可愛(ài)的課代表高二寫人作文
“周心蕊是吧……語(yǔ)文入學(xué)成績(jī)很好哦！”
“那么，”坐著的女老師站起身，看著我的眼笑得動(dòng)人，“你以后就是我親愛(ài)的課代表了！”
我有些赧然地欠身：“老師，您好！”
這就是我的語(yǔ)文老師，全班未見(jiàn)她之前，我有幸成了課代表。
當(dāng)她第一次走進(jìn)班級(jí)里，走到講臺(tái)上，沒(méi)有同學(xué)注意到她，只當(dāng)她是某個(gè)陌生的同學(xué)。直到上課鈴響，她卻還未離開(kāi)，講臺(tái)下低語(yǔ)此起彼伏——原來(lái)那樣?jì)尚〔黄鹧鄣娜�，竟然是我們的語(yǔ)文老師。
“大家聽(tīng)我說(shuō)！”她抬手示意安靜，然后在黑板上寫下洋洋灑灑的大字，開(kāi)始做自我介紹。自始自終，她那張有些稚氣的臉上都帶著一種滿滿的笑。
“以后組長(zhǎng)就把作業(yè)交給課代表�！彼行┖肋~地?fù)]手指向我，“課代表，站起來(lái)一下�！�
我站起身，在來(lái)自四面八方的目光下向她點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，我是很喜歡這個(gè)老師的。否則，那種“我是語(yǔ)文課代表”的慶幸又從何而來(lái)？
或許是老師太過(guò)平易近人，或許是新的學(xué)校生活讓同學(xué)們太過(guò)興奮。語(yǔ)文課上，看似活躍的氛圍下總是涌動(dòng)著一種浮躁的情緒。細(xì)碎的說(shuō)話聲，男孩子的起哄，女孩子的笑聲……我看著講臺(tái)上個(gè)子小小的老師，有些惆悵地想著，這樣的老師想要駕馭得了課堂節(jié)奏畢竟很難吧。
但下一秒，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
“安靜！”命令式的暴喝震懾了全場(chǎng)，所有人都噤若寒蟬地望著講臺(tái)上小小的老師。或許老師的個(gè)子很小，但靈魂卻強(qiáng)大。我在這沉寂的時(shí)刻，卻破天荒地想微笑。
漸漸地喜歡上了語(yǔ)文。
我并不是那么得喜歡寫作文，但我卻喜歡看到老師在我文章結(jié)尾處寫下的評(píng)語(yǔ)。是不是我的見(jiàn)識(shí)太少了呢，所以才會(huì)在聽(tīng)到老師說(shuō)“文筆好悲傷，我都快哭了”這句話的時(shí)候感到驚訝。別的老師，也會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)同樣的話么？
我寧可相信，老師是與眾不同的。
“教書是一場(chǎng)曠世的單戀。”老師有些憂傷，有些自言自語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文向來(lái)給她帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩。
“今天不交作業(yè)的人有點(diǎn)多……”我有些吃力地把大摞作業(yè)本放在辦公桌上。
老師憤憤道：“怎么又是這樣，真是氣死我了！”
我無(wú)奈地笑笑：“要我把他們叫過(guò)來(lái)嗎？”
她一臉生氣：“一個(gè)個(gè)叫過(guò)來(lái)，我要好好罵他們一頓！”
我默默地對(duì)名單上的人抱以同情，領(lǐng)教過(guò)老師厲害的人都會(huì)不好受。辦公室里開(kāi)始彌漫山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的氣氛。只是當(dāng)一位位同學(xué)走出辦公室后，烏云漸漸消散。老師臉上只剩下憂慮，她仰頭看著低頭不語(yǔ)的男生問(wèn)道：“為什么不做作業(yè)呢？”
后來(lái)我問(wèn)她，不是明明說(shuō)好要罵一頓出氣的嗎，為什么到后來(lái)就變成了心靈雞湯了呢？
老師露出苦悶、懊喪的笑容：“就是……看到學(xué)生那副低頭認(rèn)錯(cuò)的可憐樣子就已經(jīng)開(kāi)不了口去罵人了……”她突然看向我問(wèn)道：“你說(shuō)我這樣是不是太仁慈了？”
我猝不及防，不知搖頭還是點(diǎn)頭，只能含糊著：“還好吧……”
其實(shí)老師就是那么溫柔的人啊。
無(wú)論平時(shí)大家在語(yǔ)文課上多么地吵鬧，當(dāng)?shù)弥蠋熛聜�(gè)學(xué)期就不再教我們后，所有人都沉寂了�；蛟S沒(méi)有煽情的淚水，但是似乎永遠(yuǎn)都會(huì)笑著的我們，忽然發(fā)現(xiàn)揚(yáng)起嘴角是多么的困難。
“大家開(kāi)心點(diǎn)嘛，反正還在一個(gè)學(xué)校里，總會(huì)見(jiàn)上面的�！崩蠋熑耘f笑得開(kāi)懷。
老師對(duì)我說(shuō)，考上喜歡的大學(xué)就去看她。
你的課代表在不久之后，再一次笑著說(shuō)：“老師，您好！”
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