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      2. 《詩句改寫訓(xùn)練》教學(xué)案

        時間:2022-05-03 13:39:24 改寫 我要投稿
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        《詩句改寫訓(xùn)練》教學(xué)案

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,在課本內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)之上,要拓展學(xué)生的寫作能力,為此設(shè)計了一堂寫作訓(xùn)練課,重在啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生思考想象。希望借此提高學(xué)生的寫作能力!对娋涓膶懹(xùn)練》學(xué)案

        《詩句改寫訓(xùn)練》教學(xué)案

          授課人:張汝友

          訓(xùn)練目標(biāo):

          1、通過對古代詩句的改寫,培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。

          2、感受古詩語言的特點(diǎn),在想象中體會詩境,提高詩歌鑒賞能力。

          訓(xùn)練意圖:

          古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長的韻味便從口唇之間緩緩淌出。

          課前自學(xué):

          1、下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭,前兩個鏡頭的腳本已寫出,請續(xù)寫后兩個。要求:①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作;②想像合理;③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。(4分)(2008年湖北卷22題)

          采蓮子

          [唐]皇甫松

          船動湖光滟滟秋,貪看年少信船流。

          無端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。

          [場景]湖邊。采蓮船上。

          [人物]采蓮女,小伙子,女伴。

          鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二:忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動,癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,任憑船兒飄蕩。

          鏡頭三:

          鏡頭四:

          2、將“相去日以遠(yuǎn),衣帶日以緩”改寫成散文。

          課堂探究:

          一、激趣導(dǎo)入

          有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩,而是一首詞,言畢當(dāng)場高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉(zhuǎn)怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。

          將改寫的詩句寫下:

          秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊,可同時也啟示我們,古詩的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩,就曾被人們改編成了一首五絕(清明時節(jié)雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)詞(清明時節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?

          有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時間:清明時節(jié)。地點(diǎn):路上。人物:行人、牧童。情節(jié):行人:酒家何處?牧童{遙指}:杏花村)。

          今天,讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界,掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹,創(chuàng)造出華美的篇章。

          二、思路點(diǎn)撥:明確(來自::改寫古詩教案):中國古代詩歌的語言特點(diǎn):形象性,抒情性,音樂性。

          1、分析意象

          例一:誦讀下列古詩,完成詩后各題:

          《漁歌子》張志和

          西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

         、伲娭忻鑼懥四男┚拔?

         、冢娭芯拔镉心男┥?

          ③.詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?

         、埽娭芯拔矬w現(xiàn)出什么樣的特征?

          改寫:

          2、擴(kuò)展再現(xiàn)

          例二:誦讀《天凈沙秋思》按詩后要求:

          《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

          枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

         、伲?dāng)U詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。

         、冢?dāng)U句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象,擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。

         、郏?dāng)U詩成篇:將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

          改寫:

          3、遷移重組

          例三:閱讀下列詩句,任選一種文體進(jìn)行改寫,并與同桌口頭交流。

          《夜雨寄北》李商隱

          君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

          何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

         、龠x取精華,不及其余;②借題發(fā)揮,重新演繹;③穿越時空,嫁接現(xiàn)實(shí);

          4、再造創(chuàng)新

          例四:按詩后要求,口述改寫詩文內(nèi)容:

          《送元二使安西》王維

          渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

          勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

         、僮儞Q人稱:將原詩改為第一人稱或第三人稱;

         、谧儞Q寫法:故事新編、情景片斷、精彩對話;

         、圩儞Q體裁:可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等。

          三、典型實(shí)例:(把握改寫重點(diǎn),分析詩歌意境)

          1、大漠孤煙直,長河落日圓

          美在何處?

          從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍?

          主題:

          感受語言:

          寫作建議:著力渲染畫面美,品讀詩情畫意,豐富詩歌內(nèi)容(描畫面品美感)

          示例:

          眼前的,便是大漠。廣闊的大漠黃沙漫漫,一望無垠。不遠(yuǎn)處,一縷烽煙升騰而起,直上云霄,在上空漸漸消失,不見。前方的黃河杳無盡頭,浩浩蕩蕩向東流去。一輪渾圓的紅日收斂了光輝,靜靜地居于天空,班駁的橘紅色的光碎落了一地。一種腐骨蝕心的微涼直到心臟,模糊了時光,只剩下落寞與惆悵??

          2、登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時

          需要加入什么?

          從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍?

          主題:登樓觀感,抒家國之憂及老大傷悲的落寞

          感受語言:

          寫作建議:抓住詩中的主體形象,著力描繪刻畫,滲透主觀感情。(繪主體滲感情)改寫:

          3、晨興理荒穢,帶月荷鋤歸

          重點(diǎn)抓什么寫?

          從詩中你感受到怎樣的情緒、氛圍?

          主題:不想在污濁現(xiàn)實(shí)中失去自我,渴望享受田園勞作之樂。

          感受語言:

          寫作建議:抓住細(xì)節(jié)描寫,適當(dāng)點(diǎn)明主旨,滲透詩歌意境(抓細(xì)節(jié)點(diǎn)主題)

          改寫:

          四、課后達(dá)標(biāo):

          將《氓》改寫成一則故事或散文,500字以上。

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