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今年高考作文趨勢
今年高考作文趨勢
高考作文命題往往成為社會關(guān)注。今年也不例外。高考結(jié)束后，各地高考作文題被曝光，引起了熱評。這種社會評價與語文教學(xué)業(yè)內(nèi)評價的審視角度并不相同。作為語文教學(xué)工作者，我們有必要分析命題的基本形態(tài)變化，對于作文命題中體現(xiàn)的認(rèn)識價值、命題趨勢、作文教學(xué)的基本理念等進(jìn)行研究。
一、作文命題的發(fā)展流變
從作文命題的演變來看，也呈現(xiàn)為階段性命題趨向一致的特點(diǎn)。即在一個特定階段，各學(xué)段各樣考試的作文命題都采用仿效的辦法，大致趨同。而且因?yàn)楦呖嫉囊I(lǐng)性特征，全國高考作文命題往往起到了這樣的垂范作用。盡管多年來已經(jīng)形成了多樣比較固化的命題形式，諸如看圖作文、材料作文、命題作文、半命題作文、話題作文、仿寫和改寫作文等。但是從作文命題的趨向性流變來看，最有影響力的主流命題形式大約有三種，從它們在考試中被作為主流選擇的時間進(jìn)程上分為：命題作文、材料作文和話題作文。
最初作文命題多采用命題作文形式，注重題目內(nèi)涵與外延的審讀，注重限定性和規(guī)定性;后來繼續(xù)延續(xù)這種限定性語境，而在形式上有所變革，命題中較多采用材料作文，即將讀寫較好結(jié)合，基于閱讀理解來進(jìn)行同義性表達(dá);到1992年“新概念作文大賽”對于作文理念形成較大沖擊，語文教學(xué)界基本接受了以學(xué)生為本，不給學(xué)生設(shè)置更多審題障礙，鼓勵自由度更大的，個性化寫作的理念，于是催生了話題作文。這是一種作文命題思想上對既往的極大叛逆，不久就形成廣泛影響力，從高考到中考、小學(xué)考試命題，教師都習(xí)慣于采用話題形式。這種泛濫之態(tài)，主張高度自由，除了給學(xué)生思想松綁，給予表達(dá)自由之外，也較為忽視了考場作文以限定性保障選拔的基本功能。于是其副作用逐漸被人認(rèn)識到，宿構(gòu)與抄襲的文章更為容易混跡考場。這客觀上消弱了作文寫作的積極性，給作文教學(xué)帶來了不良影響。在這種情況下，這幾年作文命題一直在尋求新的形式。
但是此時高考命題放權(quán)之后，全國高考命題的示范性被極大削弱，最近全國高考語文作文命題的變革形式?jīng)]有如以前產(chǎn)生帶動性，而各地自主命題所帶來的是作文命題形式更為多樣化。似乎作文命題趨向性特征已經(jīng)不是非常明顯了。但是若在作文理念的基本價值上進(jìn)行分析，我們還是能夠在多樣化的形式選擇和創(chuàng)生之中，找到共同點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，考試作文容易走向“八股化”，即形成一種較為普遍接受的模式。其作文的個性化和多樣化不足，容易限制學(xué)生思想和自由表達(dá)，所以我們倡導(dǎo)個性化的表達(dá)和自由的思想，不要過多鉗制學(xué)生的創(chuàng)新性。這依然是一種影響作文教學(xué)的主流思想。作文命題的語境不變，所以各類非話題作文的命題，依然帶有話題作文的開放性特點(diǎn)，即現(xiàn)在命題中采用的命題作文、材料作文等，注定也是一種舊的形式的改良，即與話題作文的特點(diǎn)有所融合。
二、作文命題的現(xiàn)實(shí)形態(tài)
現(xiàn)在作文命題已經(jīng)進(jìn)入了后話題作文時代。
我們對于作文的認(rèn)識正在逐步突破應(yīng)試的局限，回歸到“作文是一種帶有社會屬性，與人際交流不可或缺的特殊語言活動形式”的認(rèn)識上來。
作文的社會屬性，固定作文不是孤立的語言現(xiàn)象，不只是為了考試而作文，所有作文行為都是源自生活需要，是學(xué)生關(guān)注社會生活，并促進(jìn)思想成熟，具有良好語言表達(dá)態(tài)度與能力的一個實(shí)踐活動形式。作文是基于特殊人際的說話，即寫作文注定要明晰四個問題：我為什么要說，我想說什么，我與誰說，我怎么說。
我為什么說，即作文的需求是什么。作文是有生活觸發(fā)的行為，一切作文就與生活的現(xiàn)實(shí)語境形成關(guān)聯(lián)。我寫“同學(xué)”，與人談一談同學(xué)交往，這個話題注定由其生活中的特別境遇所引發(fā)。例如，同學(xué)在一起很久，彼此有感情，在分別之際，似乎有這樣說話的必要性。
作文應(yīng)該是基于特定語境的，也就是說有效觸發(fā)作文一定與生活需要密切相關(guān)。作文命題很有必要提供一個說話的語境。
“我為什么說”這個問題，用以解決作文的必要性，要給作文命題找到現(xiàn)實(shí)表達(dá)的基本價值和立足點(diǎn)。
我想說什么，就是要找到一個共同話題。我們創(chuàng)生出話題作文，就是把話題的形態(tài)做了放大，其實(shí)一切作文命題都是離不開話題的。話題決定著說什么?如命題作文。題目中是潛藏話題的，要通過審題把這個話題找出來。舉一個例子：我的未來不是夢。這是一個基于現(xiàn)實(shí)而對未來生活的一個展望的作文命題。話語的中心詞是“未來”，強(qiáng)調(diào)對于未來的“夢想”。這是一個近似于“理想”的話題。由此命題，是引導(dǎo)作文時就“我的理想”進(jìn)行話語交流。命題中也是有話題的。同樣，我們也可以從材料、圖畫等中找到命題所規(guī)定的話題。
我與誰說，這是一個關(guān)于話語對象的問題。我們把作文看做一次基于現(xiàn)實(shí)生活需要的集中于具體話題的語言交流活動，那么完成這次實(shí)質(zhì)性的談話，就要考慮你與誰交流。作文應(yīng)該有對象感，即我說的話，是有聽眾的，有讀者的，他們與我的回饋同樣是作文交流的不可少的環(huán)節(jié)。若把作文單看做就是寫出一篇作品，而即刻中斷了語言交流，就把作文變成了學(xué)生的獨(dú)語，其交流的價值就被漠視了。過去的作文訓(xùn)練中，我們有寫無評，或評的環(huán)節(jié)實(shí)施效果不好，與學(xué)生作文的關(guān)注度比較弱化，而且學(xué)生作文得不到有效的心理補(bǔ)償，于是客觀上消弱了學(xué)生寫作的積極性。我們主張作文應(yīng)該把交流的價值放大，給予每一個人的話語交流于高度關(guān)注和及時回饋。
我怎么說，這個問題是關(guān)于語言表達(dá)形式上的關(guān)注。諸如作文的體裁、題材的選擇、語言的組織、語言風(fēng)格等都與之相關(guān)。我怎么說是作文的最后關(guān)注問題。即在特定語境條件都已經(jīng)具備，我的說話準(zhǔn)備都已經(jīng)充分的時候，才是關(guān)注怎么說的問題的時機(jī)。這幾個問題對于作文訓(xùn)練而言，同樣重要。我怎么說，是一種我自己的作文期待。從某種意義上說，這個問題決定了作文的自我指定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。這與教師固定的作文標(biāo)準(zhǔn)可能不盡相同。從自主性作文而言，對我的作文發(fā)展做出前瞻是有必要的。
以上四個問題都清晰化，作文的交際環(huán)境建設(shè)、討論話題、說話對象、說話內(nèi)容和形式等都已經(jīng)完備，一次有效的作文交流才能實(shí)施。
在后話題作文時代，作文命題流變似乎更為多樣，一些傳統(tǒng)的命題作文、材料作文等重新出現(xiàn)，但是因?yàn)槎际腔谠掝}形態(tài)的一種改良，其實(shí)已經(jīng)與所謂命題作文、材料作文等有了較大差異。
從今年今年高考命題出現(xiàn)的幾種形式，來分析作文命題的基本形態(tài)特征：
1.以主題隱含話題的作文。
這是一種材料作文的變異命題，即提供一個語境材料，規(guī)定了基本立意，有一定的主題限定，然后開放話題，引導(dǎo)學(xué)生就一種基本認(rèn)識闡釋觀點(diǎn)。
例如遼寧高考作文題：
哲學(xué)家拿一個蘋果給同學(xué)們看，說這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了么?有的同學(xué)說聞到了。三個同學(xué)默不作聲。哲學(xué)家拿著蘋果轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一個學(xué)生說沒聞到，一個摸了摸文這是什么蘋果，另一個說我感冒了。最后哲學(xué)家把蘋果給大家傳看，才知道是一個用蠟做的假蘋果。
請就以上材料，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。
材料與作文具有高度相關(guān)性，材料主題規(guī)定了作文的基本認(rèn)識，要學(xué)生能夠就這種基本認(rèn)識進(jìn)行闡發(fā)和表達(dá)。
文章沒有規(guī)定文體，思維多角度，題目自擬，保持一定開放度，這都是由話題作文遷移而來的。但是因?yàn)橛辛瞬牧祥喿x的限定，即材料信息和主題對于形成自己的表達(dá)認(rèn)識具有規(guī)定性。
2.以觀點(diǎn)隱含話題的作文
主題附著于材料，作文命題要精選材料，要學(xué)生透析材料找出主題，然后介入評價。而觀點(diǎn)隱含話題的作文，則是直接提供一種或多種認(rèn)識，請談話者就此表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
例如，上海高考作文題：
“一切都會過去”和“一切都不會過去”，對以上兩句話產(chǎn)生感想，寫一篇議論文。
“猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。”“契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。”這兩句話寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：不少于800字;不要寫成詩歌;不得透露相關(guān)個人信息。
兩句銘文，代表兩種基本認(rèn)識觀點(diǎn)，或著眼未來，或珍重現(xiàn)實(shí)。要學(xué)生基于這兩種觀點(diǎn)參與討論。其話題相對集中于兩點(diǎn)，即“未來”與“現(xiàn)實(shí)”。這個話題是有認(rèn)識來呈現(xiàn)的，認(rèn)識或觀點(diǎn)的價值被放大了。
3.以現(xiàn)象隱含話題的作文
強(qiáng)調(diào)作文與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，從生活和社會中找到關(guān)注點(diǎn)，把某種社會關(guān)注的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，作為談話的話題。
例如，北京高考作文題：
世乒賽中國隊(duì)包攬全部金牌，請選擇一個角度自擬題目寫一篇文章。
乒乓球是中國的國球，歷來雄霸賽場。從體育精神而言，以最求最高最強(qiáng)和推動體育事業(yè)發(fā)展為目的。是繼續(xù)保持兵乓球上的強(qiáng)勢地位，還是從國際兵乓球發(fā)展的角度適當(dāng)遏制中國奪冠，多年來一直有不同的聲音。用此現(xiàn)象作為作文的話題，請學(xué)生參與討論，體現(xiàn)了一種社會關(guān)注的態(tài)度。
4.以問題隱含話題的作文
就社會關(guān)注問題，作為觸發(fā)寫作的語境，引起關(guān)注，并邀約學(xué)生發(fā)言和評價。這就是問題引領(lǐng)話題作文。
例如：全國卷2作文題：
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售最誠信的業(yè)主。
有人據(jù)此在網(wǎng)上設(shè)計了一項(xiàng)調(diào)查：假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做?調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”;有28.1%的人的選擇“把500萬留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這個材料就一個社會事件引出對于“現(xiàn)代社會金錢至上所帶來誠信缺失”的問題。由此引發(fā)討論，用作文的形式參與其中。其問題隱含在材料之中，并成為作文的探討話題。
5.以文題隱含話題的作文
文題比較確定的作文，一般為命題作文或半命題作文。但是現(xiàn)在的命題作文，較少窄題，很注意其內(nèi)涵與外延的適當(dāng)擴(kuò)展，兼及話題作文的特點(diǎn)。而且作者借助審題，也可以明晰文題之中的話題關(guān)注是什么。
例如，浙江高考作文題：
季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每一個人都有自己的時間。
請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。
“時間”是一個寬泛的概念，雖然這是一個命題作文，但是由于文題的這種寬泛特點(diǎn)，已經(jīng)使它具有了話題的鮮明特點(diǎn)。本文要求就“我的時間”與“未來成就”之間的相關(guān)性進(jìn)行研討，注意把握時間在流逝，時不可待的特點(diǎn)，認(rèn)識到生命的價值在于只爭朝夕。因此，文題雖然是明確的，但是話題探討的意義非常明顯，已經(jīng)與之前多見的命題很不相同了。
6.以物象隱含話題的作文
強(qiáng)調(diào)作文對于自然物象與社會價值、人生價值的關(guān)照性的重視。用具有象征意義，或起到特別聯(lián)想意義的物象，引發(fā)思考，借這樣話題探討人生的價值與意義，探尋社會發(fā)展的路徑等。
例如，天津高考作文題：
古人云：“億人為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡子豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。
請從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中任意選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。
材料中提供一組鏡子的物象，并揭示了其聯(lián)系意義，強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境和人生選擇中都離不開鏡子。由此引發(fā)我們對“鏡子的意義”這個話題做深入探討。這個命題選取特定意義的物象，而且這些物象與學(xué)生生活息息相關(guān)，因此命題比較精巧。
三、作文命題的秉持理念
由后話題作文時代所出現(xiàn)了多種變異形式分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在命題中滲透了作文的基本理念。
1.兼顧作文寫作的自由度和命題的限定性，主張表達(dá)中的人性張揚(yáng)。
話題作文的初創(chuàng)為的是突破考試作文的限定性，而更多關(guān)注于學(xué)生的個性張揚(yáng)，目前這種過于偏執(zhí)于自由擴(kuò)張的作文由于副作用的影響受到批評，而更加強(qiáng)調(diào)提供話題寬度和思想自由度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)保持限定性，即要做到寬嚴(yán)適度。
于是一些對于過去材料作文和命題作文進(jìn)行改造，而保持話題作文基本價值和特點(diǎn)的多樣作文形式便相應(yīng)產(chǎn)生。也就是說，今天我們強(qiáng)調(diào)考試命題要在情理之中而在預(yù)料之外，有一定的特殊規(guī)定，并不意味著要放棄話題作文主張給予學(xué)生高度思想自由的精神和品格。
2.從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)切題，無論怎樣命題都力求提供一個充分體現(xiàn)命題必要性的語境。
作文命題要努力建構(gòu)生活語境，或借鑒于現(xiàn)實(shí)語境，或通過模擬生活語境，為作文找到一個進(jìn)行話題探討的可能性條件。這樣的作文才能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，參與生活。這就是有現(xiàn)實(shí)社會價值的作文。作文應(yīng)該張揚(yáng)一個基本理念：寫有價值的作文，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立有意義的話語交流機(jī)制�，F(xiàn)在這種緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活而確立話題的作文命題逐漸增加。
3.題中也許并不提出具體話題，但是都隱含話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞設(shè)定的話題，進(jìn)行交流。
作文是一種書面語組織形式，其應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在基于交際語境中的言論表達(dá)。因此，作文命題注定離不開一個語言環(huán)境和話語交流參與者之間約定的共同話題。從這個意義上說，所有的作文其實(shí)都是基于話題的寫作。我以為作文命題的多樣化特征更加表明，現(xiàn)在作文命題已經(jīng)進(jìn)入了后話題作文時代。
4.作文之于人們認(rèn)識世界，促進(jìn)思想發(fā)展的內(nèi)容影響意義得到重視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于現(xiàn)實(shí)生活和人生價值的深刻思考。
作文對于形式的關(guān)注固然重要，但是關(guān)注的重點(diǎn)還應(yīng)該在內(nèi)容的積累和編排、組織，因?yàn)檫@個具體內(nèi)容，包含知識、思想、情感等才與人建立關(guān)系，才是有助于在語言表達(dá)中促進(jìn)學(xué)生個人成熟與發(fā)展的條件。過去我們評價作文因?yàn)閮?nèi)容空乏具有普遍性，而多在語言形式上給予關(guān)注，較為忽略文章寫作有助于學(xué)生成長的價值，所以作文的思想價值有所不足。這一點(diǎn)正有所改觀。
5.視作文為語言交流形態(tài)，用以干預(yù)生活，參與社會討論，并把自己自覺納入到一個特定的語言交際場合之中。
作文不僅僅是學(xué)生的語言作品，更主要的價值是它承載了學(xué)生的基本思考和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生用以和別人交流的形式。所以，一個完備的作文過程，除了有這么一篇作文之外，更要有意識思考我是與誰交談，寫作中有讀者意識，不做作，不虛偽，傳達(dá)一種真誠。這是作文中最為可貴的品質(zhì)。從作文語境的設(shè)置中我們也看到了這種基本作文理念。
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