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分享的作文4篇【優(yōu)選】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編整理的分享的作文4篇,歡迎大家分享。
分享的作文 篇1
新年到!真熱鬧,又掛燈籠又放炮!大年初一早,我們一家三口連兩條小狗一起去外婆家拜年。
一來(lái)外婆家,媽媽就要我向外公外婆問(wèn)好,要我說(shuō)一大堆的吉利話,然后才可以拿紅包。我郁悶啊,這紅包拿的是真心的不容易啊!爸爸告訴我,傳說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)代有一種怪獸,頭頂長(zhǎng)獨(dú)角,口似血盆,人們叫它做“年”。每逢臘月三十晚上,它便竄出山林,掠食噬人。我們只要備些肉食放在門(mén)外,然后把大門(mén)關(guān)上,躲在家里,直到初一早晨,“年”飽餐后揚(yáng)長(zhǎng)而去,人們才開(kāi)門(mén)相見(jiàn),作揖道喜,互相祝賀。
所以,這種習(xí)俗就一直流傳到現(xiàn)在,一刀大年初一,人們就互相說(shuō)吉利話,預(yù)祝來(lái)年大吉大利,事事順心!原來(lái)如此,拜年是這樣來(lái)的`!
寫(xiě)作文的技巧
萬(wàn)事開(kāi)頭難,作文也是如此。起好頭,能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”,是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”,引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭,往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中,“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光,讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭,往往能激發(fā)讀者的興趣,并為文章增添色彩。作文開(kāi)頭的方法很多,在此談?wù)劤R?jiàn)的5個(gè)方法。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
也叫一步切題法,起筆點(diǎn)題,或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝},或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法,樸實(shí)自然,簡(jiǎn)潔明了,直截了當(dāng),引起下文。一般來(lái)說(shuō),這種開(kāi)頭方法,隨信手拈來(lái),但畢竟出彩兒不多,如果是記敘文或者抒情散文,建議選用其他方法。
不過(guò),就考場(chǎng)作文而言,假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟,不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧,最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。
《心靈的鏡子》的開(kāi)篇:“一個(gè)人看世界猶如照鏡子,鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表,而是他那形形色色的靈魂!
《青春無(wú)價(jià)》的開(kāi)頭:青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié),它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。
《第一次當(dāng)家》中開(kāi)頭:很巧,爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差,家里只剩下我和妹妹,作為大哥,自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。
二、設(shè)置懸念法。
指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn),引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索,激發(fā)閱讀興趣,達(dá)到引人入勝的效果。
如《一次精彩的課外活動(dòng)》:“上個(gè)周六,我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”:一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭,而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上,最后,全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今,同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤钡降装l(fā)生了什么事情呢,為什么學(xué)生哭,老師笑,而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦,怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去。
三、情景渲染法。
也就是描寫(xiě)一個(gè)情景,讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類開(kāi)頭方法,是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法,建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾,要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”,以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法,其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是,情景描寫(xiě)懸念的濃度不大,偏向于情景的渲染,而設(shè)置懸念,偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果,使人好奇。
如胡小鵠《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)》:
“啪——”,一記清脆的耳光。
男孩子坐在床上,護(hù)著那半邊紅臉,低頭哭泣,內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,憤怒漲紅了他的臉。
那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái)——
《防洪》的開(kāi)頭:突然,“轟隆”一聲,一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻,黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光,天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞,大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快,整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形,形象逼真,為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。
四、修辭排比法。
在開(kāi)頭的時(shí)候,用上幾個(gè)修辭排比句,把文章主題的內(nèi)涵,用排比句的`形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法,可用于夾敘夾議類的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是:連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái),最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。
如胡小鵠:《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》:一顆流星,只有熬過(guò)了焚身的痛苦,方能劃破黑暗;一粒種子,只有承受了泥土的壓力,方能指向光明;一只蟲(chóng)子,只有沖破了黑暗的包圍,方能羽化成蝶。一位父親,只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng),方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親,就是這樣的一位強(qiáng)者。
五、景物開(kāi)篇法。
指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě),渲染一種特定的氛圍,烘托人物的心理,為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情,在開(kāi)頭的時(shí)候,不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候,要靈活運(yùn)用。
如《秋雨,淅淅瀝瀝地下著》:“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著,嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著!蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。
分享的作文 篇2
百靈啼聲婉轉(zhuǎn),麻雀撲打著翅膀,鳥(niǎo)兒在同一片藍(lán)天飛翔;小草青蔥,樹(shù)木成陰,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,游人閑適,人們?cè)谕黄恋厣。分享——一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ),給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。
分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè)。比爾·蓋茨曾說(shuō):“每天清晨當(dāng)我醒來(lái),我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè),因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。”
蓋茨的確如其所言做到了分享:他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會(huì)分享自己的財(cái)富;他在分享中得到了人們的敬重,在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸!钡囟冗^(guò)每一天。
沒(méi)有分享,便不能開(kāi)闊心胸,而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)?分享就似一種催化劑,有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。
分享能夠提升人生的情趣與境界,贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間,在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的'情誼;蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同,卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解,因而他們的友情堅(jiān)如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴,無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果,他們都與世人同享,所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……
因?yàn)榉窒恚伺c人之間的隔閡漸漸消失;因?yàn)榉窒恚麄兪斋@了雙倍的幸福;因?yàn)榉窒恚麄兊玫搅耸廊说淖鹁础?/p>
分享能使各種文化和諧相處,使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭,各國(guó)燦爛的文化需要世人共享;叵胫袊(guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史,我們不難發(fā)現(xiàn),在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重;再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗,F(xiàn)代社會(huì)需要和諧,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋(gè)又一個(gè)新的高峰,分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境,分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!
讓我們懂得分享,讓我們?cè)囍窒,讓我們充分發(fā)揮分享的魔力,讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!
分享的作文 篇3
我站在晨風(fēng)輕撫的霧靄之中,看紅日續(xù)續(xù)東升,巍巍青山挺立,我學(xué)會(huì)了分享大自然的廣博;家里家外,聽(tīng)媽媽吃喝穿暖的絮絮叨叨,聽(tīng)爸爸工作的煩惱傾訴,我學(xué)會(huì)了分享生活中的喜樂(lè)苦憂……
小時(shí)候,我隨爺爺奶奶在鄉(xiāng)下生活,是爺爺奶奶的掌中珍寶。他們無(wú)條件地滿足著我的任何要求,就算我要天上的星星,他們也恨自己不能摘下來(lái)給我。那時(shí)的我是自私自利的“小公主”,凡事對(duì)我來(lái)說(shuō)都是“我”字當(dāng)頭、“獨(dú)”字當(dāng)先。我喜歡玩的東西獨(dú)自占有,誰(shuí)都不許碰;我喜歡吃的東西,獨(dú)自品嘗,哪怕吃剩下東西寧愿丟掉也不分享給別人。我做任何事情,最先考慮的都是自己,直到有一天我懂得了分享的意義。
“嘩啦啦--嘩啦啦--”風(fēng)兒像喝醉了酒似的,搖搖晃晃,他一不小心跌到了對(duì)面山坡的小樹(shù)上,壓得小樹(shù)晃晃悠悠的。看著那些舞蹈的小樹(shù),我心里癢癢的,迫不及待地想去和那些小樹(shù)玩耍。我撒開(kāi)雙腿忘情地奔跑在山間的小路上,一會(huì)兒采野花,一會(huì)摘樹(shù)葉,忙得不亦樂(lè)乎,許久未到那個(gè)山坡。明晃晃的太陽(yáng)掛在天空,曬得我大汗淋漓,嗓子冒煙。對(duì)面的'小樹(shù)還在向我招手,我沮喪地一屁股坐在地上,又累又渴地環(huán)顧著四周。一片橘子地出現(xiàn)在我的眼前,我欣喜若狂地飛奔過(guò)去,用手摸著那一個(gè)個(gè)又大又亮的橘子,垂涎欲滴。我急切地想品嘗它的甘甜,又擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn),我使勁兒吞咽著口水,猶豫不決!俺园,姐姐!你吃吧,這是我家的果園,你可以吃的!”稚嫩的童音在我耳邊響起,轉(zhuǎn)頭一看,一個(gè)漂亮的小女孩站在我身后,她用肯定的神情邀請(qǐng)著我,她美麗的眼睛像一汪清澈的泉水。我摘下枝頭上最大最紅的橘子,開(kāi)始狼吞虎咽。甘甜的果汁滋潤(rùn)著我的喉嚨,涼絲絲的味道美極了,一下子就消除了了我的疲憊和干渴。我感激地看著小妹妹的臉,內(nèi)心被猛地一震,一顆種子在我心底深處某個(gè)被遺忘的角落正在生根發(fā)芽。哦!是分享,它像一股涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了我的心田,讓我的心暖暖的。
分享,讓我們的生活熠熠生輝;分享,讓我們的心靈感悟升華!
分享的作文 篇4
何為分享?子曰:分享乃別人有兩個(gè)面包,他給你一個(gè);你只有一個(gè)櫻桃,卻分他一半;他有一個(gè)漢堡,你也朝他要一半;吃完一頓飯,把剩菜剩飯送給小貓小狗,讓它們也分享分享。你明白了嗎?
分享有許多許多種。在20xx年的某一天,偶老媽從單位拿回來(lái)一大摞書(shū),我翻呀翻呀,無(wú)意間看到一本已經(jīng)掉了色的《童話世界》,我又看呀看呀,從此,偶變身為童迷。可惜的.是,老媽從20xx年才開(kāi)始訂。后來(lái),我把《童》借給作文老師和幾個(gè)同學(xué),他們也都成了童迷,也許,這就叫做分享吧。
我對(duì)吃的老感興趣了。在寒假補(bǔ)習(xí)班的最后一天,張老師讓我們自帶午餐,我把我老媽做的牙簽肉串帶去了,一開(kāi)始,他們都不知道是個(gè)啥子家伙,到后來(lái),他們居然吃上癮了,直到最后一個(gè)肉串被吃掉,我可就吃上一個(gè)呀!嗚嗚嗚!我的肉串!不過(guò),分享的感覺(jué),真好!
我經(jīng)常大腦短路。記得有一次,我出門(mén)忘記了帶鑰匙,就從我鄰居家翻過(guò)去,再?gòu)拇皯暨M(jìn)去,拿出鑰匙又從窗戶出去,再翻回去用鑰匙打開(kāi)門(mén)再進(jìn)去,整個(gè)過(guò)程沒(méi)覺(jué)得有什么不妥之處。每當(dāng)我把這件事講給別人,他們或很困惑,沒(méi)聽(tīng)明白,或者捧腹大笑,從椅子上掉下去,這也是一種分享,isntit?
分享有什么好處呢?分享會(huì)讓人心情舒暢,讓人頭腦清醒。Lets體會(huì)分享的快樂(lè)吧!必須的!
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