大數(shù)的改寫教案
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬(wàn)的數(shù)。
2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法。能爭(zhēng)取地“略寫”非整萬(wàn)的數(shù)。
3.理解,掌握“四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用。
4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫”和“略寫”
教學(xué)媒體:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模。
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬(wàn)二千三百 寫作:
二百零四萬(wàn)五千 寫作
三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫作
五千八百萬(wàn)零七百噸 寫作
三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫作
寫生獨(dú)立完成,教師巡視,然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù)。
2、讀一讀下面各數(shù)。
2000000 讀作
3500000 讀作
10200000 讀作
86000000 讀作
學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù)。
二、講授新課
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用。如圖：
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細(xì)胞：5000000個(gè)
白細(xì)胞：10000個(gè)
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。什么是整萬(wàn)的數(shù)呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬(wàn)的數(shù)。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的數(shù)。
(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后,不僅對(duì)改寫以“萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)“四舍五入”到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊。)
(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
(4)改寫。
板書出示:500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫上個(gè)“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè)。
想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。
先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書“ 1”
(5)即時(shí)嘗試。
把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
180000 300000 18000000
學(xué)生獨(dú)立改成。老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫“萬(wàn)”字,并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
2、教學(xué)例6。
(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少。并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。
(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。
(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？
(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
�、僬覝�(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。板書:12756
②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是2
�、壅f(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0。板書:12756≈10000。
說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用“≈”,不能用“=”。
�、茉侔�10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
板書10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的,只能用“=”)
(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo)。
�、僬覝�(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊第1位上的數(shù)。大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0。
板書:1389000≈1390000
③再把1390000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
板書:1390000=139萬(wàn)
教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。
(7)即時(shí)嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
1264008 1328543 1209000
先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫上“≈”
如：1264008≈126萬(wàn) 1328543≈133萬(wàn)
三、鞏固練習(xí)。
1、課文第14頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫,進(jìn)一步掌握新知；一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野。
2、課文第15頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的`近似數(shù),聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。
3、課文練習(xí)二的第3～8題。
第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較,對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系,通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比,區(qū)分聯(lián)系,體會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。
第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù)。讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似數(shù),并提示學(xué)生在可能的情況下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時(shí)還介紹了我國(guó)每十年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí)。
第6題是大數(shù)的大小比較,是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),對(duì)改寫不會(huì)增加難度。
第8題是先寫數(shù),然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
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