海南高考英語作文：十年后的我

2014海南高考英語作文：十年后的我

　　6月15日，在海南師范大學評卷場，評卷員在認真評卷。據(jù)了解，今年的海南高考評卷繼續(xù)實行網(wǎng)上評閱，700多名教師參加評卷，計劃到6月20日完成評卷，6月25日向考生公布成績。

　　2014海南高考英語作文：十年后的我

　　著眼點：作文暢想未來提及父母、配偶

　　今年高考英語作文要求考生圍繞著工作、家庭、業(yè)余生活三個關(guān)鍵詞，暢想十年后的自己。“在過去四天的評卷中，我們發(fā)現(xiàn)行文中提及配偶的大致有九成，說到父母的大概有五成。”楊蕾達介紹，不少文章提到了“愛”、“和諧”等關(guān)鍵詞，有的考生還寫到“給需要幫助的人提供幫助”，字里行間充滿了正能量。

　　楊蕾達說，在描述十年后的家庭時，不少考生還寫到了孩子，“在英語詞匯中有單數(shù)和復數(shù)之分，不少考生采用了復數(shù)，也就是說在他們未來的家庭中孩子不止一個。”

　　部分考生豐富的想象力讓楊蕾達贊嘆：有的考生寫到機器人更多地介入生活，有的考生寫到自己發(fā)明了更便宜的飛機，可以供更多的人乘坐。

　　全掃描：英語“八股文”數(shù)量相對大

　　“在評卷中我們也發(fā)現(xiàn)，按照固定的套路寫作，生搬硬套一些固定句式，甚至一些固定材料內(nèi)容的英語"八股文"也相當程度存在。”楊蕾達說，這種英語“八股文”的數(shù)量相對較大，富有生活感情的作文相對較少。

　　“比如有考生的開頭說到自己的早晨是在配偶的親吻中醒來的，這樣的個性化的描述在已經(jīng)完成的評卷中相對較少。”楊蕾達強調(diào)，對于生搬硬套材料、按照標準化的套路進行寫作的作文，在評分中并不會刻意進行扣分。

　　因為高考英語作文寫信的格式連續(xù)考了多年，要求考生寫一篇小議論文、說明文，于是高三英語教師對學生進行針對性備考。“這種針對性的備考在考生的答卷中，能看出一些端倪。比如，有考生的作文在行文中居然出現(xiàn)了首先、其次、最后，以及我強烈地認為等詞語。”楊蕾達特別說到。

　　提高點：英語作文空白卷較往年減少

　　“在已經(jīng)完成的評卷中，打出了二十三四分的高分，尚未出現(xiàn)滿分。”楊蕾達介紹，作文部分空白判定零分，截至目前，英語作文空白卷較往年有所減少。

　　記者了解到，部分高三英語教師在備考時會向?qū)W生“支招”—如果英語不會寫，就抄一些英語考卷閱讀部分、改錯部分的單詞。對此，楊蕾達鄭重表示，這是一種嚴重的弄虛作假行為，這種充字數(shù)的寫作是不可能得到分數(shù)的。

　　楊蕾達建議，在中學英語教學中，要注重學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和語言綜合運用能力的培養(yǎng)。

　　對于15分的語法填空主觀題頂替了單項選擇客觀題，楊蕾達認為，這樣的題型就是引導學生要學會應用詞匯，而不再是有的考生可以靠四分之一的概率蒙對答案。

　　評分：作文評分分為四檔標準

　　據(jù)介紹，今年高考作文的評卷類別分為四檔，按照題意的劃分標準，其中一檔文、二檔文要求“符合題意”，三檔文要求“基本符合題意”，四檔文則為“偏離題意”。

　　對于今年高考作文的立意，徐仲佳說，如果考生從科學、有序、規(guī)范地保護動物說開去，都符合立意。“今年高考作文的寫作，給了考生立意更大的空間。比如考生可以就如何在法治的條件下保護動物開始寫作。”

　　“作文評卷有三個給分點，分別為內(nèi)容得分、表達得分、發(fā)展得分，滿分各為20分。”徐仲佳說。

　　提醒：作文觀點空泛難拿高分

　　“如果作文只是提了一下材料，然后就開始套用固定的文章邏輯、用詞用語，完全偏離材料的立意，那么這樣的作文一定是四檔文以下。”說到高考作文中的“套作現(xiàn)象”，徐仲佳說到，套作作文的一旦認定套作，得分15分(含)以下。

　　據(jù)了解，在三天的評卷中，尚未發(fā)現(xiàn)文言文、詩歌等寫作特例。徐仲佳說，高考作文提倡考生要采取標準的現(xiàn)代白話文的行文方式，進行作答，不鼓勵考生在這個方面“出奇”、“出新”。當然如果出現(xiàn)了寫作特例，評卷的標準采取寬容的態(tài)度。

　　“目前為止，約有九成考生采取議論文體例。”徐仲佳說，對于議論文的評判標準，就是論點是否清晰、邏輯結(jié)構(gòu)是否合理、思想程度是否深刻，但考生在考場上非常緊張的時間里，將上述要求結(jié)合起來并不容易。

　　徐仲佳說，在評卷時不僅僅是單看行文中是否符合題意的關(guān)鍵詞，如果只有空泛的觀點，那也難得高分。

　　呼吁：作文寫作要學會情感表達

　　“我們發(fā)現(xiàn)，考生的作文中使用的論據(jù)材料有著相當程度的共性，這反映出當前中學生的閱讀量有限和分析能力的局限性。”說起在三天作文評卷時發(fā)現(xiàn)的問題，徐仲佳一針見血地指出。

　　徐仲佳分析認為，在當前的中學語文教學中，學生只是注重知識體系的學習和掌握，沒有進行自我積累、自我練習。在應試的指揮棒下，作文的寫作也只是強調(diào)“規(guī)范”，而忽略了情感的教育。

　　“語文教學，實際上就是我們的母語教育。”徐仲佳認為，在這種教學活動中，“情感教育、人格塑造”實際上是缺位的，考生只有具備了獨立的人格，在使用母語進行表達的時候，才會賦予豐沛的感情，這樣作文才有感染力。

　　徐仲佳提出，文章寫作有三個層次——“信、達、雅”：“信”就是準確的表達;“達”就是通順規(guī)范地表達;“雅”就是優(yōu)美的表達。“文章有感情，是比較高的要求。因此對于年輕一代，母語的使用需要引起重視。”

　　對于有人認為“寫作是一件難事”，徐仲佳說到，著名作家葉圣陶先生曾有一篇文章《寫文章跟說話》，說的就是在寫文章其實和說話一樣，“我們每個人每天都要說話，而寫文章實際上就是要做到‘用筆說話’。”