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      2. 改寫古詩作文

        時間:2022-04-08 16:23:38 改寫 我要投稿

        精選改寫古詩作文合集六篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都看到過許多經(jīng)典的古詩吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對仗、聲律。你所見過的古詩是什么樣的呢?以下是小編收集整理的改寫古詩作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        精選改寫古詩作文合集六篇

        改寫古詩作文 篇1

          清香裊裊的早晨,楊萬里佇立在船頭,欣賞著安仁縣的美麗景色。

          高遠(yuǎn)藍(lán)悠的天空中,飄著幾朵白云。極目遠(yuǎn)眺,那一座座青翠欲滴、連綿起伏的群山,就像只用綠色渲染,而不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處綠意滿山,輕輕流入云際。被輕紗似的白霧籠罩住了,好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般,露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

          瞧,近處,嫵媚的陽光灑在了江面上,波光粼粼。江水一望無際,平平的,靜靜的,猶如一面未經(jīng)打磨的銅鏡。一陣清風(fēng)吹來,江面上蕩漾開了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風(fēng)中梳理著那長長的辮子,婀娜多姿。

          此時,一葉漁舟躍入了楊萬里的眼簾中,船中坐著兩個小童,他們已收起了竹篙,停下了船槳,撐著傘坐在船中。楊萬里望望天空心里不禁疑問;為何張傘呢?并沒有下雨啊!

          這時,其中那個扎著牛角辮,臉蛋紅撲撲的,還戴著個小紅肚兜的弟弟說“;哥哥,你這招管用嗎,不會是在耍我吧?”

          “你還敢不信哥?”哥哥敞著圓圓的肚皮,拍著胸脯說,“我用項(xiàng)上人頭擔(dān)保,絕對管用,我用過這招!

          船在江面上緩緩行駛著。”哥哥,你太棒了,船開了,船開啦!你果真沒有騙我!“弟弟高興的拍手稱贊,手舞足蹈。

          這時,他調(diào)皮地將傘轉(zhuǎn)了個方向,哥哥見了,從弟弟手中奪過雨傘。

          將傘轉(zhuǎn)回了順風(fēng)的方向,批評道;“不可以這樣做,逆風(fēng)方向,會讓船后退,離我們的目的地就越來越遠(yuǎn)了,南轅北轍了,也就前功盡棄啦!”

          “知道了,長官!”弟弟調(diào)皮地涂了一下舌頭。

          童年美好的時光已經(jīng)拂袖而去,雖然看得到絢爛的夜空,但是卻摸不到;盡管聽得到童年幸福的天堂里的歡聲笑語,可還是走不進(jìn)那幸福的天堂!因?yàn)橥觌x去,時間定格,它永遠(yuǎn)成了回憶!

          此刻,百感交集的楊萬里不禁吟誦下了這首詩;一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

          孩子是如此天真浪漫,聰明伶俐!

        改寫古詩作文 篇2

          大雪三日不休。群山連綿,往日的高俊險(xiǎn)拔只作如今眼前飄逸的水袖。

          天地終是靜了。

          沒有了飛鳥的蹤跡,天空縱是廣漠,也只余寂寞的氣息。這樣冷的天,那還會有什么飛禽走獸出來走動呢?

          大雪封了山路,如今已不知腳下這一步該走向何處。路漫漫其修遠(yuǎn),求索的路注定不會好走。

          想到舊日的魚竿在墻角里布滿了塵埃,不如就在今日將它派上用場吧。輕輕吹去灰塵,將它放入一旁的魚簍中,披上一身蓑笠,信步走出了家門。

          那隔壁的老鄰居,望到我這一身的裝束,深深的呼喚我一聲;喂,這么冷的天,哪里還有魚可釣?我沒有回轉(zhuǎn)身去看他,只是輕輕地晃晃了頭示意我有聽到他的話語。

          是啊,天好冷啊。可是,這份冷意卻讓我頭腦更為清醒,此雪,此山,此江,都是自然的杰作,無論何時,都能展現(xiàn)出它獨(dú)特的美。不如就劃上一艘小舟吧,去到那寒江的中心走一走。

          只是不想,這江的中心遠(yuǎn)沒有想象中的冷。反而,隱隱約約升騰起些溫的薄霧,倒沒有那入骨的寒了。拋出那尾魚竿,靜待魚兒上鉤。小舟悠悠輕晃,江面不時浮起一圈又一圈的漣漪,卻不見有魚兒游過來。

          難道,那江中的魚兒也入眠了嗎?是啊,如今這樣的天氣,確是很適合窩起來眠上一眠。

          天地都入眠了嗎?我仰頭望那低垂的天空,沒有一片云。那遠(yuǎn)處的山更像是被冰雪凝住一般。

          四周無聲,世界怎會如此靜瀨。

          哼一首小曲吧,哪怕無人來聽。且吟,且獨(dú)賞。

          只是不知,在一個寒冷的雪天,我與這舟,這江,這山,化作誰嚴(yán)重的風(fēng)景?

          漸漸地,天空又飄起了雪。飄飄灑灑,落到我的斗笠和蓑衣上。

          好一個寒江雪,江雪寒。

          寒冷的冬天到了,北風(fēng)吹著尖利的口哨,呼呼地響著,把樹葉吹落了,把草吹枯了,把樹木吹斷了,把生機(jī)勃勃的萬物吹得死氣沉沉

          鵝毛般的大雪給碧綠的山覆蓋上了銀色的外衣,小路上也蒙上了一層厚厚的積雪。這白雪正在悄聲無息地摧毀著美麗的世界,白雪下又掩蓋著多少的污穢。

          千萬座連綿起伏的山脈上,早已失去了鳥兒們身影。鳥兒已經(jīng)飛到溫暖的南方過冬去了,剩下些老弱病殘飛不動的,也被凍死了。在這茫茫的大雪中,只看見幾根羽毛隨風(fēng)飄揚(yáng)。從此,冬天再也聽不到清脆悅耳的鳥鳴聲了

          空蕩的小路上,人的蹤跡也消失的無影無蹤,即使有人走過,他的腳印也會被雪掩蓋。人們躲在家里,縮在火爐邊上,邊取暖邊聊天,喝著熱氣騰騰的茶,沒有人屋子半步。

          只有那江面上的一葉扁舟,橫在江上,上面坐著一位老漁翁。他身穿蓑衣,頭戴斗笠,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋,那是歲月留下的痕跡。雙手瑟瑟發(fā)抖,還時不時把手縮回蓑衣里暖一下,盡管那蓑衣也不能帶來多少熱量,眼睛里充滿了憂傷。

          大半天過去了,老漁翁的魚簍里空空如也,這么寒冷的天氣,連魚兒也躲在江底懶得動了。老漁翁長長地嘆了口氣,心想:我失去了家人和朋友,只剩我一個人孤零零地在外流浪,連唯一的茅屋也被燒了,無家可歸,F(xiàn)在又被貶到這荒野之地來任職,被那些達(dá)官貴人欺負(fù),這個世界太不公平了!但我不能屈服,不能與當(dāng)權(quán)者同流合污!總有一天世人會明白誰對誰錯,會還我清白的!想到這里,老漁翁不禁把腰桿挺了一挺,夾著雪花的江風(fēng)好像也沒那么刺骨了。

          雪越下越大,打在老漁翁的眉毛上,似乎非要讓他睜不開眼睛,才肯罷休。大雪把老漁翁的蓑衣和斗笠都籠蓋了。可老漁翁還是端坐如山,紋絲不動,目光炯炯地盯著魚竿,耐心地等魚上鉤。老漁翁的臉和手都凍得發(fā)青了,失去了知覺,可他沒有絲毫恐懼。他要用他的方式證明自己是清白的,證明自己堅(jiān)定的心。讓雪下得更大些,讓風(fēng)刮得更猛烈些吧!

        改寫古詩作文 篇3

          小兒垂釣

          (唐)胡令能

          蓬頭稚子學(xué)垂綸,

          側(cè)坐莓苔草映身。

          路人借問遙招手,

          怕得魚驚不應(yīng)人。

          在一個春光明媚,萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,村頭的小河旁的綠草如茵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠。在這美麗的'草叢中,朵朵野花五顏六色,有的好奇的伸著腦袋張望這個多彩而神奇的世界,有的則昂起頭,像是在向人們炫耀自己的美麗。旁邊的大柳樹在微風(fēng)中開心地扭動腰肢,在和路人熱情地打招呼。再看小河里,不時會漾起陣陣微波,那正是可愛的魚兒在湖中嬉戲。一切都顯得這么寧靜,這么祥和,又這么富有勃勃的生機(jī)。

          就在這個清晨,一個蓬頭垢面的小男孩兒身著大人的灰布褂和灰布褲,拿著一個釣魚竿,匆匆忙忙地走過彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路來到這小河旁。小男孩兒穩(wěn)穩(wěn)地坐下來,調(diào)換了一個舒適的姿勢,然后用魚竿瀟瀟灑灑地一甩,兩只眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著河面,嘴里還不時地哼唱著:“我是一個小漁翁,我是釣魚能手……”由于小男孩兒坐在草叢中,身材比較短小,茂盛的青草遮住了他的身子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只露出蓬亂的頭發(fā)。小男孩兒憧憬著自己釣上了幾十條大肥魚,回到家和爺爺奶奶一同分享著美味的魚肉和魚湯,爺爺奶奶表揚(yáng)了他……突然,漂兒輕輕地晃動了一下,小男孩兒內(nèi)心一陣狂喜,猛地一掀魚竿,可惜的是,魚兒受驚逃走了。小男孩兒不禁懊悔極了。他又坐下來,心想:這回,我可一定得沉住氣,不能太心急。想著,他又繼續(xù)全神貫注的釣起魚來。

          過了不大一會兒,漂兒有浮動了起來,并且向下沉去,小男孩兒熟練地拉出魚竿,就這樣,一條紅白相間的大鯉魚便成功地被他釣了出來。正當(dāng)他繼續(xù)釣魚時,只見遠(yuǎn)處來了一位身穿長袍的老先生經(jīng)過此處,他凝視小何,好像若有所思。過了一會兒,老先生又露出焦急的神色,好像迷路了似的。正當(dāng)他張望時,突然又望見坐在小河旁釣魚的小男孩兒,他禮貌地問:“請問,前邊的小朋友,張家莊怎么走?”小男孩兒高高地舉起手,往西南的方向指了指。老先生會心的笑了笑,輕輕地道了聲:“謝謝你!”然后,就揚(yáng)長而去了。

          夕陽西下,小男孩兒釣了一條又一條的大肥魚,看著滿滿的一簍魚,他高高興興地走回家了。

        改寫古詩作文 篇4

          洛陽城里,樹葉黃了,秋風(fēng)瑟瑟地吹來,一片片無助的葉子,被那無情的秋風(fēng)奪走了他們幼小的生命。天上那玉盤似的月兒發(fā)出皎潔的月光,灑滿大地。哦!今天是中秋節(jié)了!我不禁想起兒時全家坐在院子里,吃著母親親手做的月餅,看著天空中的月亮那幸福的情景。

          眼下這凄涼的情景,勾起了我的思鄉(xiāng)之情。我坐在窗前,想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,黯然淚下。我的心里突然掠過一個念頭:不如我寫封信給家人吧!說干就干,我提起筆,洋洋灑灑地寫了起來,只是我擔(dān)心自己想說的實(shí)在太多,不知從何寫起。

          “親愛的母親大人,您好嗎?親人們都好?不知道我的白白可好?”

          這個白白是我的“好朋友”,它是一只被人拋棄的小狗,我見它十分可憐,把它收留了。想當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)的時候,白白還追著馬車跑了很長一段路,看著它那奔跑的身影,冰涼的淚珠從我的眼眶中流了下來。

          “它是瘦了還是胖了?聽說爸爸因?yàn)檎煸谔锢锩ι厦ο,累得生病了,現(xiàn)在好了嗎?需不需要從城里寄點(diǎn)藥來?院子里的那棵桂花現(xiàn)在應(yīng)該開花了吧!我好想念以前我和您在院子里一起搖桂花的事兒,那時,我們整天沉浸在桂花的香氣中……”

          “叮叮當(dāng)當(dāng)——”鈴鐺的聲音由遠(yuǎn)而近,我知道捎信的人來了,只好擱下筆,把信疊得四四方方的,小心翼翼地交給他。當(dāng)捎信的人正要出發(fā)之際,我喊住了他,他極不情愿地把信給我,我打開已封好的信,可不知再寫些什么,又把信封好交給他?粗г诿ClF氣之中,我這才松了一口氣。

        改寫古詩作文 篇5

          詩人張籍四處漂泊流浪,最后客居在了洛陽城里。他身處于洛陽城,而心卻時不時地飛向遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

          洛陽城里迎來了秋天。秋風(fēng)陣陣,五彩的樹葉從枝頭上吹落下來,在空中翻飛,打著旋兒,還跳起了舞。街道兩旁是一層五彩斑斕的落葉,堆得像座矮丘。原來在夏日里開得正艷的各色花朵,也都已經(jīng)凋零枯萎,只剩下金桂飄香,秋菊怒放。又是一陣秋風(fēng)吹過,令人不覺感到有些涼颼颼的。此刻,詩人張藉正漫步在大街上看著眼前的蕭瑟景象,心中平添幾分凄涼與憂愁。張籍又想起了自己的家鄉(xiāng),還有家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們,父親整日在田里勞作,現(xiàn)在他的身體怎么樣了?我的妻兒現(xiàn)在還好嗎?母親時常腿痛,如今母親的腿好些了沒有?自家的田地近幾年收成又如何……于是,他決定寫一封信。

          張籍回到家中,找出信紙并攤在桌上,揮筆書寫起來。可是,寫了一半,他停了下來,抬頭眺望遠(yuǎn)方。原來他想寫給家里人的話實(shí)在太多太多了,即使千言萬語寫不盡說不完。此時,竟不知從哪里寫起。過了一會兒,又匆忙繼續(xù)書寫。寫完了,信也已經(jīng)封好交給了捎信人,突然,張籍開始擔(dān)憂自己想說的話未全部寫完,又擔(dān)心家人們看了之后體會不出他的深刻感情。這時,捎信的人正上馬準(zhǔn)備離開。他趕緊追上捎信人,拿過已封好的信,并把它拆開,拿出信件逐字檢查,確認(rèn)沒有任何失誤后,才肯放心地交給捎信人。

        改寫古詩作文 篇6

          課程目標(biāo)

          1、知識與能力:訓(xùn)練學(xué)生對古詩的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。

          2、過程與方法:通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。

          3:情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩,而是一首詞,言畢當(dāng)場高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉(zhuǎn)怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。

          同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎?

         。ù龑W(xué)生討論作答以后,教師再給出答案:黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門關(guān)。)

          秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊,可同時也啟示我們,古詩的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩,就曾被人們改編成了一首五絕(清明時節(jié)雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時間:清明時節(jié)。地點(diǎn):路上。人物:行人、牧童。情節(jié):行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界,掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹,創(chuàng)造出華美的篇章。

          二、分析意象

          [訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會分析、提取古詩中的意象,為準(zhǔn)確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。

          [訓(xùn)練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長的韻

          味便從口唇之間緩緩淌出。

          [操作方法]

          例一:誦讀下列古詩,完成詩后各題:

          《漁歌子》?張志和

          西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

         、伲娭忻鑼懥四男┚拔铮浚▽W(xué)生討論后,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。)

         、冢娭芯拔镉心男┥?(白、綠、紅、青)

          ③.詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(春天)

         、埽娭芯拔矬w現(xiàn)出什么樣的特征?(風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃,恬然自適等)

          [操作說明] 明了上述內(nèi)容后,是我們改寫古詩的前提,它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來,以使內(nèi)容非常充實(shí)。

          三、擴(kuò)展再現(xiàn)

          [訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對詩中詞、句,通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展,以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩的意旨。

          [訓(xùn)練意圖] 古詩一般只有二三十字, 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業(yè)等多方面的體會,如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展,就很難將詩的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來,因而改寫時須將這些精煉的詩句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí),才能還原詩人的諸種感受與意味。

          [操作方法]

          例二:誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求:

          《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

          “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!

         、伲?dāng)U詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。(建議:可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)) ②.?dāng)U句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象,擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。

         、郏?dāng)U詩成篇:將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

          [操作說明] 通過上述途徑,讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩思路,形成完成印象。

          四、遷移重組

          [訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,對古詩內(nèi)容進(jìn)行遷移重組,從而創(chuàng)造出個性鮮明的改寫文章。

          [訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組,是指改寫者根據(jù)自己對古詩的個性化的閱讀理解,將詩中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工,構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁姲膬?nèi)容很多,這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn),把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低,主要取決于學(xué)生是否對古詩進(jìn)行大膽想象,大膽取舍,使文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

          [操作方法]

          例三:閱讀下列詩句,任選一種方法進(jìn)行改寫,并與同桌口頭交流。

          《夜雨寄北》?李商隱

          君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

          何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

          ①選取精華,不及其余;

          ②借題發(fā)揮,重新演繹;

         、鄞┰綍r空,嫁接現(xiàn)實(shí);

          [操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩的體驗(yàn),為寫出具有鮮明個性的文章奠定基礎(chǔ)。

          五、再造創(chuàng)新

          [訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié),在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上,按照自己的理解,對古詩的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新,改寫構(gòu)思奇特,意蘊(yùn)深刻的文章。

          [訓(xùn)練意圖] 改寫古詩的宗旨,是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘,不足以充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。

          [操作方法]

          例:按詩后要求,口述改寫詩文內(nèi)容:

          《送元二使安西》?王維

          渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

         、僮儞Q人稱:將原詩改為第一人稱或第三人稱;

          ②變換寫法:故事新編、情景片斷、精彩對話;

         、圩儞Q體裁:可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

          [操作說明] 通過上述練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程,獲得成功的喜悅,以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。

          六、作文:

          1、 改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

          2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(詩、詞、曲),進(jìn)行改寫,寫成一篇600字左右的文章。

          七、課堂小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩,幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會了一些古詩的深刻含義,更增加了我們的作文能力,我相信大家一定會寫出一篇非常棒的作文。

          八、板書設(shè)計(jì)

          改 寫 古 詩

          分析意象

          擴(kuò)展再現(xiàn)

          遷移重組

          再造創(chuàng)新

          范文:

          唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》

          月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

          姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

          不 朽 的 失 眠

          他落榜了!1200年前。榜紙那么大那么長,然而,就是沒有他的名字,單單容不下他的名字“張繼”兩個字。

          考中的人,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才是天下皆知。這件事,令他羞愧沮喪。

          離開京城吧!議好了價(jià),他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的,本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流,有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而,寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻并沒有他的一角席次。

          船行似風(fēng)。

          江楓如火,在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏,船,來到了蘇州,但這美麗的古城,對張繼而言,也無非是另一個觸動愁情的地方。

          如果說白天有什么該做的事,對一個讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而,今夜是一個憂傷的夜晚。今夜,在異鄉(xiāng),在江畔,在秋冷雁高的季節(jié),允許一個落魄士子放肆的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。

          這樣的夜晚,殘酷地坐著,親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音,而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒上了,油快盡了,微火每一剎那都可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過。

          江山睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,張繼,醒著,夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉余落的枯樹,似梁燕飛去的空巢。

          起先,是睡眠排拒了他。(也罷,這半生,不是處處都遭排拒嗎?)爾后,是他在賭氣,好,無眠就無眠,長夜獨(dú)醒,就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷,有何不可?

          月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼,粗嘎嘶啞,是烏鴉,那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上,想已霜結(jié)了千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零落凄絕。

          在須角,在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。

          江上漁火三二,他們在干什么?在捕魚吧?或者,蝦?他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎?世路艱辛!即使瀟灑的捕魚人,也不免投身在風(fēng)波里吧!

          然而,能辛苦工作,也是一種幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個,是既沒有權(quán)利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個

          鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是暮鼓晨鐘,寒山寺廟敲“夜半鐘”,用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人,那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他,卻一記一記都撞擊在心坎上,正中要害。鐘聲那么美麗,但鐘自己到底是痛還是不痛呢?

          既然無眠,他推枕而起,摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后,就把其余28個字照抄下來。我說“照抄”,是因?yàn)槟?8個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯:

          月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。

          感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。

          1200年過去了,那張長長的榜單上(就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜)曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰?哈!管他是誰,真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,以及他那場不朽的失眠。

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