舟過安仁改寫作文【推薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的舟過安仁改寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舟過安仁改寫作文1
我因事來到了湖南東部的安仁縣。辦完事后，我和一同前來安仁的好友在湖邊散步。好友提議我們一起去湖上劃船，我欣然應(yīng)允了。
我們坐在船上，我不禁被這美景吸引住了：平靜的湖水，一有船從湖上穿過，湖面上就會(huì)波光粼粼。湖岸邊綠樹成蔭，鳥兒們在枝頭歡樂的唱著悅耳動(dòng)聽的歌，真是美極了！這美景就如同人間仙境一般。我正在被這美景所陶醉著，突然，好友在叫我，我情不自禁的扭過頭去，好友對我說：“楊兄，你瞧，那片漁船上的兩個(gè)小孩子，他們?yōu)槭裁匆獡蝹�，你猜一猜，行嗎？�?/p>
我答應(yīng)過后，便細(xì)細(xì)的思索起來，“嗯，他們因該是覺得好玩吧？對嗎？”好友微微一笑，得意洋洋地說道：“不是的，他們才不是覺得好玩呢！你仔細(xì)看看，使船前進(jìn)的竹篙和船槳都在船上，我想他們是在借助風(fēng)的力量，逆風(fēng)而行，讓船前進(jìn)呢！”我定睛一看，果真是這樣，我雙手抱拳，說道：“佩服，佩服啊！”與此同時(shí)，我想借此做一首詩，于是，《舟過安仁》這篇詩便問世了。
舟過安仁改寫作文2
一天，楊萬里乘坐小船去游玩，看見了一個(gè)小小的漁船上面坐著兩個(gè)小孩，他就把船劃到那兩個(gè)小孩的的漁船旁邊，問他們：“你們在干什么呀？”他們就回答：“我們在玩”楊萬里就對他們說：“那你們玩吧”
楊萬里就劃著船到別處看風(fēng)景了，過了一會(huì)他們又相遇了，但是這次相遇跟上次不一樣了。這次那兩個(gè)小孩的漁船上的竹竿收了，船槳停了而且他們還撐這一個(gè)雨傘，楊萬里有疑惑不解的把船劃到他們旁邊，問：“你們又在干什么呀”兩個(gè)小孩用瞧不起他的眼神說道：“哎！你這都不知道呀！這是用傘來使用風(fēng)讓船前進(jìn)的，就像那些大船的帆一樣�！睏钊f里恍然大悟，嘴角浮起一絲微笑，直夸兩個(gè)小孩聰明。楊萬里望著兩邊的美景劃著船往家走了。
回到家后，他詩興大發(fā)，后來就寫了一首《舟過安仁》。
舟過安仁改寫作文3
這一天，我來到了湖南省東南部：安仁縣。天氣十分清爽，一陣陣春風(fēng)，加上萬里無云的天空，真是個(gè)好天氣呀！
我情不自禁地停下了腳步，站在河邊享受這種好天氣。
不一會(huì)兒，一只載著兩個(gè)孩子的漁船經(jīng)過我面前那條河。我仔細(xì)一看，他們把撐船用的竹竿都收了起來，把船槳停放在船邊，那他們怎么讓船前進(jìn)呢？哦！怪不得沒下雨他們都把傘張開了，原來是想借風(fēng)和傘讓船前進(jìn)，而不是為了遮雨啊。
這幾個(gè)孩子真可愛呀！我一定要把這個(gè)場景變成一首詩寫下來。題目就叫舟過安仁吧，因?yàn)檫@只小舟正是經(jīng)過我面前的小舟。第一句是：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。嗯，第二句是：怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。這一首詩記錄了我在安仁的景色，我相信后人一定會(huì)稱贊的。
舟過安仁改寫作文4
今天天氣明朗，微微的刮著清涼的風(fēng)，周圍都盛開著五顏六色的花朵，小鳥在樹上高興的歌唱，小草和小花在默默的聽著小鳥的歌唱。
有一天詩人楊萬里正在河邊散步，這時(shí)在河上游過來了一條小船，船上里擺著兩個(gè)板凳，上面坐著兩個(gè)小孩子，兩個(gè)孩子都穿著短衣服，正在船的上面看河邊的景色，船上的船槳和竹桿都在隨意擺放，這時(shí)忽然，一個(gè)小孩子拿出了一把傘撐開了，這時(shí)楊萬里看見了非常疑惑：為什么這么熱的天還打著傘，而且又沒有下雨，他非常想問一問兩個(gè)小孩子為什么打著傘，這時(shí)他看見了，船有的變快了，這時(shí)楊萬里拍頭說到了：“哦，原來是這樣呀！”兩個(gè)小孩子打傘原來不是用來遮陽，也不是來擋雨，而是把傘當(dāng)做帆，為了讓船順風(fēng)行駛，而且加快了船的速度。
舟過安仁改寫作文5
宋朝大詩人楊萬里喜歡游山玩水。一次，他路過安仁這個(gè)地方時(shí)被如畫的美景如吸引，就決定在此地游玩兩日，于是找了一個(gè)客棧住了下來。
第二天下午，風(fēng)和日麗。楊萬里決定到江畔去看一看美景，一到江畔，楊萬里就被美景陶醉了。遠(yuǎn)處高大的山峰連綿起伏，翠絕欲滴;水上茂密的蘆葦，郁郁蔥蔥;水中五彩繽紛的小魚，悠閑自在……
“格格——”一陣嘻戲聲傳入楊萬里的耳中，他尋聲望去。只見江中的一條小漁船上坐著兩小孩兒，撐篙平放在船尾。奇怪的是，這條小漁船既沒有人撐船，也沒有人劃船槳，只有兩個(gè)小孩并坐在船頭，一個(gè)小孩穿著白衫，另一個(gè)系著紅兜兜，外面也穿著白衫小孩拿著一把撐開的竹傘。楊萬里一愣，心想：這兩個(gè)小孩兒在干什么呀又沒有下雨，撐著傘干什么。他低著頭沉默了一會(huì)兒，微笑著自言自語地說：“這兩個(gè)小孩真聰明，想到了借風(fēng)的力量使船前行了好主意�！碧焐淹�，楊萬里回到了客棧，覺得下午在江上的一幕很有趣。
舟過安仁改寫作文6
一天，楊萬里乘船來到了安仁(現(xiàn)湖南省東南部)。
忽然游到了一條河中。河里有一條小船，船上坐著兩個(gè)小孩，他倆在上面玩笑嘻戲。可船長收了上來撐船的竹桿，停了船槳坐了上來�？墒谴笄缣焖蛞话褌愀墒裁茨�?楊萬里上前問了問才知道不是拿傘遮陽光，而是把傘當(dāng)成帆來使。
楊萬里心里想：這小機(jī)靈鬼真是機(jī)靈，不用竹桿不用船槳就能讓船緩緩行駛。
這時(shí)楊萬里的詩意大發(fā)，揮筆寫到：
一葉漁船兩小童
収篙停棹坐船中
怪生無雨都張傘
不是遮頭是使風(fēng)
楊萬里高興地念著，想了想，寫了《舟過安仁》這個(gè)題目，為后人留下了他的詩!
舟過安仁改寫作文7
有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的`柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。
無意中，楊萬里看到了一只小船，小船上面坐著兩個(gè)可愛的小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多么自由自在！小孩子玩累了，然后把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什么。
楊萬里問這兩個(gè)小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓小船前進(jìn)。小孩子的話和幼稚的舉動(dòng)，讓楊萬里想起了自己的童年。于是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫作文8
在一個(gè)晴空萬里的好日子里，詩人楊萬里坐在小船中享受著春天的氣息。忽然，遠(yuǎn)方有一只漁船上，有兩個(gè)小孩子。小女孩長著一張稚氣的臉，豎著兩條小辮子。小男孩有著一張白里透紅的臉，高挺的鼻子下，有著一張能說會(huì)道的嘴。男孩對女孩說：“要不然我們把竹篙收起來吧！”“好呀！”他們兩個(gè)把竹篙收了起來，停下了船槳，坐在船中欣賞船外的美景。
過了一會(huì)兒，他們居然張開了傘。楊萬里看到了覺得很奇怪，便劃船過去問了小女孩：“你們開傘是做什么？”“我們是利用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)。”怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了避雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。楊萬里終于明白了兩個(gè)孩子的用意。
楊萬里心想：孩子們可太聰明了，竟然可以想到這種方法。這兩個(gè)孩子淘氣、天真的樣子深深地印在楊萬里地心里。
舟過安仁改寫作文9
有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。
無意中，楊萬里看到了一只小船，小船上面坐著兩個(gè)可愛的小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多么自由自在！小孩子玩累了，然后把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什么。
楊萬里問這兩個(gè)小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓小船前進(jìn)。小孩子的話和幼稚的舉動(dòng)，讓楊萬里想起了自己的童年。于是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫作文10
一天，蔚藍(lán)的天空飄著幾朵白云。翠綠的山邊，小湖上漂著一葉小船，船里坐著兩個(gè)小孩兒。他們正在講故事。穿藍(lán)衣的小孩津津有味地講著：“有座山，山里有廟，廟里有兩個(gè)和尚……”可是剛開了個(gè)頭，紅衣服小孩垂頭喪氣地說：“我都聽過一百遍了，不要講這個(gè)故事啦！”“那我們做什么？”那個(gè)頑童反問道。紅衣小孩靈機(jī)一動(dòng)，把竹篙和船槳收到船上，跑進(jìn)船艙拿出一把雨傘，向著船頭撐開。藍(lán)衣小童見了，奇怪地問：“你為什么在大晴天撐傘呢？”“哈哈，我是用傘使風(fēng)，不是用來遮頭的�！痹瓉韮蓚�(gè)孩子是希望傘使風(fēng)讓船前進(jìn)，但最終船還是停止不前。這真是一個(gè)幼稚的想法，兩個(gè)天真、可愛的孩子呀！”
舟過安仁改寫作文11
在一個(gè)陽光明媚的夏天，詩人楊萬里心情大好，準(zhǔn)備去荷花池游覽一番。
到了荷花池后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見了荷花池里的荷花隨風(fēng)搖曳。奇怪，怎么有一朵荷花飛在空中？原來是一葉漁舟上的兩個(gè)小孩子正在嬉戲玩鬧呢！
玩累了，他們 根本沒有力氣劃船了，怎么辦呢？這時(shí)，他們看到了荷花，想起了魯班造傘的故事。他們靈機(jī)一動(dòng)，拿出了船艙里的傘，并撐開，輕輕松松地就使船移動(dòng)了。
詩人楊萬里正納悶這時(shí)怎么一回事兒呢，他趕忙叫來艄公，請他把船劃到池中央，追上了那兩個(gè)小孩子。
楊萬里不解地問：“孩子們，你們?yōu)槭裁匆@樣做呢？”
“因?yàn)檫@樣借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀！”孩子眨巴著一雙天真無邪的大眼睛，回答楊萬里道。
“哦，多么可愛的孩子們呀！”楊萬里發(fā)自內(nèi)心地感嘆道。
舟過安仁改寫作文12
“我”吃完晚飯時(shí)，一個(gè)人悠然自在地在河邊散步。
忽然，“我”看見了兩個(gè)天真無邪的小孩子重在一艘漁船上，用樟使?jié)O船慢慢移動(dòng)。
忽然，他們好像想到什么似的，收起撐船用的竹竿和木桿，停止搖動(dòng)船槳，坐在船里聊天。這是為什么呢？好奇心使我停下前進(jìn)的腳步，站在原地，看個(gè)究竟。這是為什么呢？這是為什么呢？這令“我”百般不解。
只見，一個(gè)小童從身后拿了一把傘，“我”這才發(fā)現(xiàn)他背后有一把傘。這有是干什么呢？“我”好奇地想著。只見，他們又撐開雨傘對準(zhǔn)天上，“我”抬起頭來看看天上是不是下雨了，不然，“我”的衣服全部都要濕透了。等“我”知道沒下雨時(shí)，才放心。“我”繼續(xù)好奇地看著他們，這是為什么呢？
看了一會(huì)兒，“我”終于知道他們用傘不是用來遮頭，而是用傘使風(fēng)讓他們的漁船前進(jìn)得更快一點(diǎn)。
這真是兩個(gè)聰明、趣智的小童�。�
舟過安仁改寫作文13
在一個(gè)萬里無云天氣里,宋朝詩人楊萬里要坐船到安仁縣。
他坐在大船里,望著碧綠的小河出神，不禁發(fā)出感嘆:鄉(xiāng)村小河真美呀!他正想著,一條小船映入眼簾,船上坐著兩個(gè)小孩,他們一個(gè)搖船槳,一個(gè)拿著撐船用的木桿撐船。不一會(huì)兒,兩個(gè)小孩不劃了,他們收起木桿,停了船槳,拿起了一把傘,擺弄起來。兩個(gè)小孩出奇的舉動(dòng)讓楊萬里很是好奇，他想：這天氣多么晴朗呀，有沒下雨，他們怎么打起傘來了?接著一個(gè)小孩拿起傘，把傘高高舉過頭頂，逆著風(fēng)，楊萬里看著看著。不禁啞然失笑，哦，怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)呢!想不到這兩個(gè)孩童還真聰明!
于是，這個(gè)場景被楊萬里寫成了詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫作文14
河塘邊，一叢叢的蘆葦毛茸茸的，飛著幾只蜻蜓，它們多么自由�。∵�有幾叢嫩草，沒有一點(diǎn)兒雜色，但這還不是最美的：河水清澈見底，隱隱約約可以看見幾顆小石子，一會(huì)兒泛起波紋，一會(huì)又平靜下來。天藍(lán)藍(lán)的，云朵白白的。
過了一些時(shí)間，水面又泛起了波紋，原來一條小船劃過來了，漁船上坐著兩個(gè)小孩，穿著背心短褲，一個(gè)白大褂，他們望了望天空，把篙收了，把棹停了，拿出來了一把傘，往頭頂上一舉，船慢慢的移動(dòng)起來了，剛開始還不行，不一會(huì)兒才動(dòng)起來的。
哦，原來他們是要讓船移動(dòng)�。�
舟過安仁改寫作文15
我有一天，在安仁的一個(gè)河邊。那里風(fēng)景優(yōu)美。河邊的小草出奇的綠，它們茂盛的生長著。一抬頭，就能看見幾顆小草正在挺直的向上長。小花面向太陽，微笑的對路過的每一個(gè)人�？吹叫∪A燦爛的笑容，心情不好的人也會(huì)格外舒暢，心曠神怡。天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，無邊無際，更是給一種奇妙的感覺。
這時(shí)候，我看到兩個(gè)小孩子正在小船上。他們每一個(gè)人的手里都拿著一個(gè)船槳。他們把手自然地垂在水里面，小魚在他們的手邊游過，他們也不去抓，只是玩笑嬉戲著。突然，他們覺得風(fēng)向非常的順，應(yīng)該應(yīng)用一點(diǎn)點(diǎn)小聰明，節(jié)省力氣。他們想了想，就在手邊拿起了雨傘。他們把雨傘撐了起來，這樣，就算他們不動(dòng)船槳，他們的小船也會(huì)動(dòng)。
我看到心里面非常的好笑，這兩個(gè)調(diào)皮的小孩子，真是太聰明了！