感謝樂(lè)優(yōu)秀作文
人生當(dāng)知足常樂(lè)。不是說(shuō)“笑一笑，十年少”嗎？回想十七年的光陰歲月，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著“樂(lè)”帶給我的無(wú)窮樂(lè)趣。
音樂(lè)之樂(lè)
音樂(lè)，我這一生都離不開(kāi)的摯友。她就像一位溫柔可親的母親，撫慰我幼小的心靈；她就像一位智慧的老人，教給我許多人生的道理。她所帶來(lái)的不是“絲竹之亂耳”，而是源源不斷的快樂(lè)。在我憂愁、寂寞、難過(guò)、生氣時(shí)，是她陪伴著我度過(guò)的。我要感謝音樂(lè)帶給我的“樂(lè)”，一種體驗(yàn)心靈藝術(shù)的“樂(lè)”。
考試之樂(lè)
考試，是我努力發(fā)奮的見(jiàn)證人。他是一位嚴(yán)厲的慈父，是殘酷的卻沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，是公平公正的裁判員�！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，考試或許帶給我的將是痛苦，可更多的是成功的喜悅、失敗的經(jīng)驗(yàn)。我不想學(xué)習(xí)阿Q的“精神療法”，也不想學(xué)習(xí)祥子失敗后的“墮落法”，我想李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。所以，帶給我的永遠(yuǎn)是快樂(lè)。感謝他的嚴(yán)厲、殘酷、公平、公正，讓我體會(huì)心靈挫折的“樂(lè)”。
登山之樂(lè)
登山，一種考驗(yàn)意志的運(yùn)動(dòng)。他是我將來(lái)人生道路的寫(xiě)照，通過(guò)他的.威懾，我有一些對(duì)未來(lái)的憧憬。但未來(lái)是坎坷曲折的，這毫無(wú)疑問(wèn)地為我自己設(shè)下心理的障礙。不過(guò)登山帶給我“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情卻是另一番滋味——登山之樂(lè)。我不曾征服過(guò)珠穆朗瑪峰，不曾領(lǐng)略過(guò)黃山的雄奇、廬山的神秘、泰山的巍峨，但我卻至少征服了九峰山。別笑話我，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種超越人生的挑戰(zhàn)。我真得感謝他帶給我的樂(lè)，一種回味心靈挑戰(zhàn)的“樂(lè)”。
體味人生之樂(lè)
屬于我自己的樂(lè)——不比范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”遜色；不比歐陽(yáng)修的“醉翁之意不在，在乎山水之間也”差。只要樂(lè)隨時(shí)陪伴在我的身邊，我就會(huì)有好多對(duì)人生的感激。
散章式的隨感似乎成了一種比較“熱門”的選擇，對(duì)篇幅短小的考場(chǎng)而言，這種形式的局限是容易流于空泛，容易造成敘事抒情的平面化。好在這位考生注意到了三個(gè)排比段的層次安排，選取了給人生帶來(lái)積極影響的三種快樂(lè)，由愛(ài)好到生活、再到人生的追求，漸次深入，一方面以這三種快樂(lè)勾畫(huà)出一幅樂(lè)觀、充實(shí)的青春生活圖景，一方面又展現(xiàn)了年輕生命笑對(duì)未知，人生積極向上的精神面貌。幾處典故的運(yùn)用和名句的點(diǎn)綴，顯示了考生較開(kāi)闊的閱讀視野和較深的文化積淀。但語(yǔ)言上尚須琢磨，尤其抒寫(xiě)“之樂(lè)”的部分，在文理上頗多矛盾，說(shuō)明對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不全面。
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