2016年河南省高考作文范文匯總
2016年全國各地高考語文考試已經(jīng)結(jié)束，不少作文也浮出水面，下面是小編整理的河南省高考作文作文，歡迎大家參考!
【優(yōu)秀范文】
做大智之人，掃內(nèi)心漏洞
常言道，“人無完人，金無足赤”，每個人的內(nèi)心總是充斥著這樣那樣的漏洞，就如再精密的電腦也得定期修復(fù)一般。因此，大智之人往往懂得掃描并修復(fù)內(nèi)心的漏洞，最終邁向成功。
一個人之所以不是與生俱來的完美，只因為總有那些或大或小內(nèi)心漏洞的存在：或膽小懦弱，或自負自傲，或追名逐利……古往今來，不懂得自我修復(fù)終為其所困的人和事一樁樁、一件件數(shù)不勝數(shù)。惜項羽，明明威武雄霸，卻不知掃描修復(fù)內(nèi)心優(yōu)柔寡斷的漏洞，終遺恨烏江;嘆龐統(tǒng)，明明才高八斗，卻內(nèi)心急躁，恐人奪功終命喪落鳳坡;哀洪秀全，明明勢如破竹，卻貪圖享樂，平息不下內(nèi)心膨脹的欲望，終將大業(yè)毀于一旦……以史為鏡，我們該深知做大智之人，掃描并修復(fù)內(nèi)心漏洞的重要性。
然而，跌落在“漏洞”上而爬不起來的人，往往不是不明白“人無完人，需要完善”的道理，而是缺乏一心向善，掃描和修復(fù)漏洞的恒心和毅力。正如“星二代”張默因吸毒第二次被抓，他不可能不知道吸毒的危害，他缺的就是戒毒的恒心與毅力，缺的是戒毒的勇氣和信念，內(nèi)心的漏洞不及時修復(fù)，二次鋃鐺入獄就不足為奇了。就如郭沫若所說“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，半途而廢終究是無濟于事的。圣人是靠不斷取其精華，去其糟粕而來的。孟子曰：“舜之居深山之中，與木石居，與鹿逐游，其所以異于深山之野人者幾希�！比欢罱K消除內(nèi)心漏洞，靠的便是“及其聞一善言見一善行，若決江河”的恒心與毅力�？酌现馈叭朔巧愐病�，說的也是這道理。人生來并無差別，而最終有人成為圣人，受人敬仰，有人則遭人唾棄，就是因為前者懂得不斷掃描和修復(fù)內(nèi)心的漏洞，持之以恒，方成為更近乎完美之人。
分數(shù)不是衡定好壞的唯一標準
我看到這則漫畫，不禁啞然。這不就是在坐的高三考生生活的形象寫真嗎?雖然有些夸張的成分，現(xiàn)在大多數(shù)家長雖然不會因為分數(shù)的高低而打孩子，但是對于孩子的分數(shù)還是很敏感，在意。然而，分數(shù)真的是衡定的標準嗎?
我在想，如果現(xiàn)在坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學(xué)生下場，可能就跟漫畫里曾經(jīng)考了100分，而后來卻考了98的學(xué)生的下場一樣吧。你不能否定有些人平時成績一向好，分數(shù)也高。偶爾的一次考試會考差那么一點，而這偶爾的一次考試剛好就是高考。其實，它也就是和平時一樣的一次考試。不一樣的是，這一次人們看的只是分數(shù)。你以前成績多好，或者綜合能力有多強都不成優(yōu)勢，并也不管你在考試中出現(xiàn)任何意外，只要結(jié)果是你考差了，也就一錘定音了。
無法否認，分數(shù)能在一定程度上反映一個人的努力程度和學(xué)習(xí)能力。但是，分數(shù)能反映一個人的動手能力嗎?能反映口語交際能力嗎?能反映生活自理能力嗎?能反映一個孩子的好壞嗎?
我想，每個孩子都有一個永遠打不敗的對手：別人家的孩子。不知道什么時候開始，分數(shù)永遠成為炫耀的資本，媽媽們總會拿別人家孩子的成績和自己家孩子作對比。然而，真正要比的不是別人，而是自己。如漫畫中，曾經(jīng)分數(shù)低的孩子，后來有所提高，這時，家人做出適當鼓勵是很有幫助的。但是也無需在分數(shù)上太過在意，因為考好，考壞總是有的。
考好或者考壞都是時常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交織著的，不一樣的是：考好了并不意味成功，考壞了也并不意味著失敗。父母不應(yīng)因為分數(shù)的高低給孩子無形的壓力，更不能因為分數(shù)的高低而斷定孩子的好壞。
長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時，別人諂媚奉承，你壞時，別人說三道四、指指點點。而這些都不應(yīng)該成為我們前進的阻礙，因為我們究竟多好多壞，只有我們自己知道。只要想想著：努力終有所報，足矣。
親吻與耳光
如今的教育方法直接影響著孩子的成績與身心健康。有的孩子會因為父母的親吻而驕傲，有的則會因為父母的耳光而進步。這不是要求父母嚴苛地對待孩子，而是要提醒父母要采取正確的教育方法，適當獎勵，適當嚴厲。孩子們正在成長的道路上，他們易受父母待人處事的行為的影響。如果父母的教育方法過于偏激，就會使孩子產(chǎn)生心理陰影，從而厭學(xué)或有其他不好的行為。因此，在我們的生活中，對待任何一件事，我們都要采取適當?shù)拇胧﹣斫鉀Q，不能意氣用事。適當?shù)慕鉀Q，因人而異，因事而異，才會獲得“親吻”。
第一種：對孩子嚴格應(yīng)該堅持適度原則。成績發(fā)生波動很正常，不應(yīng)該因小小的波動而打罵孩子;第二種：既要嚴格教育，又要給予適當鼓勵。成績很差可以適當嚴格，但是不能忽視孩子的進步，進步無論大小都應(yīng)給予鼓勵。可以說這兩個孩子可以成為一組對比，第一個孩子身上所體現(xiàn)的是一味嚴格，是不可取的，而第二種則是適度嚴格，并樂于鼓勵，是可取的。這體現(xiàn)了兩種不同的教育方式，值得深思。
考好或者考壞都是時常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交織著的，不一樣的是：考好了并不意味成功，考壞了也并不意味著失敗。父母不應(yīng)因為分數(shù)的高低給孩子無形的壓力，更不能因為分數(shù)的高低而斷定孩子的好壞。
長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時，別人諂媚奉承，你壞時，別人說三道四、指指點點。而這些都不應(yīng)該成為我們前進的阻礙，因為我們究竟多好多壞，只有我們自己知道。只要想想著：努力終有所報，足矣。
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