黑龍江高考滿分作文：走出課本，走進(jìn)社會(huì)

2016年黑龍江高考滿分作文：走出課本，走進(jìn)社會(huì)

　　今年黑龍江省作文命題采用的是新型的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文命題模式。下面是小編整理的走出課本，走進(jìn)社會(huì)作文，歡迎大家參考!
 

　　【優(yōu)秀作文】

　　走出課本，走進(jìn)社會(huì)

　　語(yǔ)文是什么?大部分人認(rèn)為語(yǔ)文只是我們必修的一門學(xué)科，他們將語(yǔ)文視做工具，因此傾向于通過(guò)課上的有效教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。也有部分人認(rèn)為語(yǔ)文是一種興趣，因此，他們通過(guò)在課外大量的閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而我認(rèn)為，語(yǔ)文是一生的哲學(xué)，語(yǔ)文能立德，樹(shù)人，修心，正行。語(yǔ)文的終極目標(biāo)是讓我們走出課本，走向社會(huì)。因此，我認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文方為最佳方法。

　　俗話說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只是從紙上單純的得來(lái)知識(shí)，而實(shí)踐方能做到學(xué)以致用，真正的將知識(shí)用在我們的人生中。用這種實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既能加深我們對(duì)知識(shí)的理解，也能促使我們走向社會(huì)。因此，豐富的社會(huì)實(shí)踐顯然要高于課上的有效教學(xué)。至于課外的大量閱讀，也高于課上的有效教學(xué)。因?yàn)�，課外閱讀能讓我們將語(yǔ)文當(dāng)做興趣，將閱讀當(dāng)做一生的愛(ài)好，讓我們一生能與高貴的思想為伍。

　　然而，讀萬(wàn)卷書(shū)畢竟不如行萬(wàn)里路，讀書(shū)的最終目的也是將我們從書(shū)中得到的東西用到社會(huì)上。那么實(shí)踐，便是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必經(jīng)之路，它的作用便不言而喻了。從這個(gè)角度看，實(shí)踐便又在課外閱讀之上。唯有實(shí)踐，才能讓我們所學(xué)的知識(shí)真正用于對(duì)社會(huì)最有利的地方。唯有實(shí)踐，才能讓我們真正收獲為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的情懷。顯然，這是前兩者所不能企及的。

　　《論語(yǔ)》有云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。課內(nèi)的教學(xué)，只是停留在讓學(xué)生機(jī)械的得到知識(shí)的層面，只能算得上是知之者;課外的閱讀，能將語(yǔ)文變成一生的愛(ài)好，可以算得上是好之者;而實(shí)踐則層次更高，它能讓學(xué)生體會(huì)到在社會(huì)中學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自己作用的樂(lè)趣，可以稱之為樂(lè)之者。由此觀之，三者高下立現(xiàn)。因此，在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)該努力走出課本，走進(jìn)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣語(yǔ)文的終極目標(biāo)便也就達(dá)到了。

　　語(yǔ)文是一生的學(xué)問(wèn)，我希望學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人們，能將從語(yǔ)文中得到的知識(shí)，真正用于人生中，并不斷的放射光芒!

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　中心突出，三種途徑比較充分，言之有理，重點(diǎn)選擇社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的重要性。得20分。

　　語(yǔ)言平實(shí)又不乏優(yōu)美，善于引用，引用來(lái)的文字又和作者的文字水乳交融，渾然一體，顯示出了文字駕馭能力的高超。

　　此文在發(fā)展等級(jí)的“深刻”上得分較多。有些同學(xué)對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”的理解有些偏差，憋著勁地要在文章中展現(xiàn)自己的思維深度，甚至有些同學(xué)為了達(dá)到使文章“深刻”的目的，寫(xiě)文章時(shí)，在沒(méi)有特別合適的可以引用的名人名言的情況下，在文章中寫(xiě)一句“有一位哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)”，隨后就在后面編了一句自己的話。其實(shí)，同學(xué)們需要注意的是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”，是高中生程度的“深刻”，沒(méi)有一位老師奢望能在批閱高考試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)一位未來(lái)的思想家。有時(shí)候，要向魯迅先生學(xué)習(xí)，從別處竊得火來(lái)，“本意卻在煮自己的肉”。比如這位作者，能將“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這一膾炙人口的至理名言融入到寫(xiě)作思路中，有效辨析了三種提升途徑，就是一種“深刻”，是非常精彩、巧妙的“深刻”。

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