【推薦】描寫感悟的作文4篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的描寫感悟的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫感悟的作文 篇1
人生是一個靜悄悄的成長過程。這里面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡……
過去曲
隨著一聲響亮的嬰兒啼哭聲的出現(xiàn)，我降臨到了這個世界上。父母為了讓我盡早成才，便決定從小對我嚴格要求，把我打造成一個品學兼優(yōu)的好學生。于是，我的學習生活從娃娃時期便開始了。為了順應父母的要求，我在孩童時期就有種朦朧的意識：一定要給父母增光、貼金。我便在這種環(huán)境下開始生活，在呀呀學語中我比同齡人學得多；在學習走路中，我比同齡人走得快。這使父母異常高興，覺得我先天就聰慧，于是放松了對我的要求。雖然輕松了許多，但我怎么也沒有想到，我的童年生活竟會如此富有壓力，好似低緩沉悶的樂章……
現(xiàn)在曲
不知怎的，父母突然要求我改變學習方式，在玩中找到學習方法。在玩中學習，我的重擔一下子丟掉了，開始自由自在地生活�，F(xiàn)在沒有緊張的壓力，我的心情更好了，父母終于改變了“從娃娃抓起”的觀點，我終于有了一個舒適、安逸的學習環(huán)境了，好似輕快、舒暢的樂章……
進行曲
現(xiàn)在，我的學習方法改變了，學習環(huán)境改變了，學習心情改變了，學習意識改變了。我認識到了：學習不是為了父母，而是為了自己，為了自己的成長，為了自己的前途，樂章達到了高潮……
學習在成長中占大部分，而最重要的，就是在成長中找尋快樂，找尋做人的真諦……
描寫感悟的作文 篇2
轉眼間一個學期將過，回想起進入這個新集體的這段時光，一霎時，我感到了我正在成長。
我本應該像小學一樣是平平靜靜、默默無聞的成為初中這個班集體的一份子，可生活卻變得不一樣起來。軍訓后開學的第一天，就出現(xiàn)了翻天覆地的變化，莫不相識的同學都認識了我，我不可思議的被選做班長。以前只當過衛(wèi)生委員的我，一下子就當上了班長，萬分的不適應。一開始，班里有我在與沒我在都一樣，都是吵吵鬧鬧。初次面對吵鬧的班級，我只能不知所措地站著，各種思想在腦海之中亂七八糟的糾結起來，愣了半天，才意識到我是班長，只好對同學硬生生的叫了聲“安靜”。這句“安靜” 成為當班長的第一個開端，接下來的班長生涯，就在這句“安靜”中打開。沒有當班長的經(jīng)驗，我被別人稱作最差的班長，我認真負責的管理，卻沒有多少人認可。除了失望，我更加的努力為班級服務。從中，我懂得了奉獻不需回報。雖然馬上要重選班干部了，但我從為班級服務的這段時期中成長了，能否再選上班長我都不太介意了。
初中生活，我還學會了很多。從一開始連一句“起立”都會忘了喊，再到后來能脆生生、響亮的喊出“起立”這個簡單但又有力的詞語，我明白了要大方；從一開始成績的起伏不定到，再到后來的平穩(wěn)，我學會了保持；從一開始被選為當配角，再到后來請求試當主角，我學會了爭�。粡囊婚_始看到運動會要報名項目而望而卻步，再到后來報了無人愿跑的一千五百米，我學會了嘗試······
初中，我踏上了成長的道路。
描寫感悟的作文 篇3
今天早晨的時候我沒有什么事情可以做，因此有的時候就在那里回憶過去的幾天內我有什么收獲。
過去的幾天我一直就在農(nóng)村干農(nóng)活，或許換一句話說就是受苦，我在這里明白了我自己除了學習之外，是多么的一事無成，而且我的學習成績也一般般而已。干農(nóng)活的時候，我要力氣沒力氣，要速度沒速度，因為干農(nóng)活以后必須把所有的東西用布袋裝起來，然后再背下去，有的時候我就無法背起來，我的爺爺今天七十歲多了，但是比我這個二十歲的孩子強多了；干農(nóng)活的時候還要注意速度，同樣的地方，有限的農(nóng)作物，速度快一點就會使得時間少一些，但是我自己的速度一直就是一般般，我和弟弟兩個人也就算是一個速度快的人，所以我覺得自己是否十分沒有用處！
而且回家以后還有許多的'農(nóng)作物在外面的院子里曬太陽，所以需要處理一下，但是我自己連那個工具都不會使用，所以使得我的爺爺十分生氣，畢竟我不是一個小孩了。
干農(nóng)活的時候我就會覺得學習真的很好，不用風吹雨打，雨打風吹，而且不會有受苦受累的時候，一些事情只有發(fā)生后我們才能真正的有所收獲。我在這個時候就覺得該好好學習了，受苦實在不是我的強項！
描寫感悟的作文 篇4
莫言在獲得諾貝爾獎后所說的一番話引起了很多我的思考。他說“我所從事的文學相對于科學來說是毫無意義的，而文學的意義就在于他的毫無意義�！�
人經(jīng)常會像思考文學的意義一樣去思考人生的意義。
蘇軾說“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”。相比于宇宙，世間萬物細如塵埃，所存在的便似乎沒有了意義。他又說“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也�！比f物皆為永恒，那你我所存在的意義似乎也是渺小而不可見了。人在這樣的迷惘之中不禁會問“人生意義在于何處?”
莊子說一節(jié)的有用皆立足于無用之上，而你我生命的無意義或許在成就著另外的有意義。
玻璃杯有用?當然!可以盛水，但若無水，玻璃杯豈不是無用。腳下土地是否有用?當然!能支撐著自己不至墜下，但若除去所有的土地，只留你腳下的塊，那土地豈不是也無用。正如莫言那句話“它的無意義，便是它最大的意義�！�
人都在思索人生的意義，有人說是金錢，有人說是權力，也有人說是功成名就。
但在人以這些為人生意義而追求時，在他的眼中便沒有了春秋與陰睛。即使在冬日的雨季，人們也依然在街道上流著，如不在河道上流著一樣。你流過云，我流過來。在紅燈處稍作停留，流過人行道，在下一個綠燈分手。
“你來自哪里�！庇腥藭䥺柲�。
“你將去向何方?”你也不必回答、漠不關心，便是人最大的悲情，而這悲情只源于以功名利祿、錢權財勢為人生的意義。
人生的意義究竟為何?有人說是清歡。
陶淵明清歡吧!蘇軾清歡吧!李白清歡吧!但在他們死后似乎又有一種遺憾。他們一心想求得清歡，喧囂別離，但似乎得到清歡之后在他們的心中的某一個角落有一絲失落與不甘。
由此觀之，“清歡”是一種人生的意義，但似乎又少了些什么。
若人生真存在什么意義的話，或許是人在人生之路上對人生意義不斷思索。
于我而言，人生的意義似乎是看破萬物的實相，而看破實相并不是遠離或者是逃避，而是留有心中清白、寧靜;看破實相也并非無離成功或是放棄追逐成功，而是成功時淡然，失敗時坦然。
如梁實秋先生的那句話“有一個人便有一種散文”，一樣“有一個人便有一種人生的意義。而任何一種意義都不可奉為真理，我們只能相信人生的意義中有一項是亙古不變的，這便是不斷地追尋生命的意義。
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