn)中求進。(聯(lián)系現(xiàn)實而談)
準確把握快與慢顯得尤為重要!(獨段總結)
準確把握快與慢，讓我們在荊棘后收獲成功!(簡潔收尾)
秦道快評：李慧卓同學這篇作文，我未知其得分。但依據124分的總分推測，應該在50——54分之間。但我不是很欣賞這篇考場作文，而作者本人也覺得它不甚好�？伤謽O有可能是一篇考場高分作文——這，只能說是考場閱卷打分難免偏誤了。這篇作文的語言表達很一般，而論證層次上，又于“為什么要慢”和“怎樣做到準確把握快和慢”間少了一層“準確把握快與慢”，所以讀著有懸空感。而正因為少了這一層“準確把握快與慢”，使得文章讀起來像是寫“慢”而不是寫“準確把握快和慢”。至于“怎樣做到準確把握快和慢”一段，則所言非所論，根本不是在談“怎樣做到準確把握快和慢”。當然，既然能在雙評的閱卷場上拿高分，則說明它肯定有拿高分的底氣的。我想，這底氣正在于它的審題立意正確、論據豐富以及論證思路清晰吧。但由于“怎樣做到準確把握快和慢”一段的大缺陷，我覺得給48、49分較合理些。(考場實際打分：52分)
慢下來，為未來蓄力
(理3 蔣薔薇 1037字 總分124分)
古人云：“物以稀為貴�！倍胰缃褚f：“物以慢漸珍�！蓖瑫r栽下的樹苗，但如今高大的白楊卻俯瞰著低矮的銀杏。對比粗獷的白楊，一心求精的銀杏并不會急于顯示自己一時的高大偉岸，而是潛心求慢，最終蛻變?yōu)闃渲姓淦�。而這個過程，正是銀杏選擇慢下來，為未來蓄力的體現(xiàn)。(由材料二提出論點)
慢下來，決不意味著要“懶”下來。正如銀杏如今縱使矮小，卻并沒有停止積累，停止生長一般。而“懶”卻是對自我的放縱，對未來的空想。如此看來，“慢”貌則不慌不緊，卻是一個時刻為未來蓄力的“實干家”，而“懶”卻是停止腳步，只是一個對未來抱有無限憧憬的“空想家“罷了。正如維特根斯坦所說：“我在地面漫步，不在云端跳舞�！蹦_踏實地的實干家，總是會比云端上的空想家來的要更加踏實，更有可能追尋自己理想的未來。(“慢”是什么)
理由其實很簡單，因為慢下來，一步一個腳印，恰是我們?yōu)槲磥沓诙幌�、蓄力前進的標志。誠如魯迅先生所言：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標�！甭聛淼哪_步、不停滯的追求，往往是達至成功之巔的保證，從而不會至于腳步太快，偏離得太遠。故而黎巴嫩詩人紀伯倫才會說：“我們已經走得太遠，以至忘記了為什么出發(fā)�！比缢拱惆踪M力氣，實乃不討好之舉。(為什么要“慢”)
而且，只有慢下來，才能直面前進道路的荊棘與挫折，成就一個更堅強的自己。尼采非常喜歡一位德國神秘主義者的一句話：“磨難是達致真理的最險峻之途�！睘榱俗非笳胬砗腿松恼嬷B，磨難總是不可避免的。倘若我們只顧橫沖直撞，在這險峻之途上一味求快，最終也只會摔得頭破血流方罷罷了。因此，民國才女林徽因有言：“溫柔要有,但不是妥協(xié),我們要在安靜中,不慌不忙地堅強�！甭聛�，溫柔地迎接挫折與困難，才能鑄造一個更堅強的自己。(進一步分析為什么要“慢”)
然而，反觀時下，西方的快生活快節(jié)奏沖擊著我們對于慢的耐心，磨滅了我們抗擊挫折的能力。于名利物欲縱橫之世，《菜根譚》一語道破：“勢利紛華，不染者潔，近而不染者尤潔�！痹谶@污濁的世界大染缸中，懂得慢下來沉淀力量的人越來越少，就算是一些高潔之士，也總歸“泯然眾人矣”。地溝油、染色饅頭等，一次又一次地將人們一味求取得“快利”而扭曲的嘴臉展現(xiàn)無遺。在這個道德貧血、忘卻沉淀的時代，央視名嘴崔永元也不禁發(fā)出了一聲慨嘆：“加快發(fā)展的中國啊，等一等吧，等等人們尚未進步的靈魂!”由此可見，慢下來，對你我，對國家，都是不可缺少的，如今我國經濟的“慢下來”的新常態(tài)正是最好證明。(針砭現(xiàn)實)
慢下來吧，寧做慢而求珍的銀杏，不做急而求高的白楊，為你我的未來蓄力!(回扣材料，簡練收尾)
秦道快評：對這次茂名一模作文題目，一般人也許會認為：綜合三則材料辯證立意比只從材料一或材料二立意要好。事實并非如此。統(tǒng)合三則材料立意固然好，由材料一或材料二立意卻也未必差。如單寫“快”或“慢”，則可以寫得專而深，由材料三或三則材料立意，則顯得較全面。但“辯證”之義，卻不能說從各個方面思考就是辯證，而只寫某一方面就不是辯證了。其實，所謂辯證，也可以發(fā)生在單個論證對象的。如此文之寫“慢”，作者將“慢”和“懶”厘清開來，這本身就是一種辯證思考。而正是這種對“慢”的辯證思考，使得這篇考場作文達至“深刻”之地。由此而論，這次茂名一模之作文閱卷，不應以立意定高低。我不知道蔣薔薇同學此文的考場得分，估計在53——56分之間。其實可以給58分。它論證的層次推進，它論據的博采精當，它情懷的砭弊匡世，都是上乘的。不過，第二段將“慢”與“懶”厘清，不若將“慢”與“遲鈍”厘清。(考場實際打分：56分)
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