大數(shù)的改寫教案范文
教學目標：●掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)�！裾莆諏⒎钦f的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬的數(shù)�！窭斫�、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用�！窭媒滩奶峁┑乃夭�，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。
重點：大數(shù)的改寫和略寫。
難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
教具：多媒體課件、幻燈片
教學過程：
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面題目。
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬二千三百 二百零四萬五千 三千零二十萬零六百八十 五千八百萬零七百 三百六十四萬八千
2、讀一讀下面各數(shù)。
2000000 3500000 10200000 86000000
二、講授新課
1、教學例5。
�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。
說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。
一小滴血含有：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個。
�。�2）讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。
學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？
像：20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。
像：20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。
�。�3）明確告訴學生：在生產、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。
（4）改寫。
板書出示：500｜0000個 =500萬個
強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。
想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。
�。�5）即時嘗試。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 180000 300000 18000000
學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。
2、教學例6。
�。�1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。
�。�2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。
�。�3）啟發(fā)學生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。
（4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？
通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。
那怎么辦呢？
�。�5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
�、僬覝嗜f位上的數(shù)。板書：12756
②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。
�、壅f明：根據“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。
板書：12756≈10000。
說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。
�、茉侔�10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
板書10000=1萬（說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“=”）
想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。
�、僬覝嗜f位上的數(shù)：1389000
�、诳慈f位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。
板書：1389000≈1390000
�、墼侔寻鍟�1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
板書：1390000=139萬
教師：太陽的直徑是地球的多少倍？
�、思磿r嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000
先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調加上“≈”。
如：1264008≈126萬 1328543≈133萬
三、課堂活動
1、課文第14頁的“做一做”。
通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。
2、課文第15頁的“做一做”
通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解。
四、鞏固練習
課文練習二的第3～8題。