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今天的采訪這位老師很“特殊”，他名叫邱廣旅，是一位已經(jīng)退休的老教師。當(dāng)我們來(lái)訪時(shí)，他身著一件淺綠色的襯衫，臉帶笑容，面目和藹。見(jiàn)我們時(shí)，邱爺爺手中持著一張微微泛黃的信紙，認(rèn)真地告訴我們這是當(dāng)年他的一些事兒。親和，這是我對(duì)邱爺爺?shù)某醪接∠蟆Ｎ覀兩钊肓私鈺r(shí)候，知道邱爺爺于六十年代末開(kāi)始了他的教書(shū)生涯，當(dāng)時(shí)在園洲鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)還兼任地理、歷史等教學(xué)工作，可稱(chēng)得上“全能”二字。
采訪過(guò)程中，在談及令邱爺爺在教學(xué)上所遇到的困難時(shí)，他是這樣說(shuō)道，七十年代的時(shí)候，由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，這讓他很痛心，盡管如此，但他仍然每天堅(jiān)持備課、批閱作業(yè)。講到此處時(shí)，老先生有些哽咽，我抬眼看去，老先生眼含淚水，緊緊攥著手中的紙。當(dāng)看到老先生眼中的點(diǎn)點(diǎn)淚光，我感受到了老先生那重如山、深似海的責(zé)任心，也看到了源自教師這份職業(yè)背后的決心。我想，這便是教師這份職業(yè)的真正涵義，從未放棄過(guò)任何的學(xué)生，也不會(huì)放棄初心。
改革開(kāi)放后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，使得邱爺爺?shù)慕虝?shū)之路，困難重重。在面臨教書(shū)與生計(jì)的夾合下，邱爺爺未生半點(diǎn)退縮之心，始終心掛教學(xué)工作。他迎難而上，愈挫愈勇，合理安排自己的時(shí)間，他的心里有塊明鏡，當(dāng)做的，不該做的，他一清二楚。
“備課、批改作業(yè)時(shí)間不夠用，就不要做那么多農(nóng)活，農(nóng)活留在周六周日這些休息日完成；平時(shí)可以睡少點(diǎn)，但是備課必須要做，娃娃們的功課不能耽誤……”邱爺爺目光平靜地望著我，波瀾不驚地講述著當(dāng)時(shí)的不易。
聽(tīng)著邱爺爺講述著，我腦海中浮現(xiàn)這樣的一幕：年輕時(shí)期的他正在農(nóng)田中勞作，熾熱的太陽(yáng)毫不留情地潑了他一身的汗水，此刻正一點(diǎn)一點(diǎn)順著臉頰往下流著，他早已氣喘吁吁，但手上的工作卻越做越快，不曾有過(guò)絲毫放松。經(jīng)過(guò)一天的農(nóng)忙，夜色漸深，他并未休息，而是埋首伏案，就著闌珊的燈火，寫(xiě)著課上的內(nèi)容，準(zhǔn)備著明天的教學(xué)。盡管眼中布滿(mǎn)血絲，身心疲憊，但仍然堅(jiān)持，因?yàn)樗钪麑?xiě)的不僅是書(shū)上的文字，更是孩子們的未來(lái)。
腦海的這位年輕人的面容漸漸和我面前這位笑呵呵的邱爺爺相重合。邱爺爺站在我的身旁，正與我們交談過(guò)往的歲月，爽朗的笑聲流進(jìn)耳中。我沉思片刻，這不正是我們經(jīng)常提及的“不忘初心”嗎？無(wú)論路途多么遙遠(yuǎn)，多么艱難，始終不忘初心，砥礪前行。
采訪結(jié)束后，我們小組成員不禁感慨：無(wú)論是在困難時(shí)期，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，邱爺爺從未放棄自己的教育事業(yè)，用行動(dòng)踐行著自己的教育情懷，在平凡的崗位上閃耀著非凡的光芒！
感謝您，邱爺爺，讓我們懂得更多。