有關(guān)感動(dòng)的作文匯總五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的感動(dòng)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感動(dòng)的作文 篇1
星期三下午放學(xué)時(shí)，天陰沉沉的，還不是打著雷電，我一看這天氣就說(shuō)：“完了，完了，就要下雨了，我沒帶傘，怎么回家啊？”這時(shí)同學(xué)們的爸爸媽媽都來(lái)接他們了，我爸爸也沒有來(lái)接我，怎么回家？
后來(lái)，雨越下越小，越下越小。心想：啊！雨就快要下完了，停了再走。
過(guò)了10分鐘，雨還是下，心想：雨不會(huì)下一天吧！想著想著，李老師慢慢走出來(lái)，一轉(zhuǎn)頭，看見了我便問：孩子，到放學(xué)了，你怎么還不回家��？”我吞吞吐吐的說(shuō)：“李老師，我沒有帶傘，只好等雨停了再走，你先走吧李老師！”李老師順手，從包里拿出一把傘，趕快回家，別讓家人擔(dān)心你！”我滿臉疑問，說(shuō)：“李老師，如果我拿的傘回家了，那你怎么辦？”李老師
說(shuō)：“沒關(guān)系，你就別管我了，我有辦法了！”我再一次的把傘交給了老師說(shuō)：“老師傘我堅(jiān)決不要。老師生氣的說(shuō)：“孩子，你馬上回家！”……
在回家的路上，我一直在想一個(gè)問題，你說(shuō)老師要怎么回家？是不回家？是冒雨狂奔回家？
第二天，我聽衛(wèi)生室馬老師說(shuō)李老師感冒了，心想：老師昨天肯定是冒著雨回家的，想到這，我不知不覺流下了感激的.熱淚！
這位老師的舉動(dòng)讓我永生難忘！
感動(dòng)的作文 篇2
高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。 ——題記
有淚水在，我感到自己仍然飽滿。早晨打開窗，看著陽(yáng)光穿透每一片樹葉，以一種無(wú)聲而又樸素的方式與生命對(duì)話，我感動(dòng)著。傍晚散步，看夕陽(yáng)落下，品味著李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境，我感動(dòng)著。
感動(dòng)，點(diǎn)燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。
時(shí)代在發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的同時(shí)，我們的精神家園是否已經(jīng)荒蕪？我們是否缺失了心靈的一角？
行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽心靈的聲音？大多數(shù)人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。
紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個(gè)小女孩守在一棵樹下不肯離去。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，她在等待秋天最后一片葉子的落下。孩子是純真的，她會(huì)為一個(gè)平凡的自然更替而感動(dòng)。
缺少感動(dòng)的人不是一個(gè)真正的人。缺少感動(dòng)的社會(huì)談不上真正的發(fā)展。它缺少人文的養(yǎng)分，最終只能走向荒蕪。
我們有多久沒有被那些優(yōu)美的文字感動(dòng)了。李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。
我們有多久沒有被那些高尚的背影感動(dòng)了。在冬天為人民打造一輪更溫暖的.太陽(yáng)的屈原；撒下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨(dú)地守望著大漢三千年江山的蘇武……
感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷，感動(dòng)是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。
在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，我們的精神之路通向何方？學(xué)會(huì)感動(dòng)吧。當(dāng)每一顆心與另一顆心之間不再遙遠(yuǎn)，我們的社會(huì)就多了幾縷溫馨。當(dāng)每一個(gè)人都能體會(huì)他人心弦的震動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)變得和諧。
“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上”。巴爾蒙特的話難道不令我們感動(dòng)么？
點(diǎn)一瓣心香，我們的物質(zhì)家園與精神家園都將開滿長(zhǎng)盛不衰的花朵，走向遠(yuǎn)方。
感動(dòng)的作文 篇3
4月2日，清明節(jié)放假第一天，當(dāng)接到宋秀清老師約我參加家訪工作的電話時(shí)，非常高興，為了能去家訪，我跟很多老師一樣放棄了清明假期去湖南鳳凰城旅游的機(jī)會(huì)，因?yàn)椋腋胪ㄟ^(guò)這難得的機(jī)會(huì)更多更深地了解學(xué)生們的生活、思想狀況。
10級(jí)農(nóng)學(xué)（3）班有50多名學(xué)生，這一次我和班主任宋秀清老師要去走訪的是白果鄉(xiāng)的陶公政、高宇兩位同學(xué)，當(dāng)宋老師在電話中說(shuō)要到這兩名學(xué)生家去走訪時(shí)，我的腦海里馬上浮現(xiàn)出了這兩名學(xué)生的模樣：陶公政，身材單薄，舉止斯文，是那種不會(huì)惹事的學(xué)生，聽課很認(rèn)真，課堂上常能看到他微笑點(diǎn)頭的表情，那是他在聽講中心領(lǐng)神會(huì)的一種表情吧？作為語(yǔ)文老師，我很喜歡他的這種表情，當(dāng)然，他給我印象最深的是一篇題為《黃絲帶》的作文，構(gòu)思巧，情感濃厚。而高宇同學(xué)是瘦高瘦高的，平時(shí)言語(yǔ)不多，他曾有一篇寫親情的作文，讓我潸然淚下。那次作文前，我在講臺(tái)上拋出大話：看誰(shuí)的作文能讓我感動(dòng)得流淚！誰(shuí)的作文若能讓我流淚誰(shuí)就成功了。我的意思是說(shuō)，不相信有同學(xué)能有這樣的本領(lǐng)，半是真話半是激將。然而，想不到高宇同學(xué)的作文居然成功了，事后，我曾要班上的學(xué)生猜，是誰(shuí)的作文讓我淚水不斷，學(xué)生們紛紛猜測(cè)，一時(shí)說(shuō)是可能這個(gè)同學(xué)，一時(shí)又說(shuō)一定是那個(gè)同學(xué)，最后我揭開謎底，拉長(zhǎng)了聲調(diào)說(shuō)“是——高——宇——”，惹得學(xué)生們發(fā)出一陣陣驚喜的叫聲……
正這樣想著，突然聽到宋老師叫我的聲音，一輛黑色的小轎車停在我面前，宋老師從車窗里探出頭向我示意，更令我想不到的是，開車的司機(jī)居然是宋老師的愛人市一中的徐校長(zhǎng)！原來(lái)，為了提高家訪的效率，宋老師特邀請(qǐng)她的愛人擠時(shí)間開車幫助我們，我知道，徐校長(zhǎng)的時(shí)間特別寶貴，趕忙上了車……
半路上，一邊的路口走過(guò)來(lái)兩名學(xué)生，他們正是陶公政和高宇同學(xué)，他們?cè)诼房诘任覀兡兀藭r(shí)，兩名學(xué)生略顯羞澀，宋老師給他倆一人一瓶礦泉水，很快，我們說(shuō)笑起來(lái)。陶公政的家遠(yuǎn)一些，我們決定先到他家，高宇先回自己的家等我們。在一處山腳下，陶公政下車去跟幾位老人講了幾句話，原來(lái)他是在找停車的場(chǎng)所，他的家在公路左側(cè)的山腰里，轎車無(wú)法上去——看來(lái)，雖然年少，還特管事的呢……
就這樣，陶公政在前面帶路，我們跟著他向山腰爬去，徐校長(zhǎng)則忙著抓拍師生一同行走在山路上的情景，一路上，桃花紅，李花白，野花的清香撲鼻而來(lái)，柔嫩的春芽也在高高的樹上向我們招手，此情此景，一下子讓我想起童年時(shí)炒春芽吃的情景，想起自己小學(xué)時(shí)，老師在雨中背著我走30多里山路，一直把我背到我家的情景……今天，我一如當(dāng)年我的老師一樣，懷著同樣的心情，走在去學(xué)生家的路上，陶公政的家會(huì)是什么樣呢？經(jīng)過(guò)幾畦茶園，山坡山出現(xiàn)了幾戶人家，哪一處是你家的房子呀？陶公政告訴我們，他家是山坡最遠(yuǎn)的那一家，最高處的那一家……又爬了一段坡，轉(zhuǎn)了幾道彎，出了一身汗，終于到陶公政的家門前了，房屋是傳統(tǒng)的瓦房子，不洋氣，很實(shí)用，但房屋周圍的田畝很少，感覺就那么幾畦，像幾彎新月一樣狹窄。陶公政的父母從屋里跑出來(lái)，連說(shuō)：“呵呵，來(lái)稀客了喲……”大家互致問候后，宋秀清老師首先向陶公政的父母介紹了陶公政在學(xué)校的表現(xiàn)，宋老師說(shuō)：“陶公政呢，在品性方面可以說(shuō)是學(xué)生中的模范，聽話守紀(jì)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)較好，但計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)還需努力……”陶公政的媽媽打開了話匣子，她說(shuō)：“在家種地收入太少，家里只有1畝地，我也想到外地去打工，可是，如果一出遠(yuǎn)門，公政一回家多冷清啊，那樣，對(duì)他的影響不好，所以……”這話讓我的鼻頭發(fā)酸，唉，不知道有多少青少年被迫做了留守學(xué)生，同時(shí)，心中對(duì)陶公政的父母也多了一層敬意，真難得他們能有這樣一層認(rèn)識(shí)。從他們的口中，我們了解到，陶公政在小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，只是到了初中階段后成績(jī)逐漸下降，曾有輟學(xué)的念頭。于是，我說(shuō)：“陶公政呀，一定要堅(jiān)定信心，還記得么？你的《黃絲帶》深深地吸引了我，你是我班第一個(gè)具備寫小說(shuō)能力的人呢……一定要爭(zhēng)取進(jìn)大學(xué)去深造一下，有大學(xué)經(jīng)歷的人生更精彩，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要相信，知識(shí)越來(lái)越重要……僅靠體力打工掙錢的時(shí)代正在過(guò)去……”陶公政依然如他聽課時(shí)那樣，不時(shí)點(diǎn)頭，露出那種心領(lǐng)神會(huì)的微笑，突然，他站起身，跑進(jìn)廚房，端了幾個(gè)早已洗好的蘋果出來(lái)，硬要我們吃，看著他們那么誠(chéng)懇的笑容，我只好一咬牙，違背家訪紀(jì)律，接過(guò)了蘋果……就要離去時(shí)，我告訴陶公政，要他到校后，到我辦公室去，我要給他送一本《高考滿分作文精選集》，我說(shuō)：“你在作文方面有天賦，有潛力，送你一本高考滿分作文，多讀一些滿分作文，你的作文會(huì)寫得更好……”就在這時(shí)，陶公政的母親忙著要去做飯，我們堅(jiān)決地謝絕了，說(shuō)還有高宇同學(xué)家沒去呢。告別陶公政家時(shí)，陶公政堅(jiān)持把我們一直送到了山下，才被我們硬推著停下了腳步，他靜靜地望著我們說(shuō)：“老師，慢走呀……”望著他單薄的身子立在田坎上的樣子，我的'心中是又憐愛又喜歡……
離開陶公政家，我們又向高宇家進(jìn)發(fā)，小車離開209國(guó)道駛向左側(cè)的一條機(jī)耕路，路口滿是亂石，轎車過(guò)不去，我和宋老師趕緊下車，搬石清路，徐校長(zhǎng)也從車?yán)锾聛?lái)，和我們一起，哼哧哼哧地清路，一時(shí)搬石頭，一時(shí)又抬橫在路中的木材，雖然累得滿頭大汗，但我們卻都是笑呵呵的……
去高宇家的路相對(duì)平緩一些，穿過(guò)一片茶園，在一片梨花中，我們看到了高宇的家，高宇家的房子建得不錯(cuò)，是兩層的平房，外墻還貼了彩色磁磚。特別令我驚喜的是，堂屋的正面從上到下貼著3張高宇在小學(xué)、初中時(shí)的獎(jiǎng)狀，難怪他會(huì)寫作文呢，基礎(chǔ)不錯(cuò)的呀。此時(shí)的高宇正忙著做家務(wù)呢，看到我們到來(lái)，忙著給我們泡茶——他已長(zhǎng)大成人了。宋老師告訴高宇的媽媽說(shuō)：“高宇很聽話，靠得住，在學(xué)校打掃衛(wèi)生時(shí)，比一些女同學(xué)認(rèn)真多了，倒是有些女生站在一旁玩，高宇和幾個(gè)男同學(xué)在那里一聲不吭地賣勁地掃呀掃的……”就在我忍不住要笑時(shí)，宋老師又說(shuō)，“就是在學(xué)習(xí)上還要更主動(dòng)一些，特別是在高一時(shí)，努力不夠，男生嘛，都有一段時(shí)間貪玩的……現(xiàn)在，是非常關(guān)鍵的一年，你要像陳榮、郝方俊等同學(xué)那樣主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己考得更好……”看著高宇那略有些害羞的模樣，我決定同樣要給他送一本《高考滿分作文精選集》，以表達(dá)我對(duì)他的鼓勵(lì)之情，我說(shuō)：“高宇，想不到你竟然得過(guò)這么多獎(jiǎng)狀喲，佩服啊……你知道嗎？你是我們班第一個(gè)寫作文讓我感動(dòng)得大哭一場(chǎng)的人呢……”他笑了，就在這時(shí)，高宇的父親回來(lái)了，這人很熱情，也很直爽，高宇的父親說(shuō)：“高宇，只要你讀書，讀到哪里，我們都要供你到哪里……”
回家的路上，我的心情仍不能平靜，天下沒有不望子女成材的父母，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)不為人知的內(nèi)心世界，青春的年代，現(xiàn)實(shí)的生活，使他們既單純又復(fù)雜，既向往更美好的生活，又有些不知所措。通過(guò)這兩處家訪，我看到了平時(shí)被自己忽略的問題：平時(shí)更多地是從學(xué)生的家境去關(guān)注學(xué)生的思想變化，其實(shí)，除了家境這一重要因素外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是學(xué)習(xí)目標(biāo)與信心的問題，有的學(xué)生沒有明確的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，學(xué)習(xí)會(huì)失去了足夠的動(dòng)力；有的學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)不夠理想，便誤以為自己沒有成功的希望，于是會(huì)放松對(duì)自己的要求；同時(shí)，家訪也使我感到，學(xué)生遠(yuǎn)離了父母，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，其性格很容易變得內(nèi)向，所以，在學(xué)校需要老師給予學(xué)生們更多的關(guān)照，要教他們多與老師、同學(xué)溝通，學(xué)校要多給他們創(chuàng)造這種溝通的機(jī)會(huì)；關(guān)注和幫助學(xué)生不只是在物質(zhì)條件方面，心理精神方面的關(guān)注同樣重要，每個(gè)老師都要關(guān)注學(xué)生的心理，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的力量才是無(wú)窮的，幫助他們明確自己的人生目標(biāo)，幫助他們看到自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的關(guān)于人生、關(guān)于命運(yùn)的教育，以一些典型的人物、事例和生動(dòng)形象的道理去感染他們，從而增強(qiáng)他們面對(duì)人生風(fēng)雨的承受力，讓他們擁有一顆強(qiáng)大的心。
感動(dòng)的作文 篇4
感動(dòng)的事情，人人都經(jīng)歷過(guò)，但《三角糖》中這件事寫得與眾不同，令我異常感動(dòng)。
《三角糖》講的是：小時(shí)候，他很愛吃糖。但姥爺不想讓他多吃糖，怕吃多了長(zhǎng)蛀牙。所以姥爺每次都把一塊非常大的糖切成一個(gè)個(gè)很精致的小三角給他吃。告訴他，這種糖叫三角糖。每次吃完姥爺都會(huì)問他：“甜不甜？”每次他說(shuō)這糖真甜時(shí)姥爺?shù)淖旖嵌紩?huì)浮起一絲微笑。
但后來(lái)，姥爺?shù)昧四X出血，右半身不利索了。有一次去看姥爺時(shí)，姥爺隱約記起來(lái)什么，就一瘸一拐地進(jìn)了廚房，拿起刀用他那布滿皺紋的手顫抖著把大糖切成三角狀的糖給他吃。還依然問著這糖甜不甜，他含淚回答真甜時(shí)，姥爺?shù)男θ莶懦鰜?lái)了。
讀完這篇文章，我為姥爺對(duì)“我”的'愛而感動(dòng)，也為姥爺?shù)呐e動(dòng)而感動(dòng)，姥爺?shù)昧四X出血依然記得切三角糖給我吃，這凝聚著深厚情誼的三角糖讓我感動(dòng)。是呀，感動(dòng)就是因?yàn)橛袗鄱a(chǎn)生的。人間最美的事情就是感動(dòng)。可能是別人做的事情感動(dòng)你了，也有可能是你做了一件事感動(dòng)了別人。
感動(dòng)的作文 篇5
生活中，令我感動(dòng)的事情很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景，但最令我感動(dòng)的，還是我的父親。
那是一個(gè)寒冷的冬夜，我因氣溫驟降而發(fā)了高燒，虛弱的躺在床上。父親忙前忙后的一會(huì)兒為我擦洗身體，一會(huì)兒為我量體溫，一會(huì)喂我吃藥。半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，兩小時(shí)過(guò)去了……眼看時(shí)間已入深夜，可我仍高燒不退，父親都快急瘋了，沒辦法，只能帶我上醫(yī)院。
屋外寒風(fēng)刺骨，下著鵝毛大雪，路上找不著一輛出租車，父親脫下外套，披到我身上，背起我，邁著穩(wěn)健的步伐向醫(yī)院走去，我趴在父親溫暖結(jié)實(shí)的.背上，此時(shí)，父親就像一座山。
夜里靜的出奇，只能聽見父親踩在雪上發(fā)出的“吱吱”聲，透過(guò)厚厚的衣服，我能感受到父親心中狂擂著的鼓點(diǎn)。映著黃色微弱的路燈，我看到父親嘴中哈出的白氣，看見有幾顆豆大的汗珠順著父親的臉頰流下來(lái)，滴在厚厚的積雪上。積雪融化了，我的心更被融化了，悔恨，慚愧與悲傷一起涌上心頭，我的心被深深的刺痛了，我閉上噙滿淚水的眼睛，默默的，默默的感受著這如山的父愛。
醒來(lái)時(shí)，我正躺在醫(yī)院的病床上，打著點(diǎn)滴，一旁，父親正慈祥的望著我，他眼角的皺紋更深了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉顯得憔悴，蓬亂的頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲。我望著父親，仿佛有一把刀子正一刀一刀的割著我的心，我的心在滴血，滴著，滴著，滴到嘴里才知是咸咸的淚。
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